北京的教案热选（精彩5篇）
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北京的教案【第一篇】
1. 结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。
2. 使学生知道地图上的方向，并且会看简单的路线图。
3. 感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
4. 通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。
在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向，会看简单的路线图。
小黑板 字条（打印）
课前谈话：今天老师第一次来到石良完小，谁能给帮老师一个忙。介绍一下 校园的情况，分别找一找校园的东西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感谢同学们的介绍。
现在，上课（师生起立问好） 咱们来个小竞赛，看哪个小队的同学反应快，回答流利、干脆。准备好了吗？想一想，你现在是面对什么方向，（三个小队分别说）？再一个问题：你的前后左右各是什么方向？为什么老师提同样的问题，而你们的回答却不一样？ 这节课咱们来研究方向与位置。（板书）
2.为了让我更清楚地认识校园，请同学们再帮我一个忙。把校园这四个建筑物填在课前老师发给你的图上，制成一个平面图。利用你们已有的经验，开始独立完成。（生独立完成平面图，师巡视指导）
3.请3个学生把不同结果板演到小黑板上，并让学生讲解为什么要这样做，讲明白是面对哪个方向，这个方向是什么建筑？后面？左面？右面？ （转身，分3个方向演示小黑板，并标上方向。演示完成后再把小黑板集中摆放。）
4.同学的平面图都有道理，但为什么不一样？同一个校园，平面图却不一样。怎么办？所以必须统一规则。在国际上人们绘图或者平面图时，规定按上北，下面就应该是（学生说，师板书到中间）以后再绘图的时侯就必须按这个方位。 再把校园这四个建筑物按到方位图上。哪个平面图是符合这个标准？为了看的更明白，再加上方向标。
5.这两个图怎么变一变让它也符合标准？（旋转，也标上方向标。）
1. 实小平面图
通过这个图，你说一说知道学校的哪些情况？
2 做一个学校周边环境平面图
师：同学们课余时间可以制作一个平面图。调查一下学校周边的情况？（板书东埠 西埠 下河头 石良集 ）把它们写到另一张纸上，做成一个平面图。
板书设计：略
北京的教案【第二篇】
1. 学会9个生字，认读8个字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。
2. 会读本课的词语和句子。
识字写字。
指导难写字。
1. 学会本课5个生字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。
2. 会读本课的词语和句子。
识字写字。
指导难写字。
听写生字。
(一)认真读书，有不认识的字或读不准的字认真看拼音。
(二)现在请你和同桌之间纠正字的读音，老师相信你能当好负责任的好老师。
(三)老师现在想请几个同学来读读这篇课文，谁愿意把握这个展示自我的机会。希望在他们读的时候别的同学认真听，看看谁能发现他们读的不准确的地方。
学生纠正，老师总结
(四)出示课件，同学们，老师把一些难读的词语请出来，你能认识它们吗?
读下列词语：
颐和园、湖畔、奥运、连成网
把这些词放回文中去读。
指名读，进行指导
咱们请一个同学当老师带着大家读，如果他读对了这个词别的同学跟着齐读。
(五)词语我们都认识了，我们把它们放回到课文中再来读一读。
(学生自由读儿歌)
(六)生读儿歌，大家评议。
每个人都有自己的学习方法和记字方法，下面请用你自己喜欢的方式记住这些字。
(一)你想教大家记哪个字，谁来说一说。
(二)教师范写，学生认真观察，并书空。
(三)说说你记住了那些字?
(一)出示“漂、亮、场、连、网”。
(二)指名读，你能用它来组词吗?
(三)打开书，观察田字格中字的重点笔画和间架结构。(指导写法)
说说写“场”这个字时应注意什么?请观察好的同学在书上描红一遍，抄写两遍。
1.抄写词语。
2.在田格本上写生字
教师课件的引用使学生的学习更加直观形象，学生对于北京的建筑物能够更加清晰的了解，有助于对文章的理解。
1. 学习儿歌，学习5个生字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。
2. 会读本课的词语和句子。
识字写字。
指导难写字。
成 完 回 要 际 行
1.用自己喜欢的方式读儿歌，边读边想，儿歌中写了北京城得哪些地方?
讨论：儿歌中写了北京城的天安门广场、长安街、颐和园、故宫、四合院。(找出描写这些地方的句子，读一读。)
2.你还知道北京城哪些漂亮的地方?向大家介绍一下。
有语气地读儿歌，感受北京城的漂亮。激发学生热爱北京城的情感。
(一)出示生字卡片认读并扩词：
(二)自学生字：结合熟字、笔顺跟随表自学。
(三)你用什么方法来记这些字?(学生选择自己喜欢的字来谈自己的记字方法)结合学生的见解鼓励巧妙的记字方法。
(四)指导书写：
出示生字卡片读字。 读词语。
1.抄写字词。
2.和家长一起到北京参观漂亮的地方。
教师对于北京建筑物的讲解加深了学生对北京的了解，使得自己更加热爱自己生活的北京。
北京的教案【第三篇】
1、认识13个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化，激发学生热爱祖国的感情。
了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。
让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教学准备：课件。
教学课时：两课时。
一、导入新课。
谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？（课件1、2）。
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：读准字音，画出生字。
3、“我会读”下面词语。（课件3）。
绿树成阴鲜花盛开风景优美。
来来往往高楼大厦名胜古迹。
三、学生自主识字。（课件4）。
1、重点认读以下生字：央、市、旁、城。
2、教师范写，学生再写。
四、自由读课文，把课文读通顺。
一、复习导入。
自由读课文，想一想：课文描写了北京哪些美丽的地方？
二、朗读感悟，体会情感。
1、想一想，课文中描写的这些景物有什么特点？
2、教师引导，学生分小组讨论后回答：
天安门：庄严、美丽，宽阔的广场，人民英雄纪念碑。（看图理解“矗立”的意思）（课件5、6、7）。
柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。（课件8）。
立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。（课件9）。
名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。全城到处是绿树，到处是大楼。（课件10、11、12）。
三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
四、练习（课件13）。
五、布置作业。
搜集有关北京的资料。（图片、文字等）。
板书设计：
北京。
天安门庄严、美丽。
柏油马路宽、长、绿树成阴。
立交桥许多、川流不息美丽。
名胜古迹、公园风景优美。
北京的教案【第四篇】
1、通过实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
2、在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。
结合解决问题的过程，探索先算乘除，后算加减的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系，能正确计算有关的两步式题。
小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。
4课时
（1）小熊购物
1、结合解决问题的过程，探索先算乘除，后算加减的运算 顺序，体会到数学与实际的密切联系。
2、能正确计算有关的两步式题。
3、通过小熊购物的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。
探索先算乘除，后算加减的运算顺序。
结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
挂图、数字卡片。
一、创设情境，导入新课
2、教师出示情境图，教师板书课题：小熊购物
二、自主探究新知
1、解决第
（1）个问题胖胖应付多少钱？
1）仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？，教师总结重要数学信息。
2） 大家看小熊说的话，你能提出什么问题？ 引出小熊应付多少钱？这个问题。
3）教师巡视搜集学生出现的不同做法
4）展示学生作业，并引导其他学生质疑第二个算式是什么意思？若学生中不出现第二个算式，教师引导学生将两个算式合在一起。
5）脱式计算：根据学生列出的算式，教师结合算式指导学生进行脱式计算，规范学生的书写格式。
6）教师根据学生说的情况总结
2、解决第
（2）个问题壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少元？
1）教师参与到小组讨论中。
2）集体反馈时，（重点让学生结合情境，理解为什么用上20减34）
北京的教案【第五篇】
1、采取合作学习模式，学习课文第三段，理解“造型新颖”“川流不息”的意思，能背诵或有感情的朗读自己喜欢的句子。
2、学习用方位顺序介绍北京的景点。
教师引导学生活动
1、我们去了哪里？
2、你还想到哪里去？
1、播放北京交通录像。
你看到了什么？课文是怎么写的？
2、小组合作学习第三段。
3、汇报学习结果。
2、出示景点示意图。我们回忆一下，上节课是怎样学习第二段的？
3、我们看图，按照什么方位上有什么景点来介绍。
4、最想去哪里？进入八达岭长城。用一两句话来描述长城的样子。
5、其它景点是怎样的？进入校园网，看看，说说它们的特点。可以
几人合作。
6、汇报介绍景点。
7、做小导游。
进入其它景点游览。
激发学生学习的欲望。学生回答。
感知北京的大街和立交桥。
运用小组合作学习模式，
激发创新意识，培养合作精神。学生自主学习。
学生质疑问难。
学生扩展思维。
学生迁移学法，引发创新精神。
培养学生搜集与处理信息的能力。
学生实践活动。