美术名师工作室工作总结范文【参考4篇】

美术名师工作室工作总结【第一篇】

时光荏苒，岁月如梭，本学年即将逝去。我们工作室在区教体局和学校领导的关怀下，按照工作室的工作计划如期开展了各项教学教研等活动，大家在这一年的学习研讨中取得了更大的进步。现将具体工作总结如下：

工作常态化，加强工作室研修学习

每学期的开始，我们结合市、区教学教研活动，制定好工作室的学年工作计划。工作室各成员依据工作室计划制定好个人学年专发展研修计划。学年结束，工作室针对活动开展情况，做好工作总结。

教学期间每个月，工作室开展各项教研活动，大家聚在一起，或学习专题讲座，或开设公开课，或集体研讨，或集体研究学习。从匠心深耕的教学实践中，工作室成员们潜心总结每一次专题讲座的心得体会、每一次公开课的教学反思，并在不断的学习与反思中成长。

营造氛围，提高工作室团队精神

主持人郭__老师积极营造学习氛围，着力提高工作室团队凝聚力，丰富多彩的活动让工作室成员与主持人之间建立了频繁而紧密的联系，既是师徒，又是朋友。

明确工作室学习任务，制定三年规划，学期工作方案。工作室围绕发展规划和预期目标，积极营造学习氛围，根据美术学科特点，有理论学习、专题研修、实践探索、自主发展四大模块。平时活动通过专题讲座、实践探索、上课磨课、考察采风、写生创作、课题研究、反思积累等方式进行培养。在活动形式方面，采用谈话、采风、写生等方式进行。工作室成员在轻松、和谐的氛围中，既增进了知识，又收获了友谊。

研究晋升素质，打造学术性美术名师队伍

为努力打造一支高素质、学术性美术名师队伍，郭__老师积极协调开展各项工作。工作室按时召开研讨会，提出了一周一张书法作品，一月一幅绘画作品，一学期1篇美术学科相关读书笔记的活动方案，让所有工作室成员都工作有痕。活动方案的实施让工作室成员的整体素质得以提升，发挥了工作室团队在区美术教学中的示范、指导以及引领作用。

本学期共收录教师书法作品60余张，绘画作品50余幅，读书笔记4篇。寒暑假期间，要求各成员研读教育教学专著，开学第一次会议上，交流读书笔记。进行理论研究学习。

郭__中小学美术名师工作室在全体成员的共同努力下，成就了不凡的20__。展望未来，任重而道远。在以后的工作中，我们将会一如既往地精心筹划工作室的各项活动，积极工作，为我区美术教育事业增砖添瓦。

美术名师工作室工作总结【第二篇】

作为一名新时代的教育工作者，时代要求我们必须注重对个人专业化成长的思考和规划，这不仅是对教育事业追求的需要，也是实现个人价值的需要，更是社会发展的需要。

通过在工作室学习的三年中，我更加热爱美术教育事业，工作态度认真，勤于思考，爱学习，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，能积极为学生创设有利干激发创新精神的学习环境，具有一定的研读敢材和教学反思的能力，逐步形成了自己的教学风格。

通过一系列专题研究，我们不断探索美术学科教研教改的新思路、新方法，提升了美术教学质量，在教研上取得一定成果。我坚持在教育教学工作中加强师德素养的锤炼，做到有信心、爱心、细心、耐心、潜心，促进教育教学质量提高，把自己的作 文 吧全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

在这三年的学习中，我认真研读教育书籍，充实自己的知识储备，开阔自己的教学思路，提高课堂教学艺，强化教学反思能力。在日常教学活动中，我坚持养成随时记录教学中感想和学生的创新片段。在教学中注重学法指导，努力培养学生良好的学习方法和学习习惯，培养学生自主学习意识，在学生中推广好的学习方法，发展合作学习模式的互助功能，将比较容易的知识放手让学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。

在今后的美术工作室教学中，我会更加努力学习要参加各类学习与培训，利用课余时间多与学生在一起交流美术这学科知识，只有走进学生的生活，才能更很好的去了解学生，帮助学生更好的完成美术课程。

美术名师工作室工作总结【第三篇】

这一学年里，__市小学美术名师工作室主持人及全体成员能依据《艺术课程标准20__年版》的指导思想，借助美术名师工作室为成长平台，积极参加教学及教研活动，根据“名师工作室三年规划”及名师工作室20__-20__学年工作要求，以__市教师进修学校名师办的工作目标为指导，用先进的教育思想来引领，紧扣小学美术学科教学发展需求，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支小学数学教学领域中有成就、有影响的教师团队，助力我市教育科研工作的科学发展。现总结如下：

以“课堂教学”为中心，打造“高效课堂”

本学年，小学美术工作室以课堂教学为中心，带领工作室全体成员开展关于教学艺术的专题研究，加强对课堂提问的科学性、有效性的研究，以杜绝课堂提问的随意性。

全体成员意识到对课堂提问研究的重要性，积极将研究成果应用于课堂教学。为此，20__年10月，小学美术工作室举办了20__年小学美术优质课比赛，并推选朱显明老师参加宁德市优质课比赛。

以“工作室”为核心，研究“学科融合”

本学年，工作室全体成员团结努力参加关于“学科融合”的研究，针对美术阅读有效性展开研讨。

李姿老师参与的《小学全阅读教学实践研究》获__省教学成果奖二等奖。

以专家引领为龙头提高研修能力

本学年，工作室以领衔人为基础指导，利用每一次教研活动时机，通过具体案例，对工作室员进行教学法、教学技巧，课标进行学习指导，共开展活动4次；每位成员撰写有效提问教学设计一份，研究论文1篇，在工作室内进行研讨讲评；每位成员研读一本教育专著，写1篇心得体会。

本学年在进修校领导的关心指导下，在工作室全体成员的努力下，工作室的研修计划基本完成，我们将再接再厉，利用本学年工作室总结会，认真总结经验，找出不足，布置好暑假研修工作，尤其要针对教师在教学工作中迫切需要解决的问题，加以研究，完成工作室的应尽工作。

美术名师工作室工作总结【第四篇】

工作室根据《__市基础教育教学名师涵养工作方案》(__教文[20__]__号)相关要求，本着充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平的目的，成立之初特制定了工作室三年发展规划、工作室章程、工作室考核办法。内容包括工作室成员介绍、指导思想、工作目标、工作要求、工作要点和工作机制等。其中工作目标是使工作室真正成为教师研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。工作要点包括：制定成员成长规划和自我发展规划；认真组织学习，提高理论素养；狠抓课堂教学，努力形成风格；积极从事科研提高自身品位；实行导师培养和成员自主发展相结合的制度；开辟微信公众号，建设教学资源库等。工作室的各项计划领航引路，为工作室发展谋篇铺路。

一、工作室的成立

20__年2月，经__市教育局发文批准，在__市教育局教师教育科和__市第三实验小学的指导和支持下，王__小学美术名师工作室成立了。工作室核心成员由主持人省级名师王__老师，省级骨干教师杨__、张__、毕__、王__、张__、任__老师，市级名师杨__老师组成。工作室成员经涵盖了__市直属各小学美术教师和示范区、卢氏等学校美术教师，对薄弱学校学校美术教师和青年美术教师重点培养，工作室成员年龄层次以中青年教师为主。

工作室本着“名师引领、传承文化、团队合作、潜心教研、共享美育”的工作理念，积极构筑“务实、有效、本真、智慧”型的互动平台，在小学美术教学改革、课堂教学实践、课题研究等方面进行了有效的探索和实践，并取得了一定的成绩，在区域内小学美术教学改革和课堂实践等方面形成了引领和辐射。

二、立足专业素养，培育学科精英

20__年以来，在王__老师的组织和核心成员的引领下，工作室已逐步形成“定期活动、网络研修与自主学习相结合、课堂研讨与专业研修相结合、专家引领与互帮互助相结合”的研修机制。“人人参与，共同努力”已经让工作室活动成为一种规范，一种人人自觉遵守的“制度”。一个集“学习、教学、研究、专业发展”等多方面内容为一起的工作室文化已经，并得到工作室全体成员的认可。

潜心教学研讨，打造高效课堂。落实课题研究，提升研讨效果。工作室一直坚持分散研究与集中研讨相结合，坚持课题研究与课堂实践相结合开展活动。课题+课堂的研究模式已经成为工作室的常态活动模式。工作室成员在郭老师的多次指导示范后，逐步清晰了课堂教学一般规律和常态目标；也基本明确教学中学生基本技能训练的关键点与前后衔接点。

践行美术课程改革，探寻美术教学艺术。工作室核心成员老师坚持美术课堂要力求体现“三性”。力求体现创新性：要求创造性使用教材，积极开发、大胆整合、灵活运用教材。力求体现有效性：促使成员去学习、思考、探究，避免简单拿来、直接复制、全额照搬；促使成员诊断自我，相互学习，取长补短，共同进步。力求体现拓展性：要求工作室成员不断地加强学习，拓宽自己的美术视野，提升自己的教育理论底蕴，清晰了解美术教材的内在体系和学生美术素养构成因素。

如__市第三实验小学王__、李__老师、__小学杨__老师、实验小学郭张__、王__老师、第二实验小学毕__、张__老师，育才小学任__老师、__第二小学杨__老师，都开展了小学美术名师课堂、网络教学研讨课和送教下乡等活动；名师工作室成员与一体化示范区__镇冯__小学全体美术老师开展民俗文化进校园网络教学研讨活动。在活动中，老师们都充分展示了自己的教学机智，发挥出各自的教学特色。听课教师也学习到了先进的教育理念，灵活多样的教学方法，同时也及时反思自己教学中的不足，在今后的教学中，不断丰富自己的内涵，提高教学素养，上好每一节课。

三、辐射引领，共同发展

以名师、骨干引领来推动区域小学美术教育教学发展。工作室成立以来来，工作室核心成员老师除了自己在本校现身说法，带动年轻教师，还充分利用各种教育资源，先后邀请体卫站艺术教研员、学科培训专家李欣隆老师、__市民间协专家、河南省剪纸、捶草印花非遗传承人朱秀云、刘灵巧老师做专题培训和实践，工作室成员进一步了解__市丰富的地域文化资源，把剪纸、陶艺、串珠、衍纸等融入学校美术教学，在促进美术教师专业发展的同时促进学生全面发展。

四、发挥特长，促工作室成员成长

工作室成员在不断提高自身专业能力的基础上，在各种学校特色学校建设上起到了领头雁的作用。__市第三实验小学校王__老师和齐__老师，组织师生用精美的剪纸作品装点布置学校，形成了自己鲜明的办学风格和校园文化特色，剪纸教育成为了学校特色建设的“支点”和“亮点”，把剪纸活动和校园文化建设结合起来，着力营造校园浓郁的剪纸艺术氛围。通过健康向上的精神文化和环境文化给学生积极的影响、感染、熏陶，让剪纸艺术在校园的各个角落得到呈现，校园里到处都有剪纸。

育才小学任__老师的陶艺课程，实验小学王__的串珠课程，第二实验小学毕__、张__老师的衍纸、益智手工课程等各具特色，把手工艺、民间文化艺术与学校校园文化文化紧密结合，努力打造陶艺、衍纸、剪纸特色项目学校，把民间手工艺教学作为美术课程的延伸和学生兴趣特长的培养进行评估与研究，尝试打造学校的艺术特色项目。并引入课堂，以此丰富同学们的课余生活，繁荣校园文化，凸显学校办学特色，促进中华优秀传统文化进校园，引起了学生、家长、老师、专家、局领导的一致好评。

五、工作室活动开展情况

一是理论学习不放松。线下工作室在主持人王__的带领下，认真学习《小学美术新课程标准》、《河南省小学美术学科课堂教学基本要求》，深入领会文件核心理念，增强课堂教学的科学性、有效性和针对性。二是课堂指导常态化。积极开展观评课、优质课等活动，使成员们互相学习、取长补短。王__老师、毕__老师、王__老师、杨__老师、张__老师、杨__老师、张__老师精心准备的《巧手剪蝴蝶》《衍纸手工》《串珠》和《瓦楞纸环保创意造型》《水墨游戏》《蜻蜓飞飞》《仰韶彩陶》，经过全体学员们共同研课、磨课，很好的落实了教学目标，教学环节清晰、流畅，体现了现代教学气息。大家通过听课、评课、磨课、反思，自身也因此获得了很多启发与成长，达到了同交流促成长的目的。三是线上学习收获多，读书学习促成长。工作室共读《做最好的老师》《给教师的100条建议》《赏识你的学生》三本书，还有自选书目。在市教师教育科的安排指导下，全体工作室成员聆听了《义务教育艺术课程标准（20__版）》，工作室教师们结合自己的教学特点，认真学习，互相交流心得。通过学习新课标，让我们认识到，要将培养学生的核心素养，贯穿于艺术教学的全过程，重视学科知识的内在关联，加强多种艺术，各种学科的融合。做合作型、创新型的美术教师，才能适应新课标的要求，要全方位提升教师的综合能力与艺术素养，为促进学生美术素养、技能的全面发展不懈努力！聆听专家们的讲座，汲取名师的精华，这样的线上培训给工作室全体成员带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。活动中，老师们用心观摩，认真做好笔记，及时反思、总结，对于专家的见解有共鸣，有感悟，纷纷记录下来，工作室成员共读《做最好的老师》《给教师的100条建议》《赏识你的学生》三本书，还有自选书目，大家认真阅读，相互交流，书写读书感悟，并在公众号进行分享。四是送教下乡促交流。工作室积极组织老师前往对口帮扶学校卢氏官坡镇中心小学、卢氏东明镇张麻小学送教下乡，工作室成员王__老师所授《折剪蝴蝶》，李__老师的《折纸枫叶》王__老师的《串珠连连》让孩子们欢喜雀跃，激发了学生学习美术的兴趣，深受孩子们的喜爱。工作室的送教下乡活动，实现了城乡学校教学资源共享，充分发挥了名师工作室的示范、引领、辐射作用，进一步促进了城乡教师的交流和学习。读书学习促成长。五是扎实开展课题研究。“优秀民俗文化进校园、进课堂”活动，是一个利在当代、功在千秋的好事，我们要积极调研，立项了“优秀民俗文化进课堂的探索与实践”课题并在教育局教研室立项，工作室成员积极研究，在实践优秀传统文化进校园的过程中，实事求是，开展好优秀传统文化进校园的途径和策略研究。“艺术，是心灵的交流与对话”，在丰富多彩的民间美术实践活动中，学生加深了对民间传统文化的理解，加深对家乡民间艺术的热爱之情，受到极好的爱国主义教育；在艺术活动中，学生团结协作，密切配合，培养了良好的合作精神，受到了集体主义教育，学生的责任感也增强了。民间美术进课堂为孩子们打开了另一扇窗户，让美术课堂鲜亮起来！