科研工作报告汇报精选8篇

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科研工作报告【第一篇】

一、指导思想：

认真贯彻落实上级科研部门和幼儿园园务工作意见，以科研为先导，以教师发展为本，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，努力发挥好教育科研的先导性、基础性和全局性，注重案例研究和园本课程研究，解决教育中的实际问题，把教育科研作为提升我园保教水平的推进器。

二、主要目标及措施：

(一)落实完善科研制度建设力度。

以幼儿园“教科活动制度”、“科研奖励制度”、“课题管理制度”为准绳，建立并完善奖励、评比等教科研激励制度，对教师科研工作的奖励机制建设上，以“科研积极分子”、“科研新星评选”两大活动为主体，并在公用经费中列支“课题专项经费”，对教师投稿、论文获奖等成果加大物质奖励的力度。

1、制定不同层级教师分层科研目标。根据幼儿园目前师资的梯队建设目标，在教育科学研究共同体的划分上按照“骨干教师”、“经验教师”、“新生代教师”进行，并根据这三个群体的现实科研能力和实际发展需求制定分成科研目标。要求骨干教师、经验型教师承担一个小课题研究，新生代教师侧重于案例研究或小专题研究。通过对不同层级的教师制定不同的目标，让教师明确切实可行的研究方向。

2、教科活动内容注重教师实际需求。本学期在每月科研活动的组织安排中增加“集思广益”和“热点追踪”篇章。“集思广益”既注重针对教师分析与研究能力的提升，通过将教师平时工作中的困惑问题作为案例和话题，以头脑风暴的形式进行分析，最终集集体的智慧来解决问题。“集思广益”环节更关注教师的实际需求，解决教育问题。“热点追踪”环节则是以教师轮流推介的形式，将教育热点问题、最新理论进行介绍与普及。提升教师的教育理论知识，引发教师的思考与反思。本学期继续开展“美文推荐”活动，鼓励教师做好浏览学习以及跟帖互动工作，让博客科研真正成为幼儿园的特色与亮点，并最终实现共享、互助的功能。

(二)教育研究方向注重长效性。

1、科研工作与幼儿园的特色课程相结合。幼儿园目前两个园区的特色课程的建设上成为“既注重共性，又追求个性”，在省编主题课程的基础上，云石园区以数学课程为主，江厦园区则进行语言课程的实践与研究。为此本学期科研工作紧紧围绕两个园区的特色课程，在环境创设上外显，并通过课程设置、园本培训、园本教研等途径中进行相关的.研讨活动，以科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建设的有效对接为落点，立足本园课程特点，挖掘自身优势，加快幼儿园特色建设的步伐。

2、科研方向与已有成果相结合。目前幼儿园在“主题化园本教研”及“课程资源库”两方面取的了一定的成效。借助这些成果，幼儿园在科研方向的选择上应对这些课题进行进一步的挖掘与延伸。在新一轮各级课题的立项申报上应注重对原有课题研究的延续。

(三)注重课题建设工作。

1、做好立项课题的过程性管理。

规范幼儿园的立项课题的管理工作，注重日常课题的实践与研究工作，注重课题相关资料的整理、存档工作，对于班级、教师的小专题研究内容的资料过程管理继续以文本与电子相结合的形式，以教师个人博客为载体积累课题资料的收集。继续通过在教师博客中设立“科研专栏”的策略，帮助教师积累更多原始研究素材，加强课题过程性管理；对07年立项的市级科学规划课题《“园本课程资源库”建设下幼儿园教师自主专业发展的实践与研究》做好结题前的准备工作，主要以资料的汇总、整理，结题报告的构思等为主。

2、做好课题的立项与申报工作。新一轮的课题立项与申报工作即将启动。本学年以江厦园区申报区级立项课题为目标，云石园区则努力争取获得省级科学规划立项课题，力求让两大园区的课题工作取得新的突破。

(四)做好幼儿园行政管理的服务职能。

本学年海曙区教育局对“教育议事会”工作进行了区域推进，并在原有中小学建立“教育议事会”的基础上，要求幼儿园在5月之前建立幼儿园“教育议事会”组织机构。幼儿园园务工作及行政领导将建立“教育议事会”工作作为本学年的重点工作之一。教科室应积极辅助行政部门撰写“教育议事会”工作方案和“教育议事会”章程，并做好相应的调研、监督、总结工作。

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科研工作报告【第二篇】

镇镜山小学有两项立项课题：市级数学课题“课堂教学中教师指导下有效倾听与交流的研究”；市级英语课题“四年级英语书写星级评价研究”。20xx年秋季学期以此两项课题为重点，以点带面规范学校课题研究，在全校范围内营出造积极向上的学习氛围，使教师在研究中享受幸福，享受智慧带来的快乐。

由于多方面原因，课题研究对于zjs小学来说是比较薄弱的。本学期，学校加强了课题研究力度：行政领导蹲点课题组组，检查和指导课题研究；间周开展一次研究活动，学科教师全员参与，参与面100；每次研究活动保证时间、地点、人员、主题四落实；严格按照课题研究程序，规范操作，进行了课题研究的前测、后测及相关的问卷调查；及时收集、整理阶段资料，资料齐全。我们本着求真务实的精神，课题研究工作落实在平时，走实每一步，着实体现课题研究的实效。

二、工作亮点。

1、聚焦课堂，关注细节，催生教师新的教育实践智慧。

关注细节的教学，必定是成功的教学；关注细节的教师，必定是成功的教师。本学期，我校课题研究提出了“聚焦课堂，关注细节”的口号，从课堂教学的.有效性切入，从常态课做起，夯实课题研讨课。通过“备课――课例展示――集体评课、诊课――教学效益反思”的一体化过程，不断改进教学方式和方法，内化教学新理念，提升课堂教学效能。在聚焦课堂、关注细节的教学研讨中，课题组立足课堂，以发现问题为切入点，以分析问题为关注点，以解决问题为终极目标，共同探索提练简洁活力、扎实有效的课堂教学模式。例如，在数学课题同课异构的“一教”时，三年级林玉珍老师讲“什么是周长”一课，整堂课学生学习气氛很活跃，但学生始终对什么是周长这个概念不能准确表述，不能建立实际意义上的认识。在研讨这堂时，课题组就抓住问题，分析造成问题的原因。

通过研讨，大家认为，问题的焦点在教师对概念的表述没有准确定位，不时变换说法，不能给学生明确的概念信息。通过进一步讨论，寻找出解决问题的办法：在一开始进入周长这个概念学习时，教师的语言表述要力求清晰、准确，而且始终要围绕这个概念学习。“二教”中计江玲老师避免了“一教”中的问题，取得了较好的课堂教学效果。事后，课题组的钟莉莉老师说，课题研究解决了她多年教学中的困惑，使她豁然开朗。聚焦课堂，关注细节，使课题研究真正指导了教师课堂教学，促进了教师专业素质发展。研讨活动中，我们力图营造一种宽松、和谐、坦露、开放的人文对话环境，在问题的探讨中引发教师内在冲突，在积极的互动中撩拨教师的心智，帮助教师对已有认知、信念的解构，从而催生出新的教育实践智慧，并努力使教师感受研究带来的的快乐与职业成就的幸福。

2、“同课异构”“三教三评”研究方式，使教师优势互补，智慧共享。

“同课异构”、“三教三评”是我校本学期语、数、英三科课题研究采取的主要研究方式，共计10人18课次。这种教研方式集智研课，不仅使执教教师和小组成员共享经验与教训，利于教师对教材深层的理解与把握，还由于借班上课，培养了教师课堂应变能力，真实地暴露出教学中存在的真正问题，使学科内教师间的教学优势互补，智慧共享，促进了骨干作用的发挥与新教师的成长。青年教师康忠平、吕英在关注细节，重塑课堂三教三评活动中脱颖而出，并代表学校参加了区体育、语文优质课竞赛，获得了好评。

3、及时整理研究成果，促进教师科研水平迈上新一台阶。课题研究过程中材料的收集、整理和分析是至关重要的一环，有效收集和积累与课题研究相关的材料是做好课题研究的前提和保障。因此，在课题研究中，我校注重材料积累，采用“课题材料档案盒”的办法，对研究过程中的相关材料及时收集、整理。例如，课题研究前期，我们收集和学习与课题相关联的背景资料，撰写课题研究方案、阶段实验计划；课题研究过程中，我们撰写课题研究体会或心得，收集和整理典型个案、课题研究取得的成效凭证并准备了一本课题活动大事记。通过建立“课题材料档案盒”，使我校课题研究有条不紊地进行，使教师课题研究意识牢固建立，使课题研究的过程管理更加深入有效，同时也使教师的教科研理论与实践水平走上了新的台阶。

科研工作报告【第三篇】

一、爱岗敬业，严于律已，立足学校，顾全大局。

本年度，我认真学习党的文件精神，学习中国梦重要论述，学习党的xx届三中全会精神，立足学校，顾全大局，爱岗敬业，无私奉献。不管是酷暑严寒，每天都早到晚归，牺牲无数个节假日加班加点做好班级管理工作，加强与学员的联系和沟通，做好学员支持服务工作。同时，积极关心同事,为同事解决工作中遇到的难题，当同事朱达生病时，积极主动到医院进行探望并捐款，增强同事抗病魔的信心。

二、积极进取，业务上精益求精，教学工作中勇于创新教学方法与技能。

生源是学校生存的根本。近年来，我年年超额完成学校规定的招生任务。在本年度中，想方设法，采取积极措施，全年共完成招生人数62人。

本年度，我积极钻研业务，并积极参加绵阳市组织部进行的专业技术人员公需科目学习和学校组织的各项专业技能学习，不断提高自身的业务能力，具备了较强的计算机操作水平。

我编制的《国家开放教育学习辅导》、《电大学员毕业论文写作辅导》等多套教案深受领导和同事、学员的好评，并被同事采用。

在课堂教学上，我讲课时把自己丰富的临床经验运用到教学中，讲解的内容生动形象，语言简洁，幽默风趣，意思表达明白。我的讲授方式深受学员喜爱。

提出把生态文明建设放在突出地位，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。生态文明是国家发展的立足之本。本年度，我积极关心我市的生态文明建设，20xx年5月，我所撰写的专业论文《江油市水环境污染的原因分析及治理措施建议》登载在《湖北畜牧兽医》20xx年第五期86-87页。

作为江油电大一名畜牧兽医专业老师，我在专业水平上不断提高，积极关注江油市养殖业的动态，义务解答养殖户在养殖过程中遇到的畜禽疾病防治难题，为养殖户免费提供养殖技术服务指导。20xx年6月，我所撰写的专业论文《江油市山地乌骨鸡的养殖前景浅析》登载在《湖北畜牧兽医》20xx年第六期56页。

三、熟悉和了解班级学员，爱护学员，做好后进生的转化工作，做好导学工作，班级学风好。

目前，我担负着电大本专科班主任、奥鹏天津大学江油学习中心12春、12秋、13春学员班主任以及奥鹏中医大江油学习中心13秋各专业三所学校的班主任工作。

10秋会计学专业、建筑施工与管理专业、工程造价管理专业、法学专业、教育管理专业学员于本年春季顺利毕业。11春法学、金融学、会计学、教育管理、汉语言文学、卫生事业管理、护理学、行政管理等本科班和11春建筑施工与管理专业、11春工程造价管理专科班学员于秋季顺利毕业。

目前担负了11春工商管理、市场营销本科班、11秋法学、金融学、行政管理本科班主任和11秋学前教育专科、建筑施工与管理专科、法学专科、教育管理专科、畜牧兽医专科的班主任，担负了12春工商管理(企业管理方向)、工商管理(市场营销方向)专科班班主任及12春奥鹏天津大学江油学习中心土木工程、工程造价本科、房地产开发与经营三个本科班和建筑工程技术、工程造价、房地产经营与估价三个专科班班主任，承担了12秋奥鹏天津大学江油学习中心土木工程本科、工程管理本科，建筑工程技术、工程造价、电子商务、物流管理四个专科，担负了13春奥鹏天津大学江油学习中心土木工程、工程管理、电子商务本科，建筑工程技术、工程造价、电子商务、物流管理四个专科班班主任。13秋，领导又安排我管理奥鹏中医大江油学习中心13秋批次护理学本科、药学本科和药学专科班主任工作。

本年度，我认真学习《班主任工作方法与技能》、《成功转变问题学生》。作为一名电大班主任，我每接到一个班级，第一步就是准确核对所带班级学员的个人信息，掌握其所就读的专业、学历层次、学员的年龄状况等，熟悉和了解学员的情况。并把每一位学员的手机号码和电子图像输入自己手机，进行学员分组定位，以后当学员电话出现变动时进行及时的更新，以便对学员进行有针对性的服务指导，同时邀请学员加入qq群或飞信好友，我利用这些信息在开学不到一个月就迅速认识每一位学员。这样，当我以后与学员电话对话时，就犹如学员站在面前一样，我能准确叫出学员的姓名，对学员提出的问题能正确的解答。让学员真正感受到我对他的关怀、欣赏、尊重。同时也让学员对我产生认同感。其次，我认真做好与学员的电话交流沟通。在给学员进行每一次电话联系前，我都根据学员的专业、工作岗位选择不同的时间进行电话联系，确保了电话的有效性。将信息及时传递给学员。第三是精心策划，善于组织和管理学员，积极开展好班级活动。通过有益于身心健康的班集体活动，增进了学员团结友谊和集体荣誉感。通过这些班级活动，向学员传授科学的学习方法，加强师生间、学员间的交流，心灵沟通，增进相互间的了解。并通过取得良好的学习成绩来激发学员完成学业的自信心。培养学员的学习兴趣，让学员感受成功的喜悦，激发学习动机，激发求知欲望。

在本年度担任电大班主任的工作中，我急学员所急，想学员所想，加强与学员的沟通，生活上关心学员，学习上帮助学员，言传身教，以身作则，诚实守信，对学员的要求做到了宽严适度，真正成为了学员的良师益友，从而得到了学员们的衷心爱戴，提高了班级学员巩固率，形成了自己独具特色的班级管理工作经验。

四、积极从事教学科研，不断探索基层电大教学方法和教务管理手段。

近年来，我不断总结管理经验，积极探索基层电大教学方法和教务管理手段，协助学校领导做好基层电大教学教务管理的规范化，参与编制了《开放教育面授考勤管理规定》、《江油电大开放教育学员管理规定》、《江油电大开放教育学习小组活动实施细则》、《关于江油电大学员网上学习细则》、《开放教育教学督导实施办法》等一系列江油电大教学管理制度。

本年中，我参与进行的《基层电大42211教学服务支持模式探索》教改课题经过专家评审，于20xx年8月被四川广播电视大学科研处批准授予结题证书。由我汇总收集资料参与编写的课题论文“基层电大‘42211’教学服务支持模式探索”被登载在《四川广播电视大学学报论丛》20xx年第13期。该课题受到中央电大、省、市级电大的一致好评。

科研工作报告【第四篇】

各位领导、各位老师：

我受嘉兴市教育科学规划领导小组的委托，向大家汇报至间的教育科研工作。

近两年来，我市的教育科研工作以科学发展观为指导，坚持科研兴教，科研兴校、科研兴师的工作方针；紧紧围绕嘉兴教育改革与发展的中心工作，自觉为我市的教育改革与发展服务，为教师的专业成长服务，为提高教育教学质量服务，努力使教育科研贴近学校、贴近教师、贴近实践；注重把握教育研究的新动态，积极传播先进教育理念，不断优化和完善科研管理方法，创新科研方式，做实科研过程，做强科研品牌，使嘉兴教育科研工作逐渐呈现“参与主体化、研究普及化、成果特色化”的形态，并且取得了可喜的科研成果和显著的工作成效。

（一）继续加强教育科研普及工作，努力提高广大教师的科研意识和科研能力。

教育科研水平的高低在很大程度上取决于研究者的学习状况，而为教师搭建好科研成果交流平台能有效地激发广大教师参与科研的热情。为此，十分重视教育学术信息刊物的编撰工作。适逢嘉兴教育学院与嘉兴市教育研究院合署，更是抓住有利契机，整合信息资源优势和人才优势，积极调动专业技术人员的专业优势和工作积极性，努力提高《嘉兴教育》、《嘉兴教育学院学报》和《教育信息资料》的办刊质量，努力发挥好这些资料刊物在推动教育科研、促进教育改革、引领教师专业发展方面的积极作用。同时，我市各县（市、区）的教育科研机构也都积极办好相关的教育科研资料刊物，以推进基层学校的教育科研工作。

2.实施教育科研研训计划，进一步加强教科研骨干队伍建设。

为切实提高教育科研质量，建立一支高素质、高水平，具有先进教育理念与实践创新能力、善于开展教科研工作的科研骨干队伍。年8月，启动“嘉兴市首届教育科研骨干教师高级研修班”培训计划。研修课程设有“理论学习――夯实一个基础”、“科研实践――做好一个课题”、“工作培训――明确一份职责”等三个板块。有123位学员在集中和分散研修相结合的过程中参与了四种形式的研修活动：一是按需培训方式：尊重开发学员自身学习资源，突出实践取向，从教育需求与学员需求出发，提高研修的针对性与切适性；二是任务驱动方式：学员带着任务参加研修，在参加研修的过程中扎扎实实做好一个课题；三是团队运作方式：实行县（市、区）教科研负责人负责制，组建学习共同体，将自主学习、合作研究、网络研修、专题报告、现场指导与实地考察有机结合；四是平台支持方式：以展示促研修，由嘉兴教育学院提供网络研修支持及成果展示支持。培训期间，我们聘请了浙江省教科院方展画院长作了《教育理念与教育科研》专题报告，中国浦东干部学院科研处处长郑金洲教授作了《学校教育科研面临的问题与发展趋势》专题报告，嘉兴市原政协副主席马健作了《谈谈科学精神》的专题学术报告等，专家学者的学术报告有效地提升了学员的科研意识，开拓了学员的研究视野。

针对当前教师中普遍存在科研论文写作水平较低的现状，2008年下半年，举办了“嘉兴市首期中小学教师学术论文写作培训班”，培训主要围绕论文写作与论文修改两大主题进行。通过专家讲座、案例分析、个别指导、互动修改、小组交流等方式，99位学员亲历了论文选题、撰写与修改的全过程，对论文写作有了系统的认识，对文献检索与文献分享的“科研工作报告汇报精选8篇”，已有部分学员的论文在《嘉兴教育》上发表，或被《嘉兴教育学院学报》录用。

3.积极开展科研下校下乡活动，为基层学校教师提供良好的智力服务。

深入基层学校，对学校的教育科研工作进行面对面的交流指导，是我市市、县（市、区）两级教育科研部门一直坚持的工作方式，也是以行动研究为主要研究方式的教育研究所必需的一种研究方式。近两年来以多种形式积极开展科研下校下乡活动，以帮助广大中小学教师，特别是农村中小学教师提高教育科研能力已经成为我市教育科研工作的常态。这些活动实实在在地帮助基层学校教师们解决了一些所面临的实际困难，促进了学校的教科研工作，也为提升学校教育科研水平，使之取得显性科研成果提供了有效的智力服务。

（二）创新科研方式，激发教师的科研主体意识。

1.倡导“草根式”教学研究，引领教师专业发展。

市教育科研规划办经过调查研究了解到一线教师对自身教学问题研究的热切需求。针对当下科研与教师所面临的教学问题如何有效整合这个问题我们在开展了“教学问题科研化”专项课题研究积极倡导一线教师立足自身、立足课堂对自身教育实践的各种活动进行有效反思和研究大力提升教育科研的实效性和针对性。在成功申报省级规划课题《区域推进教学问题科研化研究》的基础上进行了具有针对性的研究探索用“草根式”创新实践以设立“个人教学问题”专项课题为抓手推动一线教师的科研热情。通过下发专门的文件开辟专项课题的申报途径做实申报辅导做强开题论证做活中期研讨做精结题辅导等进行积极的引导。经过近三年的探索已取得了阶段性的研究成果。2007―2008两年间我市开展了两轮“个人教学问题”专项课题的申报工作共有480多位一线教师积极参与申报被批准立项高达274项。

在开展此项工作中，强化了研究的全程管理和研训服务，把目标定位于促进教师教育教学行为的优化，促进教师的专业成长，促进教育教学质量的提高。到2008年9月止，共有89位教师完成第一轮的研究任务，顺利结题。在本届教育科研优秀成果奖的评审中，有4项成果荣获有一等奖，有11项成果荣获二等奖，有27项成果获得三等奖。在研究的过程中，有2位教师举行了成果展示课堂观摩活动，有9位教师的研究成果在大市层面上进行了交流，几乎每一位参与课题群研讨活动的老师，均在课题群活动中进行了交流，得到了同伴的互助，有效地推进了课题的深入研究，使教育科研真正成了教师专业成长的助推器。

2.实施开放多元化的教育科研方式，让教师寻找适合自己的研究行为。

随着基础教育课程改革的持续推进和教育科研工作的不断深化，教育科研方式正呈现多元化态势。论文写作、案例分析、教育叙事、课堂设计等都成了广大中小学教师参与教育科研的方式，并且这样的研究方式正在被愈来愈多的教师所运用。为此，对应着我市教育研究机构的发展变化，我市的教育科研很好地顺应了这样的科研发展态势，并且努力促进着这样的发展变化。

在坚持以课题研究为主要方式的同时，积极协调融合不同系统部门、不同机构组织的教育科研工作，使之形成科研的合力，并且以多元化的方式加以推进。在保质保量完成省教育科研管理部门下达工作任务的同时，积极做好省教研系统部署的课题研究管理工作，并且积极和市教育学会、市陶研会等群众性学术团体联手开展丰富多样的科研活动；还积极组织广大教师参加省教科院组织的“科研论文”评选、“百课万人”活动，以及一年一度的“黄浦杯”长三角教育科研主题征文活动等，充分调动了基层学校广大教师参与教育科研的积极性，并且都取得了不俗的成绩。

（三）积极承担宏观教育研究任务，彰显嘉兴教育科研特色品牌。

1.承担上级部门下达的研究任务，为教育行政部门提供有效的智力服务。

根据市教育局部署，2008年积极承担了我市教育两项重要课题研究任务。一是嘉兴市社科联招标立项的课题《改革开放三十年嘉兴教育发展研究》，另一项是《嘉兴教育党史研究》。经过近十个月的认真研究，这两个课题都按时高质量地结题，并受到上级领导的好评。《改革开放三十年嘉兴教育发展研究》总报告还被编入市社科联的《嘉兴改革开放三十年》一书之中。

与此同时，全力以赴，成功策划组织实施了“纪念改革开放30周年嘉兴教育改革发展”系列论坛活动，以高昂的工作热情和认真细致的工作态度，完成了“纪念改革开放30周年嘉兴教育改革发展”系列论坛活动的整体策划、论文评选、论坛发言指导，以及6个系列论坛的组织协调工作。经过半年时间做了大量准备工作后，在去年12月17日到26日，由5个县（市、区）分别承办的《纪念改革开放30周年嘉兴基础教育改革发展论坛》、《纪念改革开放30周年嘉兴职业教育和成人教育改革发展论坛》、《纪念改革开放30周年嘉兴中小学学校管理论坛》、《纪念改革开放30周年嘉兴教师队伍建设论坛》、《纪念改革开放30周年嘉兴基础教育课程改革论坛》等5个分论坛和嘉兴教育学院承办的《纪念改革开放30周年嘉兴教育改革发展总论坛》都取得了圆满成功。

与此同时，还积极承担了嘉兴市社科联立项的重点课题《农村教师专业发展需求调查》，为提升教师专业发展的实效性提供了较为切实的调查依据和决策建议。

2.悉心培育优秀科研成果，不断彰显嘉兴教育科研的优秀品牌。

一个地区有没有科研成果的优秀品牌，是衡量一个地区教育科研水平和实力的重要标志。我市在20第三届浙江省人民政府基础教育教学优秀成果奖和职业教育教学优秀成果奖的评选中，均取得了令人满意的成绩。这一方面是缘于研究者的长期积累，同时也需要学校领导和教育科研工作者的共同培育。近年来，市教育科研规划办公室十分注重对我市优秀教育科研成果的发现和整理，充分发挥市、县（市、区）两级教育科研部门工作者的积极性，努力催生出一批成效显著、影响较大、特色明显的科研成果。如嘉兴市教育局冯家俊局长主持的《区域实施职业生涯教育之研究》、嘉兴教育学院课改处欧益生处长主持的《区域性实施义务教育综合实践活动课程的实践与研究》、嘉兴教育学院科研与信息处朱建人处长主持的《生活作文研究》等都已经在省内外产生广泛的影响。

（四）优化科研网络和管理机制，进一步提升教育科研工作的实效。

嘉兴市教育科研基地是嘉兴教育科研的中坚力量。为此，在积极推动教育科研普及化的同时，在提升教育科研基地科研水平、加强教育科研基地的示范辐射作用方面作出了新的探索。市教育科研规划办公室创设各种条件，促进市教科研基地学校教科室主任的科研能力发展。一是进行书目引导：针对学校教育科研工作的实际需要，07年4月发出专门的书单，有针对性地推荐阅读书目三十余种，引导全市教科室主任学习相关理论及成功经验，提高其理论素养和岗位实践能力。二是举行“教育科研伴我成长”征文交流活动：在07―08年《嘉兴教育》专门推出“教科兴教”栏目，刊登了陆志荣《教育科研：助我飞翔的“隐形翅膀”》等18名中小学教科室主任的书面材料，展示教育科研对教师专业成长的助推作用。两年来，随着学校的发展变化，认真开展嘉兴市教育科研基地学校教科室主任的培训工作，并且以课题成果推广等为载体，强化科研基地的区域辐射示范作用。

2.加强科研过程管理，有质量地开展课题的立项、结题和成果评审工作。

课题研究是教科研工作的一项重点工作。随着广大教师参与课题研究积极性的日益提高，两年来，完善了《嘉兴市教育科学规划课题管理办法》，对实施研究的每一个立项课题印发《嘉兴市课题研究过程记录册》，规范课题研究的申报、立项、实施、结题、鉴定等具体管理工作，建立课题管理的长效机制，将管理落实在研究的全过程之中。尤其是强化课题实施研究前期的引导，倡导对实施操作进行开题论证。在每年度的立项培训中对开题论证的形式和意义进行了操作示范，让课题研究者学会修改课题方案的具体方法，努力使研究过程少走弯路。对市重点、省级课题采用课题答辩形式进行结题，两年内，组织12个专业组对全市近百项课题进行了面对面的结题答辩。通过答辩，辨析了研究过程的真伪，点明了研究亮点和不足，对下一阶段研究进行了思路分析。这一举措进一步增强了教育科研的效度和深度，受到基层的广泛好评。

经过努力，我市已基本形成了国家级、省级、市级、县（市、区）级、校级五级课题体系，构筑起运作良好的课题管理和研究网络。课题研究无论是从质量上来分析，还是从数量上来比较，都有较大幅度的提高。如：冯家俊局长主持的《区域实施职业生涯教育研究》被立为教育部规划课题，已举行了国家级课题的开题论证；两年间我市省级立项课题达170项之多（其中重点10项，规划160项）；市级规划课题立项总数为766项，其中普教类451项、幼教类116项、职教类52项、名师专项99项、现代教育技术专项48项。

与此同时，一大批来自教育教学第一线的'科研优秀成果在这两年内脱颖而出。在2007年第三届浙江省人民政府基础教育和职业教育教学优秀成果奖的评选中，我市送审的研究成果获得了专家组的高度肯定，送审16个研究项目，有5项获得一等奖，8项获得二等奖，获奖率名列全省前茅，展示了嘉兴教育科研蓬勃发展的良好态势。在2007―2008年间的浙江省基础教育年度科研成果评审中，我市有1项成果获得一等奖，6项成果获得二等奖，9项成果获得三等奖，获奖等次与往年相比有较大幅度的提升。两年间的省级科研论文评比，我市送审430项，获奖总数183项，位居全省中上水平。

在省内取得优秀科研成果的同时，市级优秀科研成果也喜获丰收。在本次嘉兴市第六届优秀科研成果评比中，有22项研究成果荣获一等奖，81项研究成果荣获二等奖，180项研究成果荣获三等奖，不但在数量上比上届优秀科研成果有所增加，而且在质量也有明显的提高。与此同时，各县（市、区）也相应开展了各项优秀科研成果的评比活动，硕果累累，有力地推进了教育教学的各项改革。

3.探索开展成果的推广工作，努力把科研成果转换成教育“生产力”

对于一项教育科研课题研究的完成，而非终结于研究报告的撰写、成果的获奖和论文的发表，而应包括该课题研究成果在教育教学实践中的推广应用。2007―2008年间，市教育科学规划办公室协同嘉兴市教育学会、陶研会，分别对桐乡市第一实验小学金剑辉同志主持的《提高小学生体验式学习有效性教学实践研究》的课题成果、海盐实验小学的省级课题《基于校园网络的教育信息化环境整合与开发》研究成果、朱建人同志主持的《生活作文研究》课题成果，进行了推广应用活动。尤其是《生活作文研究》课题研究历时，其成果荣获中国陶行知研究会“十五”重点课题成果一等奖、浙江省第三届基础教育教学优秀成果二等奖，在2007年5月协同嘉兴市陶研会承办了全国“生活作文”现场教学研讨会之后，还在全市各县（市、区）举行了巡回推广活动。该课题成果在我市中小学中已经产生了较大的实践指导作用，并且在省内外的影响也愈来愈广泛。

（一）指导思想。

深入贯彻落实党的十七大精神，以科学发展观指导科研工作，秉承“为教育科学决策服务，为教育教学改革实践服务，为教师专业发展服务”的宗旨，以提升学校科研水平和教师科研能力为工作重点，努力强化科研为教育科学决策的服务能力，促进学校特别是中学（包括职业高中）教育科研水平的提高，不断探索优秀科研成果推广的有效途径与策略，不断加强科研队伍自身建设，积极拓展教育科研工作的新思路、新途径、新方法，使我市教育科研工作上一个新的台阶。

（二）基本思路：

将积极搭建多种平台，进一步创设良好的科研环境，充分展示我市教育科研的发展水平，努力做好优秀科研成果的应用转化工作，推动我市的教育科研向纵深发展。拟在规划课题中开设应用研究专项，并在课题成果评审中单列项目等方式，以强化应用研究来推广；拟通过举办专题化的教育科研优秀成果现场推广研讨活动，以成果报告会的形式来推广；拟通过开设以推广优秀成果内容为项目主题的研修班等，以专题研修的方式来推广；拟在适时结集出版具有较大实践推广价值和可推广性的优秀研究成果，以出版优秀科研成果集来推广。通过创新科研成果推广工作，不断提升教育科研对我市教育改革和发展的贡献率。

2．以研训一体的思路，努力造就一支数量充裕、水平较高的教育科研骨干队伍。

将在总结经验的基础上，继续办好全市教育科研骨干高级研修班，努力为基层中小学校培养一批具有较强科研能力的科研骨干教师，不断提升学校教育科研的整体水平；并且要继续举办中小学教师教育科研论文写作辅导班，努力提高中小学教师的论文撰写能力和科研成果的表达能力；同时积极关注学科带头人、嘉兴市名师培养对象的教育科研状况，主动帮助他们提高教育科研水平，促进优秀教师科研素养的不断提高。继续做好科研下校下乡工作，积极关注普通教师科研能力的发展。力争在较短的时间内，培养一大批热爱教育科研、富有教育智慧的科研型教师。

面对迅猛发展着的教育形势，需要我们不断拓展工作思路，与时俱进，努力开拓适合新形势的科研工作新思路。将在实践的基础上，进一步深化适合广大教师参与的“个人教学问题”专项课题研究，通过普及教育科研，促进教师专业成长，同时，将积极推进对促进教育教学改革、提升教育教学质量产生积极作用的优秀科研成果的应用性研究和作为深入分析问题的基础、并对教育的科学决策具有重要价值的调查研究，从而使我市的教育科研工作逐渐呈现出多元发展的态势，以拓展教育科研的深度和广度。

4．进一步加强科研基地建设，不断强化科研基地的示范、辐射作用。

我市现在拥有121所嘉兴市科研基地学校。但从总体而言，这121所科研基地学校的科研氛围、科研水平存在有一定的差异性，将加大对科研基地学校科研工作的督导力度，积极总结优秀教科研基地的工作经验，继续做好教科室主任科研能力的培养工作，提升嘉兴市科研基地学校的科研整体水平，同时要进一步强化市级教育科研基地对当地其他学校的科研示范和辐射作用。

同志们，回顾两年来的工作，我市教育科研所取得的成绩是显著的，但与当前教育改革与发展的形势要求还有很大的距离。今天，在新中国成立60周年的这个特殊的年份里，在我国的教育事业正处在一个十分重要的发展关键时期，我们一定要深入学习实践科学发展观，进一步加大教育科研工作力度，再接再厉，解放思想，以真抓实干求效益，以改革创新求发展，努力促进我市的教育科研工作朝着更高的目标迈进。让教育科研在嘉兴教育的改革与发展和现代化进程中发挥出更加重要的作用！

科研工作报告【第五篇】

回顾几年来我校科研室成立以来的工作，我们首先坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为主线，以校本培训为依托，深入开展教学研究。同时进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，力求做到“科科有课题，人人有专题”，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

在科研工作中主要坚持以下几个原则：

1、服务意识：为教育决策服务，为教改实践服务，为学生成长服务。

2、主体意识：教育科研植根于学校教育教学之中，广大教师应当成为教育科研的主力军，从事教科研工作，既是教育事业的需要，也是教师自身不断发展的需要。

3、实效意识：经过这几年，我校的教育科研氛围逐步形成，具体自查结果如下：

一、重视学习，积淀底蕴。

学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学研究能力。我们每学期开始和临近假期时为教师推荐学习参考书目、在期末和假期结束时上交读书笔记、汇报交流学习心得。

开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识。继续采用“请进来，走出去”的方法，一方面向外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面继续外派教师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界。

二、加强教研、科研整合，落实研究过程。

逐步将课题的日常研究纳入教研组的常规管理之中，全体教师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。几年来、学校开展“小课题研究”活动，要求每一位教师根据学生的情况、自身的专长结合教学中遇到的问题选择每学期的个人研究专题。坚持“问题即课题，教学即研究，成长即成果”，使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程。

1、每位课题组老师树立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。

2、扎实做好各级课题的日常研究工作。

学校现有的立项课题，紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究。及时制订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。各课题组对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结与评价。及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其规范化、科学化。在课题研究过程中，努力认真做好以下几项工作：

a、学期初根据实验方案的设计，分解本学期应完成的实验目标，结合教材内容，制定课题研究学期计划，明确一学期课题研究的主要内容和实施方法。

b、根据学期计划的安排和课题研究的实际进程，每人每学期至少上好一节课题研究公开课，在研究课活动中必须充分体现学科教学与课题研究的整合。课题组内教师参与听课、评课工作，执教老师认真好撰写相关的教育反思。

c、完整地积累课题研究过程中的各种原始资料，如课题研究课设计理念、上课教案、教学反思等。

d、学期末根据课题研究的实施情况，总结一学期的科研工作，说明课题研究已经取得的成果，展望下阶段的实验设想。

三、重视成果总结，提高科研品位。

1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步形成自己的理论认识结构。课题研究教师撰写、教学反思、案例，每个学期不少于8篇，论文每人不少于2篇，学校每月都组织教学反思评优活动。

2、认真开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，学校都将尽早通知每位教师，认真组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率继续上升。

四、规范科研管理，做好日常工作。

1、继续完善和强化各项管理措施，加强对课题研究的指导，重视阶段性检查和评估，保证各课题按计划顺利实施。

2、开展课题成果展示活动，推广课题研究成果。每学年出刊教师教案集、教学反思集、课题论文集。

对照龙沙区课题档案管理办法中的项目检查、我校科研材料积累比较齐全，分门别类规范管理。

以上是我校科研工作的自查报告，虽然取得一定的成绩，但仍存在许多不足，在今后的工作中，加强科研工作的科学管理仍是工作的重点。再如自身还要加强学习，带领全体教师，围绕上级科研部门提出的要求，积极投身于教育改革的实践中，锐意创新，踏实工作，使学校教科研成为提高教育教学质量的新的生长点、加强队伍建设提升教师素质的新的支撑点、营造学校特色的闪光点，真正落实科研兴校，使教科研向更自觉的理性水平跃进。

公园路小学科研室。

200。

7、4、11。

公园路小学校。

2007年4月11日。

科研工作报告【第六篇】

1.制定计划，有序开展教科研工作。每学期开学前，都能根据教研室的工作要点，结合中心校实际，制定切实可行的教科研工作计划，在寒暑假的教育工作会议上宣读，详细安排每月的教研活动，使我镇教科研活动有序开展。

2.落实方案，督导检查教科研工作。为保证计划的落实，中心校每学期都要在开学初、学期中、学期末对各校的教科研工作进行督导检查，每次检查都制定有考核标准，要求学校先自查，撰写工作总结，保证计划的落实。民主学校的课堂教学改革工作方案可行，并能按照方案有步骤的实施，各中小学、幼儿园的各类计划、总结齐全。

科研工作报告【第七篇】

二、主要工作实绩。

今年担任的行政职务是教务科研处副处长(主管学校科研工作)和创建工作。

1、组织了骨干教师指导下青年教师教学比赛和专业带头人、骨干教师赴xxxx考察汇报课，带领专业带头人、骨干教师进行教学改革。

2、负责xx县片区招生工作，超额完成学校交给的任务。

3、负责成功申报了1个省级精品专业、1个省级精品课程、4个省级专业带头人。

4、负责成功申报了3个市级重点项目。

5、负责了学校省“十一五”重点项目的创建工作，效果明显。出色完成了省级示范性职业学校中期检查，得到了省专家组的高度好评。

6、担任了xxxx班的毕业设计教学工作，深受学生的喜爱，毕业设计的质量比较高，得到了学校领导、同事、学生的一致好评。

7、参与了一项国家级课题研究，一项省级课题研究和一项市级课题研究，主持申报了一项目省级“十一五”规划课题。

8、开发了学校的创建网、创卫网、落实科学发展观网，负责维护学校的网站，全年在校园网上发表了30多篇新闻，很好的启动了宣传学校的作用。

9、组织老师发表论文30多篇，论文获奖40多项，编写教材10多本。

科研工作报告【第八篇】

xx镇中心校以“全面提高教育教学质量”为核心，以《汉滨区20xx年教科研工作要点》为指导，紧紧围绕“课堂、教学、质量、中心教研组”开展工作，在常规管理、教研教改、校本研修、质量监测等方面取得了一定的成绩。根据汉区教研字[20xx]48号《关于20xx年全区教科研工作目标考核工作的通知》文件精神，结合“汉滨区镇办中心校教研考核标准”，中心教研组进行了认真的自查，现将自查结果汇报如下。