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方向的教案汇聚【推荐8篇】

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方向的教案【第一篇】

1、学习重点:使学生能够识别东、西、南、北、东北、西北、东南、西南8个不同的方向。

2、解决措施:通过讨论、体验识别8个方向,感受方向与位置的关系。

学习难点及解决措施:1、学习难点:识别东北、西北、东南、西南等方向。

2、解决措施:通过讨论、体验加深对这四个方向的识别。

方向的教案【第二篇】

东南西北。

课时进度。

1

课型特点。

教学目标。

1.根据生活经验辨认东南西北四个方向,并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。2.知道地图上的方向,会看简单的路线图,培养和发展空间观念。

教学重点。

辨认东南西北四个方向,并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。

教学难点。

根据地图上的方向,会看简单的路线图,培养和发展空间观念。

教学(具)准备。

挂图、剪好的各种标志。

教学过程。

教学步骤。

教师活动及重点关注。

学生活动。

设计意图。

作业设计。

板书设计。

东南西北。

课后反思。

看望老人。

课时进度。

1

课型特点。

教学目标1.根据地图上的方向,看简单的路线图,并能用四个方向进行描述。2.借助现实的教学活动,发展学生空间观念,培养运用所学知识和方法解决简单的实际问题的能力。3.借助“看望老人”这一情景,对学生进行尊敬老人的传统美德教育。

教学重点。

会看简单的路线图,并能用四个方向词进行描述。

教学难点。

用所学知识和方法解决简单实际问题。

教学(具)准备。

实物投影仪、主题图。

教学过程。

教学步骤。

教师活动及重点关注。

学生活动。

设计意图。

一、情景创设。

敬老院是中华民族的传统美德。(出示画面)星期天,小明、小刚和小红要到敬老院看望老人,但不认识路,只有一张图,请大家仔细观察势挂图,请大家仔细观察挂图,帮助他们找到所走的方向和路线。组织学生汇报,引导学生说出:小红向西走60米到敬老院;小明向北走20米,再向东走50米到敬老院;小刚向西走30米,再向北走50米到敬老院。完成说一说:请大家算一算谁家离敬老院远,谁家离敬老院近?看望老人后,他们怎样走才能回到自己的家。组织学生汇报,引导学生说出:小明回家要先向西走60米;现、再向南走20米;小刚向增走50米,再向东走30米。

看望老人。

课后思。

方向的教案【第三篇】

1、根据学生已经在二年级时认识了东、南、西、北,有了有关这方面的知识基础,便以此为基础进行复习引入,同时也加强了对旧知识的巩固加深,使学生能更加容易的认识东南、东北、西南、西北,将旧知识和新知识有机的联系起来。

2、以课本上的主题图为主,设计了一个小情节即森林里的小象迷路了(用生动的展示出来)激发学生的学习兴趣,从而让学生在愉快的情景中学习。

4、设计了一个实践活动,让学生将所学知识运用到实际生活中去,并教给一些实际生活中辨别方向的方法,有机的将数学与生活、数学与各学科之间联系起来。教具准备:多媒体以及小黑板。

方向的教案【第四篇】

师:同学们,告诉大家一个好消息:咱们南通市要建“奥林匹克广场”啦!这个现代化的体育活动中心就建在我们学校的正南方向。你们知道哪个方向是南吗?用手指一指。

(同学纷纷用手指南)。

师:哦!大家都知道这一面(手指南)是南。那么,除了南以外,你们还知道哪些方向?

生:除了南,还有北。

生:还有东、西。

方向的教案【第五篇】

1、在具体情境中,辨认东北、西北、东南、西南这几个方向,能用适当的术语进行描述,能根据路线图说出不同的方位。

2、能用方向来解决生活中的实际问题,在解决问题的过程中培养学生的空间观念。

3、初步感受方向在现实生活中的作用,体会生活中处处有数学。教学重点:认识东北、西北、东南、西南这四个方向,能在现实中、图上辨认,实现现实与平面图的有机结合。

在具体情境中体会方向的相对性。

凤凰村路线图。课件。

一、提出问题,预习展示。

师:同学们,通过预习,你对方向了解了多少?你能说说你都认识哪些方向?同学们现在面对的方向是?和西相反的方向是?你的'左面是?你的右面是?师:在地图上我们是怎样标示东西南北的?(板书:四个方向)导入:这节课我们继续来学习有关方向的知识。(板书:方向与位置)。

二、研究问题、精讲点拨。

(一)认识四个方向。

(二)用适当的方位词描述位置。

(三)用适当的方位词描述路线。

师:小亮和小丽现在来到凤凰村的村口,他们想到风景区去玩,可以怎么走?在交流路线时注意要说清楚你向哪个方向走。学生交流。刚才这几种路线,你喜欢哪条路线?为什么?师:有一批游客现在在文化中心,他们要返回到村口,请你来当个小导游,他们可以怎么走?(同桌交流,然后抽一生交流。)。

(四)小练习课本第37页第八题。

三、当堂检测,限时作业(附)。

四、课堂小结,推荐作业。

这节课我们又认识了四个方向,现在我们一起来指一下教室的八个方向。老师给同学们推荐了作业:画出你从家到学校的路线图,图上要注明你要经过的比较明显的建筑物。

方向的教案【第六篇】

义务教育课程标准试验教科书四年级下册第二单元《位置与方向的整理与复习》。

1、通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。

2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图。

3、通过多种活动,提高学生的空间能力、生活技能。

对各知识点的知识的整理与复习。

如何有序的整理知识。

一、回忆梳理,构建网络。

四人小组讨论,交流。

1、小组交流。

2、汇报:展示学生所写的,并引导学生说板书。

根据学生的回答板书课题及相应关键词。

二、典型例题,沟通联系。

1、根据任意方向和距离确定物体的位置。

分析问题:

a岛在偏的方向上,距离是千米;。

b岛在偏的方向上,距离是千米。

2、根据方向和距离,在图上标出物体的位置。

出示问题:海军的潜水艇现在在a处。请在平面图上确定船只的位置。

在我潜水艇西偏北35°方向上,约1500米处发现一艘船只。

3、以不同的地点为观测点判断方向——位置关系的相对性。

出示问题:小强看小林在(),小林看小强在()。

a、北偏东50°b、东偏北50°c、西偏南40°。

4、描述路线图,绘制路线图。

出示问题:沙漠驱车越野。

根据所给信息画出越野路线。

a、在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1。

b、在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2。

c、终点在点2的西偏南20°方向距离它300千米的地方。

(1)点1的西北方是,终点在起点的方向,点2在起点的方向。

(2)说出具体路线。

三、知识应用,能力拓展。

车站。

1、填一填。

(1)以车站为观测点,学校的位置是()偏()()度,距离车站()米。

(2)银行的位置是()偏()()度,距离车站()米。

(3)邮局的位置是()偏()()度,距离车站()米。

2、在平面图上标出各建筑物的位置。(用1厘米代表100米)。

百货大楼。

(1)超市在百货大楼的正北方向方向200米处。

(2)医院在百货大楼的南偏西30度方向250米处。

(3)书店在百货大楼的东偏北40度方向150米处。

(4)小萍家在百货大楼北偏西45度方向200米处。

(5)小梅家在百货大楼东偏南20度方向100米处。

3、看图完成问题。

(1)体育场在广场的偏的方向上,距离约是米;广场在体育场的偏的方向上。

(2)从图中,你还能得到哪些信息?请写下来。

4、师:用你喜欢的游乐项目设计一个“开心游乐园”好吗?并描述各个游乐项目的位置。相信你一定是个富有创意的设计师。

(1)学生自己创设。

(2)汇报交流:学生作品展示。

四、小结质疑。

方向的教案【第七篇】

提问:小朋友们,你们现在面对的是什么方向?(东面)

你能指出教室里其他七个方向吗?师问,生答并用手指一指。

请坐在教室中间的一位小朋友起立,分别请坐在他东面、西面、南面、北面的小朋友听口令起立。

辨认教材呈现的场景里的方向

小朋友们能辨认出各个方向,你能辨认出平面图中的方向吗?(能)

出示场景图。从这幅图中,你看到了些什么?指名说。以往我们看到的平面图,按什么规定绘制的?(上北、下南、左西、右东)看看这幅图中的正北方向和我们以往看到的有什么不同?这幅图中的正方向在哪里?你是怎么知道的?生观察后,指名答。(正北方向指向平面图的'左上方,从指南针和小朋友的话中都能看出来。)你能说说图中学校的景物各在小朋友的哪一面?思考,指名交流。

平面图中的校园已经会测定方向了,你们想不想到我们的校园里去辨认一下方向?(想)

师说要求:请大家尽量保持安静,每一组带一本书、一枝笔。每五人一小组,商量一下,那么这组在校园的什么地方测定方向,然后分工测定,把表填好。看哪一组测的又快又好。

学生活动。回班,整理表格。汇报测定结果,大家给予评价。

请学生说一说测定方向的体会。

教后记:

方向的教案【第八篇】

1、通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。

2、在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

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