听课教学反思【范例4篇】

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英语教学听课总结反思【第一篇】

10月15日、16日上午，我们英语组几位教师有幸听了沈芬婷老师的两节研究课，通过听课，大家都觉得在教育教学方面受益匪浅，感受颇多。下面，我谈谈个人的几点体会。

一、英语口语流利，发音准确。

我们几位老师听课后，一致认为沈芬婷老师的英语发音都很到位，很标准，语言醇厚，吐字流利。英语课不同于其他课，用英语授课更能培养学生的语感，因此过硬的基本功、流利的口语等都能为课堂教学添加色彩。坚持用常用的英语口语上课，很有必要，课堂用语简单流畅，过渡自然巧妙，也为课堂增色不少。另外沈芬婷老师的课堂评价及时新颖，能利用所学内容鼓励学生，把所学内容自然地运用到真实的语言环境中，可见非常用心。

二、课前热身形式多样。

沈老师非常注意课前与学生的沟通，或是师生互动，或是检查学生课后背单词情况。而且，提问的面较广，这既消除了学生的紧张情绪，减轻英语学习的枯燥感，同时也可促进学生课后加强学习。从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。

三、教师自身素质高，重视学生的情感教育。

教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现沈老师的基本功很扎实。尤其她的教态亲切自然，端庄大方，使人如沐春风。沈老师充满自信的精神面貌很吸引学生，而且能根据教学内容，挖掘教学因素，培养学生学习英语的兴趣。既重视了学生的学习方法，也对学生进行了情感教育。

四、条理清晰，体现学生为主体、教师为主导的新课程教学原则。

沈老师的教学内容安排有条理性、层次性，体现了由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。在教学中能够抓住本节课的教学重点，一切活动都围绕教学重点展开。同时，她面向全体学生，鼓励各种层次的学生积极参与到教学活动中，体现了新课程教学中学生为主体、教师为主导的原则。

通过本次听课，我在教育教学方面收获很多，虽然沈老师的教学风格与我不同，但前后两节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向，为我今后的教育教学注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中让自己的语言更优美，动心思让孩子更喜欢上英语课，挖掘教材培养孩子的能力。我相信，通过努力，一定能在教育教学上不断进步。

听课教学反思【第二篇】

20xx年5月7日下午，我有幸到联中参加深圳龙华中学联校的教研活动，听了杨老师的语文教研课，受益匪浅！

杨老师上了艾青的《我爱这土地》一课，非常成功！不管是重点的引导，还是难点的突破，都处理得得心应手，水到渠成，并将学习权交给学生，真正地让学生成为学习的主人。现结合平时自己的课堂教学，谈谈我听完这节课后的心得。

一、善用鼓励，激发学生的学习信心

杨老师的课堂，学习气氛非常好，跟自己平时的死气沉沉的课堂气氛相比，感觉非常惭愧，因为一节课中学生的学习状态，完全是由老师调动的，学生回答问题的信心和勇气，也是老师给予的。杨老师很善于运用激励的语言，如“杨老师的课堂，同学们不能做听众”“要参与，我希望认识那些勇敢的同学”、“随便说，没关系，也许你说得比老师想的更完美。”“我们要参与到学习中，享受学习过程。”“展示我们七（2）班的风采，我们是最棒的！”“别对自己要求太高，很累，只要有一点的体会就好。”“这两位同学的表现太好了，下课后老师一定让你们给老师签名，让老师记住你！”“能提问题的同学真棒，但能解决别人提出的问题的同学更棒！”……像这些鼓励的语言，贯穿整节课，杨老师从不吝于将赞美的语言送给勇敢发言的同学，收到了非常好的效果，学生学习积极性很高，气氛也很好，师生互动愉悦，教学重难点迎刃而解。

二、善用激情，点燃学生的学习热情

诗歌是抒情言志的，诗歌的教学就是要充分调动学生的诗情，进而理解诗人的情感。杨老师的这节课就做到了这点！她带着饱满的热情进入课堂，舍得“情感投入”，以浓郁炽热之情去熔炼学生之心，最后，诗人的爱国热情与老师、学生甚至听课老师产生共鸣。整节课，杨老师的声调抑扬顿挫，表情丰富，特别是她大胆地范读了诗歌，虽然读音不是很标准，但是感情把握得非常好，非常有感染力。读完，全体学生情不自禁地鼓起掌来。正因为老师的激情感染，学生也都富含感情地去读，用心地去体会，进入诗歌的意境，感受艾青那深沉的爱国之情。

三、善用引导，培养学生的学习思维

在课堂上，学生才是学习的主人，老师只能起到引导的作用。杨老师在这节课中，充分地发挥学生的主体作用，但又不是让学生放任自流，学生的学习思路、学习动态完全在她的掌握之中，这最主要的原因就是她十分善于引导，把学生的思维引导至正常的学习轨道。这节课，从作者的简介、新诗的介绍、写作背景的简介到诗歌的内容、意象、感情、写法的理解，杨老师都能设置成一个个比较容易理解、容易回答的问题，让全体学生都能把握。例如，教学意象这一概念，对于七年级的学生来说，比较抽象，有难度，杨老师就把问题设置成这样：“这只鸟歌唱祖国，那么它歌唱祖国大地上的哪些东西呢？”这样的问题，既浅显，有能解决诗歌意象这一难点，收到非常好的效果，几乎全班同学都能回答。

总之，语文教学像是一潭绿水，只有我们不断地学习、探索，保证有“源头活水来”，才能“清如许”！学习是为了发展，借鉴是为了创新，只有不断探索、改进教学形式，语文教学才能更好地培养学生的综合素养。

教师听课反思【第三篇】

本周四下午，我们郑东新区第四协作小组走进了永平路小学开展了第二次课堂观察听课活动，观摩了尚芳芳老师和陈莹老师的两节音乐课。

尚芳芳老师给我们带来了一节三年级的唱歌课《噢！苏珊娜》，尚老师故事导入，激发学生兴趣，利用闯关模式，引导学生层层深入歌曲中。整节课以音乐为主线，欣赏了中英文不同版本的歌曲，带领学生感受了不同音乐的表现形式，拓展部分节奏、舞蹈编创，课堂气氛达到高潮。

陈莹老师给我们带来了一节四年级的唱歌课《哦，十分钟》，陈老师教态亲切自然，语速把握得很好，整个教学环节流畅，任务分配得当，师生互动自然，课堂氛围轻松，教学评价及时。让学生在反复聆听、演唱、思考中学习歌曲。

两节课后，我们第四小组的听课教师针对这两节课都发表了自己的见解、感受。每次教研，我们组的教师从不局限于只对两节课的听评课，我们还会对于在平时的教学过程中出现的课堂问题、自己教学时的疑惑进行讨论，以寻求在多人智慧的碰撞中迸发出更多的灵感。有了问题，我们也会积极的解决问题，每位教师都会认真思考，毫无保留给予他人更多的帮助。在互相交流、互相学习的过程中，认真探讨每个问题。也只有作课教师精心充分的准备，听课教师认真用心的聆听学习，评课教师热烈积极的讨论，才能让我们从中学到更多的知识，收获满满！越来越期待每次的教研活动了，相信一个学期之后，大家再上音乐课，一定会更得心应手！

本周四是我组第一次开展课堂观察听课活动，聚源路小学的任向东老师和陈金子老师给我们带来了风格特点不同的两节课。老师们听得全神贯注，课后的评课环节精彩纷呈。

任向东老师讲授的是五年级的一节唱歌课《清晨》，整节课目标明确、层次清晰、结构完整、环节紧凑，每次聆听歌曲的目标指向性都很强，解决问题及时、有效，学生达成效果好。任老师不仅在歌曲中加入合唱部分，引导学生体验简单的合唱，而且让学生探索用身边的物品为歌曲伴奏，比如课桌、水杯等。五年级学生的动手、动脑能力都得到了充分的发挥。歌曲的拓展环节，全体学生用葫芦丝吹奏歌曲以及一部分学生吹奏歌曲，一部分学生用身边物品为歌曲伴奏等将课堂气氛推向高潮。学生的参与度很高，非常有兴致。也可以看出学生不论是乐理、视唱的掌握还是乐器演奏的掌握都非常扎实，最重要的是老师和学生都很享受课堂。

陈金子老师讲授的是二年级的一节唱歌课《打花巴掌》，歌曲旋律欢快、流畅，趣味性强。陈老师教态亲切自然、教学方法丰富，教学环节设技巧妙，旋律线的运用帮助学生更准确有效地唱准乐句衔接处句首的音高，附点处用动作提示学生唱的很准确。

我们组的老师听课的认真以及评课时热烈的讨论是我之前没有想到的，我们不仅评论这两节课，我及其他老师提出的关于教学中其他问题，大家也一起交流讨论。三人行，必有我师焉。我们一起，不论是年龄的大小还是教龄的长短，都可以从彼此身上学到知识，看到他人在教学中的长处，经过一起评课磨课，我相信不仅是作课老师，所有参加课堂观察的老师都一定会有收获。

听课教学反思【第四篇】

第一、教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

李老师讲的《24时计时法》，都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。

第二、教师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听战晓娜老师《两位数乘两位数笔算》的教学过程中，师生之间是如此的默契…看到每个老师精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。

第三、师评价及时到位并且多方位。

在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如"把你的成果和大家一起分享，好吗？""谢谢你给课堂带来了不同的声音。""因为你的错误使我们对小数的认识更加深刻。""同意的同学把你们的掌声送给他。""你知道的可真多。"等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

第四、学课件制作精良，充分发挥了多媒体在课堂教学中的重要作用。

每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然，有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的教学中。