复习 考试前如何上好复习课（通用5篇）

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复习备考计划【第一篇】

根据往年中考化学科考试特点，结合我校教育实际情况，为把握好今年中考方向，使我校化学教育成绩再上一个新台阶，特制定本学期教育计划。

一、指导思想

以国家颁布《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）[]确定培养目标为依据，结合本地区初中化学科考试说明，强化学生基础知识，培养学生实验技能，贯穿从生活走向化学，从化学走向社会理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间联系，培养学生探究能力。

二、化学教育计划

按照校历，第6周内，本阶段必须完成化学课程所有新课教育工作，第七周开始进行化学复习，时间不多。

三、复习策略

（一）三阶段

第一阶段（4周）：回归教材，抓实基础

首先，熟悉教材，我主张教师和学生都要去熟悉教材。构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识根本，利用好教材帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确化学思维，只有这样才能抓实基础。化学是理科中文科正说明熟悉化学课本必要性。对每一单元，我们按照学生读书教师讲解学生小结师生归纳四步骤进行复习，力求让学生将所学知识系统化。

其次，解析教材，发掘每节重点、难点、疑点、易错点。教师认真研读教材后，分析学生课堂作业、课外作业、单元检测以及学生提出问题；认真研究《化学课程标准》和《考试说明》，把握复习深度与广度。通过精讲精练，发现学生知识缺陷，找出疑点、易错点，及时纠正并辅以针对性反馈练习，使学生对所学知识逐步完善与提高。

再次，融汇教材，设计单元反馈性练习与过关测试题。针对学生测试中出现带共性问题，及时组织反馈练习，帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固提高。

第二阶段（3周）：分块复习，联系实际，培养能力。

初中化学内容包括：科学探究，身边化学物质，物质构成奥秘，物质化学变化和化学与社会发展五个部分。在第二阶段，我们要对知识点、考点和热点到位我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，在学生运用化学知识能力难度上有所提高。

第三阶段（3周）：模拟考试，查漏补缺

这一阶段复习时间大约在五月底。本阶段教育目标：检查学生知识缺性，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态。积累考场经验，全面提升学生中考应试水平。

（二）让学生三到位

第一、知识点、考点和热点到位

我们认为，在这个阶段教师要让学生对每个知识点、考点、热点应理解、掌握到位，对识点、考点、热点要训练到位。

第二、能力培养到位

我们认为，培养能力到位，主要做好以下工作：

1、培养学生获取信息、及从文字中获取相关化学信息。

2、培养学生解决实际问题、及如何去设计方案。

3、培养答题准确性、规范性能力。如：探究性试题，复习时着重引导学生去获取信息、设计方案、答题三步骤入手，加强思维训练，培养学生阅读、理解、综合分析、灵活运用知识解题能力。

第三、题型训练到位

显然，知识和能力是基础。但是，具备一定知识和能力之后，还要让学生对题目类型全面解。常言到，见多识广。这样，学生临考时才能做到胸有成竹、应对自如。从考试说明上看，目前试题类型有选择题、填空题、实验题和计算题共四大类；从往年试卷来看又细分为选择题、填空题、图象题、信息题、实验探究题和化学计算题共六类。

总之，老师们！同学们！从近几年化学中考试题来看，题在书外，知识点在书中，让我们一起携手努力吧！成功应该属于我们。

期中复习广播稿【第二篇】

敬爱的老师、亲爱的同学们，下午好！

很快我们就要下周二、三将进行期末考试，在此，想送给同学们三句话：诚信是做人之本， 平和是应对之策，方法是决胜之关键。

先说第一句：诚信是做人之本。教育家陶行知说： “千教万教教人求真，千学万学学做真 人” 。

学校教育的目的就是追求真善美，抵制假恶丑。所以每次考试，我们真心地希望我们的 学生亲爱的孩子们： “宁要实事求是的 0 分，也不要弄虚作假的 100 分” 。作弊实在是一种自欺 欺人的`行为，作弊者就如《皇帝的新装》中愚蠢的皇帝，就如“掩耳盗铃”故事中可笑的盗铃 者，一时蒙蔽的是别人，终生受骗的是自己，我们必须坚决加以拒绝。

第二句话是：平和是应对之策。一位专家说： “考试，六分考实力，四分考心理。 ”就是说 一个人心理调节成功与否，将会极大的影响到他的考试成绩。所以我们要在考前把自己的心理 调节在最佳状态，这种状态就是平常心， 平和心。 首先，目标定位要适当。如果把目标 定位过高， 就会为难以达到目标而增加考 试焦虑，影响正常发挥；但如果定位太低， 也会影响潜能的发挥。 其次，对结果的期望值要适当。不与 同学攀比，而只与“以前的自己比” ，今 天比昨天好，明天比今天好。对每个同学 来说， 只要在考试中发挥出自己的水平就是成功。 我们要做到十六个字： 强化信心、 优化情绪、 进入状态、充分发挥，战略上藐视敌人，战术上重视敌人。

第三句话是：方法是决胜之关键。很多同学都有过这样的经历：考前会做，考试出错，考 后难过。这实际上是关乎考试方法的问题。我们要调整好临场心态，运用好考试技巧，掌握先 易后难，先熟后生的考试方法。拿足基本分，争取得高分。考卷发下后，先浏览一遍题目，做 到心中有数，以区别对待各档题目；做容易题时，要争取一次做完做全，不要因为得意而出现 了“中间拉空”的情况；做中等题时，要静下心来，尽量少失分；对付难题时，可反复阅读，仔 细推敲；如果遇到认为应该能做却怎么也做不出的题目，不能在那儿“死缠烂打” ，要学会“绕 道” ，等其它题目做完后再回过头来集中攻关。最后要掌握复查方法。复查的主要内容包括： 审题是否正确、有无漏做题目、问题的阐述解答是否准确、有无笔误，计算结果是否精确等。

相信只要同学们按照以上三句话去做好迎考的准备，到考试结束后，相信你们一定会为自 己、为父母、为学校，以及为关心你们的每一个人交上一份满意的答卷。最后预祝同学们在期 末考中取得理想的成绩！

期中复习广播稿【第三篇】

时光飞逝，不知不觉，在这寒冷的冬日，我们快迎来了新的一年！期末马上就要来临了，本学期将接近尾声，期末复习的任务也加重起来了，为了更好的督促同学们进行期末复习，我们在这里召开期末动员会，过去，展望未来，为即将到来的期末考试鼓劲加油！为此，我想在这次大会上向全体同学们提出几点建议：

一、明确个人目标，制订计划

美国耶鲁进行了一项调查，研究人员问参与调查的这样一个问题：“你们有目标吗？”只有10的学生确认他们有目标。研究人员又问了第二个问题：“如果你们有目标，那么，你们可不可以把它写下来呢？”结果只有4的学生清楚地把自己的目标写下来。20年后，耶鲁的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生，他们发现，当年白纸黑字写下人生目标的那些学生，无论是事业发展还是生活水平，都远远超过了另外那些没有写下目标的同龄人。这4的人拥有的财富居然超过那96的人总和。那些没有明确人生目标的96的人，一辈子都在直接间接地、自觉不自觉地帮助那4的人实现人生目标。可见，人生目标的确定，对一个人的一生来说是多么重要啊！

我希望同学们要尽快确立自己的人生目标和期末考试目标，并把它写下来，时时提醒自己，时时鞭策自己。同时，制订详细而科学的计划；把每天的任务写在小纸片上，一项一项的完成。(行胜于言)

二、全力以赴刻苦学习。

我们还是学生，我们的首要任务就是学习，学习就必须要刻苦。大家可以回顾，古往今来所有的成功人士，包括我们的父辈，哪一个没有经过一个刻苦的阶段？再看看我们的前后左右，哪一个成绩好的没有经过刻苦学习？为什么要刻苦学习？因为专家已经研究过，人的先天智力没有多大的区别，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成绩不理想，不是你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人，刻苦精神不如他们强。

当然，学习成绩并不是一个学生的唯一，条条大路通罗马，相信在将来，无论成绩好坏，大家都会在生活中找到一个自己的位置，但我依然想说，尽你所能的去学习吧，人生的路其实是一段段的，你们现在正处在路上，下一段路是怎样的，无从得知，那么就着眼前，活在当下，边走边看吧！游戏生活是容易的，尽情玩乐也是痛快的，可是，当我们挥手告别学生生活时，心中空空洞洞的，不也是一种遗憾吗？而且更为让人痛心的是，时光既过不会再回头！也许有时，我们觉得太累了，那就发发牢骚吧，不管怎么样，还是要尽力去学；也许有时，我们的付出没有得到相应的回报，那就叹息一下上帝的不公正吧，不管怎样，还是要尽力去学；也许有时，忽然觉得迷惘，这样苦学有多大意义？那就发几句感叹吧，不管怎样，还是要努力去学；有时忽然取得了自己意想之外的成绩，那就为自己的幸运窃喜吧，不管怎样，还是要尽力去学。没有办法，这就是我们人生中的一段经历。(孔子对人生的规划)

播种过，也许依然不会有好的收成，但不播种绝对不会有收成；努力过，也许得不到相应的回报，但我们仍然要努力去做。就是这样，天上不会掉馅饼，生活也没有多少捷径可走，记得一定要常常告诫自己：努力去做，尽力而为！是的，努力去做，尽力而为，也许你想要的就会不期而至！努力去做，尽力而为，也许某些年后，也许某一时刻，当一个大馅饼砸到你头上，你可以摸摸发瞢的脑袋说：哦，原来成功就在这里！

复习备考计划【第四篇】

一、指导思想

以《语文课程标准（实验稿）》７——９年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、备考目标：

1、 强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习。

2、 强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。

3、 强化阅读训练，包括现代文阅读（记叙文、说明文和议论文）和古诗文阅读。

4、 强化写作训练，进行作文储备，了解考场作文的技巧。

三、时间、内容安排：

第一轮复习：疏理知识，系统归类（4月调考前）

第二轮复习：全面撒网，查漏补缺（5月调考前）

第三轮复习：模拟测试，重点突破（6月中考前）

四、资料使用：

《阅读新视野》、《作文新视野》、《课堂作业》、《学与练单元测试卷》、《语文知识能力要点》

五、复习策略：

以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。把握落“实”的原则，采取知识点归类复习的方式。

（一）、语文积累及运用

1、强化字词的训练。此项训练可用2-3天完成，教师可逐册筛选出课本中“词语积累”里面的重点字词、课文注释里的重点字词（常用而又易读、写、用错的），按音形义出题，印成小页子发给学生，在自习课和课外当作业完成，然后抽1节课时间纠错，再进行检测和订正。

2、强化课文背默。课本和课标里规定背诵的现代文、古诗文，要再一次熟记并理解其含义，能够默写名句，不写错别字，可得用早读和课余时间进行复习。教师出一些检测题进行测试，对多数学生易错的地方，再进行强化训练，力争做到默写不丢分。

3、强化词语运用和句子衔接的训练。教师可用2节课时间结合典型题分类讲解，结合具体语境教授该题型做的技巧。然后用大量分类练习的方式来达到掌握方法、灵活运用的目的。

4、强化病句修改的训练。教师可用2节课时间，讲解常见的病句类型及题型，再让学生做一些练习题，以提高识别病句的能力，尤其要重视修改语段里的多个病句的综合性练习，要求规范使用修改语段里的多个病句的综合性练习。

（二）、综合性学习及名著阅读

综合性学习的考查几乎涉及了语文学习的方方面面，特别强调语文学习与现实生活之间的联系。但它也是有规律可循、有“法”可依的。

首先，可让学生用3天的课堂及课余时间复习完6册书的活动内容，并对重点资料进行整理记忆。再把6册书中所列举的名著知识及介绍复习一遍，然后拓展一些课外知识，读一些名著介绍。第三，可做一些近年来的中考试题，以便熟悉题型及答题技巧。

（三）现代文阅读

在训练时，首先要弄清楚记叙文、说明文和议论文三种文体的基本特点，其次要让学生认真完成《新视野》、《语文知识能力要点》上所提供的练习，再适当分文体做一些中考试题，总结规律及答题技巧。可用1周时间。

（四）古诗文阅读

古诗文阅读是中考语文的。重头戏之一，在复习时要讲求古诗文复习的方法和效率。在1周的复习时间中可采取以下步骤：

1、 再一次强化背诵默写。文言文及古诗要求背诵默写的篇目较多，力求做到不漏、不添、不改、不错字和不颠倒语序，还要对一些名句、重点句进行理解性记忆。可在早读和课余复习时采用大声诵读法、出声背诵法、书写练习法、总结名言警句法（包含揭示、中心的关键性语句等）来复习。

2、 梳理文言实词。首先，整理一些特殊的实词，包括通假字、典型的古今异义词以及词类活用和一词多义现象。其次，整理一些在现代汉语中仍有生命力，仍在使用的实词。第三，在整理实词解释时，要依据课下注释，力求准确无误，不可似是而非。

3、 强化文言语句的翻译。重点整理一些文言语句，如：课文当中的名言警句，体现中心或主题的关键句子，带有特殊句式的语句，句中含有一词多义或词类活用的句子以及固定句式等。

4、 课内语段阅读的把握。可以挑出有代表性的篇目进行归纳性复习，也可做文言文专项阅读练习，巩固记忆，举一反三。

5、 课外语段阅读的把握。在复习时教师可指导学生阅读、积累一些文言语段，如寓言故事、成语故事等。另外，最好挑选10篇未读过的精品文言短文，进行强化训练。

（五）作文

写作强化建议用1周时间。

教师可用3课时从审题、立意、选材、构思、结尾、铺陈、过渡、照应、书写等方面进行讲解指导，要注意写文章时“化大为小，以小见大”，“独辟蹊径，表现个性”等技巧，尤其要养成良好的书写习惯。另外，让学生分清记叙文与议论文、命题作文和半命题作文、材料作文与话题作文的区别。

学生针对自己的实际，用3-4节课写出3篇以上的模拟作文，将写好的作文修改并储备起来，以便中考时灵活化用。

在进行完各个专项强化训练后，然后2-3套精选的模拟试题，找出存在的问题，逐一分析原因，再进行单独强化。这样循环训练，狠抓难点和疑点，中考成绩一定会提高。

考试前如何上好复习课【第五篇】

眼看马上就要进入紧张复习时期了，但是我的课都还没有讲完，其实心里是蛮焦急的，但是就算是要赶课，也是不能让学生被迫在累累的功课里痛苦，并且作为老师，只要学生不想学习，你也是不可能通过强迫的手段来控制学生去学习。唯一你可以做的就是通过设计有效，有趣的的复习课来吸引学生，让学生将学过的知识巩固，已达到灵活运用的目的。而这又是一件很不容易的事，需要的是老师更多的智慧和经验。

复习课需要的是深入互动而非“控制”，只有通过不同的形式和学生互动交流，才能够真正地知道学生还缺少什么，需要的是什么，而不是教师自以为的去控制学生，让学生硬邦邦地沿着你想要的方向去走。因为复习课其实也是一个知识建构的过程，需要的是学生更多的主动建构，而不是生搬硬套。只有这样才能够达到举一反三，触类旁通，灵活地将学到的知识应用于实际解决问题中去。

在复习的过程中，要做到错例辨析，梳理结构，比较异同，强化练习。由于复习的知识都是学生以前学过的内容，这样一来既没有了学习新知识的新鲜感，也没有练习时的成功感，容易使学生感觉到枯燥无味，产生厌学的情绪，因此复习课绝对不是简单的重复。在复习课上，可以将全班典型错例与单元重、难点结合，通过小组交流，全班交流，教师提升的途径来加强巩固。也可以通过个性梳理，交流评价，达成标准，在此梳理来进行复习。而在复习的内容上，如果是中高年级的'课程复习，就可以辨析概念，掌握方法，最后就是灵活运用。在强化练习上，教师通过模块设计，让全班学生进行交流，突破重点，最后归纳辨析。在这个过程中，将不会的知识学会了，将错的题目做对了，解决问题的方法增多了，学生也知道了知识之间的联系。对于中高年级的学生来说，教师还可以通过各种创新型的复习课来增加学生学习的兴趣，以求达到更好的复习效果。可以通过经历归纳的过程，可以通过剪拼的过程来建立空间观念，可以让学生通过制作板报或者小数学报等形式来进行自主梳理，在这一环节里教师起着引导的作用。练习的时候，既有针对性的练习，也会有综合性的练习以及开放性和实践性的练习。总之一定要做到精讲精练，切忌题海战术，既苦了老师，也苦了学生。

在复习之前，教师一定要做到心中有数，明确本单元或者本册教材的知识点，了解单元知识链或者知识结构，构建网络知识，清楚知识点之间的联系，融会贯通。备课时，要知道本节复习课包括哪些基础知识、技能，哪些是重点部分，如果不知道这些，而是盲目地机械地去做题，就会使本节课失去了方向，大大地降低了复习的效果，既不能提高学生的成绩，也没能将教材赋予教师的任务更好的完成，对学生的后继学习也是不好的。平时在学生的练习题里，哪些知识是学生掌握的还不够的，还不够牢固的，哪些概念是学生比较模糊的，哪些题目是学生错得比较有普遍性的，这些老师都要在平日里做一定的记号或者留意。即使平时没有做到这些，在面向着复习这一个大而重要的阶段，我认为再补做这些事情都是非常有必要的。而这并不意味着错得题目都要进行讲解，因为我们要明确哪些知识是可以一带而过的，哪些知识需要重点复习进行查漏补缺的。对于新教师来说，可能还是有点迷茫，因此可以请教一些有经验的老师，或者上网搜寻一下这方面的考卷，可能会找到一定的方向。

在接下来的日子里，我要好好备课争取用更少的时间，有效地完成剩下的课程，好好地备好复习的内容，希望能够让孩子们轻松度过期末考试。