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幼儿园中班语言公开课教案家热选【实用8篇】

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本次幼儿园中班语言公开课以故事分享为主线,通过生动的情节和丰富的互动,激发幼儿的语言表达能力,增强听说能力,培养对语言学习的兴趣。以下是阿拉网友为您整理的幼儿园中班语言公开课教案家热选【实用8篇】优秀范例,供您学习参考,希望对您有帮助。

幼儿园中班语言公开课教案家【第一篇】

1、根据图片大胆猜测,并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法。

2、能看图讲述故事,体验编构故事结尾的乐趣。

布置场景(草丛树洞沙滩鹅卵石泥土)图片挂图恐龙蛋若干。

1、以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法,知道怎样藏不被人发现。

师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么?”(鸡蛋)“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋,不容易被发现?”

师提问:“你把蛋藏哪了?你为什么要这样藏?”

2、教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的`办法。

(2)当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗?你认为应该怎样藏蛋会更好?学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。

(3)师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那?你觉得这个办法好吗?为什么?(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像,恐龙妈妈认为不会被人发现。)。

教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。

3、提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后,就离开了。那后来又会发生什么事?”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。(可让幼儿派代表回答)。

4、教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事?”

5、现在请小朋友动动脑筋,故事的结尾可能会发生什么事情?请小朋友按照自己的想法来编故事,比比看谁编的好。

《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短,却跌宕起伏,清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察,适合中班幼儿讲述。因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。因此,本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。首先,我通过问题提示引导幼儿观察1、2两幅图,并猜想:蛋可能会藏在哪里,最后藏在哪里?由于前面的情节没有太大悬念,因此幼儿很快就能观察、猜想并完成讲述1、2幅图;而真正富有悬念的观察与猜想则在后面的三幅图,我重点让幼儿观察猜想了第4幅图:“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做?小熊床上的小恐龙是哪来的?小熊的表情如何?”等,并请幼儿体验、模仿小熊“好奇”的神情,幼儿沉浸在情节巨大差所带来的情感愉悦中,更加激发了幼儿的讲述,使幼儿体验到了表达的乐趣。

幼儿园中班语言公开课教案家【第二篇】

2、关心爷爷奶奶,产生为爷爷奶奶过节的愿望。

3、让幼儿了解重阳节的由来,感受重阳节欢乐的气氛,一起欢度重阳节。

4、知道重阳节是几月几号。

活动重点。

理解儿歌内容,学习朗诵儿歌。

活动难点。

知道重阳节是老人节,了解重阳节的习俗。

活动准备。

挂图;彩纸、笔、胶水等。

活动流程。

一、谈话引题。

1、重阳节是谁的节日?

2、你们想为爷爷奶奶做什么?

二、出示挂图,引导幼儿观察。

1、理解儿歌内容。

2、教师朗诵儿歌。

提问1:儿歌里的小朋友跟爷爷奶奶去了哪里?

提问2:他们一起去爬山,儿歌里用了一个什么好听的词语?(登高)。

提问3:爷爷登高不服老,什么叫“不服老”?

提问4:儿歌里的小朋友是怎样称呼爷爷的?

3、教师完整朗诵儿歌。

三、幼儿学习朗诵儿歌。

四、讨论给爷爷奶奶过节。

活动反思。

本次活动让幼儿感受到家是幼儿生命的摇篮,是他们最温暖,最安全的港湾,爷爷奶奶是幼儿最亲近的人,引导幼儿尊敬他们,为他们做些事情,做个好娃娃。

幼儿园中班语言公开课教案家【第三篇】

1、引导幼儿学习用“我愿意??,让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。

2、懂得让别人高兴是一种快乐,把快乐送给别人也是一种快乐。

3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。

1、谈话导入:我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友,那你和朋友在一起觉得怎么样?(幼儿自由表述)森林里住着许多可爱的小动物,今天,它们想为朋友做事,让朋友每天都高兴。

2、学习运用“我愿意??,让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。

(1)出示小鸟图片

教师:看,谁先来了?你觉得小鸟会为朋友们做什么事?为什么?幼儿猜测。

教师:这只小鸟今天他做了什么事呢?我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型:我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。

教师:小鸟告诉我们什么?他是怎么说的?个别表述,再集体复述。

(2)出示大象图片,结合课件展示具体内容。

教师:谁也来了?你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢?课件展示木头与房子。

教师:谁愿意帮大象来介绍?记住:要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意??,让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述,集体复述。

(3)出示小兔图片,结合课件展示“送信”内容。

教师:现在是谁?仔细看,他为朋友做了什么事?谁来帮小兔介绍,要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。

(4)出示蜗牛图,结合课件展示“微笑”内容。

教师:那小蜗牛做了什么呢?展示课件,集体学一学微笑的'表情教师:原来他是把微笑送给了好朋友,我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

(5)结合课件完整朗诵诗歌内容,并为诗歌取名字。

教师:这么充满爱心与快乐的诗歌,还缺少了什么?你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字,一起再来朗诵一遍吧。

幼儿分组交流,再派一名代表讲述本组的理由。

教师小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,所以把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都喜欢它的微笑。

3、尝试“运用我愿意??,让他们高兴”的句型,大胆表达个人经验和思想内容。

(1)教师:刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情,让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友,那你愿意为朋友做什么呢?请你象小动物那样清楚的告诉大家。

(2)幼儿尝试“运用我喜欢??,让他们高兴”的句型表述。

(3)将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

4、活动延伸:绘画活动“我愿意为朋友做的事”。

附:创编诗歌:微笑小鸟说:我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。大象说:我愿意为朋友们搬木头盖房子,让他们高兴。小兔说:我愿意为朋友们送信。让他们高兴。

幼儿园中班语言公开课教案家【第四篇】

1、学会基本的垃圾分类,能说出各种垃圾的名称。

2、提高语言组织能力,学会判断、分析垃圾,进一步萌发语言表达的逻辑能力“什么是垃圾——垃圾的危害——要给垃圾分类——如何给垃圾分类”。

3、萌发进一步萌发的环保意识,热爱生活,积极利用语言去帮助人们,解决事情。

1、塑料袋、废纸片,塑料瓶,易拉罐,废旧电池,食品袋,果皮,牙膏等生活常见垃圾。

2、做好了的两个大盒子,上面分别画有“可回收”和“不可回收”的标志。

1、老师出示垃圾,一样一样让孩子说出垃圾名称。鼓励孩子垃圾特点,得出垃圾的基本概念:不能用了的,污染了的,要扔掉的。

2、询问孩子家里都有什么垃圾,是怎么分类的,是谁将垃圾拿去倒的。

3、教师出示几组垃圾场堆满垃圾的图片,还有一些街角、公园等到处是垃圾的图片。让孩子自由讨论垃圾横飞的危害。

4、然后老师在ppt上出示几组垃圾桶的照片,“可回收”和“不可回收”两种垃圾桶。再出示一些清洁工阿姨在清理两种垃圾桶的图片。让孩子讨论垃圾为什么要分类,引导孩子在不同方面比如环保,比如体贴清洁工,比如省时间多方面讨论垃圾分类的好处。

5、让孩子上前分类,将垃圾投入垃圾箱内,并且询问孩子如此分类的原因。

6、多请几个孩子进行分类,然后让大家讨论还可以怎样分类,为什么这样分。

7、布置孩子回家与父母一起寻找家里的、社区的垃圾,并且主动给垃圾分类,并且与父母做好社区的环保监督员,宣传垃圾分类,垃圾应投入垃圾桶等的好处。

幼儿园中班语言公开课教案家【第五篇】

活动:帽子床(重点领域:语言)。

1、理解欣赏故事《帽子床》。

2、协商创编故事并进行角色表演。

1、皮帽一顶、鼠爸、鼠妈ppt。

2、故事ppt、幼儿人手一本图画故事书。

一、介绍皮帽子。

1、观察大皮帽子。

师:小朋友们,告诉我这是什么?

幼儿:是帽子。

师:如果你有这顶帽子,你会用它做什么?

幼儿:戴在头上,出门的时候可以挡太阳。(冬天戴着会很暖和、带着它也会很漂亮的。)。

2、观察鼠爸和鼠妈。

师:猜猜鼠爸爸和鼠妈妈会用它干什么呢?

幼儿:戴在头上。

小结:原来我们的帽子有这么大的`用处,在不同的季节有不同的用处,还能把我们打扮的很漂亮呢。

二、阅读故事。

1、阅读故事第一幅至“小老鼠吓得往家跑”。

师:天气渐渐冷了,鼠爸和鼠妈最想为小老鼠准备一件怎么样的家具?

幼儿:他们想找一张床。

师:你是从哪里看出来的?

幼儿:他们的包包睡在地上呢,没有小床。

师:你观察的真仔细,这都让你看出来了,真棒!

师:鼠爸鼠妈见了皮帽子怎么想?

幼儿:他们看见帽子很开心,想把它搬回家做帽子床。

师:他们想什么办法把大皮帽搬回家?

幼儿:老师,我看到他们两个是一起搬的。

师:还有吗?

幼儿:一个在前面一个在后面。

师:你们看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠妈妈在后面推,帽子太大了有点重,看他们搬的好吃力啊。

师:小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家,他怎么了?

幼儿:他们要出门找爸爸妈妈去了。

师:当他们走到门口时,鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子,以为是什么?他俩都吓成什么样?

幼儿:他们以为是一只怪猫。

师:为什么说是一只怪猫呢?

幼儿:因为它的耳朵很大,还有八只脚。

师:对啊,猫只有4只脚,这个太可怕了,他们吓坏了。

师:鼠妈妈和鼠爸爸怎么会连忙从帽子里钻出来?它们听见什么声音?

幼儿:他们听到了宝宝的叫声就出来了。

师:这到晚上,鼠宝宝一家怎么睡觉?

幼儿:他们睡在帽子里了。

师:对啊,他们一家人都把帽子当成了床舒舒服服的在里面睡觉呢。

2、完整欣赏动画故事,体会鼠宝宝一家温馨感人的生活情景。

小结:这是多么温馨的一家人啊,有了这张帽子床以后,在寒冷的冬天他们在也不用怕冷了,每天晚上能舒舒服服的睡觉了,多好啊!

三、情感提升。

1、三人自己结伴,分别扮演爸爸、妈妈和孩子。

2、共同选择一件道具(教师提供的材料:伞、垫子、脸盆等),协商创编故事情节。

活动延伸:

扮演爸爸、妈妈和宝宝,开展“快乐一家人”的活动。

幼儿园中班语言公开课教案家【第六篇】

课堂是否具有可看性和观赏性,教师表现是否尽善尽美,并不重要,但能否凸显教师的教学个性、使公开课具有一种无可重复性,却是人人都应追攀的。下面是阿拉文库分享的“幼儿园中班语言公开课教案家热选【实用8篇】”,希望能够给予您一些参考与帮助。

活动:帽子床(重点领域:语言)。

1、理解欣赏故事《帽子床》。

2、协商创编故事并进行角色表演。

1、皮帽一顶、鼠爸、鼠妈ppt。

2、故事ppt、幼儿人手一本图画故事书。

一、介绍皮帽子。

1、观察大皮帽子。

师:小朋友们,告诉我这是什么?

幼儿:是帽子。

师:如果你有这顶帽子,你会用它做什么?

幼儿:戴在头上,出门的时候可以挡太阳。(冬天戴着会很暖和、带着它也会很漂亮的。)。

2、观察鼠爸和鼠妈。

师:猜猜鼠爸爸和鼠妈妈会用它干什么呢?

幼儿:戴在头上。

小结:原来我们的帽子有这么大的`用处,在不同的季节有不同的用处,还能把我们打扮的很漂亮呢。

二、阅读故事。

1、阅读故事第一幅至“小老鼠吓得往家跑”。

师:天气渐渐冷了,鼠爸和鼠妈最想为小老鼠准备一件怎么样的家具?

幼儿:他们想找一张床。

师:你是从哪里看出来的?

幼儿:他们的包包睡在地上呢,没有小床。

师:你观察的真仔细,这都让你看出来了,真棒!

师:鼠爸鼠妈见了皮帽子怎么想?

幼儿:他们看见帽子很开心,想把它搬回家做帽子床。

师:他们想什么办法把大皮帽搬回家?

幼儿:老师,我看到他们两个是一起搬的。

师:还有吗?

幼儿:一个在前面一个在后面。

师:你们看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠妈妈在后面推,帽子太大了有点重,看他们搬的好吃力啊。

师:小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家,他怎么了?

幼儿:他们要出门找爸爸妈妈去了。

师:当他们走到门口时,鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子,以为是什么?他俩都吓成什么样?

幼儿:他们以为是一只怪猫。

师:为什么说是一只怪猫呢?

幼儿:因为它的耳朵很大,还有八只脚。

师:对啊,猫只有4只脚,这个太可怕了,他们吓坏了。

师:鼠妈妈和鼠爸爸怎么会连忙从帽子里钻出来?它们听见什么声音?

幼儿:他们听到了宝宝的叫声就出来了。

师:这到晚上,鼠宝宝一家怎么睡觉?

幼儿:他们睡在帽子里了。

师:对啊,他们一家人都把帽子当成了床舒舒服服的在里面睡觉呢。

2、完整欣赏动画故事,体会鼠宝宝一家温馨感人的生活情景。

小结:这是多么温馨的一家人啊,有了这张帽子床以后,在寒冷的冬天他们在也不用怕冷了,每天晚上能舒舒服服的睡觉了,多好啊!

三、情感提升。

1、三人自己结伴,分别扮演爸爸、妈妈和孩子。

2、共同选择一件道具(教师提供的材料:伞、垫子、脸盆等),协商创编故事情节。

活动延伸:

扮演爸爸、妈妈和宝宝,开展“快乐一家人”的活动。

活动名称:《我知道的交通工具》。

活动领域:语言领域。

活动班级:中三班。

1、幼儿在了解马车、汽车、火车、飞机的基础上,用语言讲述这些交通工具的名称及特点。

2、幼儿能根据声音的不同说出相应的交通工具,培养幼儿注意倾听的习惯。

1、多媒体课件;

2、畅言语音机。

(一)导入部分。

师:小朋友们你们今天是怎么来到幼儿园的呢?

幼:我是爸爸骑摩托车送来的;

我是妈妈骑自行车送来的;

(二)展开部分。

师:请小朋友仔细听一听,猜猜老师带来了什么交通工具?

1、播放马跑录音,让幼儿猜一猜是什么?

出示“马车”的课件图片,引导幼儿观察并描述马车的特点。

小朋友们请看这是什么?(这是马车,马车是马拉的四轮车。模仿驾车时“得儿,驾:的动作和声音。)。

2、播放汽车开动时的录音,让幼儿猜一猜是什么?

出示“汽车”的课件图片,引导幼儿观察描述汽车的特点。(这是汽车,汽车有四个轮子,跑的很快,幼儿模仿汽车的动作和声音,唔唔唔,嘀嘀嘀)。

3、播放火车开动时的录音,让幼儿猜一猜是什么?

出示“火车”的课件图片,引导幼儿观察描述火车的特点。(这是火车,火车有长长的身体,在铁轨上奔跑。模仿火车的动作和声音。轰隆隆,轰隆隆,呜呜呜)。

4、播放飞机起飞时的录音,让幼儿猜一猜是什么?

出示“火车”的课件图片,引导幼儿观察描述飞机的特点。(这是飞机,飞机有一对“翅膀”,飞得很高。幼儿模仿飞机的动作和声音。唔唔唔•••••)。

5、教师通过“猜猜我是谁”的游戏,巩固幼儿对四种交通工具的掌握。

(1)猜一猜。

游戏玩法:教师用畅言语音机播放交通工具的声音,小朋友说出交通工具的名称。

(2)演一演。

游戏玩法:教师用畅言语音机播放交通工具的声音,小朋友们一起来用动作和声音来表演。

(3)我来说,你来猜。

游戏玩法:教师说出交通工具的特点,请幼儿戴有相应头饰的交通工具站起来表演。

(三)结束部分。

小朋友们,咱们在教室里玩了这么久了,现在我们一起开着自己喜欢的交通工具去外面玩吧!

来源:网络整理免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。

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幼儿园中班语言公开课教案家【第七篇】

1、发展路线图与实际空间的对应概念。

2、表现空间与方位的认知。

1、图画纸、画笔。

2、活动之前请家长帮助幼儿了解了上学路线。

师:这是什么?(地图)。

师:你们知道地图有什么作用呢?

1、师:地图可以帮助我们找到不认识的路,当我们请小客人来家里时,小客人看着地图就能找到我们的家了。

2、教师示范画地图。

(1)师:老师现在想邀请你们到我家来玩,你们愿意不愿意啊?那你们有谁认识我家没?

(2)师:都不认识,没关系,我来画一张地图给你们,只要你们按照这个地图走啊,就可以走到啦!

(3)教师画出地图,在画的时候,特别注意画出醒目的标志,如:什么时候转弯,转弯的地方有些什么,走到哪里停等等。

3、师:现在你们能找到老师的家了吗?

4、引导幼儿讲述自己家到幼儿园的路线。

师:你们家到幼儿园会经过哪些地方?

3、幼儿画地图。

4、请幼儿分享一下自己的地图。

师:谁来介绍一下从学校怎么去你家?(教师提醒幼儿用完整的话说出路线,如:过马路后直走、经过一间商店转个弯……)。

师:今天我们一起来画了一画我们从学校到家的地图,那我们回家的时候还可以来观察一下我们回家的路上还有些什么,好不好?画好地图后可以把地图一起加入邀请卡中。

幼儿园中班语言公开课教案家【第八篇】

1、仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面,感受动与静的变化。

2、感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。

导入:教师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣)

师:你们知道我刚才在做什么吗?(预设答案:要睡觉了,很困)

总结:像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。

你们想不想试一试?教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。

一、感受“静”

师:你们见过打瞌睡的房子吗?出示ppt图片

幼儿观察打瞌睡的房子提问:看了这张图片你有什么样的感觉?(预设答案:想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调,有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡着,让人想睡觉)

教师缓缓讲述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每个人都在睡觉。

下一个画面

师:谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完

ppt下一个画面

师:这个时候小孩起来了,他要去干什么?幼儿猜测

ppt下一个画面

师:小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)

师:小孩睡在老奶奶身上,你觉得这样的睡法怎么样?(好玩)

师:我来当老奶奶,谁来当小孩,试一试这样舒服吗?

ppt下一个画面

师:又发生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)

猜一猜接下来会发生什么事情?(幼儿猜测:猫睡在狗身上。)

猫睡在狗身上,狗睡在小孩身上,小孩睡在老奶奶身上,那谁会睡在猫身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上,可能吗?)老鼠果然睡在了猫的身上。

老鼠的身上会有谁?引导幼儿观察画面(睁大眼睛仔细观察)原来是一只不睡觉的跳蚤!

师:这样的睡觉方法好玩吗?你们想来试一试吗?邀请6名幼儿担任角色,进行表演

二、感受“动”

ppt下一个画面讲述:不睡觉的跳蚤,咬了老鼠一口!制造紧张气氛

ppt图片出示

师:你发现了什么?(猫跳了起来,很惊恐)猫是被谁吵醒的?讲述:老鼠吓了猫一跳!

猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)

请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)

由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。

ppt下一个画面

师:我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!

师:狗的表情是什么样的?(张大嘴巴,耳朵竖起来)集体模仿

ppt下一个画面讲述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!

师:他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)

ppt下一个画面

师:打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹,光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察。

教师总结:彩虹出来了,照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了,好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)

提问:

师:打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方?我们再来欣赏一下故事,一边欣赏一边思考这个问题。

二、教师与幼儿一起讲述故事(鼓励全体幼儿一起讲述尤其是中间部分)

ppt呈现两幢不一样的房子,

提问:这是一幢打瞌睡的房子,你能给另外一幢房子起个名字吗?(醒来的房子)

再次提问:打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样?让幼儿作比较(观察窗户、门、画面颜色的变化)

师:小跳蚤到哪里去了?我们一起去找一找吧!

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