海洋教学反思实用【优质10篇】
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海洋教学反思【第一篇】
《海洋——21世纪的希望》是1篇说明文,介绍了海洋与人类有着密切的关系,21世纪人类迎来开发海洋、利用海洋的'新时代,海洋成了人类在21世纪的希望。学生们都不生活在海边,对海的认识比较缺乏,仅靠资料的搜集也无法满足理解的需求,所以,教学这篇课文,总体感觉效果没有其它课文来的理想。
当然,很多词汇学生是很难理解的,比如“能源危机”、“潮汐发电站”、“海水温差发电站”、“海洋污染”等,虽然,我作了较详细的阐述,但是学生还是有点似懂非懂。我决定课余利用视频,让学生有更深刻的认识。
海洋教学反思【第二篇】
书后练习中“通过读课文,我知道了人类将海洋称作‘21世纪的希望’,主要是因为”,这道题对学生来说难度非常大,许多学生只关注到“海洋有丰富的矿产资源”,其实若是静下心来理清课文脉络,此题也就迎刃而解了。
第二课时的教学主要围绕“人类社会进入了21世纪,将从哪些方面对海洋进行开发、利用?”这个问题展开。在讲到第六自然段“向海洋索取高蛋白食品”时,我结合《补充习题》中《海洋是未来的粮仓》这篇阅读拓展了学生对海洋中高蛋白食品的认识。通过对这个大问题的探讨,学生更加认同海洋确实是人类新世纪的希望。
在谈论“保护海洋、珍惜海洋资源”的重要性时,学生说得都很好。但在讨论“面对资源丰富的'海洋,应当放开手脚开发,还是最好不开发,你有怎样的想法”时,有大约五分之一的学生走了极端。这不禁让我反思:是我在讲解课文过程中将地球面临的困境将得太严重了?还是在上一个讨论环节花了太多力气?让学生形成一个正确全面的认识,看来“度”还是很重要。
海洋教学反思【第三篇】
在教学《海洋——21世纪的希望》这篇课文时,我首先抓住课文的重点段(1、2、5),让学生体会“人们为什么热爱海洋?又为什么敬畏海洋?体味人们对于喜怒无常的海洋的无奈”。接着,我让学生说一说课文第四自然段在文章中起了什么作用?学生说这是一个过渡段,起到了承上启下的作用。我引导学生抓住“开发”与“利用”这两个词语,让学生自己从文章中找到人们是如何开发和利用海洋的?最后说一说“保护海洋”与“珍惜海洋资源”是否矛盾。
其次,在教学中还引导学生抓关键词,例如“波涛汹涌”、“无边无际”、“喜怒无常”、“望洋兴叹”等,课文第五自然段中写道:“如今,一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中,一艘艘海洋考察船已驶向大洋的深处,先进的.海底探测器也已潜入深海大显神威。”细细品味其中的“矗立”、“驶向”、“潜入”,让学生抓住这些词语展开想象。
海洋教学反思【第四篇】
《海洋——21世纪的希望》是1篇说明文,介绍了海洋与人类有着密切的关系,21世纪人类迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在21世纪的希望。对于海洋,学生都很好奇,因此,在预习中,让学生搜集有关海洋的有关资料在课堂上交流。在上第一课时时,学生已表现出了极大的兴趣,争相交流手重的资料。我没有想到学生对大海了解得还真多。什么是“蓝色宝库”,可在还水中提取大量的`矿物质,及稀有物质;什么海洋是生物的起源;海洋分“海”与“洋”两部分……交流时一改以往看着资料进行读资料,这次都脱稿“演讲”。有些没论到交流的还不开新呢。看来,在教学中,遇到学生赶兴趣的,还要利用各种活动课进行拓展延伸,让学生在活动与互相交流中学到更多的知识。
在课文的教学上,抓住“千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。”理解了海洋与人类的密切关系。再请学生用朗读,把海洋与人类的关系表达出来。课后让学生根据自己搜集的资料,以及课文的有关知识整理成1篇介绍海洋的周记。
海洋教学反思【第五篇】
对于这一章《世界的陆地与海洋》,是七年级上学期教材。课标的要求是使学生能够运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。本节课《世界的陆地》是学生学习世界地理的基础,而且也是常识性知识。但是现在的教学对象是高二的学生,不是初一的学生,这就要求课堂设计不仅要去去教授一些常识性的知识,更需要运用基础知识来加深拓宽本节课知识,对教学目标,重难点的确定,都以高考目的来设计要求,把基础知识点与高考试题结合起来,注重知识迁移能力的培养,这是本节课处理教材的恰当之处。因此,把基础知识是“水球”还是“地球”,七大洲的名称、轮廓,大陆、岛屿等的概念用幻灯片展示的方法带过,做次要处理,而把七大洲分布与概况加深拓宽,要求学生会用经纬网定位七大洲的位置并概括各大洲地形特征,能力要求明显抬高。把重难点确定在区域定位的学法上,大大提升了学生学习的能力。运用经纬网确定七大洲的大致范围突出重点,运用七大洲的经纬度确定位置突破难点。这样做符合学情,符合新课程课标要求对知识点有加深拓宽。
根据教材内容,采用读图分析法,问题探究法,比较法,讲练结合法组织教学,有利于启发学生思考分析问题,培养学生参与主体意识与读图分析能力,发挥教师主导,学生主体作用。利用多媒体,将文字,图形,动画等综合在一起演示,可以使学生获得较多的感性认识,吸引学生的注意力,激发兴奋点,调动学生的积极主动性,有利加大课堂教学力度,提高了课堂效果。让学生动手动脑,通过:“一笔花世界”培养学生观察、记忆、想象、概括能力,培养学生自主,探究,开放的学习方法和思维方法。
3、说临场发挥条理清楚,思路清晰。基础知识提升和学法指导,方法的运用,是本节课亮点。
4、说课堂结构合理,体现复习课程特点,容量大,知识点加深拓宽到位,并与高考考点接轨,一讲一练,注重知识的迁移,时间分配恰当。
5、重难点突出方法得当,有效。(重点实现七大洲的空间定位,难点突破七大洲的定位方法)。运用恰当的方法突破重难点,突破过程中指导学生掌握规律,符合学生学习的认知规律。
《陆地和海洋》是人教版七年级地理上册第二章教学内容。目的是让学生掌握和巩固本章的主要知识点,并初步掌握学习地理的方法。第一节《大洲大洋》是本章的重点,也是学生学好世界地理的基础。主要讲述世界的海陆分布,其中,七大洲、四大洋的名称与分布是本课的重点内容,也是复习掌握的重点。第二节《海陆的变迁》则侧重于科学观念和科学史教育,以及科学兴趣和科学方法的培养。内容包括“沧海桑田”、“从世界地图上得到的启示”、“板块的运动”三部分,教材通过大量实例说明海陆形态处于不断变化之中。从大陆漂移假说到板块运动学说的形成,是极好的科学方法论教育素材,从假设到推理,再到实践验*,最终形成完整的理论,这一过程是暗含在教材中的科学方法。
本章是世界地理的基础知识,看似十分简单,但由于初一学生空间概念差,有关分布的知识并不容易掌握。同时,本章又是学习世界地理所必需的准备知识,对七大洲地形的特点,世界火山、地震的分布,世界的气候、自然景观、自然资源以及分区地理等整个世界地理的学习都有十分重要的作用。因此复习过程中建议通过多种途径调动学生的各种感官,让学生牢固掌握本章基础知识。
按课程标准要求,我们倡导学生在课堂上主动参与、乐于探究、勤于动手。由于是复习课,因此设计以学生活动为主,教师起引导作用,引导学生回顾已有知识,实现知识重现,同时让学生在活动中加强记忆,掌握知识。所以在课堂教学设计上建议安排学生读图探究、回顾知识的活动较多。建议老师在指导学生活动时要注意调动学生全员参与,特别要多鼓励学困生的学习积极性,注意分层教学,难度大的问题给优秀生回答,比较简单的内容给中下层次的学生做,做对了及时肯定表扬,树立他们的自信心并激发他们学习地理的兴趣。
练习肯定少不了,建议练习形式多样,可以小测,可以小组互相问答。当然测试练习选择要精,不要太滥。
海洋教学反思【第六篇】
课文第四自然段在文章中起了什么作用?学生说这是一个过渡段,起到了承上启下的作用。我引导学生抓住开发与利用这两个词语,让学生自己从文章中找到人们是如何开发和利用海洋的.?最后说一说保护海洋与珍惜海洋资源是否矛盾。
其次,在教学中还引导学生抓关键词,例如波涛汹涌、无边无际、喜怒无常、望洋兴叹等,课文第五自然段中写道:如今,一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中,一艘艘海洋考察船已驶向大洋的深处,先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。细细品味其中的矗立、驶向、潜入,让学生抓住这些词语展开想象。同时在教学中让孩子们了解了望洋兴叹的出处。
海洋教学反思【第七篇】
《中国的海洋资源》这一课主要是通过提问、以图析文,案例分析等教学方法,使学生能自主的参与的教学中去,学习对生活有用的地理知识,引导形成正确的资源观,树立可持续发展意识和观念。
优点:从课堂氛围来看,可以看到课堂上学生们学习积极性非常高,他们能充分利用已有的地理知识来分析、判断地理事物。在教师的引导下对地理事物进行总结,使知识系统化。同时,我通过一些案例和视频来引导学生思考,如:海洋的眼泪等资料,学生可以在自主的探究案例中发现隐藏的问题,然后自己去想出解决问题的方法,并从中获得成功的喜悦。这样他们不仅可以享受学习的快乐,同时,还可以养成科学分析问题的学习方法。另外我把海洋的保护设置成一个活动题,让学生讨论来得出问题、思考问题并得出解决措施,最后情感升华,取得不错效果。
缺点:课堂中,培养学生合作学习的`能力略有不足,给学生思考的时间和空间不够,这些都有待于我在以后的教学中不断的探索和研究。
挥教师的主导作用,使每一个学生得到应有的发展。
海洋教学反思【第八篇】
教学目标:
掌握世界七大洲和四大洋的分布,形成空间概念。
掌握世界各大洲地形和气候的主要特点;世界海底地形的类型、特点和分布。
掌握世界人口及人种的分布规律。
教学过程:
自主探究、回顾知识。
学生完成复习资料p154基础知识。
合作探究、突破重点。
(一)七大洲地形特色。
(四)、世界地理空间概念。
1.识记一些重要的点的经纬度。
秦皇岛(120°e40°n)鄂尔多斯高原(110°e40°n)酒泉(1000e40°n)。
罗布泊(900e40°n)杭州(120°e30°n)武汉(115°e30°n)重庆(105°e30°n)拉萨(90°e30°n)海口(110°e20°n)哈尔滨(125°e45°n)广州(113°e23°26′n)台湾海峡(1200e23026`n)。
摩尔曼斯克(30°e70°n)圣彼得堡(30°e60n)开罗(30°e30°n)。
土尔其海峡(30°e40°n)几内亚湾(0°0°)刚果盆地(20°e0°)。
马六甲海峡(105°e0°)亚马孙河口(50°w0°)夏威夷(160°e23°26′n)东京(140°e36°n)开普敦(20°e35°s)悉尼(150°e35°s)纽约(75°w40°n)新奥尔良(90°w30°n)旧金山(120°w36°n)布宜诺斯艾利斯(60°w35°s)长城站(60°w60°s)英吉利海峡(0°50n)恒河三角洲(90°e23°26`n)咸海(60°e40°n)直布罗陀海峡(50w350n)。
2.识记一些重要的经纬线。
60°e:乌拉尔山脉、咸海、阿拉伯海。
80°e:伊犁谷地、天山、塔里木盆地、昆仑山、青藏高原。
105°e:贺兰山、兰州、四川盆地、云贵高原、湄公河三角洲、新加坡。
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海洋教学反思【第九篇】
《海洋——21世纪的希望》是1篇说明文,介绍了海洋与人类有着密切的关系,21世纪人类迎来开发海洋、利用海洋的'新时代,海洋成了人类在21世纪的希望。学生们都不生活在海边,对海的认识比较缺乏,仅靠资料的搜集也无法满足理解的需求,所以,教学这篇课文,总体感觉效果没有其它课文来的理想。
当然,很多词汇学生是很难理解的,比如“能源危机”、“潮汐发电站”、“海水温差发电站”、“海洋污染”等,虽然,我作了较详细的阐述,但是学生还是有点似懂非懂。我决定课余利用视频,让学生有更深刻的认识。
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海洋教学反思【第十篇】
这是1篇以说明为表达方式的说明文,也可以成为常识性课文。这类课文承担着双重任务:一是使学生学习和掌握自然、社会和日常生活中的科学知识,受到科学思想方法的启蒙教育;二是使学生形成和提高理解说明文的能力,学习说明文的语言和说明事物的方法。因为本篇课文的词语相当丰富,而且再生性很强,所以教学这篇课文,不仅要使学生了解海洋与人类的密切关系,认识保护海洋的重要性,激发学生爱护环境、热爱科学的情感,而且要善于引导学生学习、感悟、积累课文丰富的词语。
课文最后强调了“保护海洋,珍惜海洋”的重要性。所以在设计课后练习时,引导学生在课后搜集和阅读有关海洋的资料,写1篇自己心目中未来的海洋是什么样子的?提提小建议:对保护海洋你有哪些好的建议?写一份建议书,提出你的想法,提供具体措施。鼓励学生,进一步地了解海洋,从自己做起,从身边的小事做起,激发大家的环保意识。