中华第一龙玉龙出土于哪里 中华第一龙教案【推荐8篇】

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中华第一龙玉龙出土于哪里【第一篇】

前面的两个例子，其实都反映了我们学习《弟子规》时普遍存在的一个问题：只说不做!正如《弟子规》中最终告诫的：但学文、不力行、长浮华、成何人!如果只说不做，那书是会白读的，圣贤教育再好，做不到那也是没用的空理。所以，为什么传统文化在今天这个社会如此衰落，为什么传统文化今天会有那么多人不认可，人们也体会不到传统文化的智慧和妙用?因为传统文化讲的道理，根本没有人真实的应用到生活中去，既然没有真正落实，再好的道理也不会产生效用，这样许多人便错误的认为传统文化讲的道理是没有用的、甚至是错误的。其实不是我们的传统文化、圣贤教诲有问题，而是读书人出了问题：只说不做，严重败坏了圣贤教诲的名声。就如同老师教给我们如何种果树，我们也把方法背的滚瓜烂熟，可种树的时候呢我们就是不按这个方法去种，结果树栽不活、果实也结不出来，最后我们便气愤的说老师讲的道理都是错的.，方法我明明背过了，只是我没按照那个做，结不出果实却怨老师。这个人蠢到家了吧，但愿我们不再去做这样的事。

对于一个家庭而言，如果希望运用《弟子规》培养孩子成才，那么首先父母应该切实学习、落实《弟子规》，父母如果都做不到，那孩子看到父母说一套、做一套，怎么可能还按《弟子规》上的做呢。另一方面，人都是有坏习气的，圣贤的教诲往往便是教我们弃恶扬善、修身改过的，如果我们一遇事情，不是用圣贤道理来处理，而是被以往的坏习气支配着做事，圣贤教诲毫不起作用，那读书又有何用?圣贤教诲只所以值得我们学习，因为一方面可以帮助我们避免问题和灾祸的发生，另一方面可以成就我们的人生。如果学了不做，问题依然存在，发展下去便是以后人生的问题和灾祸。

所以，学习《弟子规》的根本在于落实，就是切实能做得到。即使现在还做不好或做不到，最起码也要入脑入心，有这些圣贤教诲的意识在脑子里。遇到事情，我们先要有能力辨别、认识，做到见微知著，从表面看到问题的本质。从孩子哭闹、逼迫父母，看到孝道教育并未成功，看到嘴上讲、受感动，距离真正的“做得到”还很远。如果我们天天如此对待生活、对待事物，因循怠惰，结果便是看清事情的好坏，结果便是糊里糊涂的处理人生，这样怎么能期盼把命运握在自己的手中呢?如此只会被命运牵着鼻子走罢了。

中华第一龙玉龙出土于哪里【第二篇】

《中华第一龙》这篇课文描述了中华第一龙的特点，并进一步阐述了龙的形成和发展过程．通过具体实例说明了中华民族和龙的深厚情感，龙文化渊源流长。

这节课我经过了很长时间的准备，在艾老师的精心指导下，我试教了4次，每上完一次感觉都很不一样，教案一遍一遍地改，文本一遍一遍地挖，最终感觉收获颇多。这课的设计我把着力点放在培养学生抓住文本当中的信息，重点了解龙的象征意义以及龙与我们中华民族的关系。按照“提出疑问—抓住信息自己探究—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。力求指导学生了解介绍性说明文的语言特点即：信息量大，语言叙述简洁，初步领悟作者的写作方法，在阅读教学中贯穿作文教学。

一开始，我播放了《龙的传人》这支歌曲，让学生感受其中，接着以龙的成语这个游戏导入新课，然后围绕课题让学生进行预测课文的内容，学生预测都在我范围之列。在后面的教学活动中，我主要是让学生抓住了课文中的信息进行学习，每一个信息点我都设计了相关的内容，例如：龙是我们中华民族的图腾。我首先让学生在文本中找出什么是图腾，然后给学生补充一些其它国家的图腾，学生的兴趣很浓。在后面的教学中我自己认为比较满意的就是讲解第四自然段中两个连词于是、因此的用法，并告诉他们这两个词把文章的经脉联系起来，在以后写作文的时候也要注意连词的用法使文章更加流畅。还有文章当中的一个排比句式的补充，这些都贯穿了作文教学。

通过这次的学习，经过艾老师的指导，我知道了语文教学还是得抓住文本让学生感受。其实一般的说明性文章的信息量是非常大的，我们要不断地挖掘文本，要让难点和重点突出。感受语言文字的魅力。

中华第一龙玉龙出土于哪里【第三篇】

的一个秋日，我在盛产雨花石的一个采砂矿的乱石堆中，发现了一块黝黑的雨花石，石上有两条鲜明的白色。直觉告诉我，这块石头可能有图案。石头上沾满泥土，一时看不清楚。我抱着石头来到’池塘边，用清水洗去泥土。真是出入意料，那两条白色的背面，竟是活生生的一条龙。当时欣喜的心情，真是难以言表。

这块雨花石，石质细腻坚硬，重公斤。这么大且有图案的雨花石，并不多见。

你看，整块石头漆黑油亮，那条龙却通体雪白，反差明显，形象突出。龙头逼真。龙须、龙爪毕现。龙身弯曲，颇见力度。龙身、龙爪下有几片白色，犹如升起的朵朵祥云，巨龙正在祥云之上昂首升腾。整个图案惟妙惟肖，形神兼备，充满动感。

龙是我们中华民族的象征。在古代，它就是中华民族始祖的图腾。在我国，考上状元的人叫登龙门，英雄、豪杰、俊才、智者也称为龙，诸葛亮就自称为卧龙。至于历代皇帝，则都说是龙的化身，龙颜、龙体、龙袍、龙床等等称谓，不一而足。天子门下的文臣武将，文的才华出众，称为龙跃风鸣;武的气概不凡，喻为龙骧虎步。在老百姓的心目中，龙是吉祥的，是神圣崇高的。生龙活虎、龙腾虎跃、龙马精神……都是赞颂，都是祝福。

欣赏这块有着龙的形象的奇石，人们自然会想到那首家喻户晓的歌：“古老的东方有一条龙，它的名字叫中国……”

中华第一龙玉龙出土于哪里【第四篇】

今年暑假我观看了一部动画片——《中华弟子规》，这部我觉得这部动画片很实在，有蕴含着许多耐人寻味的大道理是我读了后受益匪浅。

这部动画片主要讲了：一个温厚可爱的孝孝，漂亮又急性子的姐姐，精灵调皮的小弟弟。

其中也渗透了弟子规中的每一句话，其中的孝、悌、忠、信……等道理。

我不禁联想到自己的行为跟这个孝孝比起来简直是天差地别。一次，我在客厅里看电视妈妈叫我去买一瓶酱油可我正看到高潮，我心想：不管了，先看完了再去买也不迟便继续看电视，也没有回应妈妈。可看了这个孝孝，我认识到自己的错误，心想我一个五年级学生都尚且如此，更何况一个五六岁的孩子，可孝孝却能做得到，我心里感到十分惭愧。

这部动画片不仅使我们明白孝的道理还让我明白了悌的道理。

悌指的'是兄弟姐妹间的友爱，互相敬爱。指的是儒家的伦理范畴，指敬爱兄长，顺从兄长这一点我可是做到了敬爱兄长，关爱幼小。

人与人之间要讲诚实守信，不能欺骗。一次，我的朋友约我去看电影。我准时赴约可我等了半个小时都没见到他这就是他没有守信。还有一次我把别人的东西拿走却没有问他，这是我不诚实的行为。

这部动画片为我开启了一扇智慧的大门，让我开始更广烦的接触中国的传统文化经典着作，也更深入的学习理解中国的道德文化。

这部动画片教给我的道理像烙印一般刻在我心里，永生难忘，像警钟一样时刻提醒我要做一个孝、悌、忠、信……的好孩子，让我们一起行动起来吧！

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中华第一龙玉龙出土于哪里【第五篇】

《开学第一课》舞台被布置成一个打开的“书卷”造型，两侧是卷起的书边。在“书卷”下，是两排一共32套课桌椅。到时，32名来自各地的小学生将排排坐好，和台上的主持人“老师”互动。

在《开学第一课》中，郎朗携带他的两位高徒亮相。一位10岁，一位12岁。他们将与来自意大利的机器人比拼钢琴弹奏，弹奏曲目是《野蜂飞舞》。

这个意大利机器人名叫teo。与人类不同，teo有53根手指，几乎覆盖大半个键盘，所以可以非常快速地弹奏任何钢琴曲。

96岁的北京大学教授许渊冲是本次《开学第一课》最年长的嘉宾。他从事文学翻译长达六十余年，译作涵盖中、英、法等语种，被誉为“诗译英法唯一人”。

《诗经》、《李白诗选》、《红与黑》等中外名著都是经许渊冲的翻译后才得以流传国外或引进国内的，他还曾荣获国际翻译界最高奖项之一的“北极光”杰出文学翻译奖。

为了翻译事业奋斗七十余年的许渊冲老人来到现场。

《开学第一课》还特别邀请了最近刷爆互联网的《战狼2》的导演兼主演吴京，他通过远程视频的方式与中小学生分享他对“武”的理解。

今年《开学第一课》主题曲的演唱者是由童星转型成功的演员吴磊，他是看着《开学第一课》长大的。几年前还在写《开学第一课》观后感的孩子，现在已经是一名优秀的青年演员。

中华第一龙玉龙出土于哪里【第六篇】

今天是91日星月期，晚五上九点开学第一课播出，今年的主题是“中华骄傲”。今年的开学第一课，著名主持人董卿、撒贝宁化身“班主任”，带领大家从前辈们身上学习对中国传统文化的坚守。任嘉伦、柯洁、郎朗、吉克隽逸集体上线，还有我们超级喜欢的.吴磊哥哥带领大家唱响“班歌”！在《开学第一课》中，郎朗携带他的两位高徒亮相。著名钢琴家郎朗竟和一位来自意大利拥有53根手指的神秘来客一起现场合奏，让我们目瞪口呆！一位10岁，一位12岁。他们将与来自意大利的机器人比拼钢琴弹奏，弹奏曲目是《野蜂飞舞》。这个意大利机器人名叫teo。与人类不同，teo有53根手指，几乎覆盖大半个键盘，所以可以非常快速地弹奏任何钢琴曲。机器人真厉害，我要好好学习科学文化知识，长大了制造更好的中国机器人。96岁“诗译英法第一人”，讲述长达六十余年翻译人生96岁的北京大学教授许渊冲他从事文学翻译长达六十余年，译作涵盖中、英、法等语种，被誉为“诗译英法唯一人”。吴京远程视频诠释对“武”的理解《开学第一课》还特别邀请了最近刷爆互联网的《战狼2》的导演兼主演吴京，他通过远程视频的方式与中小学生分享他对“武”的理解。

武以振魂在这节课上，主持人将带领大家做起武术闯关接力游戏，包括考验平衡的梅花桩、考验腿功的踢气球等。螳螂拳、太极拳和八极拳等三门传统武术的传承人也将来到课上，为同学们介绍传统武术的奥秘和魅力。

这节课的重要嘉宾之一是来自巴基斯坦的汉语教师米斯巴（右），她是巴基斯坦第一个本土汉语教师，在巴基斯坦百分之九十会说汉语的人都是她的学生，因此她被誉为“巴基斯坦汉语之母”。

汉字是中华民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。带着这样的喜爱，我总是不知疲倦的徜徉在文字的海洋中让心在一次次阅读中得到满足，所以，汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想。

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中华第一龙玉龙出土于哪里【第七篇】

1、我们能借助《新华字典》，读准加点字的读音：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目；理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等；丰富词汇，积累带龙的好词佳句。

2、我们能理解龙的形成以及发展的过程。

3、我们能体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。

1、了解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。

2、体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。

1课时。

一、导入新课：

1、展示龙的图片，感知龙的艺术形象。

2、过渡：刚才我们听了歌曲，看了图片。今天我们就来学习关于龙的1篇课文——《中华第一龙》。

二、揭示目标：

1、我们能借助《新华字典》，读准加点字的读音：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目；理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等；丰富词汇，积累带龙的好词佳句。

2、我们能理解龙的形成以及发展的过程。

3、我们能体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。

三、探究新知：

学习指导（一）：

1、自由朗读课文，借助字典，读准下列词语中的带点字的读音。

濮阳粗犷蜥蜴游弋房椽举世瞩目。

3、我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了什么？

学习指导（二）：

1、什么是万能之兽、万能之神？

2、龙在我们民族的.心目中是怎么样的？具体表现在什么地方？

四、巩固延伸。

1、提炼“龙”的精神是什么？

2、把课文中带龙的词语抄下来，再写几个带龙的词语。

中华第一龙玉龙出土于哪里【第八篇】

盼望着盼望着，开学第一课的播出时间终于到了，我迫不及待地和爸爸妈妈一起坐到电脑前准备上课。

上课开始了，我最喜欢的著名主持人董卿阿姨和幽默风趣的萨老师出现在我眼前，我高兴极了！这节课的主题是“中华骄傲”。老师首先讲了中华骄傲――汉字。我看到了神奇有趣的甲骨文，还看到了我特别崇拜的钢琴家朗朗，他跟拥有五十三根手指的智能机器人一起演奏……正当我看得津津有味时，课程结束了。我有点意犹未尽，好想再看一遍。我躺在床上怎么也睡不着，因为这堂课实在太精彩了！有趣的地方乐得我前仰后合，感动的地方，我的眼泪在眼眶里打转转。其中最让我感动是来自美国的汉字叔叔理查德西尔斯。他特别喜欢中国，更喜欢中国的汉字。为了学习汉字，他做了一万五千多张卡片，他在吃饭、散步，甚至上厕所的时候，都拿出卡片学习汉字。看到一个外国人这么认真刻苦学习汉字，我心里很惭愧。

因为我平时喜欢看书，不愿意动笔写字，字写得也不好，为此，暑假妈妈把我送到了写字班。在老师的精心指导下，我的字有了很大进步，对写字也有了兴趣。今天看了汉字叔叔的故事，更加坚定了我写好汉字的决心。因为我是一个中国娃娃，更应该把“中华骄傲”--汉字，学好、写好。

指导老师:张丽。