北风和小鱼教案实用【范例8篇】

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北风和小鱼教案【第一篇】

一.复习导入。

小朋友们，今天我们继续来学习11课（齐读课题）《北风和小鱼》。上一节课，老师和小朋友们一起学习了生字词，现在，老师来检查一下，看谁学得最棒。谁来读读这里的词语？我们来开火车，读对的跟读两遍，没读对的千万别跟着读哦，赶快举手帮帮他。

水面一口气鹅毛大雪知道。

颜色梧桐树躲进全部河面。

我们一起把这几个词语再读一遍：一口气鹅毛大雪躲进（读出感情来，有表情）。

二、细读课文。

（一）学习第一自然段。

1.经过检查老师要把掌声送给你们，你们学得可真棒。

（出示挂图）小朋友们，你们看，冬爷爷来了，北风吹了一口气，好冷啊，他是怎么吹的？谁来学学？（指名学，一起学）。

出示句子（1）：北风呼呼地吹着。

谁来读一读。

2、北风来了，天气变冷了，北风呼呼的吹向了谁呢？都发生了怎样的变化呢？小朋友们自己来读读第一自然段，找一找、划一划。

3、交流：

北风吹向了谁？你找到了吗？（随机安排教学）。

出示句子（2）：它向草地吹一吹，青草变了颜色。

青草原来是什么颜色？北风一吹变成什么颜色了?（说话训练、说完整话）。

你们观察得真仔细，谁来读好这句话？

北风又吹向了谁？

出示句子（3）：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。

梧桐树是怎么变的呢？

你来读读这句。（指名朗读）。

c、北风吹黄了小草，吹落了梧桐叶，又吹向了树上的小鸟，它向鸟儿吹一吹又怎样了呢？女生读读这句话。

出示句子（3）：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。

鸟儿为什么躲进窝呢？

你们能读好这句话吗？可以加上动作。同桌互相练一练。

（重点指导）。

4北风鼓起大嘴巴，呼呼地刮着，刮过屋顶，刮过树梢，席卷着整个大地（夸张动作）。

它向青蛙吹一吹，青蛙（）。

它向小河吹一吹，（）。

它还会吹向谁？又怎么样呢？动脑筋想一想，植物、动物、人类都有些什么变化呢？

出示句子（5）：它向（）吹一吹，（）。

5、学到这儿，你觉得北风怎么样?(强大、凶)。

是呀，你们能读出北风强大的样子吗？我们把第一自然段连起来一起读一读。

读得真棒老师感受到北风真的是很可怕。

二、学习第二自然段。

1、北风看大家这么怕它，它心里非常？（得意）。

谁来做做北风得意的样子？先自己练一练，再做一做。

你们做得可真好，那北风得意的说什么呢？

师示范读，读第二自然段。

2、大家真的怕它吗？

指导看图：小朋友，赶紧来看看。你看到了什么呢？

是呀，就是可怕的北风吹时，那些小鱼们正在快乐的游玩呢！看来它们一点都不哦、怕。

课中操：我们就来做一回活泼可爱的小鱼，唱一唱，游一游。

游啊游，游啊游，我是活泼的小鱼儿，一天到晚到处游。

吐泡泡，捉迷藏，水里的生活多快乐，我就是那快乐的小鱼儿。

哈哈哈，哈哈哈，我是勇敢的小鱼儿，一年四季到处游。

不怕风，不怕雨，得意的北风气死你，我就是那勇敢的小鱼儿。

可爱的小鱼们，游累了吧？停一停，坐端正，你们告诉老师，帕不怕？

读：我们就不怕。（男、女）。

一起来做做“鼓起眼睛”

三.学习第三自然段。

1、听了小鱼的话，北风会怎么样呢？男生齐读第四自然段。

你觉得北风怎么样？

是啊，北风现在可真是出示词语：气呼呼、气冲冲、气急败坏、恼羞成怒（贴在黑板上，积累）。

好生气呀，一起来读读，把样子读出来。

2、我们先自己练一练第四自然段，呆会儿来个朗读比赛。。

朗读比赛。

（学生质疑）你们都会自己学习了，真了不起！

你们看，小鱼在水里干什么呢？

出示句子（6）：小鱼们有的（），有的()，还有的（）。（说话练习）。

四、小结。

1、小朋友们，我们学了《北风和小鱼》这一课，你们喜欢谁啊？为什么？

2、其实，想小鱼一样不怕北风的还有很多，你知道吗？

（松柏四季常青，梅花凌寒开放，小朋友们坚持上学，老人早锻炼，清洁工人打扫马路）。

3、是啊，有那么多植物和人们都不批北风，不怕寒冷的冬天，真是好样的。我们小朋友要向他们学习，做勇敢坚强的孩子。老师还要送给你们一首儿歌：（小黑板出示，要注音）。

困难像弹簧，看你强不强，

你强它就弱，你弱它就强。

北风和小鱼教案【第二篇】

本课是人教版一年级下册的第五课。文中球迷爸爸非常爱看足球赛，却把球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱；看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的关爱。

2、教学重点难点。

认识本课的14个生字，指导学生有感情地朗读课文是本课时的学习重难点。

二、说学情。

在低年段，学生的认知能力还尚有欠缺，所以在读的过程中还需要借助拼音来完成。当然，经过半年的学习，学生的识字量也大有增加，也掌握了一些识字的方法，所以在识字的时候，老师可以让学生通过分析来识记生字，这样效果会更好一些。

三、说教法学法。

本课时教师采用教法为朗读教学法、质疑、解疑。让学生与教师在朗读中感悟，在朗读中识字，并感受到快乐。学生的学法则采用合作探究、讨论交流、朗读感悟。让学生在合作中识字，互相介绍自己识字的好方法，和同学一起成长、进步。

四、教学过程简记。

一、趣味导入，揭题。

1、猜谜语。（板书：电视）。

2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目吗？（板书：看）。

3、齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

1、出示画面，指导看图。

这一家人在做什么？你能猜想他们在看什么节目吗？这家人看电视啊，可真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。

2、学生自由拼读课文。（提出要求：借助拼音自由读，并圈出生字。）。

3、多种方式认读生字。（齐拼读、男女赛读、开火车读、去拼音抢读，重点指导认读“赛”字。）。

4、分小节自愿试读，纠正字音。

5、齐读课文，巩固生字词。

三、朗读课文，感悟亲情。

1、听读课文。

2、学生自由大声地朗读课文。

3、说说这家人看电视的“奇妙”表现在哪些句子中？

4、全班解疑。

5、用“因为……所以……”说话。

a、因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。

b、因为奶奶爱我们，想让我们，所以。

c、因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。

四、小结。

（因为每个人心中都有爱，都能互相关心、体贴家人，所以我们家才会变得如此幸福、温馨。学到这里，老师也被这一家人的谦让、关爱给深深感动了。在感动之余，老师写了一首小诗想送给他们，同时也送给你们，你们想听吗？）。

学生和老师一起读诗。

五、拓展。

课外了解爸爸妈妈等家人爱看什么节目。

北风和小鱼教案【第三篇】

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、学会理解课文内容，让学生体会到小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

教学重点：指导有感情地朗读课文，体会到小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

教具准备：多媒体课件（音乐、画面、文字……）。

第一课时。

一、揭题。

2、师讲故事。

3、揭题：今天我们就来学习这个有趣的故事《北风和小鱼》（出示课题，学生读，指导“和”字要读得轻而快）。

二、通读课文。

1、学生自由读课文，要求：

（1）课文有几个自然段，并标上序号。（2）不认识的字，要试着借助拼音多读几遍。

2、学生读课文。

3、检查读书情况。

（1）分自然段朗读课文，师注意点评和纠正字音。

（2）相继出示生词：

颜色、梧桐都、浮出、水面、一口气、鹅毛大雪、河面、知道。

（3）指读、齐读词语。

三、精读课文。

1、过渡：刚才几个同学读的很不错，我相信其他小朋友也想读，那就赶快读给你的同桌听。

2、同桌互读。师问：共有几个自然段？

3、学习第一自然段。

（1）指读第一自然段。

问：本段有几句话？谁来读第一句？（放北风的录音）学生听，问：你觉得北风怎么样？出示词语“呼呼”

（2）面对如此强大的北风，周围的环境有哪些变化呢？

根据学生的回答，随机出示三个句子。

a：它向草地吹一吹，青草变了颜色。

b：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。

c：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。

根据学生的回答情况，灵活地把语文的工具性和人文性有机结合起来。

例如：学习“它向草地吹一吹，青草变了颜色”时可以这样操作：

出示句子“它向草地吹一吹，青草变了颜色”

指读（多找几个学生读，相继出示生词“颜色”“梧桐树”“躲进”）。

问：被北风吹过的草地有什么变化呢？（播放北风呼啸的录音，让学生一边听风声，一边想象）。

学生交流想象中的小草的变化，师注意点评和表扬。

并播放多媒体课件，让学生看枯黄的草地。

指导朗读（指读，齐读，评价）。

用同样的方法学习另外两句话（略）。

出示句子：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”

（2）指读（多几个学生读）。

（3）出示词语“得意”，指读（多几个学生读），问：知道“得意”是什么意思？

（4）谁来得意地读读这一句？（多几个学生读）。

指导朗读，男女生赛读，师评价。

齐读这一句。师评价：好一个狂妄、得意的北风啊！

5、学习第3自然段。

过渡：大家真的都怕他吗？师评价引出句子————。

小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。”

（1）学生自由读句子（2）指读。

（3）问：你觉得小鱼怎么样？（勇敢、大胆、坚强……）你从哪里看出来的？相机出示“鼓起”“我们就不怕”，读，体会小鱼的勇敢。

谁来把这个句子读一读？师根据学生的朗读可以恰当地评价。

创设情景：男生扮北风，女生扮小鱼，老师读旁白。男女生换角色再读，再一次体会北风的强大和小鱼的勇敢。

真是一群勇敢的小鱼啊！小鱼真的不怕北风吗？我们下一节课再继续学习！

四、学习生字。

（一）1、相继出示生字：口、毛、知、面。

2、指导书写，强调每一个字容易错的笔画。

3、学生空写，边写边报笔画名称。

4、师范写，学生报笔画名称，师把容易错的笔画用彩笔强调。学生描红。

5、给生字找朋友。

（二）学生完成习字册。

北风和小鱼教案【第四篇】

教学目标：

1、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。

2、理解课文内容，感悟北风的狂妄自大，学习小鱼面对强大北风毫不畏惧的精神。让学生懂得做人要谦虚，不可妄自尊大的道理。

教学重难点：

1、理解并掌握课文内容，有感情地朗读课文。

2、理解课文的寓意，学习做人的道理。

教学过程：

一、复习导入。

1、指名领读、齐读生字词。

2、指名学生分别朗诵课文的5个自然段。

二、精读新授。

（一）讲读课文1-2自然段。

过渡：寒冷的冬天到了，北风呼呼的刮起来，北风给你的感觉是怎样的呀？

1、学习课文第一自然段。

a、北风呼呼的吹，它吹向了谁？它们怕北风吗？它们有了什么变化？

（生自由读课文，思考问题）。

b、指名答、全班交流、师示图板书。

北风一吹（示图）小草怎样了？（示图）演示并板书“小草变黄”

北风一吹（示图）梧桐树怎样了？（示图）演示并板书“梧桐树落叶”

北风一吹（示图）鸟儿怎样了？（示图）演示并板书“小鸟躲进窝”

北风一吹（示图）小鱼怎么样了？害怕吗？（示图）演示并板书“水底捉迷藏”

2、学习课文第二自然段。

过渡：北风只是轻轻地吹一吹，青草、梧桐树、鸟儿就害怕了，所以这个时候北风怎么样？（指名答）但小鱼听了北风的话，小鱼是怎么做的？（指名答）。

3、学习课文第三自然段。

a、指名读。

b、北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？

c、大家都害怕北风吗？你怎么知道小鱼不害怕呢？

4学习课文四至五自然段。

过渡：

a、小鱼竟敢和北风作斗争，北风听了气极了，它是怎么做的？（生自由交流、指名答）。

b、北风为什么要这样做呢？你觉得北风怎么样？（生自由交流、指名答）。

c、北风看不见小鱼了，它有了什么举动？这个时候北风心里想些什么呢？（生自由交流、指名答）。

d、过渡“北风把河面冻结了，小鱼不能再浮出水面了，是不是怕北风了呢？”引导学生看图说话。（生自由交流、指名答）。

e、齐读全文。

师小结：小鱼没有害怕，而是在水底捉迷藏呢，现在你觉得北风怎么样？这样看来，其实北风很------，而小鱼不但勇敢，还很----------（引导学生明白道理，口头填空）。

三、读一读，演一演。

1、分角色朗读课文2-3自然段（男女、小组）。

2、选择自己喜欢的角色演一演（四人小组或同桌共同交流、合作）。

3、反复练习朗诵、分段试背。

四、课堂总结。

北风和小鱼，你喜欢谁呢？（生自由交流、指名答）。

板书设计：

梧桐树、落叶（示图）  怕 （狂妄自大、愚蠢的）北风（示图）落了叶。

教材分析：

《北风和小鱼》是1篇寓言故事，讲的是北风吹来大自然发生了奇妙的变化；青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节里，躲进水底捉迷藏，快乐的生活着。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。

学情分析：

本课语言生动、形象、情节简单，富有童趣。但之前孩子们学习的都是篇幅较短的诗歌，现在跳跃到篇幅较长的寓言，就学生的认知水平来说有一定距离。朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读的情况。因此在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情景的常设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，读准，读好课文。在教学时要适时的采用、迁移等手法引导学生从另一方面出发，体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现。

教学反思：

《北风和小鱼》这篇课文语言生动、形象、情节简单，富有童趣。但之前孩子们学习的都是篇幅较短的诗歌，现在跳跃到篇幅较长的寓言，就学生的认知水平来说有一定距离。朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读的情况。因此在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情景的常设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，读准，读好课文。在教学本课时，先给学生进行了生字的巩固，运用自然的课堂对话，引导学生对所学的课文内容进行陈述、延伸和评论。把学习的主动权逐步转移到学生身上，鼓励学生独立思考、解决问题。课堂最后，用学生感兴趣的话题进行口语训练，给孩子提供了充分的说话机会和素材。而朗读训练是教学中不可缺少的一项语言基础训练。从平时的教学实践中，我深刻的体会到：学生是鲜活的生命个体，他们所具有的主体能动性及丰富的创造潜能，使得他们在教学过程中展现出令人钦佩的活力而正是这种富有升级的活力与创造力，才使课堂教学连续生成新的发现、新的感觉、新的收获和新的经验。因此，结合本文特点和一年级学生的实际情况，紧紧围绕读为主线，引导学生主动参与到阅读中区，学习语言、感悟语言。通过读悟、指点等多种教学方法的巧妙运用，使学生通过有声的语言、有图的情景，从而有身临其境的感觉，由此提高学生的朗读的感悟能力。但自己在教学实践过程中还存在不足，在学生对于个别段落或句子的朗读指导上层次不够明确，形式较为单一。在今后的教学实践中要一一改进，落到实处。

北风和小鱼教案【第五篇】

教学目标：

1、理解课文内容，理解关键词“得意”“猛”“鹅毛大雪”，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

2、有感情地朗读课文。

3、指导学生把字写美观、匀称。

教学重点：朗读课文。

教学难点：理解课文内容。

教学准备：课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、今天这节课我们继续来学习11、北风和小鱼 齐读课题。

2、出示词语：

颜色  落了叶  躲   得意。

浮出  圆圆的眼睛 捉迷藏。

一口气 鹅毛大雪  非常得意。

指名读词语。

齐读。

二、新授。

1、（放声音）听，谁来了？你觉得北风怎样？

1）出示：北风呼呼地吹着。

2）把风声带到句子中去，谁能读好它？

指名读（教师点评及时：北风还不够使劲、有些冷了……）齐读。

2、北风呼呼地吹着，它吹向了哪些事物，又让它们发生了哪些变化？

自由读课文（出示文字）。

1）北风吹向谁？它们身上有什么变化？

2）看课件，师范读。

3）谁来读一读，注意颜色的变化。相机点评。

4）面对北风，青草、梧桐树、小鸟都（怕）了。板书：怕。

5）北风多厉害呀！我们一起读。

3、北风这时很得意。你有过得意的时候吗？你在得意的时候是怎么说话的？

1）你能用得意的语气读一读北风说的话吗？

2）想听听老师是怎么读的？

指名读。

4、北风很得意，认为所有的人都怕它，后来又发生什么事情了呢？请小朋友们读读3~5自然段。

1）是谁勇敢的向北风挑战的？从哪看出小鱼勇敢呢？

学生说。

（鼓起圆圆的眼睛）做个动作。

2）谁能读一读，读出小鱼的勇敢。

（点评：我听出来了，你不怕北风。你坚定的语气，让我看出你很勇敢。）。

愿意做勇敢的小鱼的同学站起来一起读。

3）小鱼不怕北风，北风气极了。读一读第四段，想想从哪看出来？

做做，“吹一口气”和“猛吹一口气”的样子有什么不同？

做动作演示。

北风这么一吹，（引读），什么是“鹅毛大雪”？

北风可真厉害，我们一起读。

5、你喜欢小鱼还是北风？为什么？

三、拓展。

1、在我们的生活中，你还知道哪些东西不怕北风？自由说。

2、放课件。

四、指导写字。

1、出示：毛 气 认读、口头组词。

2、说笔顺。

3、师范写、强调注意点。

4、生书空、写字。

北风和小鱼教案【第六篇】

小朋友们,上节课我们认识了两位新朋友,他们是北风和小鱼.(展示图片到黑板上)。

今天,我们继续来学习第十一课------北风和小鱼.

二,复习。

1.复习词语。

昨天我们认识了不少词语娃娃,你们还记得吗让我们来开火车读一读.

出示:颜色梧桐树得意。

浮出水面一口气鹅毛大雪。

结冰知道捉迷藏。

(真响亮,响亮些就更好了,真棒,字音都发正确了)。

齐读。

2.听句训练。

小朋友们读得真好.老师还想看看谁的小耳朵是最灵的.听好下面老师说的两句话,每句话说2遍.

1)天冷了,北风呼呼地吹着.(你听的准,说的对)。

2)小鱼在水底捉迷藏,多快乐呀!

(不仅小耳朵灵,还说得有感情呢)。

三,学习第一小节。

1,小朋友,冬爷爷已经悄悄地来到了我们身边.不信,你们听)播放北风的呼呼声。

刚才,你听见了什么有什么感觉请2-3人。

出示北风呼呼地吹着。

请你来读一读(请回答问题的孩子直接朗读)。

(是啊,北风吹在脸上,就像刀割一样,真冷啊!)。

(你真会读书!一下就让我们感受到了冬天的寒冷.我已经听到了呼呼的风声;我感到冷了.)。

我们一起读.

2寒冷的北风可厉害啦,他一来大自然就有了好多变化,快快打开你的书本,读读第一小节,读完后看着图说说你的发现吧.

生自读第一小节。

先请一个小朋友来读读这一小节.

追问:你有什么发现。

1)北风吹一吹,青草变了颜色.

是啊,北风一来,青草都变黄了,换上了黄棉袄.

北风只吹了吹,绿油油的青草就——变了颜色。

谁来读读这一句。

2,还有哪些变化。

北风吹一吹,梧桐树落叶了.

是啊,北风吹一吹,梧桐树的叶子落下来了,像一只只金色的蝴蝶在飞舞.

谁来读好这句。

3.我们再来交流,还有哪些变化呢。

北风吹一吹,鸟儿们都躲进了窝.

小鸟小鸟,北风一来,你感觉怎么样啊冷。

是啊,太冷了,快躲进你的窝吧!你来读读这一句吧.

还有哪只小鸟来读一读(真冷啊,还是窝里温暖)。

4.是啊,北风这么厉害,他一来,草黄了,叶落了.鸟躲了,让我们连起来读读这一小节,再来感受北风的威力.

呼呼,北风继续吹.大自然还会有哪些变化呢。

出示:它向——吹一吹,——。

花朵花瓣凋谢了。

青蛙躲进了窝。

小朋友穿起了棉袄。

四,学习二三小节。

1.此时的北风以为自己可了不起了,他得意地说:"。

引读23小节出示23小节。

出示得意(小黑板)什么是得意。

骄傲得意洋洋自以为是。

请你来做做得意的北风,读读他说的话.2人。

(真自以为是啊,很骄傲的北风)。

做上动作就更能把得意劲表现出来呢,谁来读.

2.北风这么得意,骄傲,小鱼听了他的话是怎么回答的呢。

生:我们就不怕.

出示不怕。

a你觉得小鱼怎么样勇敢不服气。

b你还从哪里看出小鱼很勇敢,请小朋友们再次读读第三小节.

浮出水面鼓起圆圆的眼睛。

谁来做勇敢的小鱼,读读他说的话。

(真是条勇敢的小鱼呢瞧你的眼睛都鼓得圆圆的了)。

下面同桌两个小朋友合作,女生做小鱼,男生做北风旁白一起读.

指名两对同桌读。

好,我们大家一起读,男生做北风,女生做小鱼,老师读旁白.

五,学习45小节。

1.听了小鱼的话,北风可气坏了,他会怎么想呢,你来说。

是啊,北风气极了,引读第4节.

生述。

是啊,北风得意极了,这就叫非常得意(贴黑板)。

北风这么的得意,小鱼真的被他冻死了吗。

生:不对,。

看,他们在做什么呀出示小鱼捉迷藏图。

他在捉迷藏呢出示——捉迷藏。

是啊,说迷藏可快乐了,你来读(2-3)"小鱼正在水底捉迷藏呢。

再出示整节读。

小鱼除了捉迷藏还会做什么啊做游戏嬉戏。

请小朋友拿起书本,一起读好45小节。

5小朋友,你知道为什么小鱼不怕北风吗。

原来鱼和人不一样,它的体温是随着周围环境温度的变化而变化的.冬天气温低,河水温度低,鱼的体温也就随着变低了;夏天气温高,水温也高,鱼的体温又相应的变高了.因此,冬天鱼在冰冷的水里生活,由于它的体温的变低,所以它感觉不出冷来.

刚才小朋友们学得认真,书读得好,话说得清,老师要奖励大家玩个小游戏,我们来做小鱼啦,"小鱼快快游,游到东,游到西,不然我就抓住你."小鱼游啊游啊,游回家了.小鱼小鱼,快跟妈妈说说你今天是怎么和北风斗得,可以用上文中的句子.老师给大家开个头.

出示:我是一条勇敢的小鱼,北风呼呼地吹着……。

先自己说一说,同桌小朋友互相说一说。

6小朋友你们知道还有哪些植物,动物也不怕北风。

五,这节课我们来学习两个生字宝宝.大家来看第一个.

毛和。

五,今天,我们学了一个有趣的童话故事.你们从中一定学到了许多知识,也感受到了北风的自以为是和小鱼的勇敢和机灵吧.回去将这个小故事讲给妈妈听.

一,图文结合,帮助孩子感悟北风的厉害。

二,多种方式朗读,读中感悟。

三,内化课文语言,提升语言素养。

北风和小鱼教案【第七篇】

---莫解英。

教材分析：这是一则童话，写得是肆虐的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是小鱼却不怕他，让我们看到一个弱者面对强者时的毫不畏惧。全文分两部分：第一，二自然段为第一部分，写有些动植物怕北风，北风很得意。课文中一连用了三个“吹一吹”，说明北风很强劲，而且是连续不断的，接着又用“青草变了颜色”，“梧桐树落了叶”，“鸟儿躲进了窝”，说明在强大的北风面前，动植物受到了伤害，他们有的退缩了，有的害怕了，这样就滋长了北风的气焰，使它显得很“得意”，一句“哈哈，大家都怕我，”表现了北风目空一切的心理。第三至五自然段，写北风自以为是，但小鱼不怕它。就在北风非常得意的时候，小鱼向它发起了挑战。“北风气极了”，一方面说明北风没有把小鱼放在眼里，另一方面对小鱼敢于向他挑战感到恼火，“它猛吹一口气”，表明它用心狠毒，恨不得一下子置小鱼于死地，而小鱼呢，不仅没有害怕，反而在水底快乐地捉迷藏。

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。

3、学会生字“面”“出”“气”“毛”“知”。

教学重难点：

1、能正确，流利，有感情地朗读课文。

2、体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

教学准备：课件小黑板生字卡。

一、复习导入。

1、今天这节课，我们继续学习(引读)--《北风和小鱼》(齐读)。

2、通过上节课的学习，我们知道寒冷的北风呼呼地吹着，它向草地吹一吹，小草--它向---梧桐树(落了叶)它向(鸟儿吹一吹)鸟儿(躲进了窝)。

二、学习课文(过渡)。

(一)讲读第2自然段。

1、出示句子：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”

2、如果你就是北风，见到这么多的动植物怕你，你会怎么说呢?(得意地北风你来说说-指名读)。

3、同学们有得意的时候吗?你什么时候很得意呀?

4、是啊，同学们考试得第一、跑得最快、得到老师的表扬就这么得意，当然，北风见这么多人都怕它，它当然也得意了！让我们一起来学学得意的北风吧(齐读)。

5、哟，老师从你的表情看出来了，这个北风真骄傲啊！如果加上些动作这个北风肯定更得意，一起来试试吧。(再齐读)。

(二)学习第三自然段。

过渡：大家真的都怕北风吗?(不是。)谁不怕?(小鱼不怕。)。

1、那我们来看小鱼当时是怎样做的、怎么说的?

(出示)小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。”学习生字“出”和“面”

指名这条小鱼，你怕吗?(不怕)那你能来试试，学着他的样子，加上些动作。

师：对，就应该不服输！还有哪条小鱼也想试试?(再指名)小鱼们，你们怕吗?(不怕)。

那好，让我们勇敢地、大声地对北风说一说“我们就不怕。”

2、分角色朗读。

男生来做一回得意的北风，女生来做勇敢的小鱼，让我们加上些动作，把这两个句子读好了。

(三)学习第四自然段。过渡：小小的鱼儿竟然不怕北风，这下可把北风气坏了，请小朋友读读第四自然段。

1、这个时候北风的表情怎么样?

2、(出示句子北风气极了)谁来把这句话读好?指名读。北风“气极了”会是什么样子?

3、于是，他--(出示词语)猛吹一口气指名读，读出北风更大的感觉，你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了！学习生字“口”、“气”，那么，北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看：

4、(课件出示画面)师讲述：大雪飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在楼房上，飘落在草地上，-会儿，树上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，河水也结冰了。雪下得真大呀！我们送它一个词，好不好?(出示词语)--鹅毛大雪(齐读)。学习生字“毛”。

6、同学们看北风的这一口气吹得呀大雪纷纷飘落下来，它厉害吗?让我们再次感受北风的厉害！齐读。

7、你们知道北风为什么这样做呢?

(四)、学习第五自然段。

过渡：河水结冰了，北风看不到小鱼了，它心里又会想些什么呢?

1、生想象说话。

2、这时候的北风心情怎么样呢?出示：它哪里知道，学习生字“知”。

3、出示：小鱼正在水底捉迷藏呢。

4、你们捉过迷藏吗?怎么玩的'?心情怎样?

边读边想象北风非常得意，小鱼快乐的样子。先自己试试。

好一个得意的北风呀！谁再来?

北风真是自以为是！我们一起读。

5、小鱼不怕北风，还在水底捉迷藏。请小朋友想想，还有谁也不怕北风?

小结：老师还发现在座的你们每一位小朋友，也和它们一样勇敢，这几天北风天天呼呼地吹着我们，可是没有一个小朋友害怕，大家都能按时到校，认真学习，还坚持锻炼！所以我们也一起大声对着得意的北风说--生：我们就不怕！

6、拓展练习。

---不怕北风，正在--。

---不怕北风,正在--。

7、老师相信得意的北风听到我们勇敢的声音后，再也不会像现在这样自以为是、目空一切了！

8、齐读全文。

故事学完了，小朋友觉得这个故事好听吗?让我们把书翻到118页再来读一读这个故事吧！

三、总结课文。

通过这节课的学习，我们认识了勇敢，不怕冷的小鱼，还见识到了北风的骄傲。其实北风虽然骄傲，但对我们还是有很多作用的。比如，北风来了，冻死了害虫，让明年的庄稼有个好收成；北风来了，下起了大雪，我们可以堆雪人等等，它也给我们带来很多的好处。

教学反思：

《北风和小鱼》是1篇寓言故事。故事讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，而小鱼勇于抗争的事。我上的是第二课时，本节课制定了3个教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。3、学会生字“面”“出”“气”“毛”“知”。为完成以上的教学目标，我力求在本篇文章的阅读教学指导中突出以下特点：(1)利用具形象的多媒体课件激发学生的兴趣，边观察边阅读这篇充满童趣的寓言故事，让学生感受到阅读的乐趣。(2)教学中能充分体现教研主题-字理识字教学。(3)抓住重点、难点来帮助学生理解故事内容，指导精读，读中感悟。如抓住“气极了”“猛吹一口气”想象北风的气急败坏、不可一世的神态。在激发学生想象的同时，引导他们通过个人读、分角色朗读、比较读、表演等形式从读中体会，从读中领悟课文富有特色的语言。(4)联系学生的实际生活，让他们在实践探索中，加深对事物的认识，更深刻地领悟故事的寓意，升华自己的情感。这是我这节课的设计意图，但在实际操作中，我觉得有很多地方指导得不是很到位，不能很好的得到体现。如：1、在学习生字时，我虽然有意识的去用字理来帮助学生去识字，但引导得不到位，所以效果不是很好；2、时间掌握得不够好，教学过程中重复嗦的语言较多，所以后面的拓展教学与人文教育没有来得及教就已经下课了；3、教学中的过度语也不够自然，语言欠童趣，不能吸引学生等等，总之这节课有待改进的地方很多，今后我会不断地去学习，吸取好的教学经验，不断提高自己的课堂教学。

msn（中国大学网）。

北风和小鱼教案【第八篇】

教学目标：1、理解课文内容，会把课文中的角色扮演出来。

2、在情境中读好课文。

教学过程：

一、揭题。

请大家读好课题。

2、老师这儿有三个词组，考考大家：谁能的读准它？

（1）（出示三个词组）。

呼呼地吹着    吹一吹   猛吹一口气。

睡来读？

（2）谁能把三个词一下子都读准了？

二、学习课文。

（一）小朋友，快听，这是什么声音？

1、你能用上面的一个词语来说句话吗？

2、听着这呼呼的声音，你觉得风怎么样？

3、能通过你的朗读让我们感觉这风很大，很冷吗？

4、指导的读好“北风呼呼地吹着”。

（二）你想知道北风都向谁吹一吹了？

1、请大家快到书中第一自然段中去找答案吧！

2、谁来告诉大家，北风向谁吹一吹：

随着学生的回答出示：

a：它向          吹一吹，               。

b：它向          吹一吹，               。

c：它向          吹一吹，               。

（1）老师“吹一吹”，学生没了精神，

（2）老师用的力气大吗？青草就怎么啦！

（3）下面我们通过朗读来展示北风和青草的表现。

老师：它向             吹一吹，生：               。

（4）它向梧桐树吹一吹，梧桐树怎么啦！

它向鸟儿吹一吹，鸟儿怎么说？因此它                   。

（5）北风可真厉害，它只轻轻地吹一吹！青草、梧桐树、鸟儿就有了变化。

4、北风还会向谁吹一吹，它们也害怕了吗？它们有什么变化？

（1）请同桌相互讨论：

它向          吹一吹，               。

它向          吹一吹，               。

（2）交流。

5、让我们就来当一回北风，拿好书，读好第一段。

6、你能不看书，通过想象来背诵这一段吗？

（三）北风的威力可真大，你们谁愿意当北风。

1、男生起立。

2、采访“北风”，现在你的心情怎么样？

你想对他们说些什么？

3、你能用神情、动作、朗读来表现你此时的心情吗？

“哈哈，大家都怕我”

（四）师抓转向女生：你们怕不怕？

1、不怕的就站起来。

2、采访：你是谁呀！

3、小鱼是这样“腾”地站起来的吗？

（出示：浮出水面）做动作。

4、小鱼不服气，还有什么表情？（出示：鼓起圆圆的眼睛！做动作）。

5、对北风说出你们不怕它的决心：我们就不怕。

我们通过朗读再来比试一次。

男、女生分角色读第二、三段。

（六）北风，小鱼就不怕你，你怎么想？

用屏幕上的哪个词？加大威力了？

1、请你试试看，指导读好“猛吹一口气”

2、你们真了不起！瞧！

（出示：鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了）。

指导朗读。

（七）哈哈，北风终于看不见小鱼了，它会在空中说什么呢？

2、让我们一起来读好最后一段话。

男生读前半句，女生读后半句。

五、分角色表演读课文。

真是一个有趣的故事，让我们一起来表演这个故事吧！

六、小朋友，你们怕北风吗？

我们用什么行动来向北风挑战？