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银行公司信用贷款报告汇总10篇

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银行公司信用贷款报告【第一篇】

1、在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》,能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。

2、明确小脚的名称,知道天气变冷了,小脚保暖的重要性。

3、体验与同伴一起做游戏的快乐。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备。

1、贴好脚印的地垫。

2、小礼物:袜子。

活动过程。

一、导入环节。

谜语引起幼儿兴趣,听音乐走进活动室。

引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。

二、基本部分。

1、创设情境,熟悉旋律与节奏,并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。

2、引导幼儿找到适合自己的座位,以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。

3、教师完整范唱,幼儿欣赏后跟唱。

引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。

三、结束部分。

1、师幼共同讨论脚的重要性,知道可以穿上袜子来保护小脚。

小脚这么能干,那我们平时应该怎样关心它、保护它呢?(洗脚弋穿袜子、穿鞋子…)。

2、结束环节:找袜子、收地垫,自然结束。

活动反思。

本次活动幼儿兴趣较高,师幼关系较为融洽,教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动,幼儿能根据脚的不同部位尝试走路,帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中,幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏,激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说,活动的组织还是较为成功的。

银行公司信用贷款报告【第二篇】

1.学唱歌曲,初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。

2.借助游戏中的动作,进一步加深对身体各部分的认识,找出快速记忆歌词的办法。

3.变速唱歌时,注意倾听伴奏及同伴的声音,主动调整自己,尽量与集体保持一致。

4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。

1.幼儿会玩“指鼻子”的游戏。

2.音乐磁带,录音机。

一、发声练习。

二、玩游戏“指鼻子”。幼儿集中注意,快速指出身体各部分。

教师任意地说身体各部位的名称,幼儿在自己的身上及时指出。

三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

1.幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍,要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿,并请他们说说自己的学习方法(如记忆法、顺序法等)。

2.教师以常速范唱歌曲,要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难,教师可针对单句组织幼儿集体练习。

四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。

五、教师弹琴伴奏,幼儿变换速度唱歌,增加演唱的趣味性。

1.教师;这是一首有趣的歌,它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的?请你们注意听前奏。

2.教师:这次我们要在唱歌的过程中变换速度,请你们注意听琴声。

头发百科:头发从下向上可分为毛乳头、毛囊、毛根和毛干四个部分。头发的生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛乳头、毛囊和皮脂腺等。

银行公司信用贷款报告【第三篇】

1. 在尝试多种用脚行走的趣味方式过程中,感受歌曲旋律并学唱歌曲。

2. 根据歌词内容作相应动作,并通过循序渐进的学习策略学跳这个圆圈舞。

3. 在向前、向后行进过程中,能控制自己的步距与平衡,尽量不碰到其他人。

1. 在场地上画一个圆圈,圆圈的大小要足够全班幼儿单手侧平举站立。

2. 音乐磁带、录音机。

一、 发声练习。

二、 幼儿两两结对,面对面站,边复习歌曲《我有小手》边做相应的表示交往的动作。

三、 幼儿感受歌曲《滑稽的脚先生》的旋律与节拍。

教师:我们的手很灵巧,我们脚同样很有趣。让我们一起跟着音乐的节拍,用脚走一走!

四、 幼儿探索脚的趣味行走方法,同时进一步熟悉歌曲旋律。

1. 教师:伸出你们的脚,看看脚尖在哪里,脚跟在哪里,脚边在哪里。

2. 教师:谁能用脚尖、脚跟、脚边表示出不一样的走的方式?

3. 教师:现在,我唱什么,你们就做什么动作,注意听!

五、 幼儿在圆圈上,按逆时针方向玩“滑稽的脚先生”的游戏。

教师:现在我们一起站到圆圈上,跟着我一起向右转身。现在我们已经“面向圈上”了。现在大家跟着我一起在原地玩“滑稽的脚先生”的游戏。

六、 教师带幼儿一同在圆圈上做行进游戏。

2. 教师:“滑稽的脚先生”是个天才的杂技演员,你看他好像就要撞到别人的时候,他却巧妙的避开了,每一次都能有惊无险。我刚才看到xx就像一个天才的杂技演员,我们请他来说说刚才他是怎么做的。

七、 幼儿玩变换歌曲的速度游戏,感受变化的快乐。

教师:我们已经学会了这个游戏。下面我们有个更有趣的玩法,就是听前奏变成“快”脚先生或者“慢”脚先生。要求是脚先生不能相互踩脚或者碰撞。我们一起来试一试!

银行公司信用贷款报告【第四篇】

1、学唱歌曲《滑稽的脚先生》,尝试着根据音乐,用脚的不同部位走路。

2、表现“脚先生”走路时的滑稽和风趣,体验活动带来的乐趣。

1、四幅图(脚尖走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳)。

2、歌曲《滑稽的脚先生》(歌曲《玩具进行曲》改编)。

1、引出“脚先生”,激发参与活动的兴趣。

(2)我们一起来摸摸小脚先生,引导幼儿通过摸、玩自己的小脚先生,认识脚的各个部位:脚尖、脚跟、脚边。

(3)你知道“脚先生”有什么本领吗?让我们把脚先生的本领听着音乐表现出来吧!(引导幼儿探索用脚的不同部位做走路的动作)。

(4)今天,脚先生还把自己的本领编成了一首好听的歌呢,歌名叫《滑稽的脚先生》,为什么叫它滑稽的脚先生呢,我们一起来听一听。

2、欣赏歌曲第一遍:

(1)你觉得歌曲里的脚先生滑稽吗?滑稽在哪儿呢,你听到“脚先生”是怎样走路的?

(2)出示动作示意图,幼儿学一学,走一走。

3、欣赏歌曲第二遍:

(2)调整4副动作示意图的顺序。

(3)师带领幼儿根据动作示意图的顺序走一走,并尝试说说歌词。

4、学唱歌曲。

(1)跟着歌曲旋律学唱歌曲2遍。

(2)幼儿分成男孩、女孩,以小组形式演唱歌曲。

(3)师幼共同完整演绎歌曲。

5、随音乐练习,基本掌握向圈内走、退回原位、在圈上走等队形变化。

(1)站成圆形,边听老师讲故事边用动作表现故事内容。

然后,他又在远处看花(再用脚跟翘着走);

接着,他又围着花园边走边看花(脚边走路歪歪扭扭);

最后看着美丽的花儿开心地跳起来(两脚并拢还能跳跳跳)。

(2)随老师慢速演唱练习动作。

(3)随音乐准确地变换队形,并合拍做动作。

四、结束活动。

听音乐边做动作边走出活动室。

1=f。

(56543432|671—|)。

1515|12315—|。

先用脚尖踮着走,

56543432|123—|。

再用脚跟翘着走,

1515|12315—|。

脚边走路歪歪扭扭,

56543432|671—||。

两脚并拢还能跳跳跳。

银行公司信用贷款报告【第五篇】

1、基本上能随乐掌握向圆内走、退回原位、在圆上走等队形变化。

2、探索用脚的不同部位做走路动作。

3、表现脚先生走路时的滑稽与风趣,体验活动带来的快乐。

1、踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳等四幅图谱。

2、录音机和磁带。

3、座位安排成半圆形。

1、引出“脚先生”,激发幼儿参与活动的兴趣。

2、用脚的不同部位做走路的动作,教师根据探索的动作出示相应的`动作图片,幼儿寻找空间随教师唱的曲谱,练习每个不同地走路动作。

3师边指图边演唱歌曲,了解脚先生走路的动作顺序;

4、在座位上随音乐合拍地做动作。

(1)看教师指图,按动作顺序随音乐合拍的做动作。

(2)在没有图片提示情况下,幼儿随音乐合拍的做动作。

5、随音乐进行练习基本掌握向圆心走、退回原位、在圆上走等队形变化。

(1)站圆,边听教师讲故事,边用动作表现故事的内容:滑稽的脚先生走着走着,来到了一个大花园,他看见花园的花美极了,于是踮脚走进花园看花(点着脚尖向圆心走);然后走到远处看花(用脚跟向圆外退着走);接着又围着花园边走边看花(在圆上用脚边歪歪扭扭走);最后看着美丽的花开心地跳起来(准身面向圆心双脚并拢跳)。

(2)教师的慢速演唱练习动作。

(3)音乐较准确地变换队形,并合拍的做动作。

“印小脚”,在学会歌曲与律动的基础上,幼儿在布上随乐律动将滑稽脚先生的脚印印下来。

银行公司信用贷款报告【第六篇】

1、在律动中尝试按照图谱进行队形变化。

2、感受“脚先生”走路时的滑稽与风趣。

xxx

ppt、视频、音乐

1、会唱歌曲《滑稽的脚先生》。

2、知道圆形中一半空白,一半黑是表示人头的脸与后脑袋。

一、在音乐伴奏下,感受脚的不同部位走路。(在感受中掌握脚的不同部位进行走路的动作)

1、跟着音乐旋律,进行情境散步进场

引导语:今天天气真好,我要出去散步了哦,你们想不想去呀?(想)那我们出发吧!(散步时经过石子路、沙地、林荫小道、小河。)

关键提问:

神奇的脚先生不光会带我们去散步,还会跳舞呢!孩子们,它是怎么跳舞的呢?(目的:推动幼儿回忆第一教室的内容)

小结:是的,他先用脚尖踮着走,再用脚跟翘着走,还用脚边走,走得弯弯扭扭。

过渡:脚先生跳舞真滑稽,好好笑哦!我这有四张符号分别表示脚跟――,让我们跟着卡片和神奇的脚先生一起来跳舞吧!

2、复习歌曲

二、根据图谱内容,了解脚先生走路的动作顺序。(在观察、讨论中引导幼儿探索、分析图谱,了解脚先生看花的动作内容与顺序)

1、图一

观察重点:在圆圈上的站位,了解脸朝什么方向。

交流重点:

你能看懂这个小圆圈吗?这表示什么呀,为什么小圆上一半是黑色的,一半是空白的呢?

脚先生他不知道怎么站,你们能不能做做小老师来教教他呀?(请五、六个孩子尝试面向圆心站圆)

小结:原来这个小圆圈是表示脚先生要脸对着花园站好。

2、图二(重点指导)

观察重点:面向圆心,踮着脚尖向圆心聚拢行进走。

交流重点:你们来看看这张图,脚先生是怎样欣赏花园里的花呢?

3、图三

观察重点:面向圆心,成辐射状后退走。

交流重点:这幅图表示什么意思?说说你的理由。

4、图四、图五

观察重点:侧身在圆圈上逆时针走与面向圆心、双脚并拢一起跳

交流重点:脚先生看到这么多好看的花,心里怎么样?做了一个什么动作?

5、图六

关键提问:脚先生是怎样在花园里看花的呀?

交流重点:运用语言节奏完整表述韵律内容。

小结:脚先生先踮着脚尖往里走――再用脚跟翘着后退走――还用脚边在圆圈上走――最后两脚并拢开心的跳了起来。

三、随音乐尝试按照图谱进行队形变化。(让幼儿完整练习在律动中的队形变化)

1、(第一遍)站圆,随教师的慢速演唱练习动作。

交流重点:你是唱到什么时候开始踮着脚往里走的?什么时候后退的呢?

2、(第二遍)随音乐准备地变换队形。

3、(第三遍)在随音乐准确地会变换队形的基础上,并合拍地做动作

幼儿练习,教师及时表扬动作符合韵律内容及节拍的幼儿。

四、活动延伸:(拓展)

(观看卓别林视频)

银行公司信用贷款报告【第七篇】

1.根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。

2.体验肢体律动和合作表演的乐趣。

3.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

4.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

音乐光碟、dvd播放器、钢琴、

根据歌词,伴随音乐节拍边唱边表演。

活动难点:能够按节奏唱清楚第四、八句歌词并伴随表演。

1.游戏“看谁耳朵灵,动作快”。

听教师的口令从头发、肩膀、膝盖、脚...迅速指出身体相应部位。(教师指令由慢到快,注意从上到下的顺序性。)。

2.练声。

3.学习歌曲。

(1)教师范念歌词,边念歌词边拍出身体相应的部位。

(2)幼儿加上动作学念歌词。(重点学习第四、八乐句歌词)。

4.完整演唱歌曲。

(1)引导幼儿根据前奏速度提示,逐渐加快或放慢歌唱速度,并做出律动,发现动作的顺序性(从上到下)。

(2)分组表演,提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、八乐句歌词并伴随表演。

5.集体表演。

教学反思:

这次的歌唱活动目的是让幼儿借助游戏中的动作,加深对身体各部分的认识。对于中班的幼儿来说是一首比较容易掌握的歌曲,这首歌曲的节奏感很强,而且非常轻快、活泼,富有游戏性。活动是以游戏“看谁耳朵灵,动作快”导入的,幼儿听到口令后能及时地指出身体的各个部位,大多数幼儿的反应都挺快的,接着,我以比较慢的速度请幼儿渐渐地熟悉这个歌曲的节奏和歌词,在范唱的同时还示意幼儿指出身体的相应部位,这样能加深幼儿的记忆,更有利于幼儿迅速掌握其歌曲的节奏和歌词,在学唱的同时,幼儿将动作也一起加入在内,幼儿们的学习激情很高,很喜欢唱这首歌。

本次活动以游戏导入,也以歌表演结束,在活动最后请幼儿分组歌表演,要求幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》,边指出身体部位的相应动作,在这个活动环节中,孩子们都很喜欢,都能积极主动参与,这个环节是考验幼儿的反应能力,在这个环节中,也有个别的幼儿反应不过来,经过老师的引导,孩子都能掌握了,最后是集体歌唱表演结束活动。

银行公司信用贷款报告【第八篇】

1、探索用脚的不同部位做走路动作。

2、初步学会律动《滑稽的脚先生》,能随音乐基本掌握向圆内走、退回原位、在圆上走等队形变化。

3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽与风趣,享受活动所带来的快乐。

1、踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳等四幅图。

2、座位安排成半圆形。

4、幼儿穿布鞋或球鞋等软底鞋。

5、幼儿已有在圆上舞蹈的基础。

1、复习歌曲《我有小手》。

2、引出“脚先生”,激发参与活动的兴趣。

(1)教师:你们的小手可以做很多事都很能干,你们的脚可以干什么呢?(跺脚、走路)。

(2)教师:那请你们找空地方用小脚走一走。(幼儿找空地方走一走)。

3、探索用脚的不同部位做走路动作。

(1)教师:你们的脚还会怎么走呢?(请个别幼儿表演)。

(2)教师:刚才他是用脚的什么部位走路的?请大家听着音乐在座位上来学一学。(钢琴伴奏,弹一句)。

4、听教师演唱歌曲《滑稽的.脚先生》,了解脚先生走路的动作顺序。

(1)通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。

(2)给图片排序,进一步理解歌词内容。

5、幼儿随音乐合拍地做动作。

(1)听音乐旋律在座位上合拍地做动作。

(2)找空地方跟着老师一起走一走。

6、随音乐进行练习基本掌握向圆心走、退回原位、在圆上走等队形变化。

(1)看教师示范脚先生赏花的顺序。

(2)随教师的慢速演唱练习动作。

教师:现在我们一起跟着脚先生到花园里去赏花。

(3)随音乐较准确地变化队形,并合拍地做动作。

教师:花园里的花美极了,脚先生还没看够呢,我们再一起去赏花吧。

(4)教师退出:你们的脚先生能不能自己去花园里面赏花呀?

7、结束。

教师:脚先生想去别的公园看一看,我们一起走吧。

银行公司信用贷款报告【第九篇】

1、了解歌曲内容,有兴趣地学唱歌曲。

2、尝试跟着音乐,用脚的不同部位走路。

1不同走路姿势的图片各一幅。

2、音乐录音磁带。

3、幼儿用书《滑稽的脚先生》。

1、感知练习,积极探索:

出示教学挂图四幅:

——“图片上画的是什么?”

“小脚是怎么走路的?”

幼儿分组按照图示,探索并尝试踮脚尖走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳的动作。

2、欣赏歌曲,理解歌词:

——“在歌曲中,你听到了什么?”

“你最喜欢歌曲中的哪一句?”

3、学唱歌曲,体验快乐:

幼儿跟着音乐分别按照图示依次做动作。(踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳。)

幼儿跟着音乐边念歌词边走路。(幼儿阅读幼儿幼儿用书的《滑稽的脚先生》。)

银行公司信用贷款报告【第十篇】

1、学唱歌曲《滑稽的脚先生》,尝试着根据音乐,用脚的不同部位走路。

2、表现“脚先生”走路时的滑稽和风趣,体验活动带来的乐趣。

1、四幅图(脚尖走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳)

2、歌曲《滑稽的脚先生》(歌曲《玩具进行曲》改编)

1、引出“脚先生”,激发参与活动的兴趣。

(2)我们一起来摸摸小脚先生,引导幼儿通过摸、玩自己的小脚先生,认识脚的各个部位:脚尖、脚跟、脚边。

(3)你知道“脚先生”有什么本领吗?让我们把脚先生的本领听着音乐表现出来吧!(引导幼儿探索用脚的不同部位做走路的动作)

(4)今天,脚先生还把自己的本领编成了一首好听的歌呢,歌名叫《滑稽的脚先生》,为什么叫它滑稽的脚先生呢,我们一起来听一听。

2、欣赏歌曲第一遍:

(1)你觉得歌曲里的脚先生滑稽吗?滑稽在哪儿呢,你听到“脚先生”是怎样走路的?

(2)出示动作示意图,幼儿学一学,走一走。

3、欣赏歌曲第二遍:

(2)调整4副动作示意图的顺序。

(3)师带领幼儿根据动作示意图的顺序走一走,并尝试说说歌词。

4、学唱歌曲

(1)跟着歌曲旋律学唱歌曲2遍。

(2)幼儿分成男孩、女孩,以小组形式演唱歌曲。

(3)师幼共同完整演绎歌曲。

5、随音乐练习,基本掌握向圈内走、退回原位、在圈上走等队形变化。

(1)站成圆形,边听老师讲故事边用动作表现故事内容。

然后,他又在远处看花(再用脚跟翘着走);

接着,他又围着花园边走边看花(脚边走路歪歪扭扭);

最后看着美丽的花儿开心地跳起来(两脚并拢还能跳跳跳)。

(2)随老师慢速演唱练习动作。

(3)随音乐准确地变换队形,并合拍做动作。

四、结束活动

听音乐边做动作边走出活动室。

附:歌曲《滑稽的脚先生》

1=f

(5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 ― |)

1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 ― |

先用脚尖踮着走,

5 6 5 4 3 4 3 2 | 1 2 3 ― |

再用脚跟翘着走,

1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 ― |

脚边走路歪歪扭扭,

5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 ― ||

两脚并拢还能跳跳跳。

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