中班课堂游戏教案【优秀5篇】
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中班课堂游戏教案【第一篇】
1.练习侧步走的能力及动作的协调性。
2.提高动作的灵敏度和合作能力。
3.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
皮球若干、大筐四个。
一、开始部分。
1.幼儿练习单人沿线横着走。
2.幼儿两两结对背对背，两臂相挽，同时朝一个方向横着走。
二、基本部分。
1.幼儿两人一球练习多种玩法，请幼儿各自找个好朋友取球进行分散练习。
2.教师讲解游戏规则和方法：两只“小螃蟹”面对面或背对背，两臂相挽，中间夹一个皮球，模仿螃蟹(两人同时朝一个方向)横着走。
3.幼儿自由练习，鼓劢幼儿坚持长时间不掉球。
4.讨论：有什么方法能夹住球使它不掉下来。
5.幼儿再次尝试，师个别指导。
6.游戏比赛：幼儿两两结伴分为四队。当老师发出游戏开始的指令后，各队第一组幼儿螃蟹夹球走出发，将球运至对面的筐里，马上返回，接着第二组幼儿出发。四队幼儿以速度快组为胜。
三、结束部分。
1.放松活动。
2.收拾材料、场地。
增强难度，在横向行走路线中增添障碍物供孩子练习。
中班课堂游戏教案【第二篇】
1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的本事，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配主角，与同伴进取交往，友好合作。
1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、资料。
1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说。
“今日我们来玩主角游戏，这些玩具能够玩什么主题的游戏”
2、师幼一齐回忆上次游戏情景，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次。
游戏中改善。
3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商主角，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个主角，在教师的提议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏：
(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情景。
中班课堂游戏教案【第三篇】
把桌子摆成圆形，方便幼儿就座进行游戏。
1、锻炼幼儿长时间的注意力。
2、激发幼儿兴趣，调动幼儿参与集体活动的积极性。
3、激发幼儿表演的欲望、锻炼幼儿表演的能力。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
使幼儿的表演能力得到锻炼。
准备道具：小鼓、一朵花、一支短棒。
1、教师简单介绍游戏规则
老师闭眼击鼓，孩子们快速传花，鼓声停，花落到谁手里，谁就上讲台给大家表演节目。
2、开始游戏
孩子们进行表演节目。
教师注意及时给予鼓励和表扬。
3、对表现好的孩子进行小奖励和口头表扬。
回家后，让自己的爸爸、妈妈教自己一个才艺。
本次活动效果不错，但是也存在一些小的'瑕疵，如：师生互动不够多，有些孩子表扬时不知所措。可见，我们教师平时对孩子的关注还不够多。
因此，我们在教学中，必须有爱心和耐心，为孩子们撑起一片明亮的天空，为孩子建筑一个温馨的“家”。
中班课堂游戏教案【第四篇】
角色游戏《超市、银行、幼儿园》。
1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说。
“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”
2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次。
游戏中改进。
3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的.方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
（1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
（2）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
中班课堂游戏教案【第五篇】
1．探索用不一样的方法使气球鼓起来。
2．尝试气球的多种玩法，感受游戏的欢乐。
课件、气球若干、打气筒。
（一）引起兴趣，引发讨论。
1．游戏：猜猜是什么。
2．什么时候什么地方见到过气球？
（二）尝试：让气球鼓起来。
1．今日教师带来了很多气球，想玩吗？此刻能玩吗？为什么？
2．讨论：怎样让气球鼓起来？
3．幼儿尝试，寻找让气球鼓起来的办法。
4．经验交流。
你用什么方法让气球鼓起来的？这些办法中哪个方法更好？为什么？
（三）玩气球(.)，体验欢乐。
1．幼儿分散游戏，教师观察指导。
2．提出要求：玩时不能用手碰气球，有什么办法不让气球掉下来？
3．幼儿再次分散玩气球。
（四）延伸活动：
这是什么？想想用丝巾帮忙怎样让气球不落下来？
听课收获：
活动是在蒋教师与孩子们玩“石头、剪子、布”的游戏中拉开序幕的。由于孩子们上了一天的活动，已经有些累了，可是经过蒋教师一个小小的游戏，一下子就拉近了和孩子之间的距离，孩子们活动的进取性也很快被调到起来了。这种开场白很利于孩子和教师放松心境，为接下来活动中进取的思考和大胆的发言奠定了基础。
纵观整个活动，虽然与教案上预设的有些不一样，可是幼儿在活动中的欢乐是无法忽视的。同时，蒋教师在活动中每一个点开展的都很扎实，都很注重让幼儿充分的自主探索与表达，并都是以一种游戏、聊天的形式和孩子们讨论着气球。如在出示气球的时候，蒋教师以“能捏在手心里、装在口袋里的，猜猜会是什么礼物”聊天似的和孩子讨论着气球的用处，怎样用打气筒给气球打气，等等。而异常难能可贵的是，蒋教师并没有因为是应对那么多人的公开教学而放任孩子的所言所行，而是巧妙的进行了疏导。如科学家都是经过详细的思考之后，才会说出他的答案，意在告诉孩子要先思考，而不要先随口说，以防妨碍他人；再如亲切的抱住爱冲在前面，喜欢“抢”的孩子，帮忙他学会谦让……这些，让我们看到了如何在团体教学中真正做到关注个别孩子的成长，有效地做好个别教育。
最终，让我感触最深的还是：蒋教师在活动中并不是要教给孩子什么知识，而是更重视在整个过程中学习方法、社会情感、交往本事的获得。同时，任何时候都要将孩子放在最重要的地位。孩子在活动中的任何表现都是正常的，关键是看教师怎样因势利导，去顺应不一样个体的不一样反应。我想这些才是我们所要学习的更重要的东西。