初中生友谊的重要性实用【最新8篇】
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初中生友谊的重要性【第一篇】
生活中，友谊无处不在。我的爸爸广交朋友，我也不例外。于是，我在友谊的沐浴下长大了。
去年暑假，我和朋友们去西藏玩。去西藏的路比登天还难，可是我们并没有退缩，我和朋友们穿过可可西里无人区；翻过了唐古拉山脉；渡过了雅鲁藏布江。一路上，我们不知遇到多少困难，但我们大伙一起齐心协力，什么都能办成，那怕就是经济上有巨大损失，我们也不会退后，因为我们有友谊——一个比金钱更重要的东西。
班级与班级之间展开跑步比赛，大家齐心协力一起全力冲刺，就算我们输了或者我们失误了，我们也不会丝毫的埋怨队友，因为如此，班级之间的比赛我们没有输过一场，大家都并不在意分数，就算分数丢了，我们还有友谊，一个比分数更重要的东西。周末，父母不在家，都有许多事情去做，可是我一个人在家，谁来给我做饭啦？我爸妈正愁眉不展时，他们的朋友挺身而出，帮我解决了午餐和晚餐的问题。我爸妈一遍又一遍地道谢，他们却说：“这是我们应该做的。”虽说吃得谈不上山珍海味，但若不是有了他们，我恐怕就得在家挨饿了。友谊你这个无价之宝，比什么都重要。
友谊，是我们生活中必不可少的.；友谊，我的生活更加有滋有味，丰富多采；友谊，让我沐浴在友谊的阳光中，获得更多的幸福。说到友谊，我想起了周华健的《朋友》：“这些年，一个人，风也过，雨也走……”
初中生友谊的重要性【第二篇】
目前在我国初中地理课堂中，对学生进行的德育教育效果不佳，分析其原因：学生学习目的单一、教学的内容过于片面、教学的方法程序化、教学的渗透方式非常单一等。而教学的渗透方式非常单一是导致德育教育效果不佳的主要原因，因此，在地理教学中对德育需要多元化渗透。
1.采用辩论形式进行总结，正确导向。
辩论在教学中能够发挥很大的作用，它既能调动起学生的积极性，也能调动起学生的主动性。在课本中，如果遇到学生只能略懂一二，不能完全听懂，并且不能够确定自己立场的问题，可以对其进行设疑、质疑，来进行辩论。例如，关于地球能够容纳多少人口的问题，有三种完全不同的观点。可以采用以下的方法对其进行解决：第一，先不要发表自己的观点，也不要急于询问学生的观点，而是首先要设定一个能够引导学生进行辩论的问题：对于地球能够容纳多少人口的问题你有怎样的看法?为什么?第二，组织学生分组对其进行讨论，并总结出讨论的成果。第三，分别让每一组的学生代表进行陈述本组的观点并讲解原因。第四，可以让拥有不同观点的同学对其进行辩驳，并说出理由。第五，和学生一起进行总结，阐述观点。通过这样安排，可以使学生很容易明白并乐观地相信：地球自然环境能够容纳人口的最高数量远远大于地球上现有的人口，而且人口数量很难达到能容纳的最高数量，因为当今的科学技术正在飞速地发展，人类对自然界也有了更加深刻的认识。同时也能够让学生客观地认识到，在一定时期内和一定的科学技术水平下，人口的快速的增长也会对环境产生相当大的负面影响。这样不仅培养了学生乐观的人生态度，而且还发展了学生的辩证唯物主义思维。
2.挖掘教材，培养学生的人文素养和审美情趣。
在新教材中有许多接近学生生活的素材，可以利用这些素材对学生进行生动而有趣的人文素质教育，从而提高学生的人文素养，培养学生的审美情趣，净化学生的心灵。例如，在七年级地理中，在教学“天气与气候”时，要让学生既能联想到风和日丽、万里无云的轻松，也要学能够感受到狂风大作、雷电交加的紧张。另外，在带领学生认识人类改造地表形态的时候，如“梯田”，要让学生能够体会到人类拥有不断改造世界、创造环境的思想之美、力量之美和智慧之美。这样的素材非常多，教师可选取合适的办法，借用大自然之美，来使学生的心灵得到震撼，使他们能够感受到大自然的美，让他们学会发现自然之美，最终完成培养学生爱护自然，欣赏自然情感的目标。
3.联系实际，巧设案例。
利用现有的地理知识和发现的规律，并结合实际的生产、生活，培养学生能够将理论与实际相互联系的思想，这样既能够满足智能培养的需要，也满足地理教学中渗透德育的要求。例如，我们经常可以看到虽然某个工厂的区位非常不合理，但是它仍然存在，这是工业惯性的原因，这样就可以列举一些具体的实例对其进行讲解，如石家庄的某制药厂；在对学生讲解保护和改善城市环境的时候，也应该根据实例来进行讲解，如上海通过建立卫星城，开发新区等方式。通过讲解身边的这些具体实例，不仅有利于帮助学生更好地理解问题，还有利于培养学生将理论与实际相互联系的学风。
总之，随着教育教学的不断改革与深入，德育已经成为了各个学科教学中不可缺少的一部分，育人者首先要做到自育，在不断地改进德育教育方法的时候，也要不断提高德育的自觉性，提高德育渗透的本领，这样才能够更好地发挥地理学科的“育人”优势，才能为国家培养更多的优秀人才。
初中生友谊的重要性【第三篇】
我不喜欢你，真的，即使你是我的妈妈。
爸爸和妈妈，一直以来我都是比较喜欢爸爸的。因为爸爸对我非常好：我爱吃的零食，他买；我喜欢的'昂贵大熊，他买；我喜欢吃德克士，还是他买。而你，却不准我吃零食，不准我乱花钱，你也从来不给我买布偶。学习上对我管这管那，什么今天作业是什么，今天有没有要背的东西等什么事都要盘问清楚。生活上也是，让我感觉你很唠叨。
相比之下爸爸却和你正好相反，从不打我骂我。在我小学的时候，可没少挨你的打。你从不允许我星期天找同学玩，只会让我闷在家里。家里的电脑、电视、psp、游戏机，你也从不让我碰，说什么小孩子玩了不好。总之我真的不是很喜欢你，因为你太严厉，自打我记事开始。
然而，一件事改变了我对你的看法：
我跑到家门口，还是看不见你的身影。然后我觉得好困，便倚着大门睡着了。我醒来发现自己躺在床上，从厨房传来姜汤的味道。你看见我醒了，硬生生地把我塞进被窝里。我从来没有见过你那么着急过，喂我吃药，喂我喝汤，给我量体温。那时你是多么地体贴入微，多么地慈爱啊！
经历过这件事，我一改对你的常态，和你亲密起来。我知道你一直都是爱着我的，只是方法与爸爸不同而已。
初中生友谊的重要性【第四篇】
3.患难识朋友。——列宁。
4.找到朋友的唯一办法是自己成为别人的朋友。
5.财富不是朋友，而朋友是财富。
6.没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。
7.走在沙漠上的人，希望有甘甜的泉水;在逆境中拼搏的人，渴望有诚挚的友谊。
8.知音，不需多言，要用心去交流;友谊，不能言表，要用心去品尝。
9.在友谊面前，人与人之间，犹如星与星之间，不是彼此妨碍，而是互相照耀。真正的友谊要经得起考验，廉颇蔺相如如果没有先国家之急而后私仇的宽大胸怀，便不会有负荆请罪的动人场面。
10.在欢乐时，朋友们会认识我们;在患难时，我们会认识朋友优美语句。
11.朋友需要的时候不请自来，朋友有难的时候奋不顾身。千难万险中得来的东西最为珍贵，患难与共中结下的友谊必将长驻你我的心间。
12.朋友是琴，演奏一生的美妙，朋友是茶，品位一世的清香，朋友是笔，写出一生一世的幸福和快乐，朋友是歌，唱出一辈子的温馨，祝您天天快乐!
13.培根说，把痛苦告诉给你的知心朋友，痛苦就会减掉一半;把快乐与你的朋友分享，快乐就会一分为二。
14.有了理解，友谊才能长驻;有了友谊，生命才有价值。让我们发出理解之光。
15.友谊是最圣洁的灵物，她既会在同性中生根、发芽，也会在异性中开花结果。
16.友谊的作用就是这么神奇!真正的友谊是不掺杂任何杂质，没有价钱可讲的。
17.友谊不是某些人的专利，只要怀有一颗真诚的心，将心比心，你就会得到真正友情的回报。
18.以前盼望有一把别致牢靠的锁，是为了守护很多秘密。而如今，我已坦荡得如同晴空。
19.我们耕耘着这一块土地，甜果涩果分尝一半。为了共同享有那甜蜜的生活，我们需要奋斗和友谊。
20.生活是大海，那么，你我就是友谊号航船，往日从惊涛中驶过来，未来的骇浪也会冲过去——你坚信，我坚信——我们的信念不会改。
21.人生中有了友谊，就不会感到孤独，日子就会变得丰富多彩。因为友谊是梦的编者，它在人生中绽放亮丽的青春，释放迷人的芬芳。
23.能把真诚赠给朋友，你会赢得更多朋友，多一个朋友多一个世界，蓦然回首，你不再是孤寂的独行人。
24.绢绢流水不因石而阻，真挚情谊不因远而疏有朋友的人，生活才有乐趣，一个人喝茶，不能品出味道;就是一个人单独吃饭，也不会有太大的胃口，多个人在一起吃饭，就会增加香味。
25.工作中碰到了困难，朋友就是帮不了太大的忙，一双双关心的眼晴也会让你减掉不少压力。
26.你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果;倘若你有一个思想，我也有一种思想，而朋友间交流思想，那我们每个人就有两种思想了。
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初中生友谊的重要性【第五篇】
在刚开始的时候，我们都是不认识彼此的陌生人，一眨眼我们就相处了一年。因此我们五个人之间也多了一份别人都不可替代的`友谊。在学校我们都不会嫌弃谁，因为我们都很在乎这份友谊。我们之间很少分你我。我喜欢处在同学、朋友感情融洽，和睦的环境中，我喜欢这种友谊特有的感觉，所以我才格外珍惜朋友间的友谊，我也就最看不惯，或者说最不想看到朋友之间搞分裂。
虽然有时我们也会吵吵闹闹但我们都不会记仇。要不到一会就会和好了。老师说前世认识了一百年才换来今生的一个同桌。认识了一千年还只是同学。而我们却成为了密不可分的朋友，甚至可以说是姐妹。我们同吃一份东西。同喝一瓶水。我们的友谊别人都不可替代。因为我们彼此都很在乎彼此。虽然我们都会犯错误。就因为我们是很要好的朋友所以我们都很包容彼此。我觉得我很幸福，家里除了父母的疼爱。在学校还有朋友的关心。记得一年前我们还都正赶着去学校报到，那时我们都还很陌生。一年后我们就成为了好朋友。记得吗？文梅你和罗婧予闹矛盾，因为我看不惯朋友之间吵吵闹闹的。我为了让你们和好因此还被你吼了几句。汤一婷还问我为什么不还嘴。我说：“即使你们再争再吵，我都不会不管。你那时已经很生气了我不应该再火上浇油。如果那样的话我们之间就会隔阂。”当时你在生气所以我没有想过要还嘴。可是谁知道你们因为一句话就和好了。
何子涵、汤一婷，我们从不争吵。
友谊有很多词可以形容。而我们的友谊却找不到什么词来形容。因为我们之间都不分你我。在学校什么都在一起：吃早餐一起、上厕所一起、上学一起放学一起。一起哭、一起笑、一起爬山、一起学习。干什么都在一起。何子涵、汤一婷、文梅、罗婧予，我们一辈子都要记得我们的友谊。
初中生友谊的重要性【第六篇】
初中德育教育工作是学校教育工作的重要组成部分,是实施教育过程、实现教育目标的主要渠道。但目前初中德育教育工作存在很多问题,表现出德育教育工作"弱化"和"误化"倾向。如何解决这些问题,提出有效对策成为当前更好地促进初中德育教育工作的紧迫课题。
初中德育应具有理论性。初中思想品德新课程规范提出：初中生逐渐扩展的生活是课程的根底。人的思想品德是对在生活的认识、体验与理论过程中逐渐构成的，因而初中德育教学应树立在学生逐渐扩展的生活经历之上，与他们一同领会并共同面对生长中的问题。另外，新课程根本理念也提及用正确价值观来引导学生独立考虑与积极理论相统一。可见，与理论分离是初中德育教学的最新开展趋向，强调与生活实践及其他课程的联络才干使学生在丰厚的教学内容中取得更多的体验和感悟。笔者以为，我们的初中德育主要以增强道德、心理安康、法律学问学习为主要内容，这种学问性教学易使学生感到单调恶感，若能分离理论将学习内容之间有机联络和浸透则会全面进步学生的思想道德素质。
分离引言我们能够看出，初中德育教学缺乏理论性是影响其高效教学的严重问题之一。新形势下，社会对现代化人才素质的请求越来越高，品德修妖、文化内涵、专业技艺及理论才能都成为权衡一个人能否对社会有价值以及价值大小的标尺。初中阶段正值人生观、世界观初步构成的关键阶段，作为培育学生思想品德素质的初中德育课只要将日常教学与社会理论相分离才干使学问与品德都取得全面提升。道德素质与理论才能的双重拓展不只使课堂学到的道德学问和正确行为原则对症下药更是一个令学生不时完善自我、理论本人社会价值的时机。下面笔者将分离本身教学理论来谈谈如何加强初中德育教学理论性。
1、尊重需求建构对等对话机制促进学生心理安康。
初中德育教学应坚持“以人为本”思想，德育教学的目的.并不是要培育具备专业学问的人而是要培育“调和开展的人”。并且对这种调和开展的人的培育并不是一味的依从和将就学习者率性而为，应尊重学生本身特性，发挥他们的个性优势，在对学习者充溢“爱”的根底上彼此促进理解与互信，以尊重、交流、换位、倾听和真诚的批判倡议来引导学生主动的裸露本人的心声，树立一种对等的对话机制。自己以为，这是将德育教学“外化”为理论的第一步，只要充沛理解学生的心理需求，才干有的放矢。
2、积极引导学生参与社会理论培育学生正确认知观。
道德应是一种“理论肉体”。因而，完好的道德应包括“知、情、意、行”，我们从不以为道德高尚的人是学出来的，只要社会主义理论者才是当代道德的楷模。积极引导学生参与社会理论才干将德育课“内化”与“外化”的过程统一为“知行合一”。针对这点，2011年修正版的初中德育新课程规范给予了我们详细的倡议。以“自尊自强”内容为例，新课程规范提出了三项目的：
第一，领会生命可贵，酷爱生活；
第二，培育自尊、自立、自强；
第三，可以分辨是非，学会对本人的行为担任。
以此目的，新课程规范给我们的活动倡议是，“以我们身边的动植物同伴”为主题做以此本地域动植物物种及其生存情况的大调查以及展开以此“行为结果体验”以加强为本人行为担任的认识。为此，笔者设计的理论活动为“一日指路小标兵”学生们在学校左近的十字路口或者人流量较多的地域分组担当指路小标兵。这项活动需求学生有足有的事前准备和义务感，否则很容易给他人指错路，好意办坏事儿，十分合适培育学生义务感。
3、定期展开德育系列主题班会树立学生正确品德规范。
据笔者教学经历以为，校外的理论活动不宜过多。相关于初中学生较为单纯的思想，现代社会无论是对人还是对事都比拟复杂。回归校园里，我们发现最重要的德育培育基地还是在课堂之上。定期展开德育班会则是宣传优秀品德与及时纠正学生不良行为的又一方式，针对这点，笔者以为德育教员可与班主任结合共同完成德育教育工作。选取特定的时间，比方每个月2次，分离本月学生表现出的不同行为有效的引导与标准学生的行为。在班会上可设置当月自我反省环节、学生优秀行为引荐环节。令学生本人明白断定高尚与低微并在学生之间树立起道德规范。
4、提升校园德育文化软实力保证学生正确道德观。
前述观念阐明了如何增强对学生道德理论的锻炼，那么怎样从校园大环境动手为学生营造一个积极向上的纯洁道德学习环境呢？十分重要的一点就是从任课教员、学校工作人员的行为动手，以“为人师表”的形象用本人的实践行动去感化学生不时从优秀学校教员及工作人员的身上学习高尚道德情操。同时，也潜移默化的协助净化着校园的不良习尚。
正处于世界观、人生观构成关键时期的初中阶段既是学习学问的黄金年龄也是承受正确道德指引的关节阶段。将德育教育浸透至日常生活，进步德育教学理论性能够有效促使学生的德育学问与实践生活互相分离，使学生不时完善自我，构成高尚道德情操。
初中生友谊的重要性【第七篇】
单纯的开始，后来的不愉快分手。回忆最初的友谊，寻找那已被遗失的自己。
——题记。
望着最真挚的老友牵着新的好友对自己说不要我了，那一瞬间，我感觉心突然急促起来，跑过去拉住她，却被无情的话语，终是放开了手。只因那一句“不要动我！”
紧闭双眼，回忆起我们从最初的相识，相知，到最后的分手。
最初的相遇是在三年级，那个时候，我们还小，满脑子想着玩，想着吃，容不下其他天地。我每次早早的来学校只为碰到你，与你一起进教室。那时的我们很单纯，无论做什么事情，甚至于上厕所也是一起。周末，我们不忍分离，约好一同度过周末。我们经常一起趴在桌子上，心无城府地谈天说地。为了为了一包零食，我们曾一起上山摘野果子。拿到街上去卖。有时耐不住，还没到借上就已经吃玩了。
相知是在四年级，渐渐长大的我们，已经彼此了解。还记得，我们的第一次分手就是在这里。因为一个转学生，她的生日跟我一样。让我们想更多的接触她。希望跟她做好朋友。却因为她的介入使我们的友谊产生了破裂。最终因为一件小事，我们彻底分手了。刚开始，我是怨你的，也许是因为害怕吧。害怕你因为我计较一件小事而彻底老死不相往来。后来，我也渐渐释怀了。那个时候你已经跟她分手了。也许你也和我一样，高傲的心不允许自己低头。最终，我忍不住，向你道歉，和归于好。我们都明白，经过第一次分手，更加深了我们的友谊。那一次，我学会了宽容。
现在不管你是否还记得，它现在却是我友谊最温暖的回忆。有最真实的自我。天真，浪漫，纯洁。
初中生友谊的重要性【第八篇】
或许我们不是快乐之人，但是我们绝对乐于和充满喜悦的人相处。因为，我们有接近快乐的倾向：又因为，和终日愁眉苦脸闷闷不乐的人在一起，不但是痛苦而且是一种精神凌迟。
快乐到底是什么？
谁也说不清，快乐是人生中、生命里、婚姻上、人际关系方面，甚至和成功之间，有没有关联。有人认为他是一种肤浅的近乎幼稚的'私人情感，有人觉得它不登大雅之堂，和其他正经、严肃、重大的事物相比较，快乐实在是微不足道的小问题。有人不屑地以为“没有它也不会死。”有人自命清高地嗤之以鼻“净想快乐太没格调”。有人正式喝道：只知道追求快乐没出息！
我们是普通人，不是圣人，我们有普通人的衣食所需、口腹之欲，我们无法也不需要以圣人的标准来要求自己。但是，做一个对社会有责任心的人，做一个心地光明坦荡的人，做一个对自己、对他人负责任的人，做一个远离低级趣味的人，这大概是我们每个人都必须的。
对于生活，顺其自然和坚强同样重要。如果我们要与生活的法则对抗，一味按主观愿望行事，那么我们可能遭遇失败。所以面对生活的是是非非，我们有时不必一定要让自己身陷其中，然后试图让自己能够还原生活的本质，以证明自己的清白或无辜，殊不知，生活是复杂的，有时候，好多事情很可能越想弄知道，反而越发朦胧难辨了，这就是人们常说的“越描越黑”的道理。所以，有时候，在一些并非原则性的是是非非面前，我们无须去澄清什么，时间会替我们做出证明的，我们选择顺其自然，就像什么都没有发生一样。