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《女娲补天》教案(精编3篇)

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女娲补天教学设计1

教学内容:

人教版课程标准实验教材《语文》三年级下册。

教学目标:

1、认识“塌、冶”等5个生字,会写“燃、熄”等13个生字。正确读写“塌下、金光四射”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、复述故事,积累优美生动的词语。

教学重点:

1、认识5个生字,会写13个生字。

2、了解文章的主要内容,体会女娲的献身精神,培养想象力。

教学难点:

在阅读中感受神话故事的神奇,培养想象力。

一、启发谈话,揭示课题

1、同学们喜欢神话故事吗?你们知道哪些神话故事呢?讲给大家听听。

2、人类有史以来,就流传着各种各样美丽的神话故事,这些神话故事可以反映人类共同的、美好的愿望,能表达广大人民群众的思想情感和心态。如《牛郎织女》《西游记》等,今天我们就来学习流传千古的神话故事《女娲补天》。

(收集积累信息,拓宽想象,感悟语文与生活的联系,激发学习情趣。)

二、阅读课文,感知大意

1、自由读:用自己喜欢的方式读书。

2、同桌互读:读给同桌听,比一比谁读得正确、流利,如有读得不准确的地方查工具书。

3、小组交流:用几句话说一说课文主要讲了一件什么事?

4、生汇报学习收获。

(给学生读书的自由,尊重学生阅读方式,培养良好的阅读习惯。人人参予互动,展示读书成果。)

三、细心品读,细致感悟

1、指名读文,适时点拨:⑴女娲为什么要补天?⑵女娲是怎样补天的?从哪些地方感受到女娲补天的艰难?⑶从“女娲补天”这个故事中,你体会出女娲具有什么精神?

2、指导朗读,激发情感:体会女娲冒生命危险拯救人类的伟大精神。

(让学生抓住重点词句来理解课文内容,提高阅读能力。让学生在朗读中感悟文字蕴涵的情感,培养学生理解语言文字的能力。)

四、交流释疑,赏析朗读

1、读文思考,标出不明白的地方。

2、说一说喜欢文章的哪部分?说出喜欢的理由。

3、引导学生边读边想象故事情节,小组交流感悟故事的神奇。

(说出自己的真实感受,进一步加深对文章的理解,也增强语言表达能力。培养学生细心倾听的好习惯。)

五、互助合作,练讲故事

1、自主练习讲故事。

2、将故事讲给本组同学听;可以几个人合作,各讲某些情节,连成一个完整的故事,也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节;还可以创造性地改编、续编故事。

(通过编、讲故事,培养学生的想象力和合作精神,提高学生的表达能力,使学生的语文综合素质得到提高。)

六、识写生字

1、复习巩固已学过的识字方法,自主独立认识生字,如熟字带生字、加减或替换偏旁、字形比较。

2、教师点拨提示:“冶”读“yě”,不能读成“zhì”,“挣”是多音字,文中读“zhēnɡ”,不读“zhènɡ”。

3、发现书写规律:有9个字左窄右宽,1个左右均衡,观察左窄右宽的字如何占格,范写“燃、熄”等字。

(注重学生积累识字方法,激发写字兴趣,提高书写能力。)

《女娲补天》教案2

第一课时 教学目标:

1.能正确读写“轰隆隆、塌下、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、冶炼”等词语,并有感情地朗读课文,

2.了解女娲冒着生命危险补天的过程,学习抓关键词体会文意的方法,并尝试运用这种方法解读句子。

3.学习课文第1自然段的写作方法,尝试片段描写。

第二课时   教学目标:

1. 积累优美生动的词句,在阅读中感受故事的神奇,体会神话故事的特点。

2. 尝试复述故事,能清楚而有条理地讲述故事。

教学过程:

一、故事导入,激发兴趣

1.聊神话,激兴趣:同学们,我们的祖曾对天地万物、日月星辰的来历有过很多很多的猜测,也创造了一个个精彩神奇的,充满着智慧的神话故事,(板书:神话故事)你喜欢看神话故事吗?    (生:喜欢)

2.猜故事,明主题:你知道这些神话故事吗?看图猜一猜。

结合《女娲造人》的故事,导入新课。

3.读课题,说疑问:读了课题,你想知道什么?

(生:女娲为什么补天? 她怎么补天?   结果如何?)

二、自读课文,初知大意

1.自由地读读课文,并出示自读建议。

2.自读情况反馈:

学字词:

挣扎    围困     缺少     熄灭       冶炼

轰隆隆      塌下      露出      熊熊燃烧

(1)通过朗读,比较并发现两组词的特点:

第一组词语都由意思相近的字构成;第二组词语都是文中描写灾难的词,也是女娲要补天的原因。(解决初读时提出的第一个问题)

(2)知大意:读了课文,你读懂了什么?

三、精读课文,体会感悟

1.学习第一节:女娲补天的原因

由词切入,读了第二组词语,感受到了大地上发生了灾难,从文中划出描写这场灾难的句子。

天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火, 田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。

(1)抓重点词,想象情景,你从哪里感受到“可怕”?

<相机板书:天空 地上 山冈 田野 人们>

(2)指导朗读,情感升华。

(3)读中有悟,聚焦描写顺序——从上到下,由景及人。

2.学习第二到四小节:女娲是怎么做的?

(1)面对这场灾难,看到人们处于水深火热之中,女娲怎么想?怎么做?

女娲难过极了。她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。又造好了船,好救出挣扎在洪水中的人们。

(2)体会女娲难过、急切的心情,朗读练习

(3)女娲怎样补天,默读课文,划出令你感动的句子。

她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。

①品读句子,说说哪些词语最让你感动。(几天几夜、又找啊找啊、终于)

②想象一下,她会去哪些地方寻找呢?

③学习通过抓关键词来体会女娲为寻找五彩石而付出的努力,经历的艰辛。

带着理解,带着感受,有感情地朗读这段话。

(4)我们继续交流,还有哪些句子让你感动

五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。

①哪些地方让你感动?

②讲解“冶炼”,明确炼石的辛苦与不易,并圈出这段话中描写女娲动作的词。

③抓住关键词进行,感受女娲炼石补天的艰辛。

④动词填空,巩固女娲炼石补天的过程,体会文中用词的准确。

四、拓展延伸,学以致用

1.小练笔:补天成功后,大地上又会是一幅怎样的情景?(对照补天前大地上的情景,有顺序地进行描写)

2.讨论交流,升华情感。

五、小结:今天我们学习了《女娲补天》的神话故事,知道了女娲在天崩地裂时,历尽艰辛,最后补天成功的故事,下节课,让我们来试着说说这个故事,感受一下神话故事的无穷魅力吧!

板书设计:

女娲补天

为什么      天崩地裂   水深火热 (天空→地上→山冈→田野→人们)

求雨灭火   造船救人

怎么做

寻找彩石   炼石补天

结果是      补天成功   满天云霞

四年级上册语文《女娲补天 》教案3

一、工作思路

以人为本,教育学生成为一个正直、善良、智慧、健康的人;营造一个温馨、和谐、自然的学习环境,让学生到了班里就像回到了家里一样。关爱每一个学生,走进每一个学生心里,成为学生的真正意义上的朋友,为学生排忧解难,树立信心。上好每一堂课,认真抓好课堂纪律,让班级永远充满活力,积极,向上!

二、班级基本情况

本班学生学习努力,进取心强。行为习惯方面:学生能按照一日行为规范来做,但自觉性还有待提高,尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够,下课会有奔跑现象出现,经常要老师同学提醒。学习情况:大部分学生思维活跃,作业能认真完成,有一定的竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯。品德情况:学生爱集体,爱劳动,爱师长,爱同学,有较强的集体荣誉感。

三、班级管理目标

1、思想:

树立礼仪规范,做个讲礼貌、讲文明的好孩子。

2、学习:

掌握学习方法,正确学习态度,享受学习乐趣。

3、纪律:

早操、早读要自觉,课间纪律要保持,课堂纪律要活泼有序。

4、卫生:做好每天的值日工作,细致认真。

四、学期工作要点

1、进行思想品德教育,端正学习态度,明确学习目的,提高学习兴趣,使学生主动学习,提高学习成绩。

2、学生大胆创新,勇于探索,为祖国培养创新型人才。

3、进行行为习惯教育,使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。

4、参加学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育。

5、班委会,明确分工,提高学生的管理能力。

五、具体措施

(一)因材施教,做好培优转后的工作

1、重视尖子生的培养

(1)对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。

(2)多方面了解学生的兴趣特长,课余时间因势利导,勤学苦练。

2、重视后进生的转化

(1)对后进生,教师要多倾注些关心和爱心,耐心辅导,谆谆善诱。给他们创造表现机会,鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”,“众帮一”等措施,给后进生创造一个温暖的集体氛围。

(2)对后进生进行经常不定时地家访,目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长,同时了解学生的在家表现。

(二)做好劳动、卫生和安全教育

1、要求学生积极参加家庭中的自我服务性劳动,让学生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育学生做好个人卫生工作,要勤洗头,勤洗澡,保持衣服整洁,讲究个人卫生,养成讲卫生的好习惯,教育学生认真做好值日生工作,保持班级的整洁。

3、加强安全教育增强安全意识,提高自我防范能力,利用早会,班会,组织学生学习《中小学安全须知》和《中小学自我防范安全常识》,增强安全意识,提高自我防范能力。

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