小学老师教学随笔(通用4篇)
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小学教师教学随笔【第一篇】
《论语》曰:“不学礼,无以立。”人与人之间相处,理应以礼相待,温文尔雅,文质彬彬。这给人以良好的印象。孝经曰:“安上治民,莫善于礼。”做人,不但要尽力做到外貌整洁,举止得体,与人相处,还要言之有理,敬之有礼,待人周到,务必尽力令人不感拘谨,不觉尴尬,不会委屈,不受伤害。例如:李勉是个礼贤下士的好官;刘备三顾茅庐,名扬天下;燕昭王筑黄金台,尊郭槐为师,“士争凑燕”,终于破齐复国,报了大耻;曹操光脚迎接许攸,最终荡平天下。
荀子说:“人无礼则不生,事无礼则不成,国家无礼则不宁。”管子曰:“礼义廉耻,国之四维,四维不张,国乃灭亡为人。”上至达官与富人,理应以礼立国,兼及遵纪守法,人与人敬爱有加,圣人以礼为榜样,开明的贤者更应以礼立天下,平民百姓应该以礼立家。事情因为礼一团和气,安详平静,瑞气祥和。国家因为礼一片稳定,一片喜气洋洋,喜庆普及天下,人人安居乐业。
元朝许衡曰:“衣食以厚民生,礼义以养其心。”百姓之间,待人处事,先有自知之明,立信在人间,言之有理,情礼兼到。在春光,品花香,注重礼节就是欣赏姹紫嫣红的风景;在夏日,礼节如沐和风;在金秋,礼节似收获丰收的好心情;在寒冬,礼节好像晒暖阳。所谓,物以类聚,人以群分。以礼立足一角落,以礼树信一乡村,则人人舒心,万事俱备,以礼促成家事,事事有礼,事事顺心。
好人与好人相处,敬重有加,平易近人,互相理解,以善待人。平日里,不用怕有害人之心,不必怕有伤人之意,和谐相处,和睦相待。恶人与恶人,动不动就恶言相向,甚至以强欺弱,以拳头说话,以武力解决一切问题,恶习流传,厄运频生,蛮横不讲理,不能团结友爱,不能彼此尊重。若能以礼教他们,感化他们,那么,恶习自会慢慢消失,善良之心悄悄滋生。
夫妻之间,若能相敬如宾,以礼相待,自然能家和万事成,日子和和美美,生活顺顺当当。家人以爱为纽带,以情为桥梁,互相沟通,互相关爱。在温暖的家里,心向往自己的家,人喜欢自己的家人。工作以后,累了,困了,有家的依靠,有家的`栖息。在家里,能放松心情,能缓解紧张,能平平安安,能高高兴兴,家就是停泊的港湾,躲过暴风骤雨的侵蚀,避免风浪的横扫。心安理得,家自然是人之所想,人之所向。
父母与儿女之间,也应讲理又讲礼。父母主要应以礼教育子女,尽量减少谩骂,尽量减少殴打。家庭暴力成为家的主要工具,则鸡飞狗跳,遭人笑话,留下笑柄,生活不愉快,日子不安宁。家让人嫌弃,人让人鄙视,父母关系成为负面影响,那么子女讨厌世间,不懂珍惜,不懂人情,不认亲人亲密,不认骨肉亲情,不尊长辈,不晓得理应孝顺长辈。长辈训话,晚辈理应洗耳恭听,不叛逆,不违抗。
邻居相处,以礼相待。以礼常常往来,彼此尊重,互相礼遇。一句简简单单的问候,给人以信心;一句句厚道的问安,给人以喜悦;一次次母爱的流淌,给子女以慰藉;一次次温暖的呼唤,给人以笑容,增添满足,送来满意,有自知之明,不骄不躁,也给人以羡慕,树立良好的榜样。
左传曰:“礼以行义,义以生利,利以平民,政之大节也。“历史上,威名赫赫的统治者,以礼治国的例子不少,以礼聘用人才的故事不少。有礼,则有兄弟之情,有手足之义,百姓因为义气,互相帮忙,团结一致,共谋事情,产生喜人的利益;百姓得以安宁,丰衣足食。人与人之间,撇开鲁莽,放下轻视,因为礼节,管天下不平之事。国强则民富,政局稳定,万事俱兴,一切井井有条,一切婉婉有仪。敌人不敢冒犯,周边安宁,外交帮和敦睦,商旅往来,诸事顺利。
汉朝王符说:“礼义生于富足,盗窃起于贫穷。”这非常有道理,适用于实情,于是,礼义渐渐生起,盗窃逐渐消亡,许多违法犯罪行为可能降至底限。国家处于太平盛世,百姓处于以礼相待,团结和睦。即使有天灾人祸,也能团结一致,抚平创伤,人人尽可能伸出友谊之手,送上清水,送上食物,解决困难,消灾解祸,度过难关。
讲礼,多得是。《释名》曰:“礼,体也。言得事之体也。”《太公六韬》曰:“礼者,理之粉泽。”《诗》曰:“相鼠有体,人而无礼;人而无礼,胡不遄死?”《礼记?乐记》曰:“簠簋俎豆,制度文章,礼之器也。升降上下,周旋裼袭,礼之文也。”又《燕居》曰:“礼者何也?即事之治也。君子有其事必有其治。治国而无礼,譬犹瞽之无相与,伥伥乎其何之!譬如终夜有求於幽室之中,非烛何见?若无礼,则手足无所措,耳目无所加,进退揖让无所制。”诸多名言,诸多名句,都涉及到礼,都讲到礼字,这样,讲礼、守礼,不无道理。所以说:“不学礼,无以立。”
小学教师教学随笔【第二篇】
本学期我担任小学五年级的语文、数学教学工作,担任五年级的班主任工作,同时负责农村远程教育工程工作。结合教育教学工作计划、班主任工作计划、远程教育工作要求,本学期我做了如下工作:
一、教学工作
教师的首要任务是教书,要备好课,上好课,做好作业批改等工作。因此,拿到教材后,我认真研读教学参考,利用晚上时间,把教材中配有的光盘认真学习,做好笔记,使自己能够很好地把握方向,把握教材的重难点,以及教学策略。在读了《名师备课经验》之后,我深深地体会到:要想把课备好上好,教师首先要自己把教材读明白,掌握教材的编写主旨,然后再认真阅读教学参考,寻找切实可行的教学策略。本学期,每备一节课,我都按照这种方法,实践发现:这种备课方式能够使自己更好地把握教材,一段时间自我锻炼之后,我的备课能力有所提高,有时自己的想法与教参不尽相同,这种备课方式让我受益匪浅。在听了胡光锑教授的单元备课的讲座之后,我更加坚信这种备课方式的益处,而且要做好单元备课,这样在教学中就不会手忙脚乱。
课堂上,我认真上课。记得小学校长说过:一名年轻教师怎样自我提高,你要把每堂课都当成公开课,这样严格要求自己,然后再不断反思、总结、提升,你就会进步得更快。我把李校长的话铭记于心,每堂课都像公开课一样来上,课后及时反思,有时得心应手,有时却不尽如意,渐渐地我发现:我的课堂节奏有些慢(为了个别后进生重复讲解),致使有的学生有机可乘。在以后的工作中,我要改改自己的教学策略,让会的同学帮助不太明白的同学,这样他们就有活可干了。
课后我及时批改反馈。当学生第一次口算测试结束时,我意识到问题的严重性:全班所有同学口算都为d。我让学生各自买来口算练习本,每天早晨利用5分钟时间集中练习,然后批改,接着查看错题的原因。如果不是计算方法的问题,我就让他们重新计算;如果是计算方法的问题,我就把他们集中起来再讲,直到他们知道该怎样算了,再自行修改。功夫不负有心人。一学期的练习,期末单项口算测试我们班有23名同学获得a等。但还有6名同学是d等,需要再接再厉。
本学期在语文教学上,我继续进行语文的实践性探索。同学们把《武松打虎》、《草船借剑》等内容搬上课堂,体验到其中的情趣。学了人物描写一组之后,同学们在课堂上讲起了红楼梦、水浒传等,这调动了学生学语文的兴趣,激发孩子要多读书。
在教学策略方面,我借助名家备课方案学到了许多策略,他们在上课方面各有千秋,各有各自的优势,开始每堂课我都采用,慢慢地,我感觉这样学生捉摸不透老师的上课路子,学生也很不适应,于是,我集中进行由课题入手,让学生提出问题,然后带着问题学习课文的方式研究,学生学得非常顺利,我也得心应手。如在学习《草船借剑》一课时,我问学生:读了课题,你想知道什么?学生回答:问什么要借剑?怎样借剑?最后结果如何?然后学生带着问题读课文,内容就很容易疏理了。
二、班主任工作
1、爱学生。
作为一名班主任,首先要爱学生。没有爱,就没有教育。在我们班体现得淋漓尽致。爱在我们班级时时处处得到体现。
2、搞好班集体建设。
一个良好的班集体是取得良好成绩的关键,因此,我很注重班集体的建设。在班级建设中,我也付出了不少心血,同时也得到了周国洪老师、魏裕富老师、刘传琳老师等多位老师的帮助,在这里表示我最衷心的感谢。当发现地面不干净时,眼保健操过后,我提醒学生弯腰捡一捡;当课前两分钟学生没事做,而乱讲话时,我让课代表组织学生背单词,背积累,背数学定义等,孩子们就有事可做,逐渐养成珍惜时间的好习惯;为了给孩子们搭设展示自我的平台,每天的晨会时间我让给孩子们,每个孩子提前准备一个有教育意义的故事讲给大家听,既锻炼了讲者的口语表达能力,又培养了听者的倾听能力。本学期课堂上,我尤其注重孩子的倾听能力的培养,具体不再多说。
为了调动学生的积极性,我开展丰富多彩的班级活动。开学初,我让每个孩子写一写自己新学期的打算,然后在班级中交流,让他们有明确的奋斗目标;学期中,我组织学生进行讲故事比赛,激发他们读书的热情;我们班设立了读书小能手、口算小能手、写作小能手、积累小能手栏目,当一个阶段结束以后,我评选出各种小能手,然后让他们把自己的名字写在相应的位置,孩子们多么自豪。义务劳动结束时,我给每个孩子一个学习用品(没有劳动的孩子则没有),让他们体验到只有付出,才能有收获;每项活动结束时,我都给参加的同学奖品,让他们体验到更多的欢乐。
3、家校联系,搞好班主任工作。
本学期我召开了两次家长会,学校组织的心理健康咨询讲座,我给十名家长发去邀请函,以表示我的诚意。当学生出问题时,我及时与家长沟通,以取得家长的大力支持。家长也主动与我建立联系,有助于我搞好班主任工作。
三、远程教育工作
本学期,我一如既往地搞好远程教育资源的接收、整理、存储等工作,最主要的是做好使用工作,不定期的组织学生观看教育素材的影片,开阔了孩子的眼界,增长了知识。
四、其他工作
学校组织大清扫,我们班负责三楼一个楼层,外加男女生厕所及厕所外的草,我们都认真完成,从未有任何怨言。
及时参加学校组织的教科研工作,认真做好笔记,做好反思。参加学校组织的精品课展示活动,积极参与学生行为习惯养成培养的研究,我的文章《如何培养学生良好的倾听习惯》在大连教育上发表,这离不开于校长等人的指导。
小学教师随笔【第三篇】
xx是我班的一个小男孩,他懂事,认真,从不和别的小朋友打架,是教师眼中的好孩子。由于不细心把胳膊弄断了上学期一向没来上学,教师和小朋友都十分想他。
xx很老实,也很少说话,是典型的自我主义者,有时教师也很少注意到他,可有一次,因为他的听话,教师让他当了小班长,没想到就是这不经意的一句“xx小朋友当班长,替教师管着小朋友”,让孩子高兴了一整天,甚至回到家还高兴的给姥姥奶奶打电话说自我当班长了,妈妈更是乐的合不拢嘴,孩子这么高兴,妈妈真的很欣慰。看的出来,每个孩子都需要教师的赏识,即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放学送孩子,xx的妈妈拉着我的手说:“xx说教师用的抹布很小,擦桌子时很费力,很费时,我给教师带去一块,所以非得从家里带块抹布来,今早上看你忙着接孩子,也没来得及和您说声,他说他把抹布放到桌子洞里了,没好意思跟你说。”我听了真的很感动:多细心,多纯真的孩子啊。回到教室,翻开他的橱子看了看,果然有一块大大的抹布在里面,拿到手里,心里竟然有种沉甸甸的感觉。其实每个孩子都是一个小天使,每个孩子都要我们的“特殊照顾”,需要我们的赏识。
我们不经意的一个肯定的眼神,一句赞扬的话语,都能使孩子的心灵变得温暖,甚至是能使孩子改变自我。所以,作为一名幼教教师,千万别吝啬你的一个微笑,一个眼神,一句话语、努力让我们身边的小天使们都欢乐成长。
小学教师随笔【第四篇】
如今的社会充满着激烈的竞争,而竞争的实质是人才的竞争,所谓人才,除了掌握一定的技术知识外,还要有良好的道德品质。因此教师的任务正如古人所说的那样:“师者,传道、授业、解惑也。”也就是说教师除了教授科学知识的同时,还必须向学生传授良好的道德品质。只有这样,才是一个合格的教师;只有这样,才能培养出合格的人才;也只有这样,在我们教学工作中才能取得良好的效果。
一、为什么要对小学生进行养成教育
养成教育,就是要培养形成良好习惯的教育。良好的习惯范围很大,从坐立行走、言谈举止、到学习、生活等。习惯的好坏,一个人代表着一个家庭;在学校里,代表一个班级,一个学校;在社会上,代表着一个单位;在世界交往中,代表着一个国家一个民族的文明。随着社会的发展,人类进入二十一世纪,时代在呼唤着文明,古代教育家孔子说:“不学礼,无以立。”就是说:“一个人不学习礼仪,不懂文明不讲礼貌,就无法在社会上立足,也就更谈不上建立功名,成就事业啦!”可见,良好的习惯是获得美好人生的基础。所以,我们班主任要狠抓良好习惯的养成教育。
二、培养学生的养成教育,班主任是典范
“严军先严将”。一个班级的习惯的好坏,班主任起决定性的作用。俗话说:“经师易得,人师难求。”然而作教师的,特别是当代教师再难也要向“人师”努力。苏霍姆林斯基说:“请你记住,你不仅是自己学科的教师,而且是学生的教育者,生产的导师和道德的引路人!”教师要成为人类灵魂的工程师,就不应该只教书,不见人,不能当“教书匠”。教师应当在教学实践中不断完善自我,扫清“匠气”,挑起“育人”的重担,认真探索教学中如何对学生进行文明习惯的养成教育的规律,把说在嘴上,写在纸上的“教书育人”切实装到心里,落实到行动上,自觉站在育人的高度进行教学。在向学生播撒知识种子的同时播撒文明习惯养成教育的良种。
现代的学生除应具有扎实的文化科学基础知识,健康的体魄,一定的劳动技能外,尤其要具有文明的养成教育。小学生正是人生观,世纪观逐步形成的过程,可塑性强,是良好习惯养成的最佳时期,机不可失,失不再来。教师的教态具有极强的示范性,教师的仪表、风度、言谈举止、一举手、一投足,无不对学生有着潜移默化的影响,俗话说:“学生是老师的'影子”,为人师表,以身立教可以达到“教书育人”的目的。这是教师职业特点决定的。所以在教学中,教师自身良好习惯的养成是重要的劳动工具和劳动手段。教师要把学生造就成什么人,自身就应该是这种人。
三、养成教育对教学工作的促进
抓好小学生的养成教育,培养学生的良好行为习惯,对学生的学习成绩的提高百益无害。
我班有各别同学字写的不好。他所写的字有五分之四是错字。纪律上,上课他不会坐凳子,总是把脚放在凳子上往桌子上一趴。老师在前边大声讲课,他就在下边小声说话,搞得周围同学都上不好课。下课时,坏毛病就更多了,不是踢了这个同学,就是骂了那个同学。面对这样的学生教师的责任感就油然而生,是我这个班主任义不容辞的责任。经过一番动脑筋,首先,进行家访了解情况,再想出了转化的办法,抓纪律要从学生的养成教育入手,反复学习德育课本《坐立行要规范》,学后,说一说正确坐立行的要求;练一练坐立行姿势;比一比哪个同学坐立行动作最规范,评一评谁的姿势正确;还要熟记:“坐如钟,立如松,行如风”。在学生对坐立行这问题初步认识之后,然后对学生讲道理。例如,要让学生不随地吐痰就要讲清随地吐痰的害处。最后,进行习惯的束缚教育。通过学习、教育,他能坐凳子了。进步很大。
经过良好习惯养成教育使他们养成了良好的习惯,学习上有了明鲜进步。
无数事实使我认识到:任何学习成绩好的班级,都有良好的习惯。良好习惯养成特别是养成初期都离不开严格纪律的约束。因此,养成教育要坚持高标准、严要求、一丝不苟。“加强纪律性,革命无不胜”。小学生养成教育对学校教学工作中起促进作用。