二年级第三单元口语交际教案热选（通用8篇）
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六年级上册语文第三单元口语交际教案【第一篇】
1.准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。
2.演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。
3.演讲时要注意感情恰当，增强表现力。
重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。
难点：
(1)根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。
(2)注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。
名人演讲的视频。
一、激趣导入。
1.出示一段名人演讲的视频。
2.学生交流体会或感悟。
3.导入口语交际——演讲。
二、师生交流。
1.出示演讲的题目。
科学读书锻炼身体健康饮食。
2.请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢?请大家交流观点。
3.学生交流，老师提炼观点。
(1)演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。
(2)演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。
4.出示一段演讲稿，学生评析。
书是人类进步的阶梯。古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。
我是在读书中享受艺术美，享受其带来的'无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。
5.学生交流演讲稿的特色之处。
(1)运用排比的修辞手法，很有感染力。
(2)富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。
(3)观点明确，事例较多，有说服力!
三、准备演讲稿。
1.分小组进行。
2.各人整理演讲稿的内容与提纲。
3.整理好事例、警句等。
四、现场演讲。
1.每小组选取一人进行演讲。
2.设立评委打分。
3.评委点评演讲者的优点与不足之处。
4.公布演讲比赛的成绩。
五、教师总结。
1.生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。
2.演讲时的注意点。
(1)语言通俗易懂，不要生硬，书面化。
(2)速度要慢，有感情，要能够让听众理解。
(3)增加排比句，以渲染气氛，强化感情，引起听众的共鸣。
(4)服饰要整洁，不要五颜六色。
二年级上册语文园地一口语交际教案【第二篇】
课前准备：通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。
一、谈话导入，引起思考。
1.回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么?
2.谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀!可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。
全班交流。可以结合自己的资料进行展示。
二、明确要求，交流建议。
1.学生自己读题，明确要求。
2.建议书有内容是什么?(针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。)。
3.书中告诉我们写建议书有哪些步骤?
1)先写清楚存在的问题。
2)再说明产生的原因。
3)最后提出解决的问题的建议。
4.针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议?有什么好的办法?提出来大家交流。
5.咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。
大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方?(引导学生着重从格式上谈)。
建议书格式：标题;称呼;正文;建议人姓名或建议团体名称;日期。
三、试写初稿，进行修改。
(1)学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
(2)学生完成初稿，进行自我修改。
[评：在巡视中，对有困难的学生进行个别指导，针对性更强。]。
b案看图写话。
课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画。
一、看图激趣。
1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?
小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?(通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象)。
二、引导看图，明白图意。
1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
2.作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。
4.由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
三、审题，明确写作要求。
1.学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。
2.四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
四、试写初稿。
表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。
习作要求：(投影出示)。
(1)学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
(2)学生完成初稿，进行自我修改。
(3)组内互读互改。
如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
第三、四课时修改评议。
一、指导学生自己修改。
自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题。
第一遍：找出错别字，并修改;。
第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。
二、小组合作评改。
同桌交换作文，小声读。
第一遍：勾出写得优美的词句;。
第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。
三、朗读赏析，交流评议。
(1)每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。
(2)学生交流评议。
(3)教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
[评：佳作欣赏的意义不仅在于“欣赏”，更是一种“榜样”，何况这榜样就在身边。]。
四、再次修改，誊抄习作。
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
五、鼓励优点，培养兴趣。
1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。
2.请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。
文档为doc格式。
口语交际《爱吃的水果》二年级教案【第三篇】
（本节课开始是让学生看水果，接着是猜水果、说水果。经过以上环节的口语交际活动，又开始了下面的教学环节）
师：同学们爱吃的水果多种多样，到底什么水果最受大家欢迎呢？现在，我们要评出一二种最受大家欢迎的水果（出示教学道具“皇冠”）。哪个小组推荐的水果被评上了，就给这个小组选出的组长戴上这顶“水果大王”的皇冠。我们先以小组为单位，让大家充分发表意见，评出一种最受欢迎的水果，然后全班评议。
（学生分小组讨论，评议出本组受欢迎的水果。老师巡视，并根据评议结果给小组选出的小组长戴上水果头饰。接着，各小组长上台汇报。）
师：各小组长汇报的时候，眼睛要看着大家，说话声音要大，让大家都能听得见，同学们都是评委，评委应专心听。自己小组代表说完，其他成员可以补充。
生：我们小组认为苹果最好，因为，苹果不热也不凉。
师：其他同学有没有补充？
生：苹果是红色的。
生：味道甜甜的。
生：有营养，有维生素，吃了会长高。
师：你懂得的真多。
生：我们小组认为西瓜最受欢迎，因为西瓜最好吃，有水分，夏天可以解渴，西瓜皮可以美容。
师：（鼓掌）说得真好！
生：西瓜的皮是绿的，肉是红的，瓜子可以吃，瓜皮还可以做菜。
师：有没有不同的意见？
生：西瓜不一定好，吃西瓜有时会拉肚子。
师：你有不同意见，好。
生：我们小组认为桃子最受欢迎，因为桃子味道好，夏天可以解渴，吃了又不会太凉。
生：桃子是红红的，吃起来又很甜。
生：桃子吃太多了也会拉肚子，肚子还会胀。
生：我们认为香蕉最受欢迎，香蕉的形状像月牙，很好看。
师：好，你还会说出形状来！
生：香蕉很凉、很甜，咬起来很软。
师：感觉都讲到了，真棒！
生：香蕉吃多了会泻肚子。
生：香蕉吃了好拉大便。
师：这叫润肠。
师：五个小组评出了四种水果，每种水果都有同学喜爱，到底哪种水果最受欢迎呢？现在我们用站队的方法来表决。
（学生纷纷列队，结果评选西瓜的人最多。老师给推荐西瓜小组的组长戴上了“水果大王” 的皇冠。）
师：现在，我们来夸夸西瓜。
（老师表演“娃哈哈” 的广告，学生也不情不自禁地跟着表演。）
师：我们也来编编夸西瓜的广额。
生：圆圆的，大大的。
生：红红的，甜甜的。（生：有营养，味道好。 生：你爱吃，我爱吃。 生：我们都爱吃大西瓜。
（学生连起来表演了两遍。）
师：好吃的东西，应该——
生：大家一起吃。
第八单元口语交际教案【第四篇】
通过交流，书写学生假期的做过的趣事，激发学生的写作欲望，培养学生的写作习惯。
通过教学让学生把自己的口头语言能正确地转换为书面语言。
如何把学生想要表达的意思用书面的形式通顺地、正确地表达出来。
两课时。
第一课时：
一谈话导入，激发兴趣：
1丰富多彩的暑期生活刚刚结束，大家对暑期的快乐时光一定还记忆犹新，谁愿意说一说自己假期里的事情，和大家分享一下。
2请两名同学口述一下自己假期的事情，大家点评。
3有位小朋友他不仅愿意说，还愿意写呢。他让不见面的小朋友也能感受到他的假期生活。
二阅读例文，品味语言，了解写作要求：
1自读例文，边读边画出你感兴趣的地方。
2交流你对文章的认识。(结合具体的语句说)。
动物们活动时的精彩动作描写；与奶奶的有趣对话。
3师小结：其实写作文并不是件很难的.事情，就是把你看见的、听到的、想到的一样一样记下来就行了。
三小组交流，确定教学的材料：
1暑期里发生的事情太多了，不可能都说给大家听，可以选择你经历过，别人没有经历的事情写，这样，读者会有很多的。
(要求学生清楚表达自己暑期经历的事情，说明白什么时间，什么地点，什么人，以及自己的独特所见、所闻、所感。
板书：
时间所见。
地点所闻。
人物所感。
2小组交流也可以收集别人的典型材料和表达时的好词好句。教师巡视指导，帮助学生提一些合理化建议。
3全班交流：老师评价，学生也可提一些参考意见，互相启迪。
4自己最后确定教学材料。
四指导写作格式，动手教学：
(首先，要写题目；然后分段写内容)。
2现在就请大家用你们的笔把假期里的事情记录下来吧！
出示要求：
a正确的安排格式。
b表达清楚、完整。
c能正确使用标点符号。
二年级数学教案上册第三单元文案【第五篇】
《观察物体》：
教学内容。
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第94~95页。
教学目标。
1、使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。
教学过程。
一、创设情境。
谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗?刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看?(课件出示校门的照片)。
提问：你看到了什么?
小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。
谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗?(课件出示教室前后的照片)。
引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么?
小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。
揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。(板书课题：观察物体)。
二、合作探究。
1、指导观察。
出示并介绍小猴。
示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。(边说边示范)我先观察小猴的前面，像这样(从前面平视小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢?(出示四幅图片让学生选择)。
让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。
继续示范：再观察小猴的左边，(教师转到小猴的左边)这回老师看到的又是哪一幅图片呢?(一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片)哦，是这一张图片。(举起小猴左侧面的图片)。
谈话：下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观察小猴，并找到自己看到的小猴图片。
学生按要求活动，并从四幅图片中找出自己看到的小猴图片。教师巡视，注意纠正不规范的观察姿势。
分别让每个小组2、3、4号小朋友举起自己看到的小猴图片，并说一说看到的是哪一面。
比较：(举起每个组2、4号小朋友选择的图片)这两张图片，分别是每个组2、4号小朋友看到的，你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗?你是怎样想的?(看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的;看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的)。
2、换位观察。
谈话：刚才每个组的四个小朋友在自己的位置上观察了小猴，每个小朋友观察到的小猴的样子都是不一样的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗?请每个小组的小朋友按这样的顺序(手指顺时针方向)换个位置再观察，并在四张图片中找到自己看到的小猴图片。
学生观察后，组织反馈。
继续换位观察，使每个学生都分别从四个位置观察小猴。
提问：通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么?
3、学会判断。
学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。(着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的)。
三、活动交流。
1、“想想做做”第2题。
学生独立完成后，组织反馈。
2、“想想做做”第3题。
学生到黑板上分别指出自己看到的视图。
提问：你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗?(着重引导学生根据壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图)。
四、课堂总结。
提问：今天这节课我们学习了什么?你有什么收获?
第三单元口语交际《请你帮个忙》教学反思【第六篇】
1．在社区招募中用恰当的方式和语言推荐自己。
2．在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达、应对能力和文明和谐地进行人际交流的能力。
3．通过自荐过程中的交流，增强学生的自我认识和自信心。
活动内容。
某社区拟招募若干名志愿者，来从事一些社区服务工作，如帮敬老院照看老人、帮公园捡拾垃圾、帮残疾人做家务、帮加班的家长照看小孩，等等。
你来到社区，向招募人员推荐自己，希望成为一名志愿者，为社区做点儿力所能及的事情。
活动指导。
1．视情况将全班同学分成若干小组，以小组为单位开展本活动。
2．每组推选两名同学充当社区招募人员，其他同学充当自荐人。
3．自荐人向招募人员说明来意，着重陈述自己能胜任某项社区服务工作的理由，并回答招募人员提出的相关问题。
4．招募人员确定是否接受自荐人的请求并说明理由。
活动要求。
1．招募人员要事先明确有关服务项目的工作要求及相关知识。
2．自荐人员要根据自身的实际情况，选择一项适合自己的工作。
3．自荐人要重点述说自身的愿望和能力，也可以说说自己对做好某项工作的初步设想。
4．招募人员提的问题要与工作有关，不要提大而空的问题。
范文引路。
示例：
自荐人：您好！我叫×××，是××学校七年级×班的学生。我想报名成为一名社区服务志愿者。
招募人员：感谢您的参与。请问您想参加哪项社区服务工作呢？
自荐人：我看到居民小区中乱张贴、乱扔垃圾的现象很严重，这不但影响了居民的日常生活，也破坏了小区的优美环境。我想和我的同学一起对社区内乱张贴的广告、乱扔的垃圾进行集中清理，让我们的社区变得干净、整洁。
招募人员：太好了！社区非常需要这项服务，希望通过你们的行动，能让我们的社区更美丽，能让大家意识到美化社区，人人有责。
侯晓旭。
写作交际口语第六册第三单元【第七篇】
一训练目的。
文章写成以后，多看几遍，修改修改，直到满意为止，历来写文章的。
人大都有这个习惯。“文章不厌百回改”许多好文章都是改出来的。鲁。
迅先生就是这个方面的典范。我们写文章也要字斟句酌，养成认真修。
改的习惯。
修改文章要兼顾“意”和“言”：“意”，就是意思、内容；“言”，就是。
辞．语言文字。从“意”来看，要修改以下几种情况：一种是把复杂的问。
题简单化，不考虑意思是否正确；另一种是随手写出，不考虑内容的层。
次；再一种是不讲究分寸，不考虑说话的效果。从“言”来看，要改正错。
别字，病句和“辞不达意”的毛病。“意”和“言”二者要吻合起来，达到没。
有分界的地步，并尽可能地减少疏漏。在修改文章的时候，既要注意原。
稿的意思是否清晰、妥当，又要看它的语言是否用得准确。
发现文章中失误的办法是读和听，可以自读自听，也可以请别人读。
给自己听一后一种效果尤其显著。
如何修改作文：
1．推敲词语，把词语运用不妥的地方改正过来。在文句中出现的。
词语毛病，情况往往很复杂。我们要针对不同的情况，对症下药，选择。
恰当的词语加以修改。有的增添，有的删除，有的改动，有的调整，一切。
都要服从于表情达意的需要，力求表达得准确。明白。如把易生歧义的。
改准确，把笼统的改具体，把累赘的改简洁，把晦涩的改明晰，把花哨的。
改朴实，把冷僻的改通俗，把残缺的改完整等等。
2．推敲词语，把语言表达得更生动，感人。增强表达效果。它是。
对作文的更高的要求。要完成这个任务，就要讲究修辞。修辞包括词。
语、句子修辞方法的选择加工，篇章结构的安排和语体风格的琢磨等。
为了使语言表达得更形象更生动，可以从不同方面去推敲词语。首先，
可以从词语的内容方面去辨析原义和变义，从中选择最有表现力的词。
语；其次，可以从词语形式方面去辨析不同结构形式在特定语境中不同。
的表达效果。要做到（1）服从表达的需要，突出重点，注意关键词语的。
表现力（2）描写人物，要突出人物特点，尽可能做到形神毕肖（3）描景。
状物，要突出特定的意境，尽可能做到情景交融（4）抽象的概念，可以。
化虚为实，使之形象化。
二、作文题目。
1．谈谈我的写作。
2．乐趣。
3．谢谢你给我的爱。
4．放学路上。
三、作文提示。
1作文题目谈谈我的写作。
提示：这个题目比较宽泛，可写的内容很多。可以总写我的写作中。
遇到哪些困难和困惑，取得哪些经验和教训，有哪些突破和成就，写出。
原因和解决方法或今后努力方向；也可以集中地写某一点，某1篇的写。
作过程和心得体会。写出初稿后，作一番修改并誊写好，两篇1同交给。
老师，写700字左右。
2．作文题目乐趣。
提示：生活中到处都有乐趣，学习中也有乐趣；不同年龄段、不同性。
格的人，其乐趣又往往不同，家庭和学校里的乐趣也不相同，但不管写。
什么乐趣，都要注意写得有意义，写出高尚的情操，而不要把自己的乐。
趣建立在别人的痛苦之上。写乐趣，可以谈论乐趣，可以记有趣的`事，
也可以借题发挥，抒写热爱生活的感情。也要求有初稿和修改稿，写。
700字左右。
例文。
霞
（原稿）。
清晨，带着她独特的清新与娇媚，飘然来到这一片宁静的世界中。
天边涌起一团红色的霞云，太阳也宠爱地用巧手为它镶上一道金边。
那霞云里显得更加娇美、鲜艳，仿佛少女羞红的脸庞。渐渐地那红霞朦胧。
了，而一少女的身影却越来越清晰了。
大院中，她是我最喜欢的人，和我姐姐年龄一般大。可姐姐总不愿。
和我在一起，说什么“没有共同语言厂’霞姐却不同。我去找她，她总给。
我讲一些历史名人的故事，向我介绍一些优秀书籍。每次我都从她那。
里得到不少收益。
也许她叫霞的缘故，她非常喜爱云霞。每当彩霞满天时，她的眼里。
便充满了喜悦。她曾对我说：“那彩霞，象征着两代人。那晚霞，好像是。
年逾古稀的老人，他们正努力为人类发出最后一点光和热；而那朝霞则。
是我们青年人，朝气蓬勃，充满旺盛的活力／’每当这时我总是想，霞姐，
你多像那朝霞，那样美丽而鲜艳，每天伴着太阳升起，拥有那火一样的。
生命。
霞姐最心爱的衣服便是那条红裙子，平时总穿在身上。为此，院里。
的老人总爱会叨：“大姑娘家，打扮得花哩唿哨的，干嘛？”“哎哟哟，整。
天大红大绿的。对这我很生气，可霞姐却说：“唉，别埋怨了，人的审美。
观不一样。我喜欢这裙子火一般的颜色，它象征着热烈的青春活力，穿。
上它我感到一种由衷的喜悦。只是他们不理解，不过你猜我最欣赏的。
格言是什么‘走自己的路，让别人去说吧。”瞧，这就是我的霞姐。
三伏的下午是酷暑难当的，知了也不耐烦地鸣叫着，像是要唤来点。
凉风。我和霞姐兴致勃勃地准备去游泳。刚走到四楼，便听到一个小。
女孩的鸣咽声夹杂着哗哗的流水声。下到三楼，才看见王奶奶的孙女。
小倩坐在门旁哭，腮边还挂着几颗泪珠，眼底充满了惊慌。“小倩，怎么。
了丁’。
第三单元口语交际《请你帮个忙》教学反思【第八篇】
一、教学目标：
1.明确辨别需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。
2.能在表达过程中依据交谈对象和具体情景选择使用礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气”。
3.练习在生活中使用、普及礼貌用语。
二、教学重点、难点。
1.教学重点：能根据情景的不同清晰说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。
2.教学难点：根据交谈对象身份差异和交谈语境差异选择使用恰当的礼貌用语进行表达。
三、教学过程：
（一）回顾导入，引出情景。
师：在《怎么都快乐》一课中，三个小朋友怎样做能快乐呢？
生：三个小朋友可以跳长绳。
师：是啊，现在小明想要跳长绳了，他该怎么做呢？
生：准备好绳子、邀请朋友来摇绳....
师：谁来扮演小明邀请琪琪和乐乐？
生：琪琪乐乐咱们一起玩好么？
师：琪琪说，我不想玩。你想玩吗？
生：想。
师：那现在，小明，你需要请琪琪？
生：帮帮我。
（二）明确情景，说出需要。
师：小明，现在你需要琪琪的帮助吗？
生：需要。
师：你为什么需要琪琪的帮助？
生：我想跳长绳，但是没有人摇绳。
师：那么你希望琪琪怎样帮你？
生：我希望琪琪帮我摇绳。
师：现在，你愿意用一句话，先说明你的需要，再提出希望琪琪提供的帮助吗？请小组内练习。
生练习。
生小组展示。
师：下面就让我们一起试着用这两条黄金法则解决问题吧！
出示情景一：美术课上。
师：琪琪忘记带水彩笔了....（现在，每一位同学都是，琪琪。）。
琪琪，你想到什么办法了吗？
生：我希望爸爸送来。
师：那你怎么通知爸爸呢？
生：让老师帮忙打电话。
师：可以。还有什么办法吗？
生：找同学借。
师：也可以。
现在，请你和你的同桌确定一个解决“忘带彩笔”问题的办法，并根据两条黄金法则想一想、演一演，请人帮忙要怎么说。
生讨论，说一说，同桌展示。
（三）对比分析，明确日常礼貌用语。
（确定两组案例，一组向老师求助，一组向同学求助）。
师：刚刚这两组同学分别请谁来帮忙？
生：请的同学和老师。
师：他们在请人帮忙时说的话一样吗？
生：不一样。
师：有什么不同？（指出：你--您）为什么？
生：老师是长辈，所以我们用“您”，同学不是长辈，可以用“你”。
生：愿意！
生：谢谢！您好！请问.....
师：是啊，这么多的礼貌用语，你会使用它们吗？我们一起听故事，用一用。
（四）设置情境，练习说话。
师：故事的名字叫李山的周末。
李山是一名一年级的小学生，他有很多的兴趣爱好，其中一项就是：看书。这个周末，妈妈答应带李山去书店买书，听到这个好消息，李山开心得一蹦三尺高。可就在出发前，单位来电话，说需要妈妈赶紧去单位一趟。这个消息传来，李山就像泄了气的皮球，垂头丧气，打不起精神。经过一番考虑，妈妈对李山说：山山，如果你一定要去书店也可以自己去，但是只能去小区旁边的书店，要注意安全。李山一听高兴坏了，急忙答应了妈妈，跑出了门。可是刚一出小区，李山就蒙了。平日里看起来简单的道路也变得错综复杂起来，这时候，李山看到一位叔叔正在花坛边看报，灵机一动，我可以请叔叔帮帮忙！
问题一：李山遇到的困难是什么？
问题二：李山希望叔叔怎么帮助自己？
问题三：怎样能有礼貌地请求帮助呢？
在叔叔的帮助下，李山顺利地找到书店，买到了心怡的故事书。
问题一：李山遇到的困难是什么？
问题二：李山希望小姐姐怎样帮助自己？
问题三：怎样能有礼貌地请求帮助呢？
（五）回顾知识，儿歌巩固。
师：故事讲完了，大家给李山出了不少好办法，在这个过程中，你学会了怎样请人来帮忙？
生表述。
师：是啊，互相帮助、助人为乐是我们中华民族的传统美德，在生活中，我们请别人来帮忙时也要注意表达清楚，多使用礼貌用语。下面就让我们在儿歌“请你帮个忙”中结束今天的学习吧！
你拍一，我拍一，我想起请你帮个忙。
你拍二，我拍二，帮忙先把话说清。
你拍三，我拍三，说出你的困难来。
你拍四，我拍四，你想我来怎么帮。
你拍五，我拍五，邀请记得讲礼貌，
说话客气不能忘，请、请问；
见到长辈问声好，您、您好；
帮忙结束要感谢，常把谢谢挂嘴边，
礼尚往来要客气，不客气，不能忘！