语文乐园教案设计8篇

通过丰富多样的活动，激发学生对语文的兴趣，培养语言表达能力和思维能力，促进综合素养的提升，营造积极的学习氛围。以下是阿拉网友为您整理的语文乐园教案设计8篇优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。

语文乐园教案设计【第一篇】

知识与技能。

1、语海拾贝：了解汉字的演变，练习词语的正确搭配，根据要求练习写话，正确书写易错的生字。

2、阅读欣赏：正确、流利、有感情地朗读课文，体会北海公园的美丽。

3、语文生活：介绍景点，练习写作，学习写毛笔字――竖。

过程与方法：

以练为主，教给遣词用句，抓住重点词句进行阅读、写话、写作的方法，培养学生的语文素养。

情感、态度、价值观：

激发学生对识字、写字、阅读、写作的兴趣。

二、重点、难点关键：

1、了解汉字的演变，正确搭配词语。

2、正确书写钢笔字与毛笔字。

3、阅读、写作、培养语文素养，激发对祖国壮丽山河的热爱。

第一课时。

一、有趣的汉字。

1、学生自由读题中内容。

2、指名说说：你从题写读懂了什么？

3、指名发言，评议。

4、老师适时指导学生认识：

（1）竹筒书。

（2）汉字的演变。

5、拓展延伸，感受汉字的有趣。学生看古文猜今字。

二、词语超市：

1、学生自由认读题写的词语。

2、分列开火车读词，评议。

3、引导发现各列火车的不同词性与搭配方式：怎样的什么。

4、学生根据搭配习惯独立连线。

5、指名上台板演，评议。

6、齐读连好的词组。

7、老师小结题中&“的”与&“地”的不同用法。

8、拓展练习；用题中的词语进行另外的搭配。

三、写话。

1、老师导言：秋天是一个金黄的季节，是一个收获的季节，接下来，老师要和同学们走进秋天的田野，去感受秋天的喜悦。

2、出示秋日田野的图画，引导看图说话。

（1）这就是秋天的田野，你从哪些地方发现了秋天的脚步？

（2）指名发言，评议。

（3）老师引导学生观察图景，感受秋天。

3、联系生活，想象秋天的田野还有一些什么？

4、练习写话。

四、写字板。

1、学生认读田字格中的6个汉字。

2、想想、说说、在书写这些汉字时要注意些什么？

3、学生畅所欲言，评议、交流。

4、老师小结，对学生作出的书写中易错之处加以重点强调、指导。

5、学生独立写字，老师进行个别辅导。

6、写字展示，评议。

第二课时。

一、揭题导入。

老师引言：我们曾经感受过北京中华世纪坛的雄伟壮丽，今天，我们则要走入北京的北海公园，去欣赏那柔美秀丽的湖光山色，以及那些造型独特的古代建筑。

板书课题，形式读题。

二、提纲导读，自学感悟。

1、老师出示导学提纲，同桌合作学习。

（1）认真读课文，查找字典，并联系上下文，了解文后词语的意思。

（2）找一找，课文主要围绕哪一句来写？

（3）想一想，课文主要介绍了北海公园的.哪几个景点？请分别用几个词语来形容这些景点的特点。

（4）练习有感情地朗读课文，读出美感。

2、逐项指名反馈，评议、补充，相互交流。

三、总结拓展、体会写法。

（1）全班齐读课文。

（3）学生展示、交流所分享的“语文乐园教案设计8篇”，运用优美、生动的词句进行重点描写、介绍。

第三课时。

一、谈话导入。

1、说说：这个单元中，我们都学习了哪些课文？这些课文都有一些什么特点？

3、学生畅所欲言，相互交流、介绍。

4、老师小结导入：这节课，我们就来介绍一下自己喜欢的一处景点。

5、老师板书课题。

二、弄清题意，介绍景点。

1、说自由读提示内容。

2、指名反馈：你从提示中读懂了什么？3、交流、评议，引导弄清题意。

3、学生独立练习介绍。

4、指名上台介绍，评议。

5、老师小结。

6、学生以小组为单位，相互介绍交流，争当优秀小导游。

7、小组反馈比赛结果，并选派代表参加全班的景点介绍赛，评选班级最棒的导游之星。

三、练习写作――写景点。

1、学生读习作提示，掌握要点。

（1）描写自己所介绍的景点，写出吸引人的地方。

（2）可以配上自己找的或自己画的图片。

（3）雨季通顺、优美、内容具体、重点祥写。

2、学生独立写作，老师进行个别指导。

3、习作展示、评议、修改。

第四课时。

一、复习导入。

1、说:说我们学过毛笔的哪个笔画？

2、指名上台板演横画的运笔方法。

3、集体评议、书空横画。

4、老师小结导入；再学一个新笔画。

二、认识竖画，掌握运笔。

1、学生看书，感知竖画。

（1）认识竖画，书写竖画。

（2）指名说说：书上共有几种竖画？它们的样子是有什么异同？

（3）学生齐读文中的&“笔画特点”的内容。

2、了解运笔，学会书写。

3、指导书写两中竖画。

4、老师逐个范写、讲解。

5、学生练写，老师个别指导。

语文乐园教案设计【第二篇】

教学目标：

1、正确认读并区别同音词，积累词语，感受祖国语言的魅力；

2、通过朗读句子，初步感知语气词，培养语感；

3、正确抄写、背诵名言；

4、读懂成语故事，理解含义；

5、培养学生的表达和听说能力；

6、通过习作活动，培养学生抓住事情发展顺序写作能力。

教学安排：4课时。

第一课时。

一、认一认，读一读。

1、你认识哪些词？怎么认识的？

2、自己读一读词语，不认识的字，可以请拼音帮忙。

3、小组内读词卡。

4、开火车认识词语。

二、读一读。

1、生自由读句子。

2、你喜欢的句子读给小组的伙伴听一听。

3、一句一句读，谈读的感受。

4、小结：都是表示语气的词，在不同的句子里表示的意思不一样。

三、

读成语故事。

1、看图，听故事。

2、自由读故事，读准字音，读通句子。

3、从故事中你知道了什么。

4、

总结。

：聪明人是绝不会做这种自欺欺人的事情的。

第二课时。

一、写一写，背一背。

1、学生自读自悟，感受句子的内容。

2、这两句名言告诉我们什么呢？联系实际说一说。

3、抄写名言，把字写正确，写美观。

4、作品展示。

二、探究与发现。

1、生自读三段话。

2、指名读，评议正音。

3、生说说自己的发现。

4、谈谈还有什么发现。

三、口语交际。

1、哪位同学能第一个上来讲故事。

2、生表演，同学评议，师指导。

3、先在小组里讲一讲，评一评，选项出小组的故事星。

4、小组活动。

5、指名评议，对评议得好的同学及时鼓励。

6、评了故事大王。

第三、四课时。

一、游戏导入。

1、请6个同学到前面来，每人抽一个小纸条，按照小纸条上的要求说一句话。然后连起来看会编成一个什么事情。

2、生上台表演。学生按照纸条上的要求练习说话。

3、这个游戏在小组玩。

二、明确要求。

1、让我们把最想说的事情写下来。

2、出示写作要求。

3、写的时候，我们怎么才能把最想说的事情写清楚，写完整。

4、只要我们把黑板上的要求写清楚，就一定能写好。

三、学生围绕话题，正确表达。

1、学生按照要求在规定的时间里比赛写作。

2、指名口述，师生评议。

3、引导学生不仅把事情写清楚，还要写具体，写生动。

4、学生写作。

四、赏析交流。

1、鼓励学生互相推荐或自己推荐习作，请同学互相评议。

2、课后继续完成习作。

语文乐园教案设计【第三篇】

1、进一步复习巩固所学的词语。

2、让学生积累成语。

3、积累成语故事。

4、让学生探究与发现，发现句子的不同。

5、为小诗配画，培养学生想象能力和绘画能力。

6、激发学生进行口语交际的兴趣。

7、在综合训练的过程中，让学生在听、说、做、演等实践活动中，激发学生学习兴趣，培养综合能力。

1、进一步复习巩固所学的词语。

2、让学生积累成语。

3、积累成语故事。

1、让学生探究与发现，发现句子的不同。

2、为小诗配画，培养学生想象能力和绘画能力。

3、激发学生进行口语交际的兴趣。

4、在综合训练的过程中，让学生在听、说、做、演等实践活动中，激发学生学习兴趣，培养综合能力。

2、让学生积累成语。

3、积累成语故事。

1、进一步复习巩固所学的词语。

2、让学生积累成语。

积累成语故事。

小黑板。

一、练习第一题：

1、自由读词。

2、指名读词、正音。

3、你发现了什么？

4、你知道哪个词意，可用动作表示。

5、会用它们造句吗？

6、齐读。

二、练习第二题。

1、自由读词。

2、看图理解词意。

3、四人分组讨论。

4、指名说。

5、齐读，思考：这是什么词。

6、你们还知道什么成语。

三、练习“读一读”。

1、自由读。

2、你知道了什么？

3、你想对这个农夫说点什么？

4、再有感情读。

5、回家把故事讲给父母听。

1、让学生探究与发现，发现句子的不同。

2、为小诗配画，培养学生想象能力和绘画能力。

让学生探究与发现，发现句子的不同。

为小诗配画，培养学生想象能力和绘画能力。

小黑板、彩色笔、画纸。

一、练习探究与发现。

1、小黑板出示句子，自由读句子。

2、分四人小组讨论。你发现了什么？

3、你还能不能照样子说几句。

4、齐读。

二、练习“我的作品”

1、自由读小诗。

2、指名读、评议。

3、齐读。

4、为小诗配画。

5、展示。

三、作业。

1、回家收集十个成语。

2、收集一个成语故事。

1、激发学生进行口语交际的兴趣。

2、学讲普通话，逐成讲普通话的习惯。

3、认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

4、讲话时通顺、连贯、态度大方、有礼貌。

5、在综合训练的过程中，让学生在听、说、做、演等实践活动中，激发学生学习兴趣，培养综合能力。

1、激发学生进行口语交际的兴趣。

2、学讲普通话，逐成讲普通话的习惯。

3、认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

1、讲话时通顺、连贯、态度大方、有礼貌。

2、在综合训练的'过程中，让学生在听、说、做、演等实践活动中，激发学生学习兴趣，培养综合能力。

彩色笔、画纸、尖刀、胶水。

一、创设情境、感知内容：

1、小品表演“我不舒服”。

2、提示：小品演的是什么内容。

3、他们演得怎么样？评议。

二、指导讨论、培养交际意识。

1、出示课文、自由读。

2、分角色读。

3、平时当你不舒服时，你会怎么说呢？

4、四人分组讨论。

5、组内表演。

6、上台表演。

7、集体评议。

三、拓宽内容，强化交际本领。

1、如果平时，遇到我班同学不舒服时，你会怎么办？或在家里遇到父母不舒服怎么办？

2、分小组练习表演。

四、综合性学习。

1、小组分工合作做眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的面具。

2、按照书上的提问以及自己所表演的角色设计台词，教师引导学生用各种形式（如唱、演等）来编台词。

3、小组内配合演节目，演完后互相评议，提出改进意见。

4、全班汇报，小组比赛表演节目。

5、评选最佳小组。

回家演示给爸爸妈妈看。

语文乐园教案设计【第四篇】

教学目标：

1、引导学生区分形近字和同音字。

2、积累多种形式的叠词。

3、初步感受打比方的句子的表达特点。

4、通过句子发现成语，结合上下文理解成语意思。

5、在观察图画基础上，展开想象，在图画下写一两句话。

教学重难点：

初步感受打比方的句子的表达特点；学会联系上下文理解成语意思。

第一课时。

教学目标：

1、引导学生区分形近字和同音字。

2、积累多种形式的叠词（abb、aabb、abab型）。

3、读带“好像、像”句子，初步感受打比方的句子的表达特点。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

二、试金石。

1、读一读，比一比。

1）自由读词语，一边读，一边比较带点字在字形上的异同。

2）同桌对比读词语，交流自己的发现。

3）多种形式读好词语。

4）用带点的字口头组词。

2、读一读这些有趣的词。

1）自由读词，你发现了什么？

2）和同桌交流自己的发现，倾听同学的发现。

3）全班交流。

4）多种形式读词语，如：小组读，男女生读等。

5）任选一种叠词形式说几个这样的词语。

6）可以将自己会写的词语写在书上。

3、读读这些有趣的句子。

1）自读句子，发现句子的共同特点。

2）同桌互读句子，交流自己的发现。

3）教师引读，师生配合读，感受比喻句的特点。

4）运用多种形式读好三个句子。

5）选择自己最喜欢的一句背一背。

6）让学生试着用“……像……”“……好像……”说话。

三、作业设计：

用“……像……”“……好像……”试着写几句话。

第二课时。

教学目标：

1、通过句子发现成语，结合上下文理解成语意思。

2、在观察图画基础上，展开想象，在图画下写一两句话。

教学过程：

一、进入探究室。

1、自己自由读句子。

2、和同桌一起互读句子，说说自己的感受。

3、你知道每个句子里“藏“着哪个成语吗？把你知道的找出来，悄悄作上记号。

4、指名说，同学们鼓掌示意对错。

5、引导学生联系句子的上下文说说每个成语的大致意思。

1）、回忆翻翻我们学过的课文，找找类似的句子。

2）、小组交流。

3）、全班汇报。

二、走进作品室。

1）今天咱们作品室，展出的主题是：“请欣赏我写的话”

2）学生精心观察两幅画，理解图意。

3）和同桌交流图意。

4）全班交流，师生评议，鼓励学生从不同的角度表达自己的所见所想。

5）选自己喜欢的一幅图写话，也可将两幅图合起来编成一个小故事，想好后，再写下来。

6）在小组里互相读一读，改一改。

7）朗读自己写的话，请老师和同学欣赏。

三、作业设计：

积累成语，并能用学到的成语试着说句话。

语文乐园教案设计【第五篇】

1、学习“有趣的汉字”，感受语言的丰富和有趣。

2、学习“词语故事”了解俗语“千里送鹅毛，礼轻情义重”的来历，理解含义。

3、“仿例续写”中，说说并写写自己的优点。

4、阅读欣赏《全世界儿童为成圈儿》，积累词语，激发热爱和平、关注全世界所有儿童的思想感情。

二、教学准备。

课件。

（一）有趣的汉字。

1、出示“有趣的汉字”中的词语，学生自读。

（1）自由读词语。

（2）观察每组词语，从这些词语中你发现了什么。

2、检查自学情况。

（二）词语故事。

1、学生自由读，想一想：讲了一件什么事？说说“千里送鹅毛，礼轻情义重”的含义。

2、交流反馈。

3、学生一起朗读。

（三）仿例续写。

1、出示：

男孩在海浪花变成的明镜中，发现自己变得更加健壮了，他看见了自己黝黑的脸、宽阔的肩膀。他朝着明镜中的自己，调皮地喊了一声“嗨！”这虽然使海浪花吓出了一圈圈的波纹，但他很高兴。

2、齐读这段话，说说男孩发现了自己什么优点。

3、每个人都有优点我们除了要善于发现别人的优点还要善于发现自己身上的优点。这样才能正确地看待自己，扬长避短，不断地成长。下面，你们就找找自己身上的优点吧！

4、小组互相交流，帮助找优点。

5、指名说一说。

（四）阅读欣赏《全世界儿童围成圈儿》。

1、导入（出示图画）：看这幅图，你们看到了什么？今天，我们来学习诗歌《全世界儿童围成圈儿》。

2、自由读诗歌。

3、有感情地朗读诗歌。

4、齐唱歌曲《全世界儿童新连心》。

（五）小结。

同学们，这个音乐很欢快，动感很强，表达世界儿童手拉手、心连心的思想情感。地球是大家的，我们应该维护世界和平；地球是大家的，全世界的和孩子渴望和平，没有贫穷，没有饥饿、没有黑暗，全世界的孩子围着一个大圈圈儿手拉手，在经线和纬线上尽情地跳舞。

（六）作业。

写一写：在这片海浪花变成的明镜中，我发现自己……。

第一课时。

1、规范、端正、整洁地书写“登、坟、稿、款、蛮、袜”等汉字行款整齐，有一定的速度。

2、用毛笔书写多个横画排列和多个竖画排列的字，写得匀称，纸面干净。

二、教学准备。

钢笔、毛笔、水。

（一）写字板。

1、展示写得好的作品，教师分析。

2、请写得好的同学说体会。

3、学习新课。

（1）出示课件：“蛮”

a、学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置，指名说。

b、各小组讨论其余的字。

（2）出示“登”

a、学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置，指名说。

b、教师相机介绍：“登”，上下结构，上紧下松。

c、各小组讨论其余的字。

d、指名说书写“款”和自己喜欢的相关字的注意事项。

（3）出示：“坟、稿”。

指名说这两个字每个笔画在田字格中的位置。

4、学生练习。

（1）学生描红、临写。

（2）学生上黑板写。

5、根据学生练习情况总结。

（二）写毛笔字。

1、复习旧知。

2、学习写的字。

（出示“重”）。

（1）说明：多个横画排列的字，横画间的距离相等。写“重”字时，第一横写得最长，写得要平稳。

（2）教师示范。

（3）学生练习。

3、学习写“多哥竖画排列的字。

（出示“册、曲”）。

（1）说明：“册”是多哥横画排列的字，竖间的距离相等字形偏长，中间的一横要写得长一些，写得平稳。“曲”框内有多哥空格，空格大小要均匀，框内横画不与左右竖画相交。

（2）教师范写。

（3）学生练习。

（三）展示写得好作品，上台交流体会。

（四）作业。

写一张“多哥横画排列”、“多哥竖画排列”的字。

第三课时。

一、教学要求。

1、以“他这样做是否值得”为话题，围绕自己的看法写一个发言提纲。

2、大胆地在班上和同学讨论。

3、讲清楚，听明白。养成良好的听说习惯。

二、教学重点、难点。

以“他这样做是否值得”为话题，围绕自己的看法写一个发言提纲。

（一）谈话导入，激发兴趣。

1、导入：同学们，“少年主编”达贝里在创办《阳光》杂志的两年中，用办杂志的收入帮助了许多穷苦的孩子，但他生前却从没有为自己花过一美元，今天，我们就来讨论一下，他这样做是否值得。

2、明确要求。

（1）围绕自己的看法写一个发言提纲。

（2）根据发言提纲发表自己的看法。要说得明白，说得有条理。

（3）听的同学要认真听，有不明白的可以提问。

3、写发言稿。

（1）明确什么是发言提纲？

（2）明确发言提纲的要求。

4、小组交流。

5、全班交流。

（二）小结。

经过讨论，我们更加明确了人不能只为自己活着，还要为别人着想，要多关心他人，多帮助需要帮助的人。

第四课时。

习作：结合“他这样做是否值得”讨论，整理自己的发言稿，写成1篇习作。

二、教学过程。

（一）复习导入，激发写作的兴趣。

导入：同学们，上节课我们对达贝里的做法进行了讨论，更加明确了要做一个关心和帮助别人的人；不能只为自己着想。这节课，我们就把自己的发言稿整理成1篇作文。

（二）明确要求。

1、观点鲜明。对这个问题持什么看法，要明确表态。

2、条理清楚。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。

3、语言简洁明快，尽量不使用罗嗦的句子，更不要使用一些深奥男动的词句，话要说得准确易懂，最好运用大众语言。

（三）学生自主学习。

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意写得好的典型习作。

（四）学生自己修改，自我评价。

1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2、自我评价一下。

（五）引导互评。

1、朋友互换习作，给对方进行评价。，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。

2、读，评选优秀作文。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生习作，当众朗读，给予鼓励。

（六）小结。

读了你们的习作，老师感到很欣慰，你们已经知道关心和帮助别人是一种美德，是一个人应该具有的优秀的品质。希望你们在生活和学习中做一个关心和帮助别人内的人。

语文乐园教案设计【第六篇】

教学目标：

1、朗读12个词语，学会辨认形近字，并能正确书写。

2、朗读比较两组句段，了解句段的不同表达形式，从而体会出不同的表达效果。

3、积累、理解两句名言。

4、指导学生了解并初步掌握、运用“浏览”这一读书方法。

教学重难点：

了解并掌握“浏览”这一读书方法，并以恰当地运用。

教学时数：

一课时。

教学过程：

一、激趣导入。

二、读一读，写一写。

1、（课件出示12个词语）生自由读，注意读准字音。，

2、指名读，评价。

3、再读，交流：你发现了什么？

4、指名说：怎样区分这些形近字。

5、拓展练习。

三、读一读，体会句子的不同的表达效果。

1、读题明要求。

2、（课件出示两组句段）生自由读。

3、交流：你发现了什么？

4、对比读，体会排比句的表达效果。

5、指导朗读。

6、拓展练习。

仿照文中的广告或遗失启示，写一组排比句，邀请白鹭鸶再到这来。

四、学习浏览的读书方法并运用。

1、生默读短文。

2、交流：你从短文中知道了什么？

3、重点理解：浏览的方法。

4、（课件出示两句名言）生自由读。

5、指名读，正音。

6、运用浏览的方法阅读资料，理解名言。

7、交流。

8、熟读成诵。

五、总结。

通过这节课语文乐园的学习，你们都有哪些收获呢？

六、作业。

1、认真书写第一题中的12个词语。

2、浏览第23课《心愿》，了解大致内容。

形近字排比浏览。

语文乐园教案设计【第七篇】

教学目标：

1、丰富学生词汇，积累成语。

2、了解同音字的“妙”。

3、认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。

4、练写拟人句、排比句，加强想象、表达能力。

5、进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。

6、开展主题演讲活动，培养语文综合实践能力，培养合作意识。

教学重点：

1、丰富学生词汇，积累成语。

2、认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。

3、开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。

教学难点：1、进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。

2、开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。

教学时数：4课时。

教学过程：第一课时。

一、有趣的汉字。

（一）读故事，了解同音字之“妙”。

1、用自己喜欢的方式阅读。说说张三和李四的对联对得妙不妙？妙在哪儿？

2、学生自由汇报。

3、出示对联。

“两碟豆，一瓯油。”

“两蝶斗，一鸥游。”

“花间两蝶斗，水上一鸥游。”

4、师：音同字异的现象在汉语中非常普遍。在汉语拼音方案中，字母有二十六个，声母有二十一个，韵母有三十五个，不同拼音的字有四百一十五个。但是，常用的汉字约三千个。1957版《新华字典》收入的汉字约一万一千多个。近年来出版的各种大字典，收入的汉字几乎都在两三万个左右，字多音少，必然造成汉字中多音字和同音字的普遍存在。

（二）说同音字，再品对联，了解同音字之“趣”。

1、你们能说几组同音字呢？

2、学生汇报，教师相机板书。

3、师：我国有一种民间文学形式，利用同音字做成的谐趣绕口令对联，请看：

“童子打桐子，桐子落，童子乐。

丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。”

4、此联中谁和谁谐音？

（此联用“童子”谐“桐子”，“丫头”谐“鸭头”，“落”谐“乐”，“咸”谐“嫌”，妙趣天成，机智而幽默，应属巧对。）。

（三）试作对联，巧用同音字之“谐”。

1、小组合作，能否利用黑板上的同音字也编一则一字联、二字联或三字联呢？

2、交流。

二、词语接龙。

1、朗读词语。

2、发现规律。（词语接龙）。

3、师：这些词语什么意思，或有什么渊源？大家一起来交流交流吧！学生交流汇报，不理解的可以提出来。

4、检查：教师说一个词语意思，请学生说出此词语。

5、词语接龙游戏：教师起头或学生起头。

三、读读写写。

1、指名读。

2、出示第二句，引导想象。

3、出示第三句，与第二句进行比较，说说发现了什么？补充第三句。

4、出示第四句，小组合作，进行补充。

5、把自己补充完整的这段话，自由地读一读。

四、写字板。

1、出示六个字：凝、截、康、糙、激、爽。

2、说说，你们在哪几篇课文里见过它们？仔细观察怎样把这些字写好。

3、指导书写。

“凝、糙、激”左中右结构，不要写得太宽。“凝”第十画的横撇与第十二画的横钩要区分清楚。

“康、截”是半包围结构的字，在书写时要避免出现重心偏离现象。“康”左上包右下，里边的竖钩写在田字格的竖中线上，最后一笔向右舒展。“截”右上包左下，戈字部的横就如同是肩膀，保持着整个字的平衡，被包围部分不能写得太松散，要紧凑一些。

“爽”要写得四平八稳，“大”字的横要横平，撇从田字格的竖中线开始，两组撇、点上下对齐。

（1）看清楚各字在田字格的占位后，动笔书写。

（2）作业展示，共同评价。

第二课时。

一、阅读欣赏。

1、谈话引出：本单元，我们学习了一首诗《我是苹果》，你觉得应该向苹果学些什么呢？（博大的胸怀、乐于奉献的精神）。

2、揭示题目：今天，我们再来领略具有博大胸怀的“帆”的风采--《帆的襟怀》。

3、范读。

4、学习1-3节。

（1）师：说说，在阳光下、风浪中、暗礁旁的帆像什么？教师相机板书：

阳光下片片花瓣。

风浪中一把匕首。

暗礁旁坚定的旗帜。

（2）轻声朗读这三小节，你喜欢帆吗？为什么？（美丽、无畏、坚定）。

5、学习4-7节。

（1）组内朗读。

（2）读了这一部分，帆又给你留下了什么印象？你从哪句看出来的？

（3）出示句子：“帆没有嘲笑……也没有嫉妒……更没有望着巨轮的背影甩出一连串的攻击……”

（4）指导朗读，读这句话时，感情要一次比一次强烈。

（5）对照“帆”反思一下自己，在平时的学习、生活中，你的胸襟是怎样的？

6、朗诵比赛：给三分钟的准备时间，各小组推选一位代表进行比赛。赛后大家评议。

二、语文生活。

（一）谈话引趣。

师：本单元《永不放弃》一课中，蒙迪是怎么获得成功的？看到他用自己的坚韧和勇敢实现了自己的梦想，你们是不是也产生了许多遐想，对未来充满了向往？学生畅谈各自的愿望和理想。

师：今天，咱们进行一场“放飞我们的梦想”主题演讲比赛。

（二）小组合作。

1、学生自愿组成小组，但不能多于8人，不能少于3人。

2、小组商量演讲题目以演讲、执笔、道具准备等的分工，要求人人必须有任务。教师巡视指导。

3、小组汇报演讲题目及分工情况。

（三）明确演讲要求。

师：我们要从今天的活动中，选拔出“小小演说家”和“最佳演说辞”，这就希望大家在组内要分工合作，同心协力，不过，演讲时要注意以下几点：

1、开头要有称呼语，如：各位老师，各位同学，结尾要有号召力。

2、演讲内容要具体、清楚、明白。

3、演讲时，语言要上口。尽量用口语和短句，少用书面语和长句。

（四）准备演讲。

1、小组讨论演讲提纲，由代表汇报演讲内容的构思，对有新意的演讲内容及时进行鼓励。

2、小组商量选定演讲人，大家各抒己见，完善丰富演讲内容，并作好记录。

3、组内演讲，听者对演讲人的仪态、语气、动作、表情等进行评议，演讲者予以改进。

第三、四课时。

一、演讲。

1、组内选派代表参加演讲活动。

3、评出“小小演说家”，获此殊荣的小组所有成员均有奖励。

二、习作。

1、将组内演说内容进行修改和补充，自己确定题目，写1篇习作。

2、教师巡回检查，二十分钟后，请学生展示自己的作品。

3、大家评议，选出“最佳演说辞”。

语文乐园教案设计【第八篇】

教学目标：

过程与方法：以课本为主适当延伸。

情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯。

教学重点：

养成自由表达的良好习惯。

教学难点：

养成自由表达的良好习惯。

教学时数：

5课时。

教学过程：

第一课时。

一、读一读。

自由读读这些词语搭配。

想一想每一个搭配的上下两个词语有什么区别。

交流：一个指具体事物另一个则不是。

你还能说几个这样的例子吗。

二、读一读。

自由读句子。

想一想这三个句子有什么共同点？（比喻句）。

师：三个句子用了三个不同的比喻词：好象、像、是。

再读句子。

你能用这些比喻词再造几个比喻句吗？

三、读一读、记一记。

自由读句子。

教师简单介绍含义。

练习背诵。

四、读一读。

自由读短文想想朗读有什么要求，这些要求如何做到。

全班交流。

第二、三课时。

习作：那一次，我流泪了。

教学目标。

（一）知识与技能。

1、能写清楚事情经过。

2、能从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写，有真情实感。

3、表达具体通顺，能运用一些平时积累的'好词佳句。

4、能够修改自己的文章。

（二）过程与方法。

观察、体验生活法、合作探究法等。

（三）情感、态度与价值观。

1、培养学生观察能力。

2、培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：能写出人物的真情实感。

一、谈话导入。

师：成长过程中，不仅有欢笑，也有泪水，你一定有过流泪的经历吧，你愿意谈一谈吗？

全班交流。

师注意点拨：你为什么会禁不住流泪？现在当你回想这件事情，你会怎么想？

二、指导书写。

师巡视辅导。

同时选择典型习作随堂讲评。

注意从以下方面引导：

整件事情写具体，尤其是令你流泪的部分。

你当时心里有什么感受？请写下来，能打动自己的东西才能打动别人。

生自由习作、誊写作文。