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中班表演游戏教案《三只熊》【优推5篇】

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中班表演游戏教案《三只熊》【第一篇】

设计思路:

熊有胖胖的身体、黑黑的眼睛是孩子们非常喜欢的一种动物,随着动物主题的开展,最近孩子们非常喜欢《三只熊》这个有趣的故事,故事中的熊爸爸熊妈妈和熊宝宝的床、椅子等都对应了物体的大小,在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标:能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点,并能用相应的词表示,抓住这两个契机,通过故事情境的继续延伸,感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望,整个活动贴近幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。

活动目标:

1、在故事情境中,通过观察与比较感受物体的大小、粗细、数量多少与三只熊的对应关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能清楚地表达自己的想法。

活动准备:课件、幼儿操作材料等

活动过程:

一、认识小熊一家

1.播放PPT,出现小熊一家。

1.(故事导入)小熊一家来做客啦!熊爸爸最高最大,熊宝宝最小最矮,熊妈妈不大也不小!

1.小熊一家都喜欢吃哪些东西?

1.播放PPT,出示熊爱吃的食物。

二、为小熊一家分早餐

1.播放PPT,出示三套餐具。

1.小熊一家要吃早餐啦,给熊爸爸最大的餐具,因为熊爸爸最高大胃口也最大,给熊宝宝最小的餐具,因为熊宝宝最小吃的也最少,给熊妈妈不大也不小的餐具,因为熊妈妈的不高也不矮,吃的不多也不少。

1.播放PPT,出现3根玉米和3罐蜂蜜。

1.早餐要开始啦,这些食物怎么分给小熊一家呢?(请幼儿说说自己的理由)

小结:最高的那罐蜂蜜给熊爸爸,最矮的给熊宝宝,不高也不矮的`给熊妈妈;最粗的玉米给熊爸爸,最细的给熊宝宝,不粗也不细的给熊妈妈。

三、为小熊一家分苹果

1、播放PPT,出现6只苹果。这里一共有几只苹果?

2、三只熊都要吃苹果,我们该怎么分呢?请你试一试?(幼儿操作)

1.你是怎么分的?(幼儿介绍,情感导向)

三只熊的苹果一样多。

爸爸妈妈舍不得吃留给熊宝宝吃。

小熊很爱爸爸妈妈,把自己的苹果分给他们吃。

你们分的都不错,都是有爱心的宝宝。

4、熊爸爸说还想多吃点,熊妈妈说我吃的正好,熊宝宝说吃的太饱了,该怎么分?请你试一试?(幼儿操作)

小结:分给熊爸爸3只苹果,他的苹果最多,给熊宝宝一只苹果,它的苹果最少,给熊妈妈2只苹果,它的苹果不多也不少。

四、延伸活动

1、出示三个盒子,请幼儿观察盒子上的数字,猜一猜熊爸爸会找哪个盒子?说说自己的理由。

中班表演游戏教案《三只熊》【第二篇】

一、活动目标:

1、通过在故事情节中感受并发现物体的大小、多少与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

二、活动准备

1、《三只熊的早餐》的图片12幅

2、幼儿人手一份操作材料:6个“苹果“及画有三只熊的底板一张。

三、活动过程:

(一)观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、导入

师:(1)小朋友,看看他们是谁?(幼儿回答)

(2)哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?(3)哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?

2、师小结

(二)逐一出示图片引导幼儿观察图片,帮助小熊一家分配食物,感知物体的大小、多少多少与三只熊的关系。

1、分餐具并陈述理由

(1)师:吃东西前要准备什么呀?(幼儿回答)

(2)出示图片引导幼儿观察大小不同的餐具

师:这些碗怎么分给小熊一家呢?(幼儿回答)

(3)师小结

2、分蜂蜜并陈述理由

(1)师:三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢?(幼儿回答)

(2)师小结

3、分玉米并陈述理由

(1)师:三根玉米都是一样高的,要怎么分给小熊的一家呢?(幼儿回答)

(2)师小结

4、操作游戏

(1)师:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分给小熊的一家呢?请小请小朋友们来帮他们分一下,他们是这么分的.:熊爸爸吃得最多,熊宝宝吃得最少,熊妈熊妈妈吃得不多也不少。

(2)幼儿人手一份操作材料,引导幼儿根据画有三只熊的底板,进行操作活动师,师巡视指导。

(3)评价

展示幼儿操作板,并请2—3名幼儿来介绍一下自己的分法与理由。

(三)延伸活动:思考留下的疑问

1、找找剩下哪样东西没有分,猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。

2、打开盖子引导幼儿思考如何分鱼。

中班表演游戏教案《三只熊》【第三篇】

活动目标:

1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动准备:

白纸人手一张、6个苹果,幼儿园PPT课件活动过程:

一:1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了,还请来了动物朋友,猜猜会是谁呢?

2我们一起来看看会是谁呢?

3就小熊一个人吗?

4不仅小熊,还有熊爸爸,熊妈妈,那哪个是熊爸爸呢?为什么?

(一般爸爸多比较高大,所以最高的这个是爸爸。)哪个是小熊呢?为什么?

(熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些)那哪个是熊妈妈呢?为什么?

(妈妈长的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)

二:1三只熊要做什么呢?他们还没吃早餐,要吃早餐了,你们说他们吃什么呢?熊最喜欢吃什么?

2我们一起来看看他们准备吃什么呢?

3一共几样东西呢?(3)牢牢的记住这三样东西哦。

三:1早餐要开始了,吃早餐前先要准备餐具,那个是给爸爸的呢?为什么?

(一般爸爸的胃口比较大,吃的比较多,所以用大碗)哪个是给宝宝的呢?为什么?

(宝宝的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那个是给妈妈的呢?。,为什么?

(妈妈吃的比宝宝要多,比爸爸要少,所以用这个不大不小的.碗)

四:餐具分好了。开始吃早餐了,他们吃的第一样是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜给爸爸吃呢?为什么?

(瓶子要高,里面的蜂蜜比较多,爸爸胃口大,给爸爸吃)哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢?为什么?

(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,给他吃)哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?为什么?

(妈妈吃的比熊宝宝多,比爸爸少,所以给他吃中间这瓶蜂蜜)

五:蜂蜜分好了,接下来他要吃第二样东西了,是什么呢?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。玉米都是一样高的,要怎么分呢?为什么?

哪个给爸爸吃呢?为什么?

哪个给小熊吃呢?为什么?

哪个给妈妈吃呢?为什么?

(这个玉米长要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所以给爸爸吃,瘦的,就是细的玉米,细的玉米身上玉米要少,所以给熊宝宝吃。中间这个玉米,不粗不细,身上的玉米不多不少,正好给熊妈妈吃。)

六:要吃第三样东西,是什么呢?(苹果)这里有几个苹果呢?我们一起来数一数吧。(六个)这六个苹果怎么分了?教师引导幼儿讨论!

教师明确要求:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少,三只熊都要有的吃,而且要全部分完。

总结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。

看看老师手里有什么?老师这里也有苹果,你们想不想吃?那我们先去洗手吧!!

教学反思:

《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊,在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小,高矮和比较高与矮,由此帮助三只熊分早餐的过程中,进一步感知大、中、小;在操作中,通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

中班表演游戏教案《三只熊》【第四篇】

教学目标:

1、比较物体的大小,将物体按大小进行匹配。

2、用各种方式招待客人并用短句进行表述。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备:

有简单的招待客人的经验

在比较过程中掌握“大中小”的概念

教学过程:

一、讲讲故事《三只熊》

·欣赏故事

·重点提问:

1、房子里住着怎样的三只熊?小姑娘走近屋子,看见了什么?

2、怎样的碗、怎样的`勺子、怎样的椅子、怎样的床?

3、小姑娘吃了谁的粥?

4、三只熊回来发现了什么东西变了?说了什么?

二、欢迎三只熊

·分别和三只熊打招呼

·请三只熊分别坐在合适的椅子上

·和不同的熊对话并告诉大家自己是和谁问候的。

三、给三只熊送礼物

·看礼物:说说礼物的不同

·送礼物:根据礼物的大小把礼物送给不同大小的熊。

中班表演游戏教案《三只熊》【第五篇】

活动目标:

1、比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。

2、能用各种方式招待客人,并用短句进行表述。

3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

学习重点

比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。

学习难点:

用短句对物品的大中小进行表述。

活动准备:

1、教师教具:《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品:三把椅子、大中小玩具等。

2、幼儿学具:操作材料包:三只熊

活动过程:

(一)三只熊结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点,以故事情景导入,既起到集中幼儿注意力的目的,也容易帮助幼儿理解大中小,及其匹配关系。

1、演示课件,提问:

(1)房子里住着怎样的三只熊?

(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?

(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话:熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)

小结:三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜欢用大大的东西;小熊最小,喜欢用小小的东西;中熊不大也不小,喜欢用中中的东西。

(二)三只熊来做客这环节通过招待三只小熊的情境,引导幼儿理解并匹配物体的大中小

1、认识客人:(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客,我们跟它们打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客,欢迎你们来我们幼儿园玩。"

2、招待客人:(出示三把椅子)这里有三把椅子,谁来请三只熊坐下来?

幼儿可能A:不会关注椅子的`大小,直接让三只熊坐下去。

教师预策略:询问全体幼儿,让幼儿关注匹配。

幼儿可能B:会按照熊的大小,让不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教师预策略:请幼儿说说匹配的理由。

小结:原来招待客人时,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。

3、操作任务:三只熊来做客,我们要拿出礼物来招待小熊呀,看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的"草地",边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的,

4、幼儿操作,老师巡回观察指导:

(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小,并进行合理匹配。

(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。

(3)关注能力弱的幼儿,引导他们认真倾听并操作。

5、集体讨论:看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?

幼儿可能:操作中有幼儿发生了错误。

教师预处理:追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正,用短句说出理由。

(三)找一找这环节通过找一找,进一步积累幼儿对大中小的认识

拓展:带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。

活动反思:

幼儿乐于在玩中去学习各种知识,对数、大小的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣,对周围事物充满了好奇心,对都很喜欢听故事,所以在活动过程中,通过故事将整个活动贯穿起来,发现三只熊的关系和大小。

在这个感知的过程中,让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知,并在原有生活经验的基础上感受新的体验,获得新的经验。

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