初一生物教案【优推5篇】
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初一生物教案【第一篇】
教学目标
知识性目标
1、识别蔬菜作物举例说明蔬菜作物的分类。
2、说明双子叶植物的特征。
3、列举蔬菜作物的功能评价多种多样的蔬菜。
能力性目标
1、运用已有观察探究植物的技能，小组合作完成探究菜豆植物的任务。
2、尝试交流探究结果。
3、运用所学知识技能，分辨周围植物。
情感性目标
1、体验丰富多彩的蔬菜作物，关注科学技术发展状况，建立献身科学的意识。
2、体验与人合作、交流及成功的情感。
重点：双子叶植物的特征
课时安排
1课时
组织教学
(引)在市场上，番茄、黄瓜、茄子、辣椒、菜豆等蔬菜应有尽有。这些新鲜的蔬菜你都认识吗？这节课我们就来学习一下——蔬菜作物(板书)
1.了解蔬菜作物的定义、分类及作用
(引)什么样的作物可以称之为蔬菜作物呢？可供人们佐餐的草本植物的总称。(板书)
根据吃的植物器官不同，蔬菜作物可分为根菜类、茎菜类、叶菜类、花菜类、果菜类。(分别举例)
根菜类：胡萝卜、萝卜等。
茎菜类：洋葱、藕、马铃薯等。
叶菜类：白菜、油菜、生菜、菠菜等。
花菜类：黄花菜、花椰菜、青花菜等。
果菜类：茄子、黄瓜、苦瓜等。
(引)我们的日常生活离不开蔬菜作物，那么蔬菜作物有什么作用呢？
①味道鲜美；
②含有丰富的人体不可缺少的维生素及其其他营养物资；
③还有很高的药用价值，如葱根可以治感冒；大蒜可以预防多种疾病；芹菜有明显的降压作用；洋葱可以降低血脂；姜可以健胃；黄瓜的美容效果显著等。
2.观察菜豆，总结双子叶植物的特征。
(引)菜豆是常见的蔬菜，下面我们来学习一下菜豆的结构特征。
①观察菜豆的根茎叶的形态
根系——直根系；叶脉——网状脉；叶形——心形
②观察菜豆的花，找出花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等部分，数数各部分的数目
花萼：5片花冠：5片雄蕊：10枚(9枚合生，1枚分离)雌蕊：1枚
小结：花的各部分基数是5
③观察菜豆的果实，根据小词典判断果实的类型。
颖果：果实成熟后不开裂，果皮与种皮紧密愈合在一起，不易分开的果实。如：玉米等
荚果：果实成熟时，果皮沿着背腹两侧的缝线裂成两片，少数不开裂，果实内生有许多种子，种子着生在果皮上的果实。
核果：果实的外果皮很薄，中果皮多汁，可食用，内果皮有坚硬的壳，里面包着种子。如桃、梨、苹果等。
菜豆的果实属于荚果。
④观察菜豆的胚
胚有两片子叶。
小结：菜豆的根系是直根系，叶具网状脉，花的各部分基数为5，种子的胚有2片子。具有这样特征的植物属于双子叶植物。
(引)常见的双子叶植物还有哪些呢？
棉花、桃、梅、梨、大豆、花生、南瓜、白菜、西瓜、向日葵、茄子等。
板书：
一、蔬菜作物
1.蔬菜作物的定义：
2.蔬菜作物的分类：
3.蔬菜作物的作用：
4.菜豆的特征：
5.双子叶植物的特征：
6.双子叶植物有哪些？
作业：能力测评
二、粮食作物
教学目标：
知识性目标
(1)识别当地常见的粮食作物，并能够判断属于谷类作物、豆类作物、薯类作物中的哪一类。
(2)举例说出单子叶植物的主要特征
能力目标
(1)通过分析小麦或水稻的花和果实的特点，巩固观察的方法。
(2)初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
(3)初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
情感性目标
(1)在讨论争辩的过程中，形成实事求是的科学态度和持之以恒的意志品质；
(2)关注世界粮食需求趋势，确立节约、健康的生活态度；
教学重点、难点：
识别当地常见的粮食作物；概述单子叶植物的主要特征；单子叶植物与双子叶植物的主要区别。
课时安排：
1课时
组织教学：
(引)我国是一个农业大国，我国的粮食作物主要包括小麦、水稻、玉米、高粱、大豆、马铃薯等。在这些作物中，小麦和水稻在农业生产中占有极其重要的地位。这节课我们来学习一下粮食作物(板书)
1.了解粮食作物的定义、分类及作用
(引)什么样的植物可以称之为粮食作物呢？粮食作物是指可供人类食用的谷物、豆类和薯类作物的统称。(板书定义)由此可见，粮食作物可分为三类：即谷类、豆类和薯类(板书)粮食作物每天出现在人们的饭桌上，它们有什么作用呢？
①直接食用
②可作为饲料
③可作为工业原料(板书)
2.以小麦和水稻为例，总结单子叶植物的特征。
(引)小麦和水稻是常见的粮食作物，下面我们来观察一下它们，了解一下它们有什么特点。
①出示小麦和水稻的挂图，辨别它们的根系、叶形和叶脉
根系——须根系叶形——针形叶脉——平行脉
②观察小麦和水稻花的挂图，找出花的特点
小麦的花各部分名称：外稃、内稃、雄蕊、雌蕊
水稻的花各部分：外稃、内稃、雄蕊、雌蕊
小结：花小不显著，花被退化，花的各部分基数为3。(风媒花)
③观察小麦和水稻的果实，判断类型
颖果。[
④观察胚的子叶
1片子叶。
小结：小麦和水稻的根系是须根系，叶具平行脉，花的基数是3，种子的胚有1片子叶。具有这样特征的植物属于单子叶植物。
哪些植物也属于单子叶植物？玉米、高粱、谷子、竹类、甘蔗、椰子、百合等。
单子叶植物和双子叶植物有什么区别呢？填表(板书)
项目根系叶脉花的基数子叶数目常见植物
单子叶植物须根系平行脉31片竹类、甘蔗、叶子、百合、小麦、玉米、水稻
双子叶植物直根系网状脉5或42片大豆、花生、棉花、桃、梅、杏、苹果、山楂、白菜、黄瓜、萝卜、茄子、番茄、杨、柳
板书：
二、粮食作物
1.定义
2.分类：
3.作用
4.单子叶植物的特点
5.双子叶植物和单子叶植物的区别
项目根系叶脉花的基数子叶数目常见植物
单子叶植物须根系平行脉31片竹类、甘蔗、叶子、百合、小麦、玉米、水稻
双子叶植物直根系网状脉5或42片大豆、花生、棉花、桃、梅、杏、苹果、山楂、白菜、黄瓜、萝卜、茄子、番茄、杨、柳
作业：能力测评。
三、林木和果树
教学目标
知识性目标：
1.识别当地的林木和果树。
2.概述裸子植物和被子植物的基本特征。
情感性目标：
1.关注身边的植物养成爱护花草树木的好习惯。
2.关注我国的珍惜裸子植物资源及其生存状况。
技能性目标：
1.运用实验和观察的基本方法识别植物各器官的形态和结构。
2.尝试植物调查的一般方法。
课时安排
1课时
组织教学
(引)春天来了，杨柳枝条吐出鲜绿的嫩芽，杏树、桃树的枝头绽开美丽的花朵，只有松树、柏树的枝端还挂着往年的球果。你认识这些植物么？在这些植物中，你了解松和桃以及它们的果实么？今天我们学习第三个问题——林木和果树(板书)
1.林木的定义
所谓林木指的是生长在树林和森林中的树木。(板书)林木和人们的生活、生产关系十分密切。它给人类提供化工和医药产品，能够保持水土，防风固沙，提供优质木材，美化绿化环境，净化空气，减少噪音。松是最常见的林木，下面我们先来学习松的特征。
2.结合挂图观察松的雌球花和雄球花，观察胚珠的形态。
松的花为单性花，雄性的花叫雄球花(或雄球果);雌性的花叫雌球花(或雌球果)。雄球花和雌球花都是由许多鳞片构成的。由于组成雌球花的每个鳞片上生有两个裸露的胚珠，形成的种子也是裸露的。像松这样根和茎都很发达，没有真正的花和果实，胚珠裸露，没子房壁包被，适宜生活在干旱、贫瘠的土壤中，凡具有这些特征的植物，叫做裸子植物。
地球上已知的裸子植物只有760种，我国有200多种，是裸子植物种类最多，资源最丰富的国家，因此我国被成为“裸子植物的故乡”。绝大多数裸子植物形成针叶林，是组成地面森林的重要成分。
常见的林木有：松柏等
练习：制作盆景用小松树和小柏树原因：长青且耐旱。
林木的作用：林木给我们提供木材、提供化工和医药产品、保持水土、防风固沙、美化绿化环境、净化空气，减少噪声等。
3.了解果树的定义：
果树是指果实主要供使用的树木。桃是常见的果树。
4.观察桃的花、胚珠等
桃的花属于完整花。
花萼柱头、花柱
完整花花瓣雌蕊子房——子房壁(发育成果皮);胚珠(发育成种子)
花蕊雄蕊：花药、花丝
桃具有真正的花和果实，胚珠外面有子房壁包被，种子外面有果皮包被着。凡是具有这些特征的植物叫做被子植物。目前已知的被子植物有20多万种，占地球上所有植物总数的一半以上，成为地球上最占优势的一个类群。
大多数果树是被子植物。果树的产品是果实，统称果品，果品含有多种维生素、矿物质和糖份，有些水果还有一定的药用价值。
5.裸子植物和被子植物的异同点
同：裸子植物和被子植物统称为种子植物。
异：
裸子植物被子植物
胚珠裸露，没有子房壁有子房壁包被
花没有真正的花具有真正的花，胚珠外有子房壁包被
果实没有真正的果实，种子裸露，没有果皮包被具有真正的果实，种子外面由种皮包被着
常见植物松柏等大多数果树
板书：
1.林木的定义
2.裸子植物的特征：
3.果树的定义：
4.花萼柱头、花柱
完整花花瓣雌蕊子房——子房壁(发育成果皮);胚珠(发育成种子)
花蕊雄蕊：花药、花丝
5.被子植物的特征。
6.裸子植物和被子植物的异同点
作业：能力测评
四、观赏植物
教学目标
知识性目标：
1.识别当地常见的观赏植物。
2.概述蕨类植物的基本特征。
3.举例说出不同植物的生长与环境的关系。
技能性目标：
尝试课内外图文资料及其它信息的搜集。
情感性目标：
1.关注身边的植物，养成爱护花草树木的好习惯。
2.关注我国的观赏植物，提高艺术欣赏能力。
3.体验我国形形色色、丰富多彩的植物。增强珍爱生命热爱自然的自觉性。
课时安排
1课时
课前准备：
教学挂图
组织教学：
(引)随着我国人民物质生活水平不断的提高，精神生活也逐渐丰富。观赏植物也越来越多的走进普通百姓的家。比如同学门带来的月季、菊花、君子兰、紫茉莉等各种鲜花绿草让人赏心悦目。在众多花草中，肾蕨以优美的体态，象蜈蚣一样的叶子而倍受人们青睐。
这么漂亮的肾蕨是否每个同学都想拥有一盆呢？美丽的肾蕨是不是和我们熟悉的一些植物一样，喜欢充足的阳光，开出的花也一定很漂亮，等结了种子再利用种子繁殖呢？下面我们就一起来学习一下第四个问题——观赏植物(板书)
1.观赏植物的定义、分类、作用
定义：经过人工栽培的供观赏用的植物。
分类：
观形的：南洋杉、银桦、龙爪槐、大叶黄杨等
按欣赏习惯和观叶的：君子兰、金心大叶黄杨等
主要欣赏部分观花的：君子兰、菊花、月季等
观果的：金橘、石榴、无花果等
充实人们的精神生活
作用在化工、医药等多方面
玫瑰花——玫瑰油“软黄金”
有极高的应用价值芦荟——美容
红花——对心血管、高血压有很好的疗效
百日草、波斯菊——有效监测二氧化硫等有毒气体。
中国传统十大名花：
2.肾蕨的结构
(引)肾蕨是常见的观赏植物，下面我们来了解一下肾蕨的形态结构。
①肾蕨有根、茎、叶的分化。根和茎在地下。叶在地上。
②在叶的背面有孢子囊。介绍小词典
③实验——肾蕨用孢子繁殖。
1.取一块砖，洗净，在沸水进行消毒，然后把它放在平底瓦缸或玻璃缸中向缸里注水，使砖的一半浸在水里。这样，砖面就可以不断的吸水，经常保持湿润。
2.带有成熟孢子囊的肾蕨叶片剪成小块，取10个带孢子囊的小块，10个不带孢子囊的小块，分别稀疏的撒在砖面上。
3用玻璃盖上缸口。把缸放在温暖而阴暗的地方，温度最好控制在15℃左右。两星期后，观察是否长出新的肾蕨幼体。
结论：肾蕨是靠孢子繁殖后代的
④肾蕨的繁殖方式与松桃的有和区别。
肾蕨用孢子繁殖，松、桃用种子繁殖。肾蕨比松、桃低等。
小结：像肾蕨这样的植物体有根、茎、叶的分化，不开花，没有果实和种子，而是靠孢子繁殖后代，多生活在阴湿的环境里，凡具有以上特征的植物，我们称之为蕨类植物。
还有哪些蕨类植物？
石松、铁线蕨、卷柏、乌蕨、桫椤、满江红等
裸子植物、被子植物各蕨类植物的区别
植物类群裸子植物被子植物蕨类植物
特征没有真正的花和果实，胚珠裸露，没有子房壁，形成的种子裸露，没有果皮包被具有真正的花、果实和种子，胚珠外面有子房壁包被着，种子外面有果皮包被着。植物体有根茎叶等器官的分化，不开花，没有果实和种子，主要是靠孢子繁殖后代，多生活在阴湿的环境中
常见植物油松、冷杉、铁杉、银杉、金钱松、落叶松、红杉、侧柏等桃、菟丝子、凤梨、香蕉、大多数果树等肾蕨、桫椤、铁线蕨、卷柏等
作用形成针叶林，是组成地面森林的重要成分。占地球上所有植物总数的一半以上，成为地球上最占优势的一个植物类群高等植物中较低等的一个类群
繁殖方式种子种子孢子
板书：
观赏植物：
定义：经过人工栽培的供观赏用的植物。
分类：
观形的：南洋杉、银桦、龙爪槐、大叶黄杨等
按欣赏习惯和观叶的：君子兰、金心大叶黄杨等
主要欣赏部分观花的：君子兰、菊花、月季等
观果的：金橘、石榴、无花果等
充实人们的精神生活
作用在化工、医药等多方面
玫瑰花——玫瑰油“软黄金”
有极高的应用价值芦荟——美容
红花——对心血管、高血压有很好的疗效
百日草、波斯菊——有效监测二氧化硫等有毒气体。
像肾蕨这样的植物体有根、茎、叶的分化，不开花，没有果实和种子，而是靠孢子繁殖后代，多生活在阴湿的环境里，凡具有以上特征的植物，我们称之为蕨类植物。
植物类群裸子植物被子植物蕨类植物
特征没有真正的花和果实，胚珠裸露，没有子房壁，形成的种子裸露，没有果皮包被具有真正的花、果实和种子，胚珠外面有子房壁包被着，种子外面有果皮包被着。[来源：ZXXK]植物体有根茎叶等器官的分化，不开花，没有果实和种子，主要是靠孢子繁殖后代，多生活在阴湿的环境中
常见植物油松、冷杉、铁杉、银杉、金钱松、落叶松、红杉、侧柏等桃、菟丝子、凤梨、香蕉、大多数果树等肾蕨、桫椤、铁线蕨、卷柏等
作用形成针叶林，是组成地面森林的重要成分。占地球上所有植物总数的一半以上，成为地球上最占优势的一个植物类群高等植物中较低等的一个类群
繁殖方式种子种子孢子
五、食用藻类
教学目标
知识性目标
1.识别海带的构成
2.描述小球藻的形态
3.简述藻类植物的概念
4.举例说明藻类对人类生产生活的经济价值
5.举例说出藻类的生态意义
技能性目标
使用显微镜观察小球藻
情感性目标
养成热爱自然的情感，增强保护环境的意识。
课时安排：
1课时
组织教学：
(引)在我们的餐桌上，除了粮食和蔬菜之外，有时还会有很多人喜爱的海带。海带不是蔬菜作物，它是一种什么植物呢？
1.看挂图，了解海带的特征。
①海带由三部分构成：叶状体、柄、固着器。
②固着器、柄、叶状体能不能叫根、茎、叶？
A、从外形上看，和绿色开花植物的根茎叶相似。但是在结构上，绿色开花植物的根有根尖、有疏导组织，茎中有疏导组织，叶上有叶肉、叶脉、气孔等结构，而海带的各部分内部分化为表皮、皮层和髓三部分。
B、在功能上，绿色开花植物的根主要起固定植物体、吸收水分和无机盐的作用。茎主要有支持和疏导水分、无机盐、有机物的作用。叶的主要功能是进行光合作用、蒸腾作用。而海带的根状物只有固定藻体的作用，叶状体进行光合作用，柄只有连接作用。
③海带是多细胞生物。
④海带以孢子进行繁殖。
⑤海带营养丰富，所以人们喜食。海带不仅味道鲜美，还有药用价值和其他方面的用途。大家知道吗？海带中富含碘，对甲状腺肿有治疗作用。
食用藻类的定义：供人们食用的藻类。常见的食用藻类有：紫菜等。
2.了解小球藻的形态结构特征
(引)海带生活的海中，它的一位远亲——小球藻却生活在我们的周围的淡水中。
下面我们来看一下小球藻的形态结构特征。
单细胞、细胞微小、近似圆形、细胞内有一个近似杯形或曲带形的叶绿体。没有根茎叶的分化。
单细胞藻类：衣藻、小球藻、栅藻等。
小结：藻类的特征：生活在水中，没有根茎叶的分化，能进行光合作用。根据辅助色素的不同，藻类植物又分为了不同的门类，例如海带属于褐藻门，小球藻属于绿藻门。
藻类植物中除了海带用途广泛之外，其他的成员也不逊色。像书上提到的小球藻，因为营养价值高等特点，成为了宇航员的理想食品。螺旋藻的名气更大，1969年美国宇航员登月时带的食物中就有螺旋藻而且螺旋藻成为一种越来越受欢迎的保健品和药品。
藻类对我们如此重要，现在却面临着许多危机，环境的恶化威胁着许多种类的生存。发菜就是一个典型的例子。另外，还有一些让我们尴尬的问题：水生环境的破坏也使得一些藻类大量生长，在淡水中形成“水华”，在海洋中形成“赤潮”，威胁其他水生生物的生存。不论是哪种情况，都把矛头指向了一个目标，大家知道是什么吗？
水华：在夏季，蓝藻中的微囊藻、鱼腥藻等大量繁殖，在水面形成一层薄皮或泡沫，藻体就大量死亡腐烂分解，水中的含氧量下降，使鱼或其他水生动物窒息而死亡，同时，藻体分解放出有毒物质的现象。
板书：
五、食用藻类
1.海带的形态结构
2.海带的作用
3.小球藻的形态结构
4.藻类的特征
作业：能力测评
七年级生物教案【第二篇】
教学目标：
(一 ) 知识：
1、举例说出人类活动对生物圈的影响
2、描述世界和中国的人口增长趋势
3、关注严峻的环境问题
( 二)能力：
培养学生收集和处理信息的能力；培养学生合作与交流的能力。
(三)情感态度与价值观：
培养学生的环保 意识，以及人和自然和谐发展的意识，树立环境 保护的紧迫感、责任感，培养团结协作精神。
教学重点：
1、描述世界和中国的人口增长趋势
2、关注严峻的环境问题
教学难点：
绘制人口增长的曲线，预测人口数量
教学方法：实验探究法，讨论法
课时安排：2课时
教学设计：
(第一课时)
(一) 导入：请同学们谈谈我们身 边出现的各种环境污染现象，为 什么会有
如此严重的污染问题呢？
(二) 新课学习：
1、人口增长过快
师：请同学们分析教科书上的图131，从图中你能找到什么信息？
请同学们根据表131中的数据，绘制中国人口增长曲线图
生：讨论，交流从图中发现的问题，绘制曲线图
师：巡回指导
师：请同学们将所绘制的 曲线图中的曲线延伸，推测中国在21世纪中叶即2050年的人口数量
生：讨论，计算，交流
师生交流：讨论我国自然资源状况和我国人口状况的有关问题
师： 人口压力 很大，请同学们讨论如何有效得控制人口 的急剧增长？我国的计划生育政策过人口增长过快问题有无作用？
生：分组热烈讨论，发表看法
2、环境问题严峻
(第二课时)
师：通过上节课的学习，我们已经了解到中国和世界人口的增长及人们的活动给生物圈带来了很多跗面影响，最大的问题就是环境问题。请同学们谈谈我们周围环境污染的例子
生：积极讨论，交流，发言
(1)实验探究：酸雨影响植物种子的萌发
学生设计实验方案进行实验
(2)对照实验过程
(3)汇报交流结果
(4)学生补充，教师总结
师：除了酸雨，大家还知道哪些环境污染现象吗？
生：讨论，交流，发表看法 ，互相补充
(三) 小结：通过这节课的学习，你学到了什么，在现实生活中，我们应该怎么做？
(四) 自我评价： 1、2 思维拓展
板书设计：
第一节 关注生物圈环境在恶化
一、环境恶化：
人口增长过快
二、环 境问题严峻
1、 酸雨
七年级生物教案【第三篇】
教学目标
一、 知识目标
1、描述细胞分裂的过程。
2、说出细胞分裂的意义。
二、能力目标
1、通过观察切片、动画尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配，提高观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
2、通过对比观察动植物细胞分裂过程的图片、动画等，提高对比观察、分析思维、获取信息的能力。
三、情感目标
在学习过程中体会观察探究的过程。
教学重点
1、细胞分裂的过程。
2、尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配。
教学难点
尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配。
教学方法
讲授与讨论相结合
教学媒体
自制多媒体PPT课件等
内容要点
第3节 细胞通过分裂而增殖
一、细胞分裂的概念
由一个细胞形成两个相似的新细胞的过程。
二、细胞分裂的特点
遗传物质平均分配
三、细胞分裂的过程
1、植物细胞
2、动物细胞
四、细胞分裂的意义
单细胞生物繁殖
多细胞生物生长发育，细胞更新
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
引入课题
回忆植物细胞和动物细胞的结构及各部分的功能
出示人从一个受精卵到成人的图片及数据资料
提问：人从一个受精卵到一个成人，细胞数目发生了怎样的变化？
细胞通过怎样的生理活动实现数目的增加？ 回忆并回答问题
思考，回答
回忆已有知识，为本节课学习奠定基础。
创设情景，激发兴趣。
细胞分裂的概念 出示图片，引导学生分析、完善、总结细胞分裂的概念。 观察，概括 培养学生通过观察概括概念的能力。
细胞分裂的特点 细胞分裂时遗传物质的平均分配 提问：从细胞结构的角度分析细胞分裂时有哪些结构需要进行分裂？
细胞核中的遗传物质是否也随细胞分裂而一分为二？
遗传物质会越分越少吗？
分裂前已经复制的遗传物质在分裂时是怎样分配的呢？
提出探究问题
细胞分裂时，遗传物质如何分配？
实验探究：观察植物有丝分裂切片。
指导观察植物有丝分裂切片，反馈观察结果。
动画资料分析：展示植物细胞有丝分裂动画。
提问：细胞分裂时遗传物质平均分配的意义。 思考，回答
思考大胆做出猜想。
观察植物有丝分裂切片。
观察植物细胞有丝分裂动画，
尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配。 引发学生的思考。
进一步思索有关遗传物质的分裂问题。
通过观察尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配。提高观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
细胞分裂的过程 指导学生观察图片及植物细胞分裂动画，描述植物细胞的分裂过程。
展示动物细胞分裂过程的图片、动画，要求学生描述动物细胞的分裂过程。
引导学生比较动植物细胞分裂过程的异同，归纳细胞分裂的过程。 观察图片，结合动画描述植物细胞的分裂过程。
观察图片、动画描述动物细胞的分裂过程。
对比，描述 培养学生在观察中获取信息的能力。
提高学生进行对比观察、分析思维能力。
细胞分裂的意义 提问：对于单细胞生物细胞分裂的意义。
对于多细胞生物细胞分裂的意义。 思考，回答 通过讲授，理解细胞分裂的意义。
七年级生物的教学教案设计【第四篇】
单细胞生物体
本节通过讲述草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：观察和探究。通过第一个观察活动，说明草履虫是一种生物；通过第二个观察活动，让学生能感受到草履虫既是一个细胞，同时这个细胞还能完成一个生物体的所有生命活动；通过探究草履虫对外界刺激有反应吗？这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。在这两大类活动过程中，既培养了学生的观察能力、思维能力、分析问题以及解决问题的能力，又培养了学生的小组合作意识。
学生分析
由于学生平时对草履虫缺乏感性认识，因此，在学习过程中会对草履虫的形态结构和如何完成某些生命活动难以理解。
设计理念
本节以素质教育理论为指导，以突出学生自主学习、自主发展为主题，采用的是美国教育家萨斯曼提出的探究性教学法。
探究式教学法是充分利用学生对新奇的事物进行探索、调查、研究的心理，由教师向学生提出课题和方法，引导学生去观察、思维、分析、推理并得出结论。
教学目标
知识性目标
说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
技能性目标
提高制作及观察临时装片的技能；通过科学探究活动，培养观察能力、实验能力、思维能力、自学能力以及语言表达能力等。
情感性目标
通过学习，再次认同细胞构成生物体的观点；通过科学探究，养成实事求是的科学态度和小组合作精神。
课时安排：本节教学需1课时
教学准备
教师：
①草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、细线、胶水、糖、食盐水、牛肉汁。
②挂图或录像（有关草履虫的结构及其生活方面）。
学生：教材、笔记本。
教学过程
教师提问：前面我们学习过一种藻类植物小球藻，谁能给大家描述一下小球藻的形态。
学生回答：略。
教师导入：象这种整个身体是由一个细胞构成的生物，被称为单细胞生物。今天我请同学们观察实验台上放置的培养液，你知道里面培养的是哪种生物吗？
学生状态：观察、思考，引起了强烈的好奇心。
（还可利用学生自编的有关人得了某些单细胞生物寄生而引起疾病的小品，由问题该病的病因是什么？导入新课。）
教师启发：培养的也是单细胞生物的一种草履虫。这类生物的形态结构和生活方式是怎样的呢？下面请同学们利用已给的实验仪器（草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、细线、胶水），以小组为单位，想办法设计实验：怎样才能观察到草履虫的外形和运动。
学生活动：讨论、交流、实验、观察。
教师引导：老师观察到每组同学都操作地非常认真、仔细。有的组实验很成功，有的组也出现了一些问题，下面同学们之间互相交流一下。交流的时候，可以说一说你们组是怎样做的实验？在实验过程中出现了什么问题，你们又是怎样解决的或请教其他组同学帮助想办法解决问题。
学生活动：互相交流、吸取教训、学习经验。
学生总结：草履虫的外形像一只倒转的草鞋，它是翻转着向前运动的，由此，可证明草履虫是生物。
教师提问：同学们刚接触这门学科时，我们共同分析了判断生物的基本标准是什么？下面请同学们再谈一谈。
学生回答：略。
教师设疑：其中判断标准之一是生物能对外界的刺激做出反应，草履虫对外界的刺激有反应吗？
学生状态：思考。
教师引导：同学们按照科学探究的步骤，结合技能卡和小词典，以小组为单位，合作探究、解决此问题。
学生表现：自学、合作探究、解决问题。
教师引导：看到绝大多数的同学实验操作已基本完成了，下面请小组代表总结一下你们组探究后得出的结论，以及实验设计的思路和方法。
学生活动：互相交流、作出评价。
学生总结：草履虫能够对外界刺激作出反应，并且趋向有利刺激，逃避有害刺激，由此，可以证明草履虫是生物。
教师承转：同学总结得非常好！通过以上探究活动，同学们从草履虫的运动和对外界刺激的反应情况，判断出它是生物。那么，你们认为草履虫的身体是由一个细胞构成的吗？
（可能有的小组由于草履虫运动速度过快而没有观察到结果，此时，教师要鼓励学生大胆尝试：可以通过采取哪些措施来限制草履虫的运动速度。组织活动并适时给予鼓励性评价。组织交流，重点是交流采取哪些措施来限制草履虫的运动速度。组织学生交流，教师对有特色的设计方案要给予肯定性评价，让学生进一步掌握科学探究的一般方法。）
学生表现：各抒己见、畅所欲言。
教师引导：究竟哪一位同学的说法有道理呢？下面请同学们看一段录像。要求：总结从录像中获取的信息，然后，通过从中获取的信息，进一步判断草履虫的身体是否由一个细胞构成。
（放映草履虫的结构及其生活的录像。）
学生活动：仔细观看、总结信息、作出判断。
学生总结：草履虫的身体里有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，也就是一个细胞的结构，所以说草履虫的身体是由一个细胞构成的。另外，它可以通过身体上的表膜、收集管、伸缩泡、口沟、食物泡、胞肛等结构帮助它来完成生命活动。
教师讲授：所以，我们把这种只由一个细胞构成的生物称为单细胞生物。其中，由一个细胞构成的动物体叫做单细胞动物，例：草履虫；由一个细胞构成的植物体叫做单细胞植物，例：小球藻。
教师承转：其实，像这样的单细胞生物在生物圈中还有很多，并且与人类的生活、生产关系非常密切，你可以通过哪些途径来获取这方面的知识？
学生回答：可以通过书籍、报刊、杂志、上网。
教师评价：很好，同学们知道通过多种途径查找资料。希望同学们课下能够通过以上途径，亲自查找资料，以小组为单位设计手抄报（或电脑打印）在班内展示。
教师引导：在这节课上，你有哪些收获？
学生：积极发言。
板书设计：
与人类的关系
单细胞生物体
草履虫
单细胞 生物
练习巩固：略。
课后实践：完成试试看。有条件的学校可引导学生上网查找资料；条件较差的学校可利用挂图或课本彩图。
七年级生物教案【第五篇】
空气质量与健康
教学目标
1、描述空气质量对人体健康的影响。
2、尝试了解当地的空气质量。
教学重点
1、通过收集资料和分析资料，了解空气
2、质量对人体健康有哪些影响。
3、了解当地的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。
教学准备
1、教师：指导学生课前收集有关空气质量与人体健康关系的资料；指导学生调查家庭成员的吸烟情况；准备有关吸烟危害性的资料。
2、学生：调查家庭成员吸烟情况；收集相关资料。
课时分配
2课时
教学过程
1、导入新课
回忆上节课的内容，回答问题。
复习提问：呼吸运动是如何进行的？
导言：我们时时刻刻都在呼吸，一天要呼吸两万多次，空气质量直接影响人的健康。
2、空气质量影响人体健康
资料发布
几位学生上讲台发布所收集的有关空气质量影响人体健康情况的资料，其余学生聆听并对资料内容表示惊讶，产生触动。
课前学生通过各种途径收集有关信息，上课时指导学生发布这些信息。
阅读课本P52～53的资料分析，并分组讨论问题。学生代表本组同学的意见，组内其他学生补充。
指导阅读，组织并参与学生讨论，分析、评价，给予鼓励。
资料分析
说出调查结果。通过交流分析，了解吸烟的危害。
课前组织学生调查各自家庭成员的吸烟情况，为家长算笔吸烟帐。
引导学生认识到吸烟的危害性。
分析资料，并质疑：吸烟危害健康，为什么有人还要吸烟呢？
小组成员阐明对吸烟的看法，并提出可行的策略方案。
展示从报纸上剪贴的吸烟危害健康的资料，引导学生交流讨论，对学生进行健康教育。
在教师的引导下交流，说出治理沙尘暴的对策。
出示沙尘暴的资料，让学生了解沙尘暴对人体的危害，对学生进行环保教育。
结合肺内气体交换的原理，理解煤气中毒的原因，提高防范意识。
讲述煤气中毒的原理，加强学生的防范意识，提高学生处理问题的能力。
3、了解当地的空气质量
阅读并提出问题，在教师的引导下解决疑惑。
指导学生阅读课本的探宄方案，让学生通过阅读，掌握科学探究的基本方法。
采集和测算空气中尘埃粒子及探究方法
强化认识，进一步了解探究的方法和步骤。
展示探究步骤，提出在探究中应注意的事项。
小结和练习
用自己的语言说出通过本节课所学习到的知识和能力方面的提高。讨论如何完成课后练习。
课后探究
课后分组，小组成员分工采集和测算当地空气中的尘埃粒子，并将结果进行公布和交流。
组织分工，强调活动的注意事项，参与交流，对学生的活动进行评价。
课后活动
到有关部门获取有关当地空气质量的资料，了解当地存在的空气质量问题，并针对这些问题提出一些可行的改进建议。
组织学生进行课外活动，让学生接触社会，了解社会。通过活动，提高学生的环保意识和增强学生的健康意识。