小学二年级上册美术教案精编3篇

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小学二年级上册美术教案1

教学目标：

1、了解时钟的基本结构运用造型元素进行时钟的具象或抽象造型设计与装饰。

2、在比较中找出时钟的基本结构。在想象中，抓住基本结构进行创新设计。在评价中感受美的设计与美化生活的关系。

3、培养热爱生活、美化生活和珍惜时间的人文情感

教学要点：

1、重点：能抓住时钟的基本结构进行想象与设计制作。

2、难点：时钟造型与运用统一的设计构思方法。

教学过程：

一、组织教学，准备教学用具。

二、情境导入：

视频导入，我们用什么来看时间？（钟，闹钟，表等）

今天我们来学习如何设计一个《漂亮的钟》

三、新课教学：

1、欣赏钟，寻找共同点

有数字，指针，外形

2、看起来好像很简单。是不是，那老师考考你们，你们觉得哪些钟好看漂亮。

对比下下面的图，你觉得哪个好看？为什么？

对比1：哪个钟的数字好看？为什么？

（数字对齐，艺术数字造型好看）

对比2：哪个的指针搭配好看？为什么？

（指针要有粗细，越长的越细，与外形统一造型）

对比3：哪个钟的外形好看？为什么？

（外形线条要流畅，画面工整）

对比4：哪个钟更加吸引你？为什么？

（造型有趣，夸张，巧妙）

对比5：哪个钟的'颜色颜色好看？为什么？

（颜色丰富鲜艳）

四、学生作业：

教师示范：老师准备了很多小卡纸，我们可以把这些小卡纸当成钟面，来设计一个造型漂亮的小闹钟。观看微课视频。

步骤：

1、先画刻度、指针

2、再画给钟面漂亮的装扮

3、上色调整

要求：

1、画面工整，线条流畅

2、色彩鲜艳丰富

3、装饰漂亮

教师指导

五、作业展评：

选取部分学生的作品进行指点评价。

六、教师小结：

同学们这节课都表现得很不错，基本上掌握了设计钟的方法，有一些小朋友设计的钟不仅造型很特别，而且色彩也搭配得很漂亮，装饰得也很美。

七、教学拓展：

我们为什么要珍惜时间？

二年级上册美术教案2

流动的颜色

课题： 流动的颜色

课时：1课时

教材简析：

红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动，观察色彩的变化。

学习目标：

1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。

2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。

3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。 学习重、难点：

1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。

2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。

3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。

学习准备：

教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。

学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。 学习活动过程：

活动一：

教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。

活动二：

引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验：

1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。

2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。

3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。

各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。

活动三：

用（）嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。

鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。

课后拓展：

回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观察世界，体会色彩流动带来的美感。

二年级美术上册教案3

教学重点：

感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

教学难点：

能用语言描述民间玩具的艺术特色。

教学过程：

1、活动一：教师问：“你发现什么？它们叫什么？”

欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

2、活动二：它们是用什么材料做的？

a、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生进行猜想与假设。

b、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。

3、动三：它们“想说”些什么？

a、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

4、动四：民间玩具美在哪里？为什么？

a、提供描述的感觉词语（如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？

b、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

5、活动五学习民间艺人，可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣的民间玩具。

6、布置作业。

a、尝试收集大家画的民间玩具。

b、布置师生共同收集民间小玩具集市。

教学后记：

基本能从儿童的角度去欣赏书中的作品。