我们看菊花去 看菊花【热选5篇】

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看菊花【第一篇】

▲课时目标：

1、 正确、流利、有感情地朗读、背诵第二自然段。

2、 通过观察录象、图画和反复诵读，体会菊花不仅外表好看，而且具有不怕寒冷的品质。

3、 学会“许、点、也、听”4个生字，能正确、美观地书写。

▲教学准备：

1.多媒体课件。

2.生字“许、也、点、听”卡片。

3.制作导游证。

4.录音：北风呼呼声。

5.枫树叶四片。

▲教学过程：

一、设境激趣导入

1、师：小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花现在却开得最美最多。是什么花？

板书：菊花。

2、现在，正是赏菊的好时候。通过上节课的学习，谁能说说：什么时候，谁去公园干什么？

⑴出示第一自然段。

请一学生读。

全班齐读。

今天，就让我们跟他们一起去：

看菊花　　板书“看”

3. 小朋友们想不想去公园看菊花？去公园之前，我们要把门票准备好了。（出示一打门票）这个门票啊可不需要钱来买，只要你能读准这些生字词，就能得到了！

（1）课件出示一组生字。

（2）指名读，相机指导；再指名读；齐读。

（3）去音节读。

（4）开火车读，齐读。（发门票）

二、入境诵读感悟

1.过渡：让我们一起去“看”菊花吧！文中的菊花给你留下了什么印象？请小朋友们带着这个问题来读课文，从文中去找答案。

2.指名说。（出示：公园里的菊花好看极了。）“好看”可以换成什么词？

3、 出示：公园里的菊花图片。

4、 菊花的什么好看？

①（颜色）出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的。

颜色真多呀！有哪些颜色？我们来读一读吧！

指名读，一起读。

真是越看越高兴，越看越开心！（表达出惊喜的心情来。）

这么多颜色，你能用一个词来形容吗？（五颜六色、五光十色、五彩缤纷）

②菊花不光颜色美，数量也不少呢！

师描述：你们看，菊花你不让我，我不让你。一朵接一朵抢着开。（出示：一朵、一朵朵）。指名读准字音。齐读。

有的三朵五朵凑在一起说悄悄话呢！（出示：一丛、一丛丛）指名读准字音。齐读。

这里一丛，那里一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一大片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋。（出示：一片片）

一朵朵、一丛丛、一片片，你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗？

③ 小朋友，现在已是深秋，刮起了寒风（出示：深秋、寒风，正音），许多花都谢了，菊花却开得这么美，说明了什么？（不怕冷）

出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

我们来夸夸它们吧！（学生读。指导读）

哪个词最能说明菊花不怕冷？（“迎、开放”）那该怎么读？

④ 再读一遍这句话。这一自然段从菊花的颜色和数量上来说明菊花的美，还告诉我们菊花具有不怕冷的品质。

⑤书上还有哪儿告诉我们菊花不怕冷的？出示课文第三自然段，齐读。

⑥听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。为什么？

ⅰ菊花本身美。ⅱ菊花不怕冷。

冬天要到了，我们小朋友也要像菊花学习，不怕寒冷，每天坚持来上学，并且上学不迟到好吗？

让我们再欣赏一下美丽的菊花吧！（齐读）

3、菊花又美丽又勇敢，你喜欢它吗？看花的人们也一样，他们是怎么做的？（录象演示）

读第三句，把人们流连忘返的心情表达出来。（以评促读：太快了，没有舍不得的心情。）

三、回顾抒情表达

1、 快要离开公园了，让我们再回头看一看这美得让人陶醉的菊花。

齐读书上第二自然段。

3、 这么美的菊花，可不能独自欣赏呀！应该和朋友们一起分享。请你当小导游，向朋友介绍。

① 先记住导游词。（自由试背）

② 向同桌介绍。(看看是不是会介绍了。)

③ 指名介绍。（挂上导游证，以此激励。给说的好的学生发优秀导游之星。）

四、教学生字

过渡：一阵秋风吹来，有几片树叶落到了老师的桌上。咦！这是什么呀？原来是秋姑娘给它的好朋友大雁、青蛙、松鼠、山村的孩子写信，也给我们一（3）班小朋友来信啦！（一（3）班的小朋友：你们好：听你们杨老师说你们越来越懂事了，也学到了许多知识和道理，我真替你们感到高兴。下面我就来考考你们。这几个字你们认识吗？会写吗？

1、出示：“许、点、也、听”认读。学生观察，说说书写时应注意什么。

2、 看笔顺图：“许、点”，边读边书空。

师范写，学生在书上描红一遍。

3、 学生自己根据笔顺写“也、听”。

五、 作业设计

1、习字册上描红、仿影、书写

2、有感情地朗读课文，回家读给爸爸妈妈听，和他们赛一赛，看谁读得好。

3、自己做一个导游证，当小导游，把看到的菊花美景用自己的话介绍给爸爸妈妈听。也可以用自己的画笔将菊花画下来给爸爸妈妈欣赏。

看菊花【第二篇】

课题

8、看菊花

备课日期

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。

3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重难点

1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、“放”的笔顺。

教学准备

挂图，生字卡片

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。

教学重难点

朗读

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话导入，激发兴趣。

二、初读全文，整体感知。

1、导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？

2、课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？

3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，师做手势帮助理解

4、指导读题。

1、过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。

2、师行间巡视，了解学生朗读情况。

3、初学生字。

（1）出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。

（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

（3）去音节读，课件出示一组词语：

菊花   爸爸   妈妈   紫红的   开放   离去   许多   一点儿

（4）开火车读；齐读。

4、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。

1、说说喜欢菊花的什么？

2、看画面练习说话。

3、小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字？

4、读题。

1、借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。

2、生自由读文。

3、自由练读。

4、个别读、齐读。

5、再去音节读。

6、开火车读；齐读。

7、分节读文。

激趣导入，激发学生学习的兴趣。

指导学生观察，并练习说话，提高表达能力。

自读课文，要求读准字音。

初步了解课文内容。

指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。

引导学生仔细观察，掌握规律，培养学生自学生字的能力。

在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。

作业设计：

1、熟读课文

2、习字册

看菊花【第三篇】

教学目标 ：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点：

指导朗读第二。三自然段。感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学难点 ：

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。

教学准备：.课件、录音带。

教学过程 ：

一，复习：

师：开学已经是第五个星期了，天气渐渐的变凉，秋姑娘悄悄地来到了我们身边。昨天秋姑娘让小星星告诉老师，说今天想让我们班的小朋友去公园看菊花，原因是这学期开学后你们都非常认真学习。你们想不想去公园看菊花呀？那好，我们今天就跟着课文8的小作者一起去公园看菊花（板书课题：8.看菊花，齐读课题2遍）

你们瞧，老师还准备了一些秋游用的东西。可班上这么多小朋友，该送给谁呢？嗯？谁可以回答出礼物后面的问题就把礼物送给他。

学生认读生字和分段读课文。

一。谈话导入  ，激发兴趣。

1.导入  新课：

放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。

师：哎呀，出发的时间差不多到了，我们赶快上车，跟着课文中的小作者一起到公园看菊花去。（课件：乘坐列车）（板书：看菊花）

二。学习全文。

（一）学习第一段。

1.过渡：看~~~~菊花公园到了？（放课件：出示：公园大门）小朋友们的心情怎么样？文中的‘我’的心情又是怎么样的？（板书：我）

能不能用愉快的心情朗读第一自然段？（教师指导朗读，师生共评）

（二）第二自然段。

师：现在天气已经开始变凉了，很多花都谢了，连树叶都黄了，� 心情）

1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗？（指名读第二句：黄的、白的、淡绿的······）（ 点名读，师生共评后全班再齐读。）

2.   师：五颜六色的菊花真好看，让我们来数一数看菊花多不多？（用‘朵’数第一幅图）

师：哎呀，这的菊花比刚才那个地方的菊花更多，怎么数呀？（用‘丛’数第二幅图）

师：原来菊花可以用一朵朵，一丛丛来 数，那第三幅图让老师来数，嗯？？？我应该用什么来数呢？谁来帮帮我？

师：原来一朵朵，一丛丛数不过来的时候还可以用一片片来数呀，谢谢小朋友的帮助。

.        师：菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。

（指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高）

3、师：公园的菊花真是五颜六色，你们喜欢吗？看到这么美的菊花开心吗？

那好，带着对菊花的喜爱之情开开心心地朗读第二自然段的第一句

（指导用喜悦的语气读第一句）（板书：好看极了）

小朋友对菊花的喜爱老师都感觉到了，但你们为什么喜欢菊花呀？（引导学生说出菊花外表美丽）（板书：外表美）

（三）学习第三自然段：

1.  分小组读课文第三自然段。把体现爸爸喜爱菊花的句子画出来，并读一读。

小朋友们那么喜爱菊花，小作者的爸爸喜欢菊花吗？（引导学生用喜欢的语气读爸爸的话）

2. 师：现在的天气已经渐渐变凉了，小朋友们，你们知道其它的花都去哪儿了吗？

生：谢了！枯萎了！躲起来了····

师：原来其它的花都已经谢了。那么菊花又怎么样了？

（引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。）（板书：不怕冷）

师：谁来扮做一朵‘迎着深秋的寒风’开放的菊花？

师：原来菊花一点儿都不怕冷。小朋友们，你们觉得菊花坚强吗？

师：小朋友们觉得菊花坚强，那爸爸觉得菊花坚强吗？所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。（指导读这句，读出喜爱。赞美的语气）

师：谁来扮演爸爸说这句话？（点名读，师生点评，全班齐读）

师：请第一小组扮演爸爸说这句话，其余组的小朋友扮做你们喜爱的菊花。

（四）学习第四自然段：

1、谁想读最后一个自然段？

2、 师：最后一个自然段小作者觉得菊花怎么样了？（板书：更好看）

师：为什么觉得菊花更好看了呀？

三、小结：

师：看着又美又不怕冷的菊花，老师真不移动脚步，真想就这样一直看下去。小朋友你们想不想就这样一直看下去？那周围的人们想不想离去？（板书：人们     舍不得）

师：那么我们慢慢地看，慢慢地走。

（齐读：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。课件出示句子）（指导用缓慢的语气朗读）

3、师：菊花那么美，大家都喜欢它，都舍不得离去，那么用我们最后几分钟时间再次有感情地朗读第二第三自然段，。让我们一边读一边欣赏美丽的菊花吧。

（在音乐声中有感情的朗读课文第二。三自然段）

四：作业 ：

师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去把你们今天看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最美丽的。

（外表美）好看极了

我

看 菊花        （不怕冷）更好看了                喜爱

人们          舍不得

课文内容

看菊花

星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

公园里的菊花好看极了。黄的、白的、淡绿的、紫红红的、一朵朵，一丛丛，一片片，他们正迎着深秋的寒风开放着呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

爸爸说：“天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。”

听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。

看菊花【第四篇】

教学目标：

有感情地朗读，背诵课文。提高学生的朗读水平。

理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。

教学过程：

教学环节

过 程 目 标

教  师  活  动

学  生  活  动

一

复习检查

复习巩固生字词和朗读课文。

1、抽认生字，口头组词。

2、分段读课文。

1、开火车读生字，口头组词。

2、个别读。

二

创设情境

读中感悟

在读通的基础上，创设情境，利用实物与挂图的刺激，利用直觉形象思维的帮助去感悟理解课文内容，在此基础上读课文，鼓励语言的创新活用，实现读的多种变迁。

引导学生发挥想象练习说话。

观察菊花练说话，培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。

引导学生自己表演，加深对词语、句意的理解。

反复诵读，理解课文内容，在理解的基础上 ，背诵最后两段。

（一）第1自然段：

1、哪些小朋友的爸爸妈妈带你们去看过菊花？

2、出示第一自然段，我们高高兴兴地读好它。

过渡：要到公园去看菊花了，多高兴啊！赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟——，滴滴——

3、公园到了， 呀， 看到菊花，我真想说——……听了你们的感叹，老师也忍不住想说：公园里的菊花好看极了。你也想这样说说吗？

2、菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？

3、课文中哪句话具体写出了菊花的好看？请你划出来读给大家听听。

⑵参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。

a （出示“朵”字）用“朵”来数。

呀！一朵朵的菊花数也数不清。

b  怎么办呢？( 出示“丛”字)送你这个“丛"字，谁愿意上来数。

c  一丛一丛也数不过来，那我们只能用"片"字来数了(出示“片”字)。谁上来数？

d  是啊，菊花“一朵朵， 一丛丛， 一片片”（范读， 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。

⑶远远望去，菊花又多又美，走近看一看，是怎样的？(出示第二幅图，有条件的，展示课前请学生带来的盆花)

⑷这儿怎么只有菊花，其它的花呢？

谁来扮做一朵“迎着深秋的寒风”开放的菊花呢？（师：寒风阵阵“呼——呼——”）

真好！小朋友们生动表演出了一朵朵、一丛丛、一片片菊花正迎着深秋寒风竞相开放的情景！我们一齐来读读这句话。

⑸听你们朗读，老师不由得想起了一首诗： 秋    菊

秋菊能傲霜， 风霜重重恶。

本性能耐寒， 风霜其奈何。

我们再来夸夸秋菊不怕冷的精神！

4、眼前一片片这么好看，这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们——……

5、指导背诵。

6、第3、4自然段。指名朗读。朗读比较。

菊花好看极了。

菊花更好看了。

⑴这两句话的意思有什么不同？

⑵为什么会觉得菊花更好看了呢？

3、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？

你能不看书把这段话说出来吗？

（四）把第2、3段连起来背一背。

练习说话：（什么时候），爸爸妈妈带我去（什么地方）看菊花。

齐读。

看图说一句话。

读这句话，体会对菊花的喜爱之情，赞美之情。

看图用自己的话练说。

划句、读句。 看图，接说文中表示颜色的词语。

发挥想象，说说菊花还有哪些颜色。

发挥想象， 回答（比美，参加舞会……）。

练读。

a  用“朵”数数。

b  上台一丛一丛数。

c  上台一片一片数。

d  齐读。

看图，选择自己最喜欢的一朵菊花，说说它的颜色和形状，给它起个好听的名字。

理解“谢”的意思。

先个别，后全班扮演菊花， 以肢体语言( 如身体站直、昂着挺胸，伸展双臂等)表现菊花的不怕寒冷。

学生保持刚才的肢体动作齐读这句话。

听老师诵读古诗。

有感情地读好那句话。

齐读“边看 | 边走， 边走 | 边看， 舍不得 | 离去”（速度慢， 两词之间停顿拖长）。

练习背诵。

个别读。

说说句意的不同。

讨论。

读出文中有关语句。

朗读。背诵。

试背、个别背

三

总结全文

总结全文，深化主题。

“我”看到盛开的菊花，觉得好看极了；听了爸爸的话，知道菊花不畏严寒，所以觉得菊花更好看了。我们小朋友也要像菊花一样不怕寒冷，做个坚强的人。星期天，我们再去公园看看美丽的菊花姑娘， 和她说说悄悄话，好吗？

欣赏菊花

赞赏菊花

板书设计：                            颜色多

看菊花        开得盛      大家喜爱它！

不怕冷

看菊花【第五篇】

8 看菊花

教

学

目

标：

知识目标：学会本课生字，理解生字组成的词语。 能力目标：理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不后寒冷的精神。 情感目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背二、三自然段。 教学重点：

识字写字、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点： 有感情地背诵课文。 教学准备：

投影片、生字卡片、小黑板 教学时间：

两课时 板书设计： 教学后记：

第一课时

目标

1、  学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、  能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学环节 教师活动 学生活动 修改备注 一、导入新课，揭示课题 1、小朋友，秋天到了，公园里的菊花开得可美了，今天，我们就和文中的小朋友一起去看一看。 2、板书：看菊花。

二、初读指导 1、范读课文。 2、学生练读课文。 （1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。 （2）画出不认识、不理解的字词。 （3）用学过的方法自学田字格中的生字，会读田字格上面的生字。 3、检查自学效果。 （1）出示词语： 看菊花 爸爸  妈妈  紫红  开放  舍不得 不怕冷 离去  许多  一点儿  也 很 话 （2）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：舍不得  深秋  一点儿  迎着 4、各自轻声试读课文。 5、分自然段指名读课文，相机正音。 6、自读，想想每个自然段写了什么，交流 指名读，指点学生从平、翘舌音，前后鼻音，一字多音等方面区分加点字读音的异同。 齐读生字词 轻声试读课文。 分自然段指名读课文。 三、指导书写 1、认识新笔画。 横折提，集体书空。 2、分析字形，指导书写。 （1）自学第二题，练习书空，指名练习。 （2）提示注意点。 许，话，很，看。 3、学生描红练写。 认识新笔画。 集体书空。 自学第二题，练习书空，指名练习。 描红练写。

8 看菊花（第二课时）

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不后寒冷的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背二、三自然段。 教学环节 教师活动 学生活动 修改备注 一、复习。 1、认读生字。 2、照课文填空。 星期（   ）（   ）晨，（   ）（   ）（   ）（   ）带我（   ）（   ）（   ）看菊花。 认读生字。 照课文填空。

二、学习第一自然段。 1、  指名读。 2、这段告诉了我们是什么时候？有谁？到那里看菊花 3、指导朗读：爸爸妈妈和“我”去看菊花，“我”心里怎样？我们高高兴兴地读好它。 指名读。

三、学习第二自然段。 1、过渡：小朋友，公园里的菊花好看吗？（启发学生看图说说菊花的颜色、形态、长势） 2、分句朗读课文。 3、分名朗读理解：（出示句子） 第一句 指名朗读后，启发学生说说“好看极了”就是特别好看，非常好看。 第二句 过渡：菊花怎样好看呢？引读―― （1）菊花的颜色好看吗？ 教师指图描述。 （2）菊花开和多吗？ 教师指图描述。 分句朗读课文。 学生接着读。 学生接着读 学生齐读第二自然段，尝试背诵。 四、学习第三自然段。 过渡：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗？他是怎么说的？ 1、指名读。 2、出示句子“大家都很喜爱它”，引读―― （1）看花的人们怎样喜爱它？ 学生回应上文朗读。 （2）为什么这们喜爱它呢？ 出示句子，朗读理解： 它们正迎着深秋的寒风开放呢。 不冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。 指名读。 学生回应上文朗读。 理解句子 齐读第三自然段，尝试背诵。

五、学习第四自然段。 1、指名读。 2、朗读比较。 菊花好看极了。 菊花更好看了。 设问：为什么觉得菊花更好看了呢？ （1）菊花长得好看。引读第二自然段中的有关句子。 （2）菊花不但长得好看，而且不怕冷。引读第二、三自然段中的有关句子 3、小结：看到盛开的菊花，觉得好看极了；听了爸爸的话，又知道菊花一点儿也不怕冷，所以“我”就觉得菊花更好看了。 指名读。 朗读比较。

六、指导写字。 1、认读“放、很、不、也”4个生字。 2、  照课文笔顺提示描红。 3、学生在《习字册》上描红、依影、临写，教师巡视辅导。 认读生字。 照笔顺提示描红。 学生描红、依影、临写。