教学秘书在中学的工作总结范文大全5篇

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教学秘书在中学的工作总结大全【第一篇】

学期以来，教学处坚持科学发展观，根据区教委关于本学期的工作要求，围绕校长提出“愿景、目标、关键成功因素、关键成功因素指标、价值观和行为准则”为指导，以追求高效课堂为主题，继续积极推进新课程改革，搭建平台，强化校本研训，加强教学常规管理，不断开拓创新,全面提高教学质量，提升办学品质，现就主要工作总结如下：

每位教师在本学期严格遵守《北京十八中教学常规管理制度》，在备课、上课、批改作业、辅导学生、考试等各个环节中上认真研究、落实，做到抓“细”备课，抓“活”课堂，抓“严”辅导，抓“精”练习，抓“实”质量分析，在实践中反思，积极探索高效课堂教学策略及教学模式，遵循学生认知规律，关注学生的个性差异，提倡多样的学习方式，努力为学生创造自主探究、合作交流的时间和空间，让学生在体验、感受、探究、发现中学习，培养学生学习的积极性、主动性；培养学生的创新精神和实践能力。

1、狠抓教师基本功，规范教学行为，优化教学过程，切实上好每一节课，向40分钟要质量。教学处加强过程检查，对教案、教研组活动、备课组活动、导师带教等情况进行定期和不定期检查，定期检查为期中、期末各一次。

2、规范日常教学秩序，教师严格按课表上课，不迟到、不早退，不拖堂，不擅自调课、调监考。教学处负责教师课堂考勤工作，并及时反馈。对参加临时性业务培训和进修的教师，由教学处和年级组协调好安排，确保学校教学秩序的稳定。

3、规范听、评课工作，加强课堂教学研究。校级领导至少听课40节，每周至少2节；教研组长、课堂指导小组成员至少听课30节，每周至少1节；年级组长至少听课20节；教师至少听课10节；学校其他干部也走进课堂，至少听课5节；听课笔记由教学处组织检查。

4、充分发挥教研组、备课组的作用，规范教研组、备课组活动，提高教学质量。

（1）教研组、备课组根据本组的教学实际及学校的教育教学工作要求，认真制定了切实可行的活动计划，使教研组、备课组工作更加规范化、制度化、目标化。学校保证隔周一次教研组活动，每周一次备课组活动，教研组、备课组活动做到专题化、系列化。各教研组在开学处第一周制定好切实可行的教研组工作计划，每次教研组活动有重点、有专题、有详实的材料记载（文本或录像等）。

（2）教研组、备课组以教学为中心，切实抓好教学过程中的各个环节，充分发挥组长及骨干教师的作用，开展形式多样的教研活动，定期分析、共同讨论学科教学中存在的问题，提出改进措施，提高学科整体教学质量。

（3）重视组内教学资料的交流、积累和整理，逐步建立完整的学科教学资料。教研组长及时整理nas上资源库内容。

（4）备课组除进修外，每周一次45分钟以上的集体备课，做到“三定四研究三统一”。 三定：定时间，定地点，定主讲人；四研究：研究《课程标准》，研究大纲教材，研究学生，研究训练试题。三统一：统一进度，统一检测，统一质量分析。集体备课时解决一、两个教学中存在的具体问题，月考后备课组进行质量分析，追踪学生情况。

（5）教学处组织人员对各教研组、备课组活动情况进行抽查。

5、注重教学质量评价，抓好各种考试及分析，努力提高教育教学质量。

（1）各年级认真抓好月考、期中考试及期末考试，各备课组精心组织试题，规范期中考试试卷结构，重点把握命题关，考后教师对数据及时进行统计分析，总结经验，查漏补缺，稳步推进。每次月考后，年级组、备课组、班主任认真组织了各层面的教学分析会。

（2）本学期有会考科目的备课组有计划地安排好教学进度，重视分层教学，做好“提优补差”工作。

6、做好健康促进学校工作。

改善学生的学习环境，通过设置健康教育课程，培养学生对自己的健康行为作出选择的能力，从而提高学生的身心健康水平。

1、专业引领，加快教师专业水平的提高

专业引领是提供给教师专业成长最好的资源。学校特别注意加强与区教育分院的沟通联系，通过采取邀请教研员参与学校的教学研讨会、鼓励教师主动加强与教研员的交流，承担研讨课、为区级教研活动提供便利条件等措施不断扩大深化了学校与教研部门的合作。本学期我校教师共承担了16节市、区级公开课和研讨课。

学校与首都师范大学深化《首都师范大学支持北京十八中“优质学校建设”》项目，聘请首师大专家定期或不定期来校指导校本教研，深入课堂，参加教研组、备课组活动，让教师最近距离地接近专业。

我校多次聘请教育教学方面的专家来校作报告，深入课堂现场具体指导，让我校教师与教育名家对话，及时掌握当前教育发展的最新动态，吸纳最新的教育教学研究成果和优秀的教育教学经验，为教师理论提升创造条件。本学期期中考试前期特别聘请专家进行关于如何命题的讲座。一系列的专业引领活动，有效的提升了教师的理念，改变了教师的教学行为，提升了教师的专业素养。

2、同伴互助，享受共同研究的快乐

专业引领是纵向的`，而同伴互助是横向的。同伴互助作为专业人员的教师之间的对话、互动与合作，是民主、平等、自愿的帮助。互助的教师之间的关系是一种伙伴的关系，它对教师的专业成长能起到帮助和促进作用，它与教师的发展终生相伴。学校要求各学科各备课组每周进行教学情况的总结、交流、反思，以教学问题为出发点，根据学校的实际情况、学生的实际情况、教师的实际情况，解决教学中实际的问题。各备课组通过开展形式新颖、实效性强的集体备课活动，集中了集体的智慧，强化了合作意识，实行了资源共享，做到了优势互补。

3、搭建平台，促进教师专业发展

学校根据教师梯队建设规划，紧紧抓住青年教师和骨干教师两支队伍，建立了青年教师培养平台、骨干教师研修平台、课堂指导小组、教育研究资助项目等多级培养平台。

本学期我校将青年教师五四评选活动与区第五届师慧杯初赛相结合，充分调动青年教师和校级骨干教师的积极性，并发挥骨干教师的引领作用。

以“聚焦课堂，打造高效课堂”为主线，“高效课堂的策略与模式的实践研究”为主题，依托高校专家团对学校校本教研的指导，教、学、研一体化的研修文化逐步形成，教师团队的专业化水平不断提升。

本学期教学处与高一年级组继续共同组成课改研究项目组，充分了解学情，探索教与学方式的变化，通过思维导图、同伴互助的形式，由教师引导学生学习，充分挖掘学生的自我学习能力、自我管理能力和自我教育能力。

尊重学生的个体差异、关注学生的生命质量，营造宽松愉悦的学习氛围、组织丰富多彩的活动，让学生享受幸福的教育，是所有十八中教职员工共同的追求。正是在这样的办学思想的引领下，我校进一步完善学校的课程体系，根据学校和学生的实际，整合校内外的各种资源，丰富学校的课程设置。

（1）生涯规划设计课程

“一种观念的转变，可以改变孩子的一生。” 为了让学生能较早地对自己的未来职业生涯有所考虑，帮助学生更好地了解自己和社会，以便今后更好地融入社会，我校与北师大发展心理研究所合作开设“三合一”课程（学生职业性向研究、亲社会能力研究、认知思辨能力研究），围绕认识自我、认识世界、规划人生的系列主题，重点关注社会责任感、意志、人际交往能力等，规划清晰的人生目标，让学生对大学、专业、就业和人生发展提前深度思考，规划人生发展的美好蓝图。与丰台职教中心合作开设动漫制作、电子商务、汽车驾驶、卫生保健、服装设计、家政理财等课程。通过一些理论的指导和实践的感受，引导和帮助我们的学生为自己确定一个人生奋斗目标，让学生在目标的引领下去感受学习和生活的乐趣和意义。

（2）丰富多彩的选修课

为了更好地满足学生兴趣和特长的需求，本学期在初一年级继续开发了各类校本课程，包括：

艺术美育类：创意无限，美丽生活；音乐合唱；

信息技术类：数独游戏；电脑绘画；数码摄影；校园电视台、网页设计

历史文化类：历史人物赏析；书法、

自然科学类：气象观测；身边的心理百科 ；火箭模型、

运动健康类：健身操、

选修课程的开发，拓宽了学生学习的领域，激发了学生学习的兴趣，让学生体会到了学习的多姿和快乐。

（3）别具特色的的新音乐教育课程

“新音乐教育”是以北京十八中、中央音乐学院附中、中央音乐学院音美系为合作三方，以探索普通中学与专业艺术院校合作办学的有效模式为主要目的，以发挥合作三方办学优势与特色，形成资源共享、优势互补，共同打造艺术特色教育精品工程为最终目标的共建项目。此项目，在形成十八中艺术教育特色的同时，促进学生综合素质全面提升，实践以美育人的教育理念，从而在全市乃至全国树立一个新型艺术教育的范例，并借此优势大力培养一批有音乐特长的学生，形成音乐方面的特色。

（五）高质量完成教务工作

教务工作做到早计划，早安排，多沟通，树立服务意识，积极为一线教学提供高效率的支持，根据学校工作的安排，保质保量的完成教务工作。

具体工作：

1、招聘新教师

2、第五届师慧杯初赛（理论考试、说课比赛）

3、十二五继续教育——校本研训

4、区、校级骨干教师的评选工作

5、高一、高二年级期中联考工作

6、高三、初三期末、一模分析会

7、高中教师基本功大赛总结、表彰

8、评教评学

9、参与xx市课程建设先进学校评选

10、 申报xx市中学自主排课

11、 第五届师慧杯复赛的备赛工作

12、 新教师入职培训工作

教学秘书在中学的工作总结大全【第二篇】

为了有效提高语文课堂教学，根据因材施教的原则，我们学校采用了操作性强、见效快的分层教学法，为了适应这种教学方法，我对初中语文也进行了大胆的改革，尝试、研究。分层教学法就是把一个班级的学生按基础和能力把学生分为a、b、c三个层次，对相同的教材、不同的学生提出不同的要求，采用不同的方法实施教学。经过一段时间的尝试和研究，我总结出如下几点研究成果。

（一）全面了解学生，初次分层。

对教学对象的了解程度如何，是分层教学成败的关键。在接手初二两个班级时，对班级的学生逐一摸底了解，其中包括学生对语文学习的兴趣、平时学习语文所化的时间、父母亲关心、支持学习的情况，学生的性格、爱好等，采用侧面了解、家访、调查问卷等方式。

其次在班级中向学生提出分层教学的设想，经过一次次摸底考试，并根据学生平时学习情况，从智力因素，心理素质，学习态度和环境等方面分析个体间差异状况，把学生分成a、b、c三组，人数各占33%。a组学生学习语文兴趣浓厚，语文基础知识扎实，对语文学习有较强的自主、创造意识；b组学生应达到义务教育大纲中的基本要求，这些学生智力因素好，但在学习上缺乏刻苦精神，语文成绩中等；c组是那些智力或非智力因素相对差，语文学习基础差，学习习惯或方法不当，作业效果不那么好的学生。

（二）分层教学，分类指导。

1、备课分层。

根据学生的基础知识，基本能力方面存在的差距，我在备课的过程中，从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方式到教具准备都坚持与a、b、c各类学生的实际相适应，把教材中统一的教学目标按不同层面学生的不同情况，设计好相对的教学目的。或提高难度，或降低要求。再将学习中的重点、难点实施分解，设计学习难度，设计好层次的练习要求。例如在教《音乐巨人贝多芬》阅读训练时，提出分层要求。a类：重点在于阅读中体会能力的培养，根据文章的内容，读出感情；b类：重点训练阅读中的理解能力，能读懂课文内容，说出基本含义；c类：重点训练阅读中的感知能力，能朗读和默读，做到正确清楚，自然流畅，传情达意。这样，因为目标要求不同，难度有异，使不同层次的学生在自己原有的知识水平上有所提高。

2、教学分层。

在课堂教学中，教师一方面要强化目标意识，做到课前揭示各层次的学习目标，课终检验是否达标。另一方面又要把握课堂提问策略，让各类学生有输出信息的均等机会。通常在讲授知识时提问中等生，利用认识上的不完善，把问题展开，进行知识的研究；在突破重点、难点或概括知识时，发挥优生的优势，启发学生深刻理解；在巩固学习时，检查差生的理解程度，及时查漏补缺，帮助他们进一步理解知识。

在新授课中，巧妙利用时间差分层施教。一个新知识的引进，对a、b层学生来说能在较短时间内掌握，但对c层学生来说要多次重复。分层施教中巧妙利用这个时间差进行有效施教，对c层学生进行反复讲解，往往效果较好。例如在教学《社戏》一课时，a、b层学生对课文内容、主题思想能较快理解和掌握，在初步阅读的基础上，展开讨论。利用a、b层学生兴趣盎然，积极主动开展讨论的时间，教师对c层学生给予阅读指导，帮助学生理解课文内容。

3、作业分层。

布置的作业分为三个层次，即复习检查型、辨析简答型、综合点评型。一种题型为c层学生设计，目的在于让该层次学习巩固课内所学的基础知识，举一反三；第二种题型为b层学生设计，目的在于培养该层学生一定的分析问题、解决问题的能力；第三种题型则为a层学生设计，目的是进一步拓宽学生的思维，提高学生的阅读能力、分析能力、表述能力。根据三种题型的题目，采取不同的要求及批改方式：c层：复习检查型+辨析简答型，教师当天面批，学生当天纠正；b层：辨析简答型+综合点评型，教师全部批改；a层：综合点评型+课外拔尖题。这样的分层布置作业，意在鼓励低层次的学生向高层次突破，从而调动学生求知的积极性。

如以《孙权劝学》为例，设计三种题型：a，在读懂（翻译）文章的同时，概述课文内容；b，发挥想象、联想，进行扩写或续写，运用适当的描写方法；c，对课文的写作手法作评析。这样的作业贴近学生的实际水平，具有一定的针对性与实效性，而且能满足不同的求知欲望，尤其是为学有余力的a层学生创造、发挥潜力的余地。

（三）考核分层，变换梯队。

考核包括单元检测和阶段性检测。教师依照各层次学生的教学目标命题。每份题包括上面所述的三种题，采用同样的方法。c层：复习检查型+辨析简答型，b层：辨析简答型+综合点评型，a层：综合点评型+课外拨尖型。考核后，对已达标学生提出“巩固性”或“扩展性”的目标；对未达标学生，通过教师辅导，互助小组进行帮助，以确保各类学生都达到预定的阶段目标。

通过阶段考核，对每个学生进行各次综合分析，并进行必要的层次调整。对进步明显的提高一个层次；对后退的，第一次可提醒、鼓励，以后仍跟不上的则降低一个层次。这样做，不但可以帮助学生及时调整适应自身发展的教学起点，而且有利于学生看到自身的进步和不足。而对降一层的学生，不要冷嘲热讽，应热情关心、帮助分析原因，树立信心，以确保学生积极进取的学习热情。

经过一年年多的实践，从几次考试中，初步表明实验基本达到预想效果。学生的非智力因素得到调整和改善。访问调查、抽样调查表明，通过“分层教学”实验后，全班有85%的学生喜欢语文课，有45%的学生对语文课感兴趣；有76%的学生有了端正的学习态度和良好的学习习惯；有23%学生具有一定自主学习的能力与水平；班级的学习语文的整体面貌有了明显的改观。取得这些成绩的主要原因：

1、符合学生学习的心理，不同层次的'学生都能在老师的辅导下愉快学习，解决学习中的问题，从而激发每个学生的求知欲，有效地调动学生学习的积极性。

2、符合学生学习的个别差异，适应了不同层次学生的文化基础和心理特点，解决了长期以来班级授课教学中的“吃不饱”和“吃不了”的问题，体现了素质教育中学生充分发展的要求。

3、体现了“减负”的原则，提高了课堂教学效益。学生各取所需，有的放矢，避免了盲目性，使每一学生都有所收获，真正把“减负”落到了实处。

1、分层教学牵制老师很多的精力，特别是对一些学习习惯极差的学生而言，分层教学相对要困难。这些学生在一些基础知识的积累上，如古诗文的背诵上，一定要靠教师去督促，才能去背默，只有在此基础上加以分层指导、教学，方能取得效果。

2、有些知识点及知识新授环节分层较为困难，有无从下手之感，建议最好以备课组为单位，各教师根据各知识点统筹分层，然后进行讨论总结，这样既可以减轻学生的负担，又使各知识点的分层更趋合理科学。

3、对效果的评判只能用分数、成绩来衡量，某些项目的内容，如学习品质，阅读能力，无法量化体现出来。

4、有些学生的进步出现反复迂回的情况，而长时性效果还有待作长期追踪研究，一年的时间显得匆促。

教学秘书在中学的工作总结大全【第三篇】

在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下：

我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。

在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的`思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。进入冬季,间操进行跑步。通过一次又一次的实践，改革，最终排出了最理想的队行，并安排男教师进行领跑，效果非常好，起到了冬训的效果。

开学初组织了初一广播操比赛，各班积极组织，努力练习，使初一广播操的水平得到提高。入冬后，组织了冬季足球赛，足球赛不仅提高了学生的班级荣誉感，还使学生的足球技术得到提高。积极组织、争抢裁球也使组内的教学气氛得到增强。

本学期积极组织自学、集体学习使自己业务能力得到提高。我的《足球脚内侧传接球》一课选为全区唯一一堂冬季体育观摩课，课后全区教师进行了教研，提出了一些宝贵的意见，大家进行讨论。

通过一学期的教学总结，发现有很多不足，今后还应更加努力提高自己的教育教学水平。

教学秘书在中学的工作总结大全【第四篇】

日月如梭，光阴如剑，一转眼丰富而多彩的学期生活又过去了，中学教育教学工作总结。回顾过去的一年，我校在崇明县教育局领导和有关科室领导的关心、支持下，全体教职工认真学习和,以用科学发展观统领学校的教育教学工作，围绕学校素质教育三年办学目标，全体党员同舟共济，齐心协力，在提升学校管理、师资队伍建设和办学质量等方面，做出了积极的努力。学校教育秩序稳定，教育质量稳中有升，社会满意度不断提高。在全体党员的带领下，全校教职工以求真务实的精神实现了学校新三年办学规划中的第二年的工作目标，学校的教育教学工作得到了学生、家长和社会各界的好评。

一、主要工作和进展。

1、以“两纲教育”为核心，开展形式多样的德育教育活动。

(1)、我校认真落实“上海市民族精神教育指导纲要”和“上海市生命教育指导纲要”的精神。开展了丰富多彩的符合学生特点的教育活动。如开展“走近中华精典”的系列活动。

(2)、组织以“两纲教育”为内容的系列活动。如黑板报、学校班级主题班会、演讲等比赛;组织心理辅导和社会实践活动;结合重大节日开展文艺会演;进行防火自救演练等活动。

(3)、积极参加县教育局各条线组织的华考本站电视片，在崇明县电视台播放;xx-xx年学校党支部荣获崇明县长兴乡党建精神文明目标奖;学校档案室荣获崇明县一级先进档案室;学校被教育局评为“行为规范四星级”示范校;学校被教育局命名为田径、足球体育项目特色学校，工作总结《中学教育教学工作总结》。从本学期开始，教职工的资料实行了电子档案袋管理。一年来，我校在学校管理、学生发展、行风建设，办学质量等方面受到了社会各界的一致好评。富了学生的知识面，拓展了学生的视野，激发了全体师生爱我家乡，爱我中华的爱国热情。我校认真落实中学生行为规范教育。今年修订完善了“学生一日常规”制度，如从每天学生的进校到学生的离校，从学生的举手投足到学生之间所进行的各项活动，都由学生自己管理自己。学校的公物保管良好，学生中没有出现故意损坏公物的现象，新课桌椅使用已有五年了，但各班级的学生保管的还是完好如新。我校重视学生心理健康教育，做到定期向学生开放，学生在心理老师的指导下，进行心理知识辅导。如学生有心理问题，可以得到及时的排解。学校团队制度健全，活动丰富多彩，有序规范，一批团员学生在学校开展的各项活动中，表现突出，发挥了主人翁的作用。一年来我校的校风好、教师的教风正，学生的学风盛。学生的违法犯罪率始终保持零的记录。

2、学校管理方面，依法行政，规范办学，落实教代会制度。学校每学期召开教职工代表大会，为了调动教职工的积极性，学校制定教职工岗位职责，做到分工明确，奖惩分明。完善学校《奖惩条例》、《骨干教师队伍建设意见》等十二项管理措施。针对学校发展情况，不断调整学校的发展计划，使学校一年一个样，年年呈现新气象。组织领导班子及全体教师学习上海市、崇明县教委关于纠风工作的文件，统一思想提高认识。严格按照上海市课程标准设置课程，认真执行教育局关于中学生收费标准的文件精神，学校经费的收取和使用合理、规范，校务公开。为此，通过县文明办公室综合评估考核，我校被崇明县政府评为xx-xx—xx-xx年度崇明县文明单位;xx-xx年2月，我校在教育局的指导下，反映学校实施二期课改教育教学情况，“创造美好的明天”的电视片，在崇明县电视台播放;xx-xx年学校党支部荣获崇明县长兴乡党建精神文明目标奖;学校档案室荣获崇明县一级先进档案室;学校被教育局评为“行为规范四星级”示范校;学校被教育局命名为田径、足球体育项目特色学校。从本学期开始，教职工的资料实行了电子档案袋管理。一年来，我校在学校管理、学生发展、行风建设，办学质量等方面受到了社会各界的一致好评。

教学秘书在中学的工作总结大全【第五篇】

一学期来，六中人以20xx―20xx三年发展规划为工作指南，立足特色课堂、特色课程、特色课题，突出团队管理，充分发挥团队管理的自主性、创新性，稳步推进各项教育教学工作，盘点一学期的风雨兼程，头绪纷杂，林林总总发生了诸多事件，且不说轰轰烈烈的规范办学，更不用说每月十日的灯塔在线满分答题，还有工会时不时的各种app在线答题，更重要的是国家义务教育质量监测，我校有幸成为全国300个样校之一，迎监成为本学期的一件大事，且不说中考和小中考作为本学期的重头戏也变成了常规工作由分管领导独立承担，更不用说诸如上级安排的读书节、艺术节、科技节、数字化校园、一师一优课、校本培训学分的录入、语言文字学校的达标验收等琳琅满目的工作，充斥在上述工作之中，让一学期的工作充实而又忙碌，站在学期即将结束的节点，把一学期收获和反思总结如下，以利下学期工作的推进。

一、

什么是管理？百度上搜“管理”的含义，我最满意的一种说法是“科学管理之父”弗雷德里克？泰罗的观点，他认为：“管理就是确切地知道你要别人干什么，并使他用最好的方法去干”，在泰罗看来，管理就是指挥他人能用最好的办法去工作。由此可见管理的核心是“人”，研究人的心理，用“他”认可的方式去完成既定目标，效果可能是最好的。本学期是我校推行团队管理真正贯彻落实的一学期，如何让级部团队和教研组团队职能和效益最大化？在李校长的指导和引领下，我学到了很多。

首先，管理的核心是人，要想指挥他人用最好的.办法去工作，统一思想和认识很关键，抓住关键事件，和分管领导一块分析关键事件的原因以及产生的重大影响，进而阐述应对的举措，由一个关键事件引导分管领导学会处理一类事件。

当然实施团队管理，学校并不是放任自由，而是通过观察、调研，发现团队问题及时通过专题会议专门解决，确保团队发展不偏离大方向。

其次，实施目标管理，在校内各团队之间的关系应该是竞争大于合作，通过团队的评价引发良性竞争，为了实现目标，人尽其才，相信人的潜能是无穷的。

再次，讲竞争更要讲合作，团队内部人与人，同事与同事之间应该是一家人的关系，学校也在努力为团队内部建设创设各种活动，如工会的组织的春游和秋游，教师节文艺联欢等，增进老师们相互之间的感情交流、团结协作的关系，正如歌词中唱到的“团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬比钢还强……”

的确，我们不能忽视团队团结的强大动力，而且在管理中要充分发挥它的强大作用。

二、

本学期我校的一件大事便是迎接国家义务教育监测，抽测的科目是数学和体育，从接到通知到抽测结束历经两个月时间，占据本学期的半壁江山，在这期间，硬件设施的商讨筹备，各种专题会议便不间断地召开，数学和体育教师的思想动员和策略指导，初三级部学生的思想动员和规划、管理的及时跟进，区教师进修学校翟校长和刘芬校长亲临指导，牟局长和省教育厅领导的视察，对我们工作的指导都在某种意义上对我校的教育教学工作起到重大影响，事后反思感觉收获颇丰，主要归纳以下几点：

1、面对大事件学校各部门的协调配合很融洽，这是做好工作的前提。

2、学校领导班子献计献策，精益求精做好每项工作，注重每一个细节，保证了国测的顺利推进。

3、数学本来是我校的薄弱学科，经过初三数学组的团结奋战，以抓学生的落实为目的，盯人战术，兵教兵策略都在最关键的时刻发挥了强劲优势，为数学组和其它教研组的攻坚克难提供了范例。只要老师们肯努力，不怕吃苦，树立以生为本的教学观，教师用奉献和爱心去对待每一名学生，感化和感染每一名学生，激发和调动学生的主动进取意识，就没有战胜不了的困难，实践证明是正确的。

4、学生的思想发动工作远远大于学习本身，也就是说一个人想学的动力和激情，由此而产生的积极向上强大内驱力是无穷的，教师的教学很重要，但是调动学生的情商更重要，二者只有紧密配合，教育教学工作才会事半功倍。

陈滢竹老师到青岛参加初中语文读写教学暨课堂教学设计策略研讨会，回来后撰写的学习心得中有一个典型案例：三十年前，马t老师获得全国青年教师一等奖第一名，三十年后，当时获得第二名的老师很不服气，马老师问了他一句话，你备课都求助了哪些人？第二名理直气壮：“我询问了许多大家，省市教研员……”马老师说：“我还求助了学生……”一个眼里有学生的老师，必定不会偏离教学的大路，一节以学生为中心的课，也必定是一节实效的课堂。所以一节有效、高效的课最终的落脚点就是看学生的掌握情况，基于学情确定一节课的教学目标、选择教学内容、教学方法、设计教学评价这是教师必须明确的工作思路，为此我校在本学期修改了课堂评价标准，围绕学生的“学”，突出学习设计、学习过程、学习效果三个部分来衡量教师的“教”，与之匹配陪的校本研修活动有教研组的研修课、学校管理层的推门听课、展示课；随着校本研修的推开，围绕课堂，基于教情学情的课程的统整、小课题研究也随之展开，研究―思考―实践，实践―思考―研究，三种工作样态循环往复，教师的专业发展悄然提升。

四、本学期未能善始善终的工作。

由于本学期涉及中考，考试特别多，从五月份开始各种考试接踵而来，再加上20xx年国家义务教育监测工作，对于低年级课题的实践工作没有太多精力关注，推进的也不是很理想。下一学期打算以初一作为试点重点推开，需要在假期就列好规划，以免开学后工作被动。此外三个区级集体课题、两个区级个人小课题也是面临此种情况。

总之，一学期工作总是有得有失，得失之间后的思考和改进正是下一步工作的切入点、改进点，期待通过努力明天会更好。

20xx年6月15日。