数学名师工作室年度工作总结范文【热选5篇】
数学名师工作室年度工作总结【第一篇】
20__年度小学数学韩__首席教师工作室在上级教育部门的关心支持下和工作室全体成员的共同努力下，扎实开展了各项活动。现将本年度工作室活动总结如下：
一、基本情况：
韩__首席教师工作室20__年5月挂牌成立，工作室现有15名成员构成，来自__中心小学的韩__、刘__、曹__、祝__、邹__；东城学校耿__、常__、__乡中心小学郭__、张__、城关镇第二小学周__、__乡中心小学任__、__乡中心小学王__、城关镇第一小学杨__、岳__，__镇中心小学段__。
工作室以“学无止境、达者为师”为训；以“立足‘三课一评’，促进共同发展”为宗旨；以“个性发展，同研共修，智慧共享，合作共赢”为理念；以“个人成长、团队发展、引领辐射”为目标。以课程为导向，课堂为阵地，课题为驱动，实施多元化、全方位评价，通过学习提升、交流研讨、成果分享、引领辐射，实现工作室成员个人的梯级攀升，促进教师专业成长。
二、主要做法：
1、坚持校本研修
（1）工作室活动主要采取集中教研和网上教研的方式，每月采用网络学习或集中学习的形式进行，通过研修活动的开展，提升了教师的研修水平。工作室成员主动承担学校的观摩课、示范课活动，他们从教师备课、课堂讲授、学生辅导、观课议课等方面都在本校起到了模范带头作用。主持人8月份向全体老师做了一次培训专题报告；其他成员也分别在所在乡镇、学校做专题讲座一次。
（2）为了加强工作室成员随时随地进行研修，工作设置有微信公众号、研修群，工作室成员能按照教师个人发展规划进行研修学习，每周利用公众号能按时推送文章，目前已推送文章189篇。本年度工作室成员在闲研快研公众号上发表了11篇文章。
（3）7月26日至28日，工作室成员参加了“三名”工作室团队暑期教育集中培训学习，聆听了专家的课例与研修专题报告，让我们领略了各位大咖的名师风采，聆听了专家的报告，促进了教师的专业成长。
2、观摩研课促成长
5月17日上午，__县小学数学韩__首席教师工作室送教下乡活动在__县__乡中心小学举行，参加本次活动的由工作室全体成员和__小学数学组教师共计二十余人。
__县城关一小杨__老师执教的《平均数》，把数学与生活相融合，以体育运动会情景引入设计教学，课堂上教师充分发挥孩子们的主观能动性，有效渗入数形结合、移多补少、类比推理等思想方法，课堂上教师把平均分与平均数进行对比与区别，让学生明白了平均数反映了一组数据的变化趋势，是虚拟数。最后拓展题以平均数为切入点与防溺水安全教育相结合，充分体现了数学的育人功能。__乡中心小学郭__老师执教的《同分母分数加减法》，整节课以“一个蛋糕的分享”为情景，巧妙地把数学问题渗入生活情景中，让学生在提出问题、分析、解决问题的过程中获得新知，体现了学生主体地位。听课结束，我们举行了交流座谈会。座谈会上由__乡中心小学王__校长主持，首先三位作课教师进行了说课，接着与会教师各抒己见进行评课交流，最后工作室主持人韩__总结了本次送教活动。并对今后工作室活动提出了新要求，要瞄准考核机制，以闲研快语为平台，加强读书学习，注重写作提升。
10月24日，__县小学数学韩__首席教师工作室送教下乡活动在__乡中心小学举行，工作室成员和__中心小学数学组教师共计20余人参加了活动。
__中心小学任__老师执教的《植树问题》，把数学与生活相融合，以猜谜语引入新课，活用学融教学思路，课堂上引导孩子们在动手实践的过程中利用线段图、列算式等方法，有效渗透化繁为简、一一对应等思想方法，让学生建立模型思想，将数学与生活相联系。__乡中心小学张__老师执教的《黄金比》，以核心任务为驱动激发学生学习兴趣，让学生在自主学习、合作探究、交流展示中感受到了黄金比在生活中的广泛应用。最后，工作室成员和__中心小学数学组教师进行了座谈交流。两位做课教师分别进行了说课与教学反思，与会教师各抒己见发表了自己的看法。工作室主持人总结了本次送教活动，并对工作室今后工作进行了安排部署。
11月30日，工作室成员参加了教研室组织的在__中心小学举办的构建“四化”教研格局阶段微成果研讨会。研讨会上工作室成员东城学校常__做了一节示范课，她执教的是六年级数学《百分数的意义与读写》，她的课堂运用学融教学思路，让学生在课堂上大胆展示交流，突出学生主体，教学效果较好。研讨会后，工作室成员齐聚我们的工作室，主持人对本次活动进行了总结，并对工作室后段工作提出了具体的要求。
3、师徒结对快提升
为了充分发挥工作室引领作用，在学校青蓝工程工作中，韩__帮扶王珂老师，刘__帮扶王丰玉老师，郭巧燕帮扶高宏老师。通过工作室几位教师的细心指导，耐心帮助，几位教师在教案设计，课堂教学，学生辅导，学生管理等各方面都有了明显提高。
三、工作亮点：
1、坚持网络教研与常态化研课磨课、课例展示、送教下乡等活动相结合，不断提升教师的专业素养。
2、注重课题研究，提升教师教科研能力。
3、注重读书学习，不断提升教师业务能力。
四、取得成绩：
1、20__年3月，__省教育厅教师教育处副处长肖__率调研组第二次到__县__镇中心小学调研乡村首席教师岗位计划实施情况，肖处长与主持人进行了亲切交谈，并查看了工作室活动开展情况，受到了调研组领导的高度评价。
2、20__年10月，__省首批乡村中小学首席教师考核工作室主持人韩__被省教育厅考核为优秀等次。
3、20__年12月，__省乡村首席教师韩__小学数学工作室被__省教育厅遴选为首批__省乡村首席教师示范工作室培育对象。
4、工作室主持人在20__年7月，执教的《》获信息技术与课程融合优质课县级二等奖。
5、核心成员刘__20__年9月被评为县级优秀教师。
6、核心成员郭__20__年9月被__省教育厅确定为省级骨干教师，入选20__年度上报教育部乡村优秀青年教师培养奖励计划。
7、工作室成员张__在20__年1月被确定为省级骨干教师。
8、工作室积极组织成员进行课题研究，积极申报各级各类课题，提升工作室教师教学研究能力。主持人韩__主持，成员王__、刘__、段__、邹__参与的省级应用性课题《“数形结合”助力小学数学解决问题实践性研究》20__年6月结项；杨__参与的市级课题《小学语文“阅读链接”教学价值及运用策略的研究》20__年6月结项；张__主持的县级课题《“校园社团建设”在农村小学教育教学中的研究与实践》20__年7月结项；王__主持的县级课题《转化思想在小学数学“空间与平面图形”教学中的运用研究》20__年7月结项。
五、存在的问题：
1、工作室活动开展应做好坚持，真正发挥示范引领的作用，辐射学校其他区学科也能持续发展。
2、工作室成员的读书、写作能力有待于进一步提升，尤其是在县闲研快语公众号上发表的文章太少。
六、2024年度工作打算：
(一)立足课堂主阵地，定期开展常态化研课磨课、课例展示、送教下乡等活动，做好骨干引领，发挥示范引领和辐射带动作用。
(二)加强课题研究，提升教师教科研能力。
(三)定期开展读书交流分享，注重写作，在县闲研快语公众号上积极发表文章。
(四)做好工作室成员的考核，各类培训得分较高的优先参与。
今后的工作中，我们将立足乡村教育，聚焦课堂教学主阵地，围绕乡村教育中的难点、痛点，定期开展各项活动，让工作室每一位老师在教学实践中努力成为乡村本土教育的“引领者”和“改革先锋”，不断促进专业引领，引领乡村发展学校建设，为教育高质量发展做出自己应有的贡献。
数学名师工作室年度工作总结【第二篇】
光华流转，岁月织章。一年光阴倏忽已逝。一年来，我们一路耕耘，一路收获。我们在探索中前进，在前进中发展，在发展中提升，用智慧和汗水演奏出一曲曲奋进的华彩乐章。
20__年8月，在各级领导的大力支持及殷切关怀下，在教体局人事股和教研室的专家领导们的引领和帮助下，熊__小学数学名师工作室吸收了来自全县各校、各乡镇学校的数学骨干教师，大家共研共学共成长。全体成员凝心聚力、勤学善研，立足教学一线，开展了一系列扎实有效的工作。一年前播下希望的种子，如今这颗种子已经成为破土而出的嫩芽，在呵护与关爱中成长。
一、品质学习促提升
工作室组建以后，我们制定了工作室三年规划、个人成长计划和主持人职责、成员职责、会议制度、学习制度、档案管理制度等，并进行了明确的工作室成员分工。同时要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，实行自学、线下学习、线上学习交流等多种形式，努力提高自己在教育教学上各个方面的能力。在大家的共同努力下，工作室开展了多次主题学习活动。
20__年10月9日（19：30-22：00），熊__名师工作室的全体成员相约云端，“品”王__老师的《倍的认识》。工作室的老师们在认真聆听讲座与“品课”的过程中，记录着讲座要点和听课笔记，不断进行总结和反思。透过一页页笔记，1篇篇心得，我们能感受到笔墨飘香中老师们沉甸甸的收获。通过一系列研修活动，不仅拓展了教师教育视野，引进了新观念和新思维，而且有效促进了工作室成员的整体素质提升和专业成长。
为了帮助老师们更好地理解《义务教育数学课程标准（20__年版）》的新理念、新精神，指导课堂教学改革，在“双减”政策背景下进一步提升课堂教学质量，中国教育学会小学数学教学专业委员会于20__年5月18日—6月21日召开了“中国教育学会20__年度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动·第十五届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”。
工作室的全体成员收看了“第十五届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”的网络观摩活动。在下午空堂课和晚上的时间里，工作室的成员们观摩了来自全国不同地方的优秀数学教师的观摩课及专家的精彩点评，让我们领略到了各位出类拔萃的数学名师的教学风采，切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。
一年来，工作室多次开展线上和线下的听评课、名师讲座、专家报告等多种活动，且读且思，且思且行，每周撰写1篇教学设计，每两周撰写1篇学习心得，每次教研活动结束后做研修总结，同时进行线上分享。
20__年4月15日，工作室领衔人熊__满怀着憧憬、仰慕以及带着诸多教育疑惑，来到四川成都参加“国培计划（20__）”——江西省小学卓越教师省外访学研修学习。这次培训课程既有会议室的理论授课，更有名校的访学。这次培训在成都市锦晖小学、成都市教育科学研究院附属学校研修跟岗学习。走进名校，去感受名校育人理念和办学特色，领略名校风采的同时获得了与名师专家面对面交流的机会。
本次培训有效做到学与做的完美结合，充分诠释了从做中学的教学原理。线下实践学习和理论知识提升，有效做到学与做的”双剑合璧”。
二、送教帮扶表示范
为促进城乡教育均衡发展，搭建城乡教师交流平台，着力解决小学数学教师在教学过程中遇到的问题或困惑。20__年10月18日上午，在__县教体局教研室邓__主任、教研室小学数学教研员向__老师带领下，__县小学数学名师团队走进__中心小学，开展送教下乡活动。来自团队的蔡__老师上了一节示范。为教师搭建了相互交流学习、取长补短、共同进步的平台，真正实现了教育资源的共享与传递，促进了城乡教学质量的共同提高。
20__年5月11日上午，在__县教体局教学研究室小学数学教研员向__老师的带领下，小学数学中心教研组部分成员、熊__小学数学名师工作室团队走进__中心小学开展“名师送课下乡”活动。
熊__名师工作室核心成员、外国语学校教研主任琚__老师执教的是五年级《正方体展开图》一课。琚__老师创造性地改变传统教学中把正方体展开来看有多少种情况的做法，让孩子们以小组为单位，用6个完全相同的正方形先拼展开图，引发学生思考，看它能不能拼成正方体。孩子们自主探究，动手操作，合作交流，空间观念和想象力得到了有效发展。
三、课堂教学显特色
课堂永远是教师的主阵地。成员们深入课堂实践，引导学员研究自己的教学，学习名家的教学，展示自己的教学，并以此来促进小学数学教学质量的提高。
为了贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，全面推进幼儿园入学准备和小学入学适应教育，促进幼儿园与小学科学有效衔接，不断加强幼儿园与小学两个学段间的深度融合。20__年4月18日上午，在外国语学校举行了“‘双减’背景下，__县幼儿园与小学双向科学衔接联合教研活动”。熊__名师工作室骨干成员邹钰老师带来了一节结构新颖，充满童趣的数学活动示范课。
3月15日，20__-20__学年度__县小学数学教师观摩展示课暨“互联网+教师专业发展”全员培训活动在__小学举行。在县教体局教研室小学数学教研员向__老师的组织下，全县近700名小学数学教师分两批次参加了本次培训。工作室的熊__老师在培训活动执教了数学二年级下册《千以内数的认识》一课。这节课，熊__老师从学生的发展和学习需求出发，创造性地使用教材。设计了以数数为主线，把数的组成、估计意识的培养及数学与生活的结合等方面巧妙的穿插在一起进行教学，重点突出。每一个学生都学的积极主动，在充分动手操作、多种方式数数的过程中，体会计数单位（千）产生的必要性，逐步建立起千以内数的概念，培养了数感，知识获得与情感体验同步进行。
工作室聚焦课堂教学，引导成员研究自己的课堂，研究优秀教师的课堂，研究学生的学习。工作室采用独立学习、集中讨论、听课磨课等多种方式开展活动。试讲、磨课、再试、再磨，将课改践行于课堂实际，扎根于教师的心间。几轮磨课在名师工作室的组织下，有计划，有安排，有评课，有反思，千磨万励。通过研讨交流、现场观摩、现场参与评课等多种形式，使老师们得到了真正的收获和提升。
一年来，工作室共同打磨了多节优质课，我们有七节省级公开课智慧作业微课录用。熊__老师执教的《观察物体》的课例在20__年全市义教学段“双减”工作教学阶段性成果五项评比(小班制录像课)展示活动中荣获一等奖；蔡__老师的课例《圆的认识》荣获20__年智慧作业资源应用优秀教学课例展示交流活动三等奖。工作室全体老师含英咀华，砥志研思，上下求索，行稳致远，不断磨砺、完善、沉淀和提升，在技能切磋中促进成长。
五、静心科研促成长
课题研究是教师专业能力提升的必由之路。工作室自从确立《“双减”视域下小学数学课堂中培养学生动手操作能力的研究》为研究课题后，工作室各成员在每学期都积极开展有关动手操作策略的研讨课，以培养学生的核心素养为目标，研究切实有效的教学方法。这半年，工作室多篇论文获市县级一、二等奖，1篇论文__教育发表，1篇论文国家级刊物发表。
20__年11月2日上午，工作室成员朱__老师在__县__镇__学校参与了片区“作业设计与讲评”说课比赛。经过一场紧张选拔比赛后，朱__老师顺利进入到县级“作业设计与讲评”说课比赛，于20__年11月11日在__县教体局教研室四楼会议室参加评选。陈__老师参加外国语无生课堂比赛荣获小学数学组特等奖，《认识锐角和钝角》精品课获市二等奖。
接下来，我们将围绕“培养学生动手操作能力”的研究方向，继续深入开展课题研究，将理论和实际相结合，并整合研究成果，升华研究实效。
六、成员总结感恩成长
一载时光已匆匆而逝，一年来，大家一起亲近新思想、走向新高度；同伴间的智慧分享，让大家感受到互助共进的温暖，明晰了自己努力的方向；在新的一年要把工作室学到的经验运用到实际工作中，深入探究，大胆创新，努力彰显小学数学科研特色。
回首来路，我们稳行致远；展望未来，我们信步而行。工作室成员将继续共读共思，弦歌不辍，薪火相传，砥砺前行，履践致远。
数学名师工作室年度工作总结【第三篇】
时光荏苒，韶华不负。自侯__数学名师工作室成立以来，工作室成员在各级领导的关心和支持下，在侯老师的不断指导、提点后理清思路慢慢推进工作，工作室充分发挥示范引领、辐射带动的作用。工作室成员既脚踏实地，直面数学教学实践中的痛点难点，开展深入细致的研究；又仰望星空，不忘初心，不断探寻数学的奥秘。通过开展专业阅读、课堂打磨、专题研讨等各项活动，立足实践，博采众长，圆满地完成了各项工作。现将这段时间的主要工作汇报如下：
一、明目标，定方向
凡事预则立，不预则废。侯__数学名师工作室在主持人侯__老师的带领下，制定工作计划和个人三年规划，扎扎实实开展工作，以“聚众之智、同伴互助、交流研讨、共同进步”为理念，引导工作室成员持续成长。
本学年成员工作任务：
1、制定规划。每位成员要制定个人三年发展规划和年度计划，每学年认真制定专业发展计划，学期总结。
2、读书学习。每位成员要加强理论学习，每周一次理论自学，每月一次汇报交流。
3、课堂展示。每位成员每学期出示一节校级以上的公开课，提交1篇高质量教学设计及配套课件1个，教学反思1篇。
4、专题研讨。每位成员积极参加工作室专题研讨，并积极撰写有价值的文章。
二、勤阅读，促提升
“惟书有色，艳于西子；惟文有华，香于百卉。”读书是教师最好的修行，是教师成长最好的加油站。读书不仅能增长见识，还能改变思维习惯，促进个人成长。工作室坚持专业阅读与拓展阅读相结合，个人选读与成员共读相结合，精心挑选专业理论书籍，及时向成员进行推荐。我们工作室推荐读物有：《义务教育数学课程标准(2022版)》、《追求理解的教学设计》、《给教师的101条建议》、《吴正宪课堂教学策略》、《深度学习：走向核心素养》、《种子课》等。采用品读与写读后心得相结合的读书方法，让大家读思结合，并养成不动笔墨不读书的习惯。
我们开展了一次读书交流活动，并将自选书籍结合自己教学实际写简单的阅读体会。
三、耕课堂，提质量
课堂教学是教师的主阵地。牛金艳老师示范带头，不断推出《搭配二》、《角的度量单元复习》等优秀的课例。工作室成员也主动上展示课，每次展示课后，侯__老师都会组织成员教师针对课例进行深入研讨，让教师们真正有所收获，提升自我。
四、重研讨，共进步
教而不研则浅。成员教师从真实的教育教学情境中生成的关键问题出发，共同关注、研讨交流，并不断实践、反思、探究和改进。11月4日下午，工作室成员就“大单元教学在应用中出现的问题”为主题展开研讨。
一个人的努力是加法，一个团队的努力才是乘法！一个人的力量虽然微小，但汇聚众多人的智慧，便形成了支撑教育发展的重要力量。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的工作中，我们将继续努力，力争谱写__市小学数学教育的华丽篇章。
数学名师工作室年度工作总结【第四篇】
20__年，我怀着忐忑和激动的心情加入了侯建芳名师工作室。回顾在这个大家庭的学习过程中，我深刻地感受到这个集体带给我的欢乐与收获，也让我在这个团队中快速成长。也许这一学期以来我并没有很耀眼的成绩，但是在侯老师的悉心指导下和全体成员好学上进、互帮互助、积极向上的学习劲头的带动下，给了我许多前进的动力，让我在自己的教学工作中稳步前行。一学期以来我收获了很多，现将本学期的工作总结如下：
一、与名师为伍，加强自身修养
在明确工作室的工作任务与努力方向后，我时刻督促自己投入更多的时间进行阅读和学习，其中有张宏伟《全景式数学教育》、《吴正宪与儿童数学教育》、于永正《我的教育故事》等专业书籍，通过多次的理论学习，积极参加学校的教研活动和听评课活动，结合我校的校本研修计划和我们三四年级教研组的研修计划，我明白了以科研促教研的重要性，积极更新自己以往的教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己的教学水平。
二、博采众长，增加交流与学习的机会
除了理论学习外，我还积极参加工作室和学校组织的多种形式的教学研讨活动。每次工作室组织的研讨活动，组员之间根据不同的教学实践交流各自的教学经验及困惑，并进行多种教学方法的探讨，一次次的交流、一次次集体火花的碰撞，都是我们互相问候、交流谈心、畅所欲言、相互学习的机会。在这里，我们可以毫不避讳自己工作中遇到的问题和烦恼，因为同伴们会给你鼓励与帮助。在工作室一系列丰富的实践活动和侯校长专业理论的指导下，我们的工作室已逐步形成了团结、进取、和谐的学习氛围。名师工作室的开展，为我们学员与学员之间搭建了一个交流、学习的平台，在一次次的研讨过程中，大家相互启发，相互促进，共同进步。
三、在活动中磨炼自己，提高自己的教育教学工作
进入工作室我们首先便确定了个人三年发展规划和年度工作计划，接下来我们进行了多次研讨活动，有“读书分享”“大单元教学”“微型课展示”等活动，每次活动我都积极参与，和大家一起学习，共同进步。
读书是教师最好的修行。以书为友，我们可以更好地看清脚下的教育路；以书为鉴，我们为工作、为生活找到了“源头活水”。携一缕书香，与智者同行。我将继续在阅读中清心，在思考中蜕变，做学习型、研究型教师。读书交流让我的课堂充满智慧，让我们的教育一路芳香。
围绕“发展学生的核心素养”这一目标，“大单元”研讨让我对新课标理念下的大单元教学的概念有了深入地理解，同时也初步掌握了大单元教学设计的模式，使我在专业化成长的道路上又向前迈出踏实的一步。
“错题集”研讨会让我对分层作业有了更深的认识。针对不同程度的孩子，分层次的来进行错题集的使用。比如优等生的错题比较少，除了整理自己的错题之外还可以每天适当的增加两三道拓展题；中等生就可以跟着老师的脚步扎实的走下去，每天认真分析错误的原因并踏实改正；学困生只需要解决课本上典型的基础性的知识。不仅让优等生吃得好，让中等生吃得饱，更要让学困生吃得了，使每个孩子都能得到全面发展，更重要的是培养了自主学习的能力和解决问题的能力。
四、融入团队，共同成长
进入工作室后，才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思得太少。回首加入工作室的这段时间，一次次的活动记载了我和工作室的成员们成长的足迹，内心充满感激。通过不断学习和研讨，我深深地体会到“学然后知不足”，在今后的工作中，我将继续扎实地学习、反思、践行，让学习成为一种习惯，沿着“学无止境、教无止境”的方向一路前行。
数学名师工作室年度工作总结【第五篇】
时间过得真快，一眨眼又一个学期过去了。在上级领导的关心和支持下，“杨__数学名师工作室”坚持“以名师为引领，以教学研究为主线，以教学活动为载体，引导、激励、帮助成员自主发展”的工作策略，充分发挥名师的示范、指导、引领作用，努力做到“扎实勤奋学习，踏实求真工作，实事求是研究”，各项工作取得较好成效。现将这一学期的工作总结如下：
一、总体目标以及目前开展情况
本工作室从“课堂交流、课题引领、成果辐射、资源共享”等手段以及“定期例会、专题研讨、课堂观摩、档案管理”等方式开展常规工作。工作室全体成员专业综合素质得到全面提高，教学风格凸显清晰，实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果，形成名优群体效应，对学校的数学专业能力做定向业务指导，带动一批年轻教师稳步成长，在同行中的教学影响力明显提升，能够引领我校教育教学与管理改革，全面提升全体教师队伍的整体水平。
二、四学两研一提升——学习共同体
1、向书本学习2。向同行学习3。向名师、专家学习4。培训学习5。研磨精品课6。主题、课例教研7。提升教师专业素养。
三、工作室研修成果
1、增强教学效益，促进学校内涵发展，根据双减有关文件精神，结合学校实际，特规划本校一、二年级实践性作业布置。目前已有7篇在公众号发表。
2、语数两个工作室联盟制作京南师报，报纸内容丰富，形式多样，深受教育爱好者的喜爱。
3、我工作对双减背景下如何进行学科资源整合和大单元教学进行了主题研究，成员积极研讨，设计引领课，填补了我校此方面的空白。
4、乐考方案的研究与制定。为了激发低年级学生的学习积极性和学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，通过一系列乐考项目，把本学期所学的数学知识穿插在游戏过程中，让学生在乐于参与，勇于挑战的活动中进行综合素质能力的测试。乐考为孩子们创造有效和谐的成长环境，保护学生的学习积极性，注重激发学生学习的愿望和兴趣，帮助学生掌握正确的学习方法和良好的学习习惯，更好地促进了学生的发展。
四、下学期研究方向
双减背景下：减负、提质、增效
1、创新实践作业设计（开展中）
2、双减背景下如何进行学科资源整合和大单元教学（引领课）
3、如何提升学生数学学科核心素养
4、深度学习下的“单元主题教学”
5、走向核心素养的深度学习
6、双减背景下几何直观在课堂教学中的应用