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教育研究人员的教育教学经验总结最新8篇

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教育研究人员的教育教学经验总结【第一篇】

时光如流,岁月如歌,转眼之间我已从教二十一个年头。在这些年的教学中积累了一些教育教学经验,现就以我一个班一个学期完成的'各项活动为例,将教育教学经验做以总结:

1、班级管理制度。

委员王晓宇同学,每天都能早早到校督促同学们做卫生值日。而背书表的争取方法就是:每天一课的背书中都能争取95分以上就能取得一个红果贴,同学们为了多争取这些“红果”只要一有闲空就背书,把该背的内容背得很熟。每次考的生字单词和计算题得到100分的也可以换一个红果。这项工作由学习班长侯玉可和学习委员于卉莹负责。通过评比活动,对同学起了很大的促进作用,期末评星,就根据红旗、红、绿果的多少而定。同学们感到很公平,许多同学在各方面都有了很大进步,对自己的不足之处有了更多的认识,并及时改正。

2、行为训练和学习习惯。

在行为训练中,我注重课前、课间纪律的训练。如在每节课上课都由班长于子琳在前面组织:喊本节课用书。点名表扬最快的,然后再喊,坐姿。全体同学齐喊:头正、身直、手脚齐,眼睛看黑板。班长监督表扬那个人或小组好,直至课任老师到班级。通过一个学期的训练,我班课前纪律基本不用老师操心了。下课时,再由班长喊令:收拾书桌,准备下一节课用书,捡纸、摆桌椅,出教师。学生齐诵:走廊、无声、右侧、成一线。操场,不打闹玩正常游戏。学生习惯于这些口令,下课教室内肃静无声,走廊上监督员也准时到岗,全班同学在走廊会自动成行走出大搂。下课学生用30秒就全部撤出教室了。在文明礼貌和其他训练中,我严格要求学生的日常行为规范,见到老师要主动问好,看到校园,教室中有纸榍要主动捡起来,每天要佩带好红领巾,穿好校服,大部分同学都能按照要求作好,自觉遵守学校的规范。

在培养学习习惯上,每天早上进教室都让同学进行晨读,背诵英语单词和口算练习,并经常提醒同学们读书,写字三个一,手离笔尖一寸远,眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远。现在我班多数同学不但,写字姿势正确,也养成了爱读书的习惯。

在“喜洋洋”的评比活动中,我班同学积极投入。上学迟到的现象大大减少了;每天都能穿着整齐的校服和佩带红领巾,不再带与学习无关的东西到学校,打架的情况也减少了。我班的进步得到了许多课任老师的赞同。

本学期由于我注重了课堂常规的管理,同学们学习状态也有改观。上课听讲我要求学生头正、身直、手脚安,眼睛看老师。上课时,同学的眼神要能对上老师的眼神,做到上课不溜号,不搞小动作。语文课上,我注意朗读的指导和写作的训练,引导学生热爱生活,热爱语文。在教学音乐一单元时,我给同学们朗诵歌词:“你从雪山走来,春潮是你的风采,你向东海奔去,惊淘是你的气概我们依恋长江,你有母亲的情怀。啊长江!啊长江”看着同学们清澈明亮的眼睛,和被我的朗诵吸引过来的一个个闪亮的目光,我感到很欣慰。我告诉他们:“你们也可以填词,可以试着写一个班歌。”结果第二天许多同学都拿来了他们写的班歌。张美琳用《我爱北京天安门》的曲子,填写了《我爱我的四三》。歌词大致是:我爱我的四三班呀四三班。我班老师想妈妈,带领我们向前进。还有侯玉可写的《向前,向前,向前,我们四三班向前进》,看到这么小的孩子,就有如此的想象力,我怎能不感欣慰呢?向同学们介绍美,传播美,就可以使美开花结果。

我在数学课上注重口算练习和小组合作练习。每节课我都会先出20以内的加减法2~3道,让学生在12秒内完成,多数学生已经达标,训练了学生的计算速度,扎实了计算基础,然后再进行2分钟与本课相关的口算练习,巩固本册书所学习的内容。经过一学期的连续训练,我班同学的计算能力有了很大的提高,期末考试因计算丢分的情况比上学期见扫了很多。在数学课的教学中,我注重小组合作和学生动手能力的培养,凡是教材中需要学生动手操作的,我都会放手让学生们去做,让学生们自己去发现问题。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力包括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”在教学中我放手让学生自己去做虽然会费一些时间,但我认为这是值得的。提出一个问题往往比解决一个问题重要。

在开学初我班申请了“小书虫”班级特色,意在让学生与书为友,成为有所读,有所思,有所写,有所得的“读书虫”配合课程单元主题,每星期我都会给学生布置读书任务,让学生天天有内容可读。并在班级建立图书区,制定借阅规则。养成孩子认真阅读的习惯。图书角的书毕竟是有限的,我还号召同学们换书读。在周二特色课活动的时候,同学们要把读过的故事,诗歌等同过故事会,诗歌朗诵,好书推荐活动展示出来。在家长开放日那天,我班同学的故事吸引了所有家长的目光,同学们介绍的“美文”也深深地感染了家长。对我班的读书活动,家长大佳赞赏。都决心让自己的孩子多读书。“小书虫”特色让同学们养成了爱读书的好习惯。

通过努力,在很多方面我们班的同学都有了很大进步。但还有许多不尽人意的地方,如语文基础知识还很薄弱,数学分析能力还很差,特别是英语方面的成绩还需进一步提高,个别学生的自律能力还需加强。在今后的工作中,我会制定更具体的常规计划,提高成绩和班级特色计划,让我教育教学的工作可持续发展的道路。相信,在我的努力下,我班会做得更好,会更飞速地进步。

教育研究人员的教育教学经验总结【第二篇】

作为一名教师,从第一次踏入讲台到今天这十几年的实践工作,我收获很多,有经验,有教训,有挫折也有喜悦。下面,结合工作谈一点感受。

一、把关心热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解。我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。对性格孤僻的学生,更是要特别多的给以热情帮助,让他们恢复自信,走出自我评价的误区。我坚信:只有当学生接受了你这个人,才可能以主动地态度接受你的教育。一个学期下来,在自己把爱心奉献给学生的同时,也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候,让我感到欣慰。只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师,才有可能听到那一声声发自肺腑的清脆甜美的呼声——“老师好”

活更加贴近,这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平、学习方法、习惯。课堂教与学生学习的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈。创造良好的课堂氛围。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响学习的效果。课后通过对学生的作业练习,检查学生对知识的掌握情况,并在每次测验中总结学生的.存在问题和薄弱环节,加以订正。让学生改正后告诉我为什么,确保她们真正懂。课后辅导是重要的一个环节。部分学生缺乏自控能力,常不能按时完成作业,有的甚至抄作业。针对这种情况,就要做好学生的思想工作,并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作中,尤其在后进生的转化上,要有耐心,要落实到位。

三、兴趣是学习最好的老师。要长时间使学生对某一学科保持兴趣,光靠课堂上的教学是不可能做到的,还要落实开展多样的第二课堂活动来实现。在生活中结合学生在课本上的知识,把课堂拉到生活中来。

解他们在家的思想、学习、生活状况,对于出现的问题及时给予纠正,学校和家庭共同来教育学生。通过一段时间的努力,部分学生已经彻底地改掉了不做作业的坏习惯。

一份耕耘,一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,务实地工作,争取把教育教学工作搞得更好。

教育研究人员的教育教学经验总结【第三篇】

时光飞逝,转眼间这学期就结束了。看着孩子们一天天理智,一天天长大,心总是快乐,真的很高兴和他们在一起,好像他们也回到童年,和他们一起玩,任何麻烦都被这个明亮的笑声冲出云。这也许就是孩子天真无瑕的童心所拥有的魔力!这让我感触最深,有时甚至想:我不仅在教育他们,而且在影响他们。真正生活在他们身上,让我深深体会到成为他们老师的骄傲。

人的一生,短短几十年,而童年`教育对个体的影响是肯定的,可以说与人们的生活有关。作为人类灵魂的工程师,努力工作的园丁必须处处注意自己的言行,以身作则,才不会失去原有的意义。教师的职业道德素质直接关系到幼儿学生的健康成长。儿童作为祖国的花朵,未来的主人,作为幼儿园教师,教育工作的'责任是极其重要的。

选择幼儿园教师是我的梦想。站在教育平台上是我的追求。在短短两年的教育生涯中,我了解了很多。在教育工作中,我学到了书中学不到的知识。

虽然,站在教育平台上,感受工作压力,工作疲劳,说好每一节课,不是一件简单的事情,必须在课前准备,课前思考等等。但每当你想到孩子们那天真正的微笑和未来的希望时,一切都是值得的。

在幼儿园的教育工作中,很多人只是看到了表面,误解了工作者。大多数人认为幼儿园的工作是做的,每个人都会做,普通人都能做到。当幼儿园老师不难,只是照顾孩子,什么都没有。但是,我想在这里告诉你,你只回答了一半,孩子的健康成长,背后有老师的努力,谁知道呢?人生就像一盘棋,如何成为最后的赢家,下棋的第一步,最关键。

幼儿教育的重要性可想而知。虽然自古以来就有万事开头难的说法,但作为一个孩子,在这一时期,模仿能力非常强,令人惊叹,学什么都容易上手。作为这个阶段的孩子,他们天真无忧,对任何事情都充满好奇和奇思妙想,所以接受能力当然是时期,作为幼儿园老师,言行对孩子未来的发展有很大的影响,首先要做好自己的模范作用,在与孩子接触时,要注意自己的言行,让孩子有一个好的榜样。

如何照顾好孩子一直是我们作为幼儿园教师研究和讨论的话题,俗话说:世界上没有学生不能教,只有老师不能教孩子作为一个完整的人,需要全面发展,作为教师必须抓住孩子感兴趣的东西,设计各种科学游戏活动的需要。

教育研究人员的教育教学经验总结【第四篇】

一学期的时光就这样过去了,回顾这一学期的工作,想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的。本学期,我担任礼仪规范和心理健康教育课。现就本人的工作小结如下:

一、师德方面。

教师是人类灵魂的工程师,是传递知识和文明的接力手,是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师,我感到由衷的自豪,也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者,就要不断提高自身的精神修养,提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进,开拓进取已成为这个时代的主旋律,信息时代的教师一定要勤于学习,勇于创新,踏实肯干,用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。本人能积极参加政治学习,关心国家大事,拥护党的领导,拥护党的各项方针政策,关心国内外大事,注重政治理论的学习,团结同志,热心帮助同志,人际关系融洽,教学目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的上级文件,配合组里搞好教研活动,从不缺勤,按时坐班,服从安排,业余不从事有偿家教及第二职业。本学年度全勤。

二、教学情况。

在教学工作中,我注意做到以下几点:

1、深入细致的备好每一节课。在教学活动中,积极参加年级组组织的教研活动,进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。然后根据要求,提前两周备好课,写好教案。平时做到提前备课,备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。

为了上好每一节课,我经常上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具。复习阶段,我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在纸上,为的就是让学生有个清晰的复习印象。每次,当我工作完的时候,脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡,时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时。

2、上课。上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。上课时注重学生主动性的发挥,培养学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质,保证每一节课的质量。

3、辅导。我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,不会写字就手把手地教,

及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,课后给他们吃小灶。

4、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。根据减负的要求,我把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

5、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大。

6、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。这一学期以来,学校开了几次公开课,通过公开课的学习,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。

三、工作中应努力的方向。

1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、教育学生要注意保持环境卫生,增强主人翁意识和责任感。

5、利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。

6、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。教育教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育教学工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。

一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

教育研究人员的教育教学经验总结【第五篇】

老师们总是关心学生们的成长动态的,这也能更好的开展教学工作,今年工作怎么样?写一份。

工作总结。

把关心热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间处于一种和-谐的状态,许多事情便迎刃而解。我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。对性格孤僻的学生,更是要特别多的给以热情帮助,使出他们恢复自信,走出。

自我评价。

的误区。我坚信:只有当学生接受了你这个人,才可能以主动的态度接受你的教育。一个学期下来,在自己把爱奉献给学生的同时,也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候,让我感到欣慰。只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师,才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆甜美的呼声——“老师好!”。

通过一个学期的学习,着重培养学生养成良好的学习习惯,学会听课,知道学习,生已掌握些基本的数学知识,认识了数学。教学工作中也取得了一定的成绩,但是在过去的一学期的工作中也存在着一些问题,比如,教师自身的素质还有待提高、学生能力的培养还有待加强、个别学生素质差等的问题依然存在。

1.提高自身素质。学生素质的提高,很大程度上依赖于老师。我们要跟上时代的要求重视科学文化知识的学习并不断更新,用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际,在活动中向学生进行高质量的素质教育,使学生增长知识、启发思维、激发学习研究的欲望。在书香中成长,在网络中成长,在案例中成长,在反思中成长。并且要多学习老教师的经验,在教育教学中要多留心。

2.在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。要从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。考虑学生实际的思维水平,切实加强基础知识和基本技能的教学,不断对学生进行学习目的教育,培养良好的学习习惯。并且紧抓备课环节,为向40分钟要效率做准备。

3.加强家庭教育与学校教育的联系,处理好教师、学生、家长三方的关系。适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法,给学生营造一个良好的学习生活氛围。

对于有效教学,谈不上有什么经验,要说感受可能会有一些。按我的理解,数学课的有效教学就是让学生听懂,学会,做对。

一节课是否有效,老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解,之后备好一节课。上课前的教具学具的准备,对。

教案。

的熟悉,都是必不可少的。到了上课的时候,老师良好的教学素质,对课堂的掌握,教学中练习的设计是否合理科学,有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求,从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

所以,我觉得备课这一个环节,是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程,但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反,有效的教学对预设的要求不是降低了,而是提高了。预设要能真正关注学生的发展,关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反溃这就需要教师深入钻研教材,改变传统的备课模式,让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。

首先,要认真钻研教材,为“预设”打好基矗教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵,这样才能体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。

其次,要改变备课模式,变“教案”为“学案”。学生是学习的主人,一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”,再精心的“设计”也没有意义,教师要充分考虑,预设学生可能出现的情况,并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。

教学过程是动态生成的,尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设,但是在课堂中,依然有太多的不确定性,更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂,教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到:心中有案,行中无案,寓有形的预设于无形的、动态的教学中,不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息,灵活驾驭教学过程,推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中,当学生有了火花生成时,不要被这种火花电倒,应该采取积极的鼓励态度,如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的,则留到课余或其他条件成熟时再研究,而这个过程需要教师全程参与和关注,不要简单的布置学生下课之后再研究,然后就不了了之,学生由于受到年龄、心理方面的影响,不可能会再进行进一步的研究,一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的,则必须敏感的捕捉和利用起来,要让学生有这样的感觉:无论是课堂上能研究的还是不能研究的,只要是我提出来的而且是有价值的,老师都会很重视,而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久,学生的问题意识,学生的创新精神就会培养出来。

有效的数学教学,不仅在于成功的讲解,而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,新课程下的数学练习应成为一种生活,一种活动,应着眼于学生的发展,而非单一的、千篇1律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来,及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用,使学生的思想品德得以熏陶,学习习惯、思维品质得以培养,思维方法得以训练,提高数学教学的有效性。

最后,我觉得撇开教师这头,学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中年级,有一个深切的感受就是,学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算能力相对低,或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效,老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课,计算是贯穿全过程的。如果计算能力差,要想加大练习的密度和深度,都是空谈了。有时候,还只能放慢上课速度来照顾全体。所以,我觉得在低年级,抓好口算教学,提高学生的口算能力,是至关重要的。

教育研究人员的教育教学经验总结【第六篇】

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,是时候写一份总结了。总结你想好怎么写了吗?下面是网友精心分享的“教育研究人员的教育教学经验总结最新8篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。

记得刚开学时,哭闹不止的孩子们真是累得我浑身酸痛还哑了喉咙。那时的孩子们都是生平次离开自己的父母,独自面对一个全新又陌生环境,他们恐惧、烦躁、不安,是不知不觉,学期末已经来临,在这半年里,我与小三班的孩子们在一起的点点滴滴都恍若昨很正常的表现。怎样才能让他们尽快的适应新环境,消除恐惧,是我们当时的重点工作。

一、首先我要有足够的耐心和爱心。我每天都用最真诚的笑脸与温暖的怀抱迎接每一个孩子。不断地变换各种游戏吸引他们的注意力。随着时间的推移,孩子们和我熟悉以后,当他们感受到我真诚地爱时,他们也开始回赠我了。他们总是跟在我身后天真又可爱的摸摸我,故意碰碰我,看着我的眼睛可爱的.笑一笑等等。付出与回报是成正比的!

二、就是要以一颗真挚的心做好家长的沟通与了解。要想了解每个孩子的心理及个性特征,就必须从其父母抓起。因此我们进行了家访,还有就是趁早晨与晚放时及时与家长沟通孩子在幼儿园一天的情况,(因为这正是家长最想了解的)自然家长也会非常乐意说一说孩子在家的表现。也因此为我们管理教育孩子推波助澜。

三、想让孩子们喜欢幼儿园,让他们体会到老师也是想妈妈一样关心爱护他们的,就需要我们付出更多的爱心和耐心,就需要我们从孩子的角度来倾听与了解他们。我们班的巩俞雅小朋友是个特别倔强的孩子,中午从不睡觉,任凭你使尽各种办法,他都无动于衷。每天早晨来幼儿园,他都不会回座位总是在门口站着,早饭自然也是不吃的。孩子小吃不上饭,我们心里真是焦急万分,我们每天都想尽一切办法想让他吃上一点,可是他不只是不吃,你一朝他看他就哭给你看。一天早晨,他像往常一样站在门口,我装作不经意来到他身边对他说,我给你一张贴画吧,你自己挑。很意外她没哭,我给他贴上贴画,又得寸进尺的端着一碗饭来到他面前,当他看到我手中的饭时,小嘴一噘头就扭向了一边。我舀起了一勺饭闻了闻,说:?真香啊,俞雅吃起来肯定像小老虎,十口就能吃光。?他还在坚持,我故意把饭放在他嘴边,又说:?你就吃一口,你身上的小贴画可喜欢看你吃饭了,你看它都笑了呢!?这时,他慢慢的张开了嘴巴。看着他吃光了碗里的饭,我当时心情真是特别兴奋,起码一上午不用担心他会饿了。中午孩子们都睡了,俞雅来到我身边悄悄地对我说他有糖。我故作惊讶的说:?真的,能给我一块吗??没想到他拿出一块就往我嘴里送,我不吃都不行的,看着他天真可爱的笑容,嘴里的糖真的比蜜都甜呐。

从而我体会到,付出有多少,回报就有多少。对每一个孩子我们都应该有一颗真诚的爱心,不厌其烦的耐心,和工作生活中的细心。

教育研究人员的教育教学经验总结【第七篇】

西峡县五里桥镇初级中学是一所农村中学,虽然离县城不到3公里,但仍保持着农村学校特有的朴实。也正因为这样一种朴实,造就了这所农村初中的金字招牌。近年来,该校在新课改背景下,致力于让学生主动地生动活泼地发展,扎实推进“三疑三探”课堂教学模式改革,取得了显著成效。

西峡县五里桥镇初级中学是一所农村中学,虽然离县城不到3公里,但仍保持着农村学校特有的朴实。校名朴实,校训更是再朴实不过——扎扎实实,生动活泼,影响着这里每一位师生。

朴实的校训里,没有太多深刻的内涵,有的只是埋头苦干的精神和巧干乐学的智慧——工作扎扎实实,生活充满生机;内容扎扎实实,形式生动活泼;教得生动活泼,学得扎扎实实。

也正因为这样一种朴实,造就了这所农村初中的金字招牌。近年来,该校在新课改背景下,致力于让学生主动地生动活泼地发展,扎实推进“三疑三探”课堂教学模式改革,取得了显著成效,也越来越受到同行的关注。北京、沈阳、内蒙古、陕西以及省内诸多教育同人纷纷到校观摩学习,该校也因此被誉为“农村中学学习的一面旗帜”。

“抓住素质教育的灵魂”

是教育学生“唯书”“唯上”“唯唯诺诺”,还是培养学生生动活泼、勇于创新,这是两种对立的教育观。

著名教育家顾明远多年前曾说过这样的话。三年前,这句看似有些直白实则耐人寻味的话,被校长李清锋记在了笔记本的显著位置。

学校教育是面向少数学生,仅仅为少数升学有望的学生服务,还是为全体学生服务,让所有学生都能面向未来?是让学生片面被动地发展,还是主动地生动活泼地发展?是让学生唯唯诺诺、循规蹈矩,还是充分开发学生的创造潜能?课堂教学是死气沉沉、机械呆板,还是焕发生命的活力?毫无疑问,答案都是后者。

“我们学校几年前由五所学校合并而成,教师年龄结构、知识结构、管理能力等参差不齐。老师们的优点是大都很敬业,有苦干精神,缺点是观念陈旧、墨守成规、各自为战。如何让老师们在实干精神不丢失的前提下学会巧干?这很值得思考。另外,我们学校是寄宿制学校,学生多,农村孩子多,进城务工人员子女多,再加上中学生生理和心理特点的差异,急需精神引领,从而凝聚一种积极向上的正能量。”李清锋告诉记者。

“扎扎实实办教育,要让学生主动地、生动活泼地发展。”20xx年,刚刚到五里桥初中走马上任的李清锋,想法很朴素,但却“不小心”与当年发布的《国家教育规划纲要》碰撞出了“火花”。

《国家教育规划纲要》明确指出,“要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性”,“关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育”。这也更坚定了李清锋的这一思想。“扎扎实实,生动活泼”——经过全体教职工的讨论酝酿,五里桥初中的校训产生了。

“扎扎实实”既是对领导班子成员的要求,也是对全体师生的希望与期望,工作要扎实,学习要踏实,追求“最好”,摒弃“可以”。“生动活泼”主要包括两个方面:一方面,课堂要生动活泼——教师教得生动活泼,走出职业倦怠,享受教育的幸福;学生生动活泼地学习,健康快乐成长,享受幸福的教育。另一方面,生活要充满生机。在抓好学生学习质量的同时,学校安排丰富多彩的课余生活,让师生生活充满生机,在各种活动的平台上展示自己的才华,发展自己的个性特长,培养自己美好的情操与心灵。

课堂是素质教育的主阵地。为了让学生能够主动地、生动活泼地学习,该校大力推进“三疑三探”课堂教学模式改革,以“疑”为核心,通过疑问与探究结合,促使学生学会主动提出问题、独立思考问题、合作探究问题,充分调动学生的积极性,提高课堂效率,减轻学生负担,培养学生的创新精神。该校努力打造“三疑三探”模式下的常态课堂,取得了良好的效果,一跃成为首届河南教育名片——西峡县“三疑三探”教学模式的窗口学校。

西峡县教研室书记杨海申这样评价:“五里桥初中围绕‘让学生主动地、生动活泼地发展’来做文章,其实是抓住了素质教育的灵魂。”

课堂上的“星光大道”

在李清锋的办公室里,总会放着一摞全校所有班级的课程表。与每个班级里张贴的课程表唯一不同的是,在这些课程表上,每节课下面都标注有任课教师的星级,从一星到四星,没有星级的是空白。

“这些课程表是专门为来校观摩指导的客人准备的。星级代表着教师运用‘三疑三探’模式教学的‘成熟度’。星级教师是通过一系列课改大赛选拔产生的,一星为‘周教学能手’,我们按中央电视台《星光大道》节目的形式,称之为周冠军;二星为‘月教学标兵’,即月冠军;三星为‘学期教学精英’,即期冠军;最高为四星,称之为‘最具课改力教师’。”李清锋告诉记者,“平时外面来校观摩听课的老师比较多,在课程表上标注任课教师的星级,可以让客人有目的地选择听课科目和老师,从而更真实地了解我校的课改现状,同时也促使老师们不断进步,朝着更高的层次迈进,将观摩课上成常态课。”

李清锋所说的“一系列课改大赛”,便是该校的一项品牌活动——课堂上的“星光大道”。

为了将课堂上的“星光大道”活动开展好,取得实效,该校出台了《五里桥初中推进课改评选课改优秀教师实施方案》,分别按周、月、学期为单位依次实施。学校将一个学期分三个学月,每学月的前三周为周赛,评选周冠军,第4周为月赛,在周冠军中评选产生月冠军;三个学月后学校会再安排一周时间举行期赛,在月冠军中评选产生期冠军。连续三次被评为期冠军的教师,便是“最具课改力教师”。

周赛、月赛的评委由学校办公室指定,分文、理两组,其中文科包括语、英、政、史、地,理科包括数、理、化、生。每次评选去掉1个最高分和1个最低分,核算出执课教师的成绩。“学期教学精英”的评委由学校邀请课改专家及县、镇教研员担任。

同时,该校要求领导班子率先垂范,做课改的先行者。三位校长首先为教师们上公开课,然后全校18位班子成员人人上公开课。在日常管理上,该校也进一步进行规范督促,一是每周检查教案时查是否用“三疑三探”模式备课;二是随机推门听课,查课堂教学是否符合“三疑三探”的要求;三是用“三疑三探”的.评价标准评价课堂,量化打分;四是进行学生满意度问卷调查,打造“学生满意的课堂”;五是开放课堂,相互观摩。

刚刚上完课回到办公室的英语教师王翠锋告诉记者:“赛课活动是锻炼教师专业成长的平台,也是同事之间互相学习的极好机会。赛课对教师的要求更高了,要有更多的课外预设,要有更丰厚的知识储备,同时还要突出学科特点,而不是简单地对模式进行生搬硬套。”

年轻教师李明说:“赛课对我们教学的基本功也是一种加强,不但督促我们练好粉笔字,用好普通话,而且使我们学会了怎样运用现代化教学手段进行教学。”

“最重要的是,赛课调动了广大教师参与课堂改革的积极性,促进了优秀教师团队的壮大与成长。”学校教务主任翁雪丹告诉记者,并用一组数据来进一步印证,“通过三个学期的赛课,全校教师参加赛课98人,占全校任课教师的82%;赛课节数1329节,听课教师达到4000余人次;36位教师被评为‘周教学能手’,24位教师为‘月教学标兵’,23位教师为‘期教学精英’,还有11位教师被评为‘最具课改力教师’。26位教师应同行之邀,先后到唐河、信阳等地传授课改经验,并为当地中学教师上示范课。”

“独学而无友,则孤陋而寡闻”

“在五里桥初中的课堂上,我们看到的是学生互帮互助式的学习和直言不讳的点评。学生学习的积极性和主动性非常高,没有一个胆怯的,这种良好的状态的形成并非一朝一夕之功。课堂上,除了老师要适时做好引导,充分发挥好小组长在互助学习中的作用也很关键。”商城县上石桥镇第三中学的柳士武老师在五里桥初中参观学习之后,写下这样的心得体会。

“独学而无友,则孤陋而寡闻。”五里桥初中在推进“三疑三探”教学模式的过程中,很早便意识到加强小组建设的重要性。

该校遵循“组内异质,组间同质”的原则,每学期开学初,由班主任根据学生的学习能力,综合考试成绩、日常学习态度、行为表现、发展潜力、性格性别等多方面因素,依总成绩用s型拐线的方法,将全班学生分成相对均等的学习小组。同时采用自荐和民主选举的方式,选拔态度积极、率先垂范、学习习惯好、学习能力强、乐于助人、组织管理能力强、集体荣誉感强的学生为学习小组长。要求小组长组织好每一节课的课堂自探、合探、展示、评价、编题等环节;帮助学困生完成各项学习任务,检查每天学习的落实;监督小组成员各项班规的遵守情况。遇到问题,先小组讨论,再群体讨论。展示、评价时,各小组按教师分工,迅速展示,主动、积极、有序、高效。

为了进一步加强小组建设,为学生快乐学习创设条件,该校在下发《学生学习小组建立实施方案》的同时,组织班子成员先后三次深入课堂,围绕“如何加强小组建设”进行听课调研。调研发现,部分教师前期存在应付现象,有的仅在公开课上注意加强小组合作;有的班级小组也建立了,但组长职责不明,工作方法不当。

针对这些问题,该校又对方案进行了进一步细化,要求不同学科可以确定不同的学科组长;要提前做好小组长的培训工作,让他们明确职责,并向他们传授有效的工作方法;上课时教师应依据教材对小组提出硬性要求及详细指标,在备课时注明;每节课后应召集小组长对本节不足之处提出分析原因,制订修改方案。

采访中,八(2)班第五小组组长杨金行兴奋地告诉记者:“小组长就是老师的小助手。小组讨论时,针对每个问题,每个人都会有不同的意见,组长要和大家一块从中提取精华,形成小组内相对完整的答案。然后为小组成员做好分工,谁进行展示、谁负责评价等。同时,组长还要时时提醒那些‘游离’在课堂之外的组员,积极参与小组合作。这样,人人都参与了,都动脑筋了,学习效率自然就高了。而如果没有小组长,老师将不可能照顾到全体同学。”

第八小组成员石浩瀚虽然没有当上小组长,但他依然特别喜欢课堂上的“小组合探”环节。他说:“和同学们一起学习,是一件很快乐的事。在小组里,你会感受到团结的力量,遇到难题,大家都会互相帮助。”

“的确,通过强化小组建设,让每一位学生主动参与到学习之中,使学习不再是枯燥乏味的事,而是成了快乐生活的重要部分,这种方法培养的学生不但成绩优异,而且其他综合素质也很高。他们说起话来思维敏捷,条理清晰;站立起来仪表端庄,落落大方;遇见问题奇思妙想,敢于质疑。从长远发展看,学生有了这样的学习能力和思维方法,完全可以预见,将来走向社会,走向各行各业,也会是优秀的。”李清锋说。

教育研究人员的教育教学经验总结【第八篇】

教育教学经验总结要怎样写才能提现自己的个人工作能力,以下由阿拉文库网友推荐这编教育教学经验总结阅读参考。

把关心热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解。我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。对性格孤僻的学生,更是要特别多的给以热情帮助,使出他们恢复自信,走出自我评价的误区。我坚信:只有当学生接受了你这个人,才可能以主动的态度接受你的教育。一个学期下来,在自己把爱奉献给学生的同时,也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候,让我感到欣慰。只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师,才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆甜美的呼声——“老师好!”。

通过一个学期的学习,着重培养学生养成良好的学习习惯,学会听课,知道学习,生已掌握些基本的数学知识,认识了数学。教学工作中也取得了一定的成绩,但是在过去的一学期的工作中也存在着一些问题,比如,教师自身的素质还有待提高、学生能力的培养还有待加强、个别学生素质差等的问题依然存在。

1.提高自身素质。学生素质的提高,很大程度上依赖于老师。我们要跟上时代的要求重视科学文化知识的学习并不断更新,用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际,在活动中向学生进行高质量的素质教育,使学生增长知识、启发思维、激发学习研究的欲望。在书香中成长,在网络中成长,在案例中成长,在反思中成长。并且要多学习老教师的经验,在教育教学中要多留心。

2.在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。要从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。考虑学生实际的思维水平,切实加强基础知识和基本技能的教学,不断对学生进行学习目的教育,培养良好的学习习惯。并且紧抓备课环节,为向40分钟要效率做准备。

3.加强家庭教育与学校教育的联系,处理好教师、学生、家长三方的关系。适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法,给学生营造一个良好的学习生活氛围。

2、对于有效教学,谈不上有什么经验,要说感受可能会有一些。按我的理解,数学课的有效教学就是让学生听懂,学会,做对。

一节课是否有效,老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解,之后备好一节课。上课前的教具学具的准备,对教案的熟悉,都是必不可少的。到了上课的时候,老师良好的教学素质,对课堂的掌握,教学中练习的设计是否合理科学,有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求,从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

所以,我觉得备课这一个环节,是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程,但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反,有效的教学对预设的要求不是降低了,而是提高了。预设要能真正关注学生的发展,关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反溃这就需要教师深入钻研教材,改变传统的备课模式,让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。

首先,要认真钻研教材,为“预设”打好基矗教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵,这样才能体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。

其次,要改变备课模式,变“教案”为“学案”。学生是学习的主人,一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”,再精心的“设计”也没有意义,教师要充分考虑,预设学生可能出现的情况,并采取相应的`对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。

教学过程是动态生成的,尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设,但是在课堂中,依然有太多的不确定性,更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂,教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。

做到:心中有案,行中无案,寓有形的预设于无形的、动态的教学中,不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息,灵活驾驭教学过程,推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中,当学生有了火花生成时,不要被这种火花电倒,应该采取积极的鼓励态度,如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的,则留到课余或其他条件成熟时再研究,而这个过程需要教师全程参与和关注,不要简单的布置学生下课之后再研究,然后就不了了之,学生由于受到年龄、心理方面的影响,不可能会再进行进一步的研究,一次机会也就这样消失了。

而在课堂中能研究的、能放大的,则必须敏感的捕捉和利用起来,要让学生有这样的感觉:无论是课堂上能研究的还是不能研究的,只要是我提出来的而且是有价值的,老师都会很重视,而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久,学生的问题意识,学生的创新精神就会培养出来。

有效的数学教学,不仅在于成功的讲解,而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,新课程下的数学练习应成为一种生活,一种活动,应着眼于学生的发展,而非单一的、千篇1律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来,及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用,使学生的思想品德得以熏陶,学习习惯、思维品质得以培养,思维方法得以训练,提高数学教学的有效性。

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