我想 《我想》教案【优秀4篇】

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《我想》教案【第一篇】

活动目标：

1、了解人是慢慢长大的。

2、感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。

物质准备：

1、收集幼儿使用过的物品，衣服、鞋、袜均可；小时候的照片和最近的照片各带一张来园。

2、挂图第14号，故事磁带。

经验准备：

事先收集小时候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢长大的。

活动重难点：感受长大的变化，看到自己的进步。

活动过程：

一、引起兴趣

1、出示故事中的小动物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的图片，请幼儿一一辨认，并模仿小动物的样子。

2、讲述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼着自己长大”，他们想出了什么好办法呢？听了故事你们就明白了。

3、出示图片，教师完整讲述故事。提问：

(1)小老鼠想了什么办法让自己马上长大？大；考吧。幼，师网出处小猴子和小青蛙呢？(小老鼠拼命吃东西，小猴子穿爸爸的衣服、裤子、鞋子，小青蛙每天练跳高)

(2)结果它们长大了吗？

二、谈话

1、展示幼儿用过的物品，(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小时候的照片、长大后的照片。

2、你们现在已经长大了吗？你们想长大吗？你有什么办法让自己长得快一点？

3、长大了可以干些什么？

活动反思：

通过此次活动让我深刻意识到：当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”，教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。现在，在学习过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。所以从某种意义上来说幼儿其实不是需要一个教师而是需要一个合作伙伴。

《我想》教案【第二篇】

活动目标：

1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。

活动准备：

动物图片PPT、动物卡片。

活动过程：

一、观察动物图片。

1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩？

（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。）

师：为什么？（它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。）

师：看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。

师幼共同表演“握握手”。

2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么？ 幼儿自由回答，教师点评。

幼：可以倒挂在树上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

师：看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。

3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么？

幼：角。

师：对！小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么？

师：看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。

师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。

二、学习朗诵诗歌。

1、师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。

教师示范朗诵第一遍。（音乐+诗歌+动作）

师：你听到了哪些好听的句子？

幼儿自由回答，教师点评。

2、师：你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。

师幼边做动作边学诗歌。

3、师：现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。”

三、创编诗歌。

1、教师出示袋鼠图片进行创编示范，师：刚才你们的表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么？（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在老师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

2、师：我这里有很多小动物也想玩这个游戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物，仔细的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物，然后仔细地看一看。

幼儿自由选择小动物，观察小动物。

3、师：好，现在，我们一起来说说看，看到，你会想到什么呢？你想干什么？

幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

教师引导幼儿用看到…，你会想有什么呢？你想用它干什么来表述。

四、结束活动，评价延伸

小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好？最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧！

附：

我想

看见小象，

我想有个长鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，

我想有条长尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看见小鹿，

我想有对犄角，

和小鹿用犄角“顶顶牛”。

儿童诗《我想》教学设计【第三篇】

教学目标：

1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、脚丫、湿软、汲取、篷帐、柳絮”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3. 能抓住重点句理解诗歌的内容，大胆想象，充分表达。

4. 体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。

教学重点：

引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

课前准备：学生搜集喜欢的儿童诗

教学时间：一课时

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，我们每个人都有自己的童年，童年有我们五彩的生活，童年更有我们的想象和憧憬。有一位诗人，他以儿童的视角，写出了一个孩子春天里的美好想象，这就是我们今天要学的儿童诗《我想》。（板书课题）

诗歌中到底写了作者哪些美好的愿望？相信同学们学了课文以后一定能有所感悟，有所启发。

二、自主合作，整体感知。

1、交流学法

自由读课文，明确要求：把诗歌读准确读通顺。

师鼓励：相信同学们做到这两点，一定能把课文读好。开始自己读吧。读出声来。

2、学生自由试读课文，读完一遍的和同桌互相轮读互相检查。（自主  合作）

3、检查生字词

4、再读课文，交流：这首诗歌有几节？从中你知道“作者”的愿望是什么？

师：请同学们以自己喜欢的方式（可以是默读，也可以是轻轻地吟读）再读课文，想想诗中写了作者的哪些愿望？理解好的可以和搭档互相交流、互相启发。

5、交流反馈

三、精读品味，感悟体验。

1、诵读积累，小组学习。

课文中写了作者的好些个愿望，请同学们先自由读诗歌，再把你最喜欢的那个愿望找出来，多读一读，边读边想象，边读边理解，你从这个愿望中读出了什么？（自主学习好的同学和小组中的同学交流交流，互相补充。）

2、全班交流，相机朗读。

师：咱们一起来交流学习成果，你喜欢的诗句是什么？为什么喜欢？其他同学要注意倾听，随时作补充。（师下去摸底）

◆品读第一节诗：

①生读，师评（我仿佛看到了盛开着的桃花是那么地鲜艳、那么地美丽。）

②你还体会到了什么呢？

③重点指导学生朗读“悠啊，悠——”（我仿佛看到桃树枝正带着一串花苞，牵着万缕阳光，随着风儿悠荡，悠得好轻，悠得好美，多么随意，多么自由自在啊！）

④在这里作者把春天写得那么美，你还可以从哪些地方看出来呢？（体会“安、带、牵”等动词的用词准确性。）

⑤是呀，大自然是那么地热闹，给我们的生活增添了无穷的乐趣，喜欢吗？能用你的朗读把它表达出来吗？（自由读、齐读）

⑥让我们一起把这美好的心愿记在心里。

◆品读第二节诗：

①运用打比方的手法，把柳树林比作绿色的帐篷，很优美。

②帐篷可以让我们乘凉，遮挡阳光。

③“汲取”是什么意思？

④谁对这一小节还有补充吗？（更深入一层去挖掘）

师：柳树跟蔓延开去，可以长成一棵参天大树，由此你想到了什么？（我们是祖国未来的栋梁……）

师：是呀，我仿佛看到了你们就是那柳树根，正蓬勃生长着。让我们带着这种感情再去课文中读一读吧！（自由读、指名读）

④这样一幅生机勃勃的画面你把它记在心里了吗？（指导背诵）

◆品读第三节诗：

①质疑讨论：风筝还会带我们去看什么呢？（天空那么辽阔，放眼望去，还有很多东西值得我们去了解，去发现，所以说蓝天是我们的课堂）读

②作者想去天上学习知识，看看外面的世界多么精彩，十分好学，也让我们跟着她一起去飞翔吧！（男女生读）

③学了这一小节，你能试着来仿写一段吗？（任选一题说一说）

出示 ：我想把眼睛    我想把眼睛

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﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎

望啊，望——   望啊，望——

大海是我的课堂。﹎﹎﹎﹎﹎﹎

④交流反馈

◆ 品读第四节诗：

①生读，谈体会，相机理解“生辉”。

②质疑：“遥远的地方”会是哪儿？去那里干什么？

③读了这一节，让人感受到大自然那么地多姿多彩，我也很喜欢，你们呢？（自由读，指名读）

◆  品读第五节诗：

师：飞向遥远的地方，爸爸妈妈会  ？

（飞向遥远的地方，自己是快乐了，但爸爸妈妈会担心的，会焦急的，会寝食难安的，所以要和父母商量！）

3、教师小结。

刚才，咱们细细品味了作者一个个美好的愿望，他分别把自己的小手、脚丫、眼睛甚至整个身体都和大自然紧紧地融合在了一起，在这里，我们可以深切地感受到这一个个愿望都包含着作者怎样的思想感情呢？（板书：热爱自然、热爱生活）

是呀，大自然是那么地美丽，我们的生活是那么地美好，我更是从你们那声情并茂的朗读中体会到的。

四、展开想象，仿创诗歌。

1、播放课件。

师导语：为鼓励你们，老师想带你们去欣赏一幅幅绚丽多姿的风景画，好不好？不过大家可要认真观察，美美地感受一番。

2、学生观看录像。

3、交流感受。

①观看了这些美丽的画面，你有什么感受？大胆地说出来吧。

②我感受到同学们的心随着老师播放的课件都快蹦出来了，有点激动吧！那就赶快行动起来，选择你所感兴趣的一幅画面作为想象的依据，用一节小诗记下你心中那个美好的愿望，让这美妙的时刻成为永恒！

4、展示小创作，师生共同评议。

五、总结全文 感情朗读

1、今天，我们大家都当了一回小诗人，开心吗？让我们饱含激qing，再一次强烈地去抒发自己的感情吧！

2、结束课文。

同学们，想象是地球上最美的花朵，而你们，是拥有想象的富有者，你们最敢想象，也最会想象。愿你们在今后的学习生活中，放飞想象的翅膀，相信你们一定会在神奇的想象中创造出更多的精彩。

最后，就让我们一起在这首《为梦想插上翱翔的翅膀》中结束我们的课堂。

儿童诗《我想》教学设计【第四篇】

内容分析：

这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。

2、鼓励学生大胆想象，依照课文前三节，再编一段。

教学过程：

一、激趣导入。

1、同学们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天，我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》）

2、同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这首歌，你能说一说这首歌中的这个小朋友有什么愿望吗？

3、“种太阳”一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在我们心中，也都会有这许许多多的梦想，谁愿意来说说呢？（学生自由发言）现在就让我们一起走进梦想的天堂，继续学习“我想”这一课。（板书课题）

二、学习新课。

1、整体感知。

（1）现在请同学们打开书本，一起读一读课文（全班齐读课文）。

（2）刚才听了你们读课文，老师也想让你们听听别人是怎么读的。（听录音朗读）

（3）别的小朋友读的和你们读的有什么不同呢？

2、细读感悟。

（一）请你从课文中选出自己最喜欢的小节，学学刚才那个小朋友，有感情地读给小组内的小伙伴听，说说在那个小节中，“我”的愿望是什么，并相互交流各自的感受。

（二）汇报交流。

同学们，你们交流得很热烈，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家共享。

1、第一小节

（1）请喜欢这一小节的同学读读这一小节。其他学生评。

（2）在这个小节中，“我”的愿望是什么？在这一小节中，你还读懂了什么？

（3）孩子们，现在请你们想象一下当春天的脚步悄悄地走近我们，在和暖的春风中，桃花展开了粉红的笑脸，散发着阵阵清香，我们漫步在桃树林中，不时听到布谷鸟清脆的鸣叫，这时你有什么感受？（学生自由发言）

（4）我们就是那一朵朵盛开的桃花，让我们把这份幸福、愉快读出来。（齐读）

2、第二小节

（1）指名读，其他学生评。

（2）在这个小节中，“我”的愿望是什么？

（3）“我”从一条柳树根一下子长成了一座绿色的篷帐，表现了“我”怎么样的心情？（“我”想要快快长大）请你们把这种急切的心情读出来。（齐读）

3、第三小节

（1）请喜欢这一小节的同学读读这一小节。其他学生评。

（2）在这个小节中，“我”的愿望是什么？

（3）长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到了太阳、白云，它还会看到什么？展开想象的翅膀想一想，说一说。（学生自由发言）

同学们，你们想得太美了，在蓝天上我们看到了这么多、这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。

（4）让我们带着对蓝天美好的想象，一起有感情地读一读这一小节吧！

（男、女比赛读）

4、第四小节

（1）请喜欢这一小节的同学读，谈自己读完这一小节感受。

（2）在这个小节中，“我”的愿望是什么？

（3）是啊，我们的梦想飞啊飞，飞到了遥远的地方，这遥远的地方会是哪儿呢？我们飞到那儿去干什么呢？（学生自由发言）

那就让我们带着自己美好的梦想，再来读一读这一小节吧！（齐读）

5、第五小节

（1）老师也喜欢这一小节，让老师给你们读一读好吗？（师读）

（2）“我”要和爸爸妈妈商量什么？你们有什么感想呢？

三、配乐朗读

让我们伴着音乐，带着自己美好的感受，一起再有感情地读读课文！

师：哇！读得太美了，老师仿佛听到了布谷鸟的声声歌唱，看到了蓝天、白云、小草、小花，看到了蒲公英正飞呀，飞——，飞到遥远的地方。多么迷人的大自然呀！

四、扩展训练。

⒈在小组合作里仿照课文前三节再编一段。

师：刚才许多同学都说出了自己美好的愿望，我们也来当一回小诗人，试着编编小诗，行吗？

⒉在小组里编一编。

⒊指名汇报、交流。

五、作业：把仿写的小诗写下来与同学交流。

教学反思：

1、“种太阳”是一首学生十分喜欢的歌曲，以此引入新课，一是因为这首歌贴近本单元的主题：幻想和想像，二是能够很好的调动学生学习的积极性，活跃气氛。

2、这是一首富有儿童情趣但比较简单的诗歌，因此在课堂上我把学习的主动权交给学生。力求为学生创设一个和谐宽松的学习氛围，让学生与文本产生心灵的共鸣，学生之间进行情感上的交流，在这种交流中，引导学生有感情地朗读诗歌，把自己的感受充分地表达出来。

3、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

4、借助多媒体课件，引导学生进行想象，使学生深入理解诗中的内容和意境。

不足与建议：

1、每一个问题的抛出，都给学生一定的提示，不敢真正“放手”，这会限制学生思考的方向，束缚学生的发散思维，

2、教师上课时语速偏快。（个人习惯问题，这点我将在今后的教学工作中多注意！）

3、没有注意引导学生讲完整话。

4、最后一个小节，应该适时进行思想教育，由于时间关系做得比较不足。

5、建议抓住重点词句进行教学，如第一小节“悠荡”。

6、仿写之前可让学生说说“我想干什么”，再从内容与写法上进行观察、比较，以提示仿写。

7、可抓住一个小节细讲，总结学习方法，其余小节自学，反馈。

上了这一节课，感觉自己又学到了不少东西，我将在今后的教学中多向其他老师请教，纠正自己的不足，不断提高自己的教学水平。