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幼儿园老师的阅读活动实用【精选8篇】

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幼儿园老师的阅读活动【第一篇】

1、培养幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。

2、通过开展读书活动,旨在引导幼儿与经典好书交朋友,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的.兴趣,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验读书的快乐。

3、指导家长共同营造家庭教育环境,促进孩子健康快乐成长。

1、确定适合本年级幼儿阅读的书目;起草“亲子阅读倡议书”;

2、“流动小书包”:小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。

(一)、宣传发动阶段:4月上旬

程序:

1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。

2、各年级初步确定推荐书目。

3、宣传发动,营造氛围

(1)创设“打开阅读之门,让书香飘进万家”宣传栏

(2)利用班级博客等宣传读书活动内容

(3)发放“亲子阅读倡议书”,宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目,让全体师生、家长共同关注并能参与活动。

(二)、实施操作阶段:4月中下旬

1、开展“好书分享”活动。

(1)丰富班级图书,发动家长,鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园,与同伴一起分享。

(2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。

2、班级统一阅读时间:

(1)自由阅读:每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。

(2)经典小故事:教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。

(3)经典诵读:《三字经》《弟子规》《千字文》等

4、开展“流动小书包”活动。

(1)准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”,每个书包里放有一本精彩图书,导读手册(帮助家长如何指导幼儿阅读该图书),阅读记录表(记录下阅读时的收获、感悟),并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。

(2)5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动,流动到哪个小朋友,该小朋友下午就可以将小书包带回家,家长在导读手册的指导下,进行亲子阅读,并可以填写阅读记录,还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还,小书包在本组继续流动。

(3)本小组流动完以后,与其他小组交换,本班级流动完后与同年龄段其他班交换。

5、以年级为单位组织各项活动

中班开展修书活动,在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;

大班开展修书活动,在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;教会幼儿用彩笔绘制图书,或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。

向家长发出倡议,号召全体家长积极投身到“打开阅读之门,让书香飘进万家”的活动中来,进行宣传发动。

1、建议家长带幼儿参观书店,到图书馆看书,到网上购书,以拓宽读书渠道,努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼,过春节的时候,送好书压岁。

2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”,开展每天晚上30分钟“亲子共读”,促进父母与子女间的交流,共同成长,撰写家长陪读感悟。

3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书推荐,使读书真正成为家庭的温馨港湾。《亲子共读一本书》系列活动:

小班:家长陪同幼儿共读绘本故事书

中班:家长陪同幼儿共读绘本故事书,亲子共同制作书签活动

大班:家长陪同幼儿共读绘本故事书,童话故事书,亲子共同制作一本图书活动。

幼儿园老师的阅读活动【第二篇】

活动目标:

1、能初步看懂画面,讲述故事的主要内容。

2、感受家庭生活的温暖。

3、能积极参与思考,回答问题。

活动准备:

1、幼儿准备。

小图书人手一册。

2、环境准备。

在地板上铺好地垫。

活动过程:

1.游戏:几只脚。

(1)请4到6名幼儿脱下鞋,一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿,其他幼儿就一起数一数、说一说:现在有几只脚。

(2)请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿,其他幼儿也一起数一数、说一说:现在有几只脚。

引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。

2.这个游戏好玩吗?在我手里拿的这本书里面,就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏,他们玩得真开心,让我们一起去看看吧!

二.自由阅读。

1.教师发书,幼儿自由阅读小图书。

幼儿可结伴自由阅读小图书,仔细观察画面内容,与同伴小声讨论自己的想法。

2.交流讨论。

请个别幼儿回答:故事里都有些谁?你能看出他们在干什么?

鼓励幼儿讲讲故事内容,并让其他幼儿进行补充。

三.交流分享。

1.你看了这本书后有什么感想?你觉得你们家会发生这样的故事吗?

交流小结,幼儿有序收书,师幼一起整理物品。

幼儿园老师的阅读活动【第三篇】

活动目标:

1、介绍读书日的来源和意义。

2、喜欢看书,愿意与同伴分享读书的乐趣。掌握读书的方法,看图讲述的方法及初步续编故事的方法。

3、愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。愿意分享其中的知识与乐趣。

活动准备:

1、相关读书日的视频、挂图。

2、发放调查表,调查幼儿家庭中图书的数量、种类及幼儿和家长看书的时间、习惯。

3、收集图书。教师和幼儿进行编号,做好登记。

活动过程:

1、播放相关读书日活动的视频,让幼儿了解读书日得来源和意义,以及它的重要性。

2、向幼儿宣传读书日并分享读书阅读中的乐趣,引发幼儿对读书的乐趣。

3、让幼儿把自己喜欢的图书绘画出来,并讲述着自己的书有趣的地方,让幼儿增进交流的机会,对看书有浓厚的兴趣。

4、游戏活动:“谁的故事最好听”。

让幼儿把自己看过的故事演讲出来。

5、引导幼儿学会收拾读书,保管读书。

活动总结:

在活动有一步深入中我跟明确了我爱读书的阅读活动的目的,我们不是在阅读中让孩子掌握多少多少知识,而是体验阅读的的乐趣、掌握阅读的技能、养成读的习惯。其中体验到阅读的乐趣是进行阅读的出发点和基础。

幼儿园老师的阅读活动【第四篇】

《我的家》。

1、对绘本感兴趣,愿意和老师一起阅读《我的家》。

2、知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人,大家要相亲相爱。

1、绘本《我的家》人手一本。

2、部分幼儿的全家福。

一、引入。

1、出示其中一位幼儿的全家福,让其他幼儿猜猜他的家人都有谁,随后在教师的引导下向大家介绍自己的一家人。师:这是谁家的照片啊?那我们请他来介绍下他的家人吧。

2、出示绘本《我的家》。

师:“珊珊老师认识一个宝宝,让我们一起来看看宝宝家里都有谁?”

二、跟老师一起阅读,巩固对家人的认识。

第一部分:引导幼儿观察画面,介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。(p、2-11)。

师:咦!这是谁啊?一手拄着拐杖,一手拿的是什么啊?(哦!原来是爷爷)。

师:谁在煮香喷喷的饺子啊?看,她的头发和爷爷的头发一样,也是白白的?(是奶奶)。

师:小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀?(爸爸)。

师:你们看,小宝宝这是要跑去哪里啊?他伸着手是要给谁抱抱啊?

师:哇!好多照片啊,每个人都笑的好开心,小朋友都认识他们吗?。

师:怎么有张奇怪的照片,看看照片上有谁?谁没有在照片上啊?

引导幼儿安静阅读,并一页一页的翻阅。

四、情感迁移。

小朋友和家人在一起都很开心,家里都有哪些开心的事情呢?教师引导幼儿说说家里有趣的事,告诉幼儿原来我们每个人都有一个家,家里有许多的`人,很多开心的事,我们都爱自己的家。

五、活动延伸。

让幼儿分别找出事先准备好的全家福,分别说说自己的家人都有谁,向大家介绍自己的家。

幼儿园老师的阅读活动【第五篇】

4.现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育,但不注重阅读习惯的培养,家长对于幼儿书籍的选择缺少经验:一是具有功利性,将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准;二是具有盲目性,容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本;三是没有意识到亲子阅读的重要性,只是让幼儿随意翻看图书。

1.选择阅读内容。

以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度,构建儿童图画书的内容方阵,为幼儿选择四种类型的图书或听读内容――儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学(详情见“推荐书目”),丰富幼儿的感知。

(1)幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”,允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读,家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。

教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平,有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料,并摆放在幼儿容易拿到的地方,让幼儿在自由活动的时间,来园、离园前后,牛奶、点心课后自由翻阅图书。

(2)创设适宜幼儿的阅读环境,具体做到“四个一”:

每班设置一个与阅读相关的区域(图书角、绘本创作区、故事表演区等)每天一次自由阅读(可以是推荐绘本上的内容,也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容)。

3.建立阅读关系。

(1)“师生互动”的阅读关系。

(2)“亲子互动”的阅读关系。

鼓励亲子阅读,让幼儿在家长的陪伴下,使幼儿产生积极的情感体验,从而满足幼儿爱与归属的需要。

(1)通过园所间的观摩、交流活动,达到相互学习、取长补短的目的;(2)通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动,让幼儿体会成功的喜悦,增强其阅读兴趣。

(一)小班日常活动:

1.结合语言活动开展集体阅读活动,初步培养幼儿的阅读兴趣。

2.结合班级生活常规,保证每天5-10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。

3.利用每天幼儿午睡前十分钟,为幼儿讲一个睡前小故事。

“卡片连连看”(将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片,幼儿找出两张图案完全相同的卡片,在规定时间内找到相同的卡片越多,得分越高。)。

(二)中班日常活动:

2.每天要排1-2位幼儿在班内做小小广播员,为全班幼儿讲故事。

3.开展“好书分享”活动,培养幼儿阅读习惯,鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。

童谣诵读(口齿清楚、声情并茂地用普通话朗诵童谣。)。

(三)大班日常活动:

2.开展与阅读相关的绘画、手工活动,在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容,提高幼儿阅读兴趣。

3.每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。

4.利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事,童谣表演等活动。

5.“大手拉小手”:大、中班的小朋友到小班去,把学会的故事讲给弟弟妹妹听。6.“小小广播站”:利用幼儿园的广播系统每天播放由教师、家长、小朋友推荐的故事1~2个。

幼儿园老师的阅读活动【第六篇】

1、能细致地观察画面,较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景,理解故事的前半部分。

2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词,学习小动物的“xx,我要和你一起玩”句型。

3、乐意自主阅读,并大胆分享阅读成果。

一、谈话导入,引起兴趣。

1、师做嘘状,请幼儿模仿:并探讨“嘘”的意思吗(静下来,不要有声音)。

2、师:今天老师就带来了一本好看的书,书名就叫“嘘”。

二、通过观看ppt,进行重要页面的导读,了解事件的起因。

1、师出示ppt扉页,引导幼儿观察:画面上有谁?她在干吗?

2、师小结。

3、师ppt第3页:松利这是在哪里?有人和她一起玩吗?

4、师小结:今天,松利的妈妈生病了,躺在房间里休息,爸爸很忙,所以松利只能一个人在房间玩。

三、引导幼儿自由阅读,发现房间里发生的有趣的事。

1、师:可是今天,松利一个人在房间玩的'时候发生了一些有趣的事情,是什么呢?答案就在这本好看的书里,请你从第3页一直看到有回形针别住的地方,等下把你的发现和大家一起分享。

2、幼儿自由阅读图书,师作巡回观察、指导。

3、阅读后交流,重点引导幼儿学习角色的语言与动作,理解内容。

——谁来说说你发现了什么(师随幼儿的发现用ppt展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)。

——谁来了,猜猜它会说什么。

4、师:那到底松利有没有和它们一起玩呢?让我们来看一看吧。

四、集体阅读p1719。

2、师小结。

五、结束延伸部分。

幼儿园老师的阅读活动【第七篇】

诵读经典古诗、文章,展示生命的绿色。

营造校园的读书氛围,激发学生的读书热情,促进校园内热爱读书良好风气的形成。同时,以经典诗文诵读活动为载体,促进学生积淀文化底蕴,提升教师设计活动能力,深化学校读书文化的教育。

全体师生。

(一)、启动(9月)。

1、在校园内张贴宣传标语、名人名言等,营造一种读书的氛围,让学生明白读书的益处。

2、利用9月13日周一班会,由各班班主任向学生发出倡议,积极宣传创建经典诵读活动,倡导学生多读书、读好书。

(二)、实施(9月25--11月30)。

1、营造书香班级氛围:制作手抄报,内容有诗文配图或诗意、重点词句解释,名句或优秀短文,最后由学校组织评选。

2、确立专门的读书时间,广泛开展“走近经典”诵读活动:

(1)、推荐书目;

(2)、坚持“一诵二读”活动。“一诵”即晨读三分钟的诵读古诗词、名言格言、成语积累、美文的背诵活动。“二读”即利用下午课外活动时间静心阅读,使学生真正的多读书、读好书。

(3)、诗词背诵活动:按《新课标小学生必背古诗词篇目》,各班检查学生的背诵情况。

(4)、一、二年级推荐学生参加学校“古诗词背诵擂台赛”。

(5)、三、四、五、六年级建立学生“小读者手记”,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来,学校将举行“小读者手记”展评活动。

(6)书签制作比赛。

1、班主任要配合语文教师做好导读工作,认真组织好各种形式的读书活动。

2、学校定期检查,组织评比。做好动员组织和监督检查工作。

幼儿园老师的阅读活动【第八篇】

1、借助阅读月开展丰富多彩的活动,进一步营造读书氛围。

2、渗透阅读理念,提高亲子阅读质量。

3、促进教师读书活动的开展,提升人文素养。

(一)宣传阶段(3月1日—30日)。

1、以班级qq群向家长下发活动方案及倡议书。

3、以班级qq群向家长及幼儿说明活动方案、具体要求,进行阅读书目、方法、理念的宣传。

(二)实施阶段重点活动:日常读书与主题活动相结合。

在温馨睡前故事、图书角、表演角、儿歌、经典学习等活动照常开展的基础上,重点开展以下活动:

1、班级活动:整理并美化图书角。

2、幼儿活动:利用晨间活动和区域活动,让每位幼儿参与阅读活动。

3、家长需配合:再次通过班级qq群的形式通知家长:(1)带幼儿参观书店,为幼儿添新书带入幼儿园,园内借阅,家中亲子阅读。(2)利用拍照、录像等不同形式记录参与活动的过程及阅读感受,发表于我园网站。

4、教师活动:确定自己的阅读书目,撰写阅读心得。

5、记录家长借阅档案。

1、幼儿活动:利用晨间区域活动,每位幼儿参与阅读活动。

2、家长工作:征集亲子读书感悟、照片等。

3、教师活动:上传网站一份读书体会。

1、幼儿活动:班级进行绘本故事讲述活动的评选,根据幼儿的'讲述情况评选班级的故事大王。

2、教师活动:自制大图书一本,为绘本教学展示课做准备。

3、班级活动:美化创设表演区,让幼儿感兴趣,提高幼儿的参与性。

4、评选"读书小明星"。

三、总结阶段:

1、读书成果展。

3、评选书香宝宝。

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