干部管理的实践案例大全【范例8篇】
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干部管理的实践案例大全【第一篇】
一、活动主题的提出。
在我们生活的小区、街道、甚至我们的校园，垃圾随处可见，它给人们的生活和学习带来了许多困扰。为此，我设计了一系列的主题活动，透过调查、参观、访问、成果展示等活动形式，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，以及怎样处理垃圾等。让他们在不断的实践中养成从身边小事做起的习惯，激励他们用心参与环保实践活动，培养学生的实践潜力，增强学生的环保意识。
二、活动目标。
1、了解我们身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、透过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的潜力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
3、透过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入群众。
三、活动准备。
1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（在学校、家附近垃圾进行观察）。
2、搜集资料：垃圾的处理方法。
3、小制作、画画。
四、实施方案。
这个主题活动分三个阶段实施：
1、准备阶段：确定活动主题，制定活动计划。
2、实施阶段：查找、收集相关资料（垃圾的种类、危害、分类及回收的方法）；调查垃圾处理状况，提来源理的新设想。
3、总结阶段：活动成果展示；交流体验。
五、实施过程。
（一）激情导入。
1、播放地球优美的风景图片。
师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏……但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。
2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面，怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎样能忍心看到她备受摧残呢？让我们从此刻做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！这天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。
（二）小调查汇报交流。
1、生活垃圾的种类与危害。
师：我们身边的垃圾是从哪里来的？他们有哪些危害？
（1）请同学们先在小组里交流一下调查的状况。
（2）全班交流：
2、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。
（1）学生讨论：垃圾能够分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？
（2）小组代表发言：在日常生活中，人们习惯将垃圾分为三类：
一类是有机垃圾：又称不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二类是无机垃圾：又称可回收垃圾。包括废纸、废金属、废塑料、废玻璃等。三类是有害垃圾：又称危险废弃物。包括废电池、过期药品、废油漆桶等。
师：垃圾污染环境，影响人们的生活，如果你是被邀请的管理员，你认为垃圾该怎样处理？
生：a把垃圾丢进大海里。b把垃圾烧掉，用它来发电。c用垃圾制作工艺品。
师小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，但是此刻有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。
（三）交流讨论。
1、课件播放乱扔垃圾现象，谈谈感想。说说环保标语。
2、说说你处理垃圾的的想法。（生以小制作，画画等方式展示）。
3、出示校园有关卫生状况图片，学生畅所欲言，怎样让校园更美丽？
（四）活动成果的交流与总结。
1、设计环保标语。
2、制作漂亮的花篮、军舰。（用空塑料瓶、没用的泡沫、牙签、纸片）与大家交流。
3、小组合作，画一幅画“未来垃圾处理厂”。
4、自制羽毛球。（用空饮料瓶、泡沫水果网套等。）。
透过交流，即对垃圾有了处理场所，也提高了学生的动手潜力，在互动中说话，在互动中交际，促进了学生的口语交际潜力。
六、活动评价。
综合实践过程的重点要突出综合性、实践性、活动性、生成性、开放性和自主性等特点。在活动前引导每个学生查找、收集相关资料：垃圾的种类、危害、分类及调查垃圾处理状况。教学中，我利用激情导入，让学生感受此刻环境之美。随即播放有关环境污染的录像，构成一种反差，从而唤起学生的环保意识。然后小组汇报活动成果，教师是参与者，适时参与其中，点拨指导，给予评价。在活动的总结与交流阶段，引导小学生说说处理垃圾的想法。（学生以小制作、画画等方式展示）小学生只有亲历了活动的各个具体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。
透过一系列的活动，学生的参与意识被激起。当他们畅谈怎样让校园更美丽时，同时自己也进行了深切反省。地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园。但当前的污染状况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！我及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息。让学生用心参与社会活动，关注社会的环保问题，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。
干部管理的实践案例大全【第二篇】
上午第一节课，县教研室的姜正亮主任来我校指导我的综合实践活动课。我上课的流程大体分为七部：
2.你们喜欢吃什么呀?
3.今天，这节课，老师也给分享的“干部管理的实践案例大全【范例8篇】”，在我们享受美食的同时啊，有的同学吃成了这样。(课件展示“小胖子”)有没有发现我们身边的小胖墩越来越多了。营养学家也注意到了这个问题。
2.课件出示：
据省营养学会理事会蔡云清教授介绍，我省小学生肥胖率有上升趋势。由于小学生存在偏食、挑食、吃零食等不良饮食习惯，不重视早餐，不重视营养午餐，常吃“洋快餐”等，都是造成我省小学生营养不均衡的关键因素。
3.校园里的饮食与安全。
过渡：都是不良的饮食习惯导致的不良后果，还有更严重的呢?(出示小学生因食物中毒住院的图片)。
4.那么我们怎样才能吃得更合理、更健康呢?今天这节综合实践课，我们就一起来研究一下饮食与健康。(板书课题)。
1.对于饮食与健康，你现在还有哪些感兴趣的想知道的问题呢?
2.填写课前发的小纸条。
1.教师展示学生填写的问题。师生共同评议，写上修改问题。
2.出示课题规范的表达方式。
学生依据课题规范的表达方式把自己的问题改为课题。
1.各个小组讨论确定本组的课题。
2.各小组展示本组的课题，并做简要的说明。主要中感兴趣、价值大、易操作等方面进行阐述本组的课题。
1.为了更好地开展活动，我们需要制定一份切实可行的活动计划。
2.出示课题研究方案表，分小组填写方案制定表。
1.课件出示爱因斯坦说的话：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。
2.同学们，这节课老师发现我们班的同学有着闪光的亮点，那就是懂得分享、善于发现、善于合作等等。这些都是我们综合实践课需要的优秀的学习品质，老师希望大家在以后的研究生活中能继续发扬，在以后的研究过程同成长，共同分享快乐!
姜主任的点评：
优点：总体来说对于首次上综合实践课是一节起点比较高的选题指导课，整节课的流程符合学校的“实·真”课堂教学的理念，学生在教师的一步步引领下，确定了自己的课题，方法步骤很明确。
不足之处：1.“真互动”这个环节关注的比较少，打造“实·真”课堂就是让学生在课堂上真的动起来，让学生互相评价，教师不要怕学生评价的不对，要引导学生敢于发表自己的意见。2.课题设计的范围太大，不易于学生操作。要引导学生确立比较小的课题，这样便于操作。也可以就一个问题，设计好几个课题。比如关于垃圾食品的问题，可以设立垃圾食品分类的研究、垃圾食品成分的调查等等。演示得过于快，在学生没看清楚的时候有换下一张，要留给学生充分的观看、思考的时间，还有些课件完全可以删除。
我的反思：毫不夸张的说，听了姜主任的点评，我真的是茅塞顿开，让我对综合实践活动课有了更深刻地认识。综合实践活动课一定要贴近学生的生活，引导学生通过多种途径获取自己所需要的资料，注重学生的动手操作能力，学生的观察能力。真的非常感谢姜主任的指导、感谢学校给我这次上课的机会，我一定会在综合实践这条道路上继续前行。
干部管理的实践案例大全【第三篇】
实践领导案例是一种培养领导能力的有效方式，通过分析和解决真实的领导案例，可以帮助我们更好地理解和应用领导理论，提高领导才能。在参与实践领导案例后的心得体会中，我发现其中包含着许多宝贵的教训和经验，对我个人的领导能力提升有着重要的意义。
第二段：案例背景。
我所参与的一次实践领导案例是关于公司内部的团队协作问题。当时，部门内的合作关系紧张，团队成员之间的沟通效果较差，严重影响了工作效率和质量。我作为团队负责人，面临着要解决这一问题的挑战。
第三段：案例分析及解决方案。
在分析案例过程中，我发现问题的根源主要是团队成员之间缺乏有效的沟通和合作意识。为了解决这个问题，我首先与团队成员进行了沟通，明确了团队的共同目标，并强调了团队合作的重要性。然后，我组织了一次团队建设活动，通过游戏和互动的方式增进了团队成员之间的彼此了解和信任。最后，我制定了一个明确的工作计划，明确了每个人的职责和工作目标，确保团队成员的工作有序进行。
第四段：实施效果及反思。
经过了一段时间的实施，我发现团队成员之间的合作关系明显改善，工作效率和质量也有了明显的提高。团队内部的沟通渠道畅通了起来，团队成员之间的合作意识增强了。然而，在实践中也暴露出我的一些不足之处，比如在分析问题时有时欠缺全面性，解决问题时有时不够果断等。这让我意识到还需要进一步提高自己的领导能力和解决问题的能力。
第五段：经验总结及展望。
实践领导案例是一种非常有效的培养领导能力的方式。通过实践，我学到了很多实用的领导经验和技巧，比如沟通技巧、组织能力和问题解决能力等。我也认识到作为领导者，不仅要具备良好的人际关系和合作能力，还要注重自身的学习和发展，不断提高自己的领导水平。未来，我将继续参与实践领导案例，提升自己的领导能力，并将所学应用于实际工作中，为团队的发展做出更大的贡献。
总结起来，实践领导案例是一次宝贵的学习经历。通过分析和解决这个案例，我深刻认识到团队合作对于工作的重要性，学到了如何提高团队成员之间的沟通和合作能力。同时，在实践过程中也发现了自身的一些不足之处，并明确了进一步提升自己的计划和目标。实践领导案例不仅是领导能力的培养，也是个人成长和发展的过程。只有不断实践和反思，我们才能成为更好的领导者。
干部管理的实践案例大全【第四篇】
襄阳娃探访千年护城河——护城河水质调查襄阳市第一实验小学黄辉活动方案设计背景襄阳城始建于汉代，开始只是土墙，宋代的时候，改为砖墙。经历了北宋、南宋、直至明清的无数年月，经过多次的修葺完善，终于形成了现在的规模。古城襄阳，历代为兵家必争之地，而担负着保卫古城的护城河，又是一道神奇而坚固的屏障，给“铁打的襄阳”增加了水筑的低墙。襄阳城的护城河，位于襄阳市襄城区，全长将近8公里，像镶嵌在襄阳城内的一串璀璨明珠。在我们这个春光明媚的和平年代，她不再是用来战争的防护武器，而成了老百姓游玩娱乐的场所，并成为了襄阳的十大“城市名片”之一。为了让学生更好地了解护城河，了解护城河的历史，激发学生热爱家乡，保护护城河的热情，为加快建设“绿色襄阳”贡献自己的力量，开展了本次活动。
活动方案（一）活动主题：襄阳娃探访护千年城河针对以上这些情况，我确定了以下活动目标：
（二）活动目标：
1、认知目标：
（1）让学生了解护城河的历史，了解市委市政府在治理和防护护城河方面采取了哪些具体措施。
（2）掌握调查、参观访问、查找资料、运用网络媒体的方法。
2、能力目标：
（1）培养学生发现问题和解决问题的能力。
（2）培养学生动手实践、自主学习、合作探究的能力。
3、情感与态度：通过活动，激发学生的环保意识，提高学生热爱家乡，保护护城河的思想认识。
（三）活动人员：六年级学生（四）活动时间：一周（五）活动注意事项：
1、活动要在老师带领下有序进行，注意安全；2、调查采访时态度诚恳，注意文明礼貌，并做相应的记录。
3、各小组可每两天召开一次交流会，及时了解活动的实施情况，保证活动的质量。
根据学生学习成长的需要，密切联系学生社会生活实际，我制定了以下活动过程：
活动过程活动过程一：
池”。可是，在上世纪八九十年代，在护城河沿岸居民中的流传着“护城河的鱼，猫都不吃。”的说法，原来的护城河是有名的“臭水沟”、“垃圾河”。那她又是如何变成今天大家看到的样子呢？通过教师这样的引导，可以激发学生参与本次活动的积极性和兴趣。
二、具体分工1、确定调查形式和内容。
把调查形式确定为网上搜索、查阅书刊、采访和实地考察，把调查内容确定为收集护城河的历史资料以及政府在保护护城河方面采取了哪些措施，并收集护城河的水样。
2、自由组合调查组。学生根据自己的兴趣和可以充分利用的条件，自由组合成四大调查小组。
3、小组成员分工。每个小组选举产生一名组长，在组长的安排下明确摄像(录音)、资料搜集的人员以及记者数名。教师根据各小组人员构成情况作适当调整，做到人尽其才，配备均衡，确保每组都能够高质量地完成调查任务。
4、拟定调查提纲。各小组根据本组的调查类别确定调查提纲及形式，明确每个成员的职责。
活动过程二：
一、查阅资料[操作构想]1、查阅图书。教师把可以在图书上查阅的资料目录列成菜单，并积极与校图书馆联系，让学生根据需要随时查阅。
2、网上查询。教给学生上网查询的基本方法，告诉学生相关网站网址，引导学生查询有关资料。
3、看音像资料。教师与校电教处联系查看有关音像资料。
4、采访。了解护城河的有关其他信息。
二、实地考察[操作构想]在确保安全的前提下，带领学生亲自来到护城河沿岸。最后，同学们用塑料瓶装取了护城河的水，准备带回去好好观察。
三、
资料加工[操作构想]通过以上三个阶段的实施，同学们已经收集了大量的护城河资料。以下是资料加工阶段：
1、分类。各小组对搜集的资料进行分类整理，按“文字资料、图片资料、音像资料、实物资料”进行分类。
2、加工。对手头的资料进行适当加工，并根据展示的需要进行适当地修饰。
成果交流与展示活动过程三：
一、汇报准备［操作构想］1、确定小组汇报次序。教师根据调查内容的分类排好类似于节目单的小组汇报次序表。
2、编写汇报提纲。各小组根据本组调查采访的内容以一定的顺序（时代、年代）整理好，并编写好汇报提纲，提纲要突出重点。
3、确定主讲人。其他组员做好补充说明的准备。
4、确定介绍形式。各小组根据本小组内容的特点确定汇报的形式。以下形式供参考：文字说明、图片展览、音像放映、实物展示。
二、成果汇报[操作构想]11、、情境导入。
通过大家实地考察，同学们已经知道了护城河是如此的美丽，但是曾经有一段时间护城河被严重的污染过，并且有“护城河的鱼，猫都不吃”的说法。下面请同学们展示曾经的护城河资料：
22、、汇报过程。
（11）展示曾经的护城河面貌，让学生了解历史上的护城河。
（过渡：原来护城河并不是一直以来都是我们今天看到的样子，曾经的护城河是被污染过的。那护城河如今是什么样子的呢？请继续听汇报。）（22）让学生展示现在的护城河，有图片资料，有文字资料，让学生了解如今的护城河。（过渡：
如今的护城河不仅有美丽的外表，而且她的水也是清澈的，在实地考察时，同学们不仅收集了图片和文字资料，而且还收集了护城河水样。我通过让他们对比几种不同的水样，让学生更进一步了解护城河的水是清澈的。
那她又是如何由“臭水沟”变成了“华夏第一城池”呢？！现在不妨请调查组的同学来向大家解答疑惑吧！）（33）调查组讲解市政府在保护护城河方面采取的具体措施。
（过渡：听了调查小组的讲解，大家有什么想说的吗？）33、、学生联系实际谈体会。
4、展开“保护护城河，宣传护城河”的讨论。
活动延伸[操作构想]为了更好地宣传和保护我们的护城河，要求学生们制作以“保护护城河”为主题的宣传幻灯片，培养学生收集、整理和加工信息的能力。
1、以“保护护城河”为主题，制作幻灯片；2、用自己的幻灯片，对保护护城河进行一次简短的宣传演讲，体验成功的快乐。
活动。
总结。
与评价1、通过以下4个指标学生对自己参与活动进行自评：
（4）明确行为规范，对伤害护城河的行为要加以制止；2、通过以下1个指标学生之间进行互评：
（1）能积极主动的参与活动；（2）利用幻灯片向人们宣传保护护城河。
活动反思在上课前，我常常在思考一个问题：综合实践活动带给学生更多的是什么呢？直到这一次指导学生开展“探访千年护城河”主题活动后，我才发现综合实践活动带给大家的远远不只是知识与技能，而是：
（1）增强了学生的社会责任感从学生的谈论声中，我惊奇地发现一次综合实践活动主题的确定，也能激发并增强学生的社会责任感。
（2）培养了学生的社会实践能力在探究活动中，学生们分成了4个小组，有的上网查资料，有的进行调查分析，有的上街采访，有的实地考察。绝大部分学生还学会了自主获取信息的方法，在需要一些资料时，他们知道通过什么手段从哪里去获取—动手、动眼、动脑三维一体，多重刺激，实践多样，体验深刻。
（3）提高了学生的综合素质在活动中，学生们通过合作、交流、研究，与同学们分享成果，他们学会了客观地分析和思考，并形成了对自然、社会、对自我的整体认识，发展了良好的情感、态度和价值观，提高了综合素质。
干部管理的实践案例大全【第五篇】
近年来，随着社会的发展和竞争的加剧，面试已成为众多企业选拔人才的常用方式之一。通过面试，企业可以更全面、准确地了解求职者的能力和潜力，而对求职者而言，面试是展示自我、争取工作机会的重要环节。在前不久的一次面试中，我有幸参与了一场精彩的面试过程，并深感受益匪浅。下面，我将结合这次经历，分享一些关于面试案例实践的心得体会。
首先，面试案例实践需要良好的准备。在面试前，我仔细研究了公司的背景、业务具体情况，并针对所应聘的岗位要求进行了有针对性的准备。我挖掘自己的优势，收集和总结了与岗位职责相关的案例和经验，以便面试时能够有条不紊地回答问题。这些准备让我有信心并能够充分展示自己的能力。
其次，面试案例实践需要真实的表达。在面试中，求职者应该如实回答问题，不夸大、不缩小自己的经验和能力。虚假的表达很容易被看穿，而且失去了展示真实实力的机会。如果自身经验有限，可以适度扩展案例的维度，同时强调自己的学习能力和自我提升的意愿。通过真实的表达，可以给面试官留下诚实可信的印象。
第三，面试案例实践需要与面试官保持良好的互动。面试过程中，求职者应积极与面试官互动，主动提问、表达观点和分享自己的想法。这样可以表现出求职者的思维活跃度和沟通能力。同时，也可以了解到面试官对问题的看法，进而更好地回答后续的问题。良好的互动能够增加面试的互动性和丰富度，同时也让面试官对求职者有更全面的了解。
第四，面试案例实践需要灵活应变。在面试中，有时面试官会针对求职者的回答提出一些深入的问题或挑战性的问题。这时，求职者需要灵活应变，保持冷静并思考如何回答，既体现自己的思维能力，又能满足面试官的期望。不要被困扰住或者陷入僵局，要学会转化思路，尽量给出积极合理的答案。
最后，面试案例实践需要不断总结与改进。每次的面试经历都是宝贵的财富，应该及时总结经验和教训，以提升自己的面试技巧和答题能力。可以与他人交流，听取不同意见，寻找进一步的提升空间。同时，也要了解当前职场的趋势和企业对人才的要求，持续改进和学习，以适应不断变化的面试环境。
综上所述，面试案例实践需要充分准备、真实表达、良好互动、灵活应变和不断总结与改进。相信通过这些实践，可以更好地应对面试的挑战，展现自我，争取更好的工作机会。同时，在面试过程中也要保持积极的心态，相信自己的实力，坚持不懈地追求成功，最终实现职业生涯的新突破。
干部管理的实践案例大全【第六篇】
综合实践活动省参评案例《试试看，我能行》湖北省罗田县实验小学祝丽谆活动主题：“我能行”活动目标：
1、通过“祭扫”家乡革命烈士之墓，教育学生珍爱生命，热爱祖国。体会幸福生活来之不易。
2、通过“野炊”，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力，体会劳动的乐趣。
3、通过“保护母亲河”的行动，教育学生不乱扔果皮纸屑，增强他们的环境意识，明确“保护环境、人人有责”的道理。
4、在综合实践活动中，培养学生“试试看，我能行”的自信心。
活动设计：
本次活动设计与组织，均由学校承担省级教研课题《活动、德育体验模式的研究》主研人负责。
活动时间：一天（周六上午8:00~下午5:00）活动过程：
一、活动准备：
1、确定参与对象——六（4）班，并动员；2、联系车辆；3、中餐生活物品；4、选择活动地点；5、中队旗一面，自制花圈两个。
二、具体过程：
1、集中：
在校园内站队集合，先讲明活动目的，再由何校长强调安全和纪律。
2、出发：
整队出发，列队上车，做到在上车时讲文明有礼貌；照顾好体弱和晕车同学；一路上可以唱歌或讲故事。
3、、参观：
一下车，同学们在老师的带领下参观了英山烈士陵园的全貌，还参观了烈士遗物陈列馆。
毫不畏惧时；看到烈士们就义前高唱《国际歌》的壮烈诗篇时。孩子们都流露出了刚毅的眼神，只见他们都咬着牙，把小拳头攥得紧紧的，仿佛也要跟敌人拼命似的！学生的精神受到了极大的感染。
[反思：在这里，让学生们目睹烈士们的遗物，听到了真实的故事，“经历”了那段难忘的历史，体会到了“今天的生活来之不易”。我从学生们的神态中看到了他们受到教育程度之深，受感染力强度之大，而深感欣慰！]4、扫墓：
接下来，我们及时组织学生祭扫了几位烈士之墓。我先让孩子们帮烈士们清理了周围的垃圾，清除了墓碑上的灰尘，然后献上他们自己做的花圈，并向烈士默哀，敬礼！（见照片一）5：、野炊：（活动以6人为一个小组）节外生枝片断一：
租锅上午10:30，我们开始分组野炊，大家在河堤旁垒灶搭台，洗米择菜，忙得不绎乐乎。这时，第三小组组长报告：“老师，我们组都忘了带锅，怎么办？”我笑笑说：“办法要自己想才对。”只见他摸摸头，自言自语地说：“钱我倒是有，可惜附近没有商店，买不到呀！”我提醒他说：“附近不是有居民吗？”小家伙眼珠转了转，一拍脑袋，“我有办法了”。说完一溜烟地跑了。
我想：看他有什么本事弄回一口锅来……正当我纳闷之时，小家伙满头大汗地提回了一口又大又黑的锅。我问：“你是怎么把它弄到手的”？他说：“我花2元钱租的，压了10元钱，还锅时人家再把剩余的8元钱退给我。”我说：“你还挺机灵的！”他朝我做了个鬼脸，说：“办法还不是你逼出来的！”其实，他用“租”这一招，我确实是出乎意料之外。
片断二：
一杯油第五小组的饭煮好了，才发现忘了带油，小组长只好向各小组借，可其他组的油都已经用完了。只见她在那里急得团团转。大家也积极想办法，这时有个队员说“不是点油吗？看我的！”过了不一会儿，她果然从远处捧回了一杯油。经打听，原来，她是到了一位老奶奶家，很有礼貌地说明了原因和目的。奶奶看见这位特陌生而可爱的孩子，乐得合不拢嘴，执意白送了一杯菜油给她。
饭后，这一组的同学将所有组的剩菜剩饭都收集起来，送到了那位奶奶家喂猪，心示谢意。
[当看到孩子们有颗感恩之心，节约之举。我真有说不出的高兴！]片断三：
饭糊了第四小组负责煮饭的同学，由于经验不足，煮饭时米多水少，把饭煮糊了不说，还全是生的，见到饭确实不能吃了。全组同学都呆呆地坐在那里，显得很失望。
这时，班长发现了，主动将自己组的饭分给他们吃，其他组同学见了，也纷。
纷学样，吃饭时，孩子们的脸上都露出了灿烂的笑容。（见片照片二）[反思：当孩子们遇到困难时，老师不要急于代办，甚至要制造障碍和机遇让他们自己解决，要让那些过惯了“饭来张口，衣来伸手”孩子在实践中互相帮助，找到解决问题的办法，从而培养学生的生存能力.]6、保护母亲河因为上午的野炊是在河边进行的，饭后只有部分同学能自觉地收拾垃圾。这时我说：“我们平时吃的水就是这条河的，它是我们的母亲河。我们应该怎样对待她呢？”学生一听，就连忙去捡垃圾。
突然，一个小胖子慌慌张张地报告：“老师，那边河中还半埋了一头死猪”。我说：“它肯定是头病死的猪，这可怎么办呢？”孩子们说：“把它捞起来！”“可是没有工具，怎么捞？”中队长说：“我去借两个锄头”说完就邀了个小伙伴向垸落里跑。不一会儿，他们上气不接下气地又跑回来了，说：“哎呀！好大一条黄狗，它一见了我们就张着嘴，呲着牙，跳起来，一个劲地‘汪汪’狂叫，样子好吓人啦！”我连忙安慰了孩子，并朝一位正在田里耕作的伯伯噜噜嘴，却没说什么。两个孩子会意地笑了。他们又慢慢地走到那位伯伯跟前，也不知说了些什么？只见那位伯伯连忙放下了手中的农活儿，很情愿地领着小孩子进了垸子。
一会儿，孩子终于扛着两个锄头雄纠纠地回来了。同学们欢呼着迎了上去。他们七手八脚地把那头已腐嗅的死猪捞了起来，又费了九牛二虎之力把它送到一个山岗上埋好。
[反思：在实践中，教育学生遇到困难不轻易放弃，要冷静、勇敢面对突发事件。要学会具备必要的交际能力和应变能力。这次活动，还让他们明白了保护母亲河的重要性。]。
三、
总结。
反思得：
1、活动中没有出现任何安全事故；2、这次活动，我们通过“参观”——“扫墓”——“野饮”——“保护母亲河”等综合实践活动，教育了学生继承革命先烈的光荣传统，学会热爱大自然和生活。
3、在活动中让他们通过亲身体验，培养了学生的自信心，使自己的动手能力、合作能力能、与人交往的能力得到了提高，还体会了劳动的乐趣。
4、让学生在活动中学知识，长才干；从而也让“试试看，我能行”得到了充分体现。
5、这次活动形式深受学生的喜爱，对他们的教育深，影响大。
失：
由于参加的人数过多，准备不充分，在“野炊”时，有的同学缺东少西，措手不及。
干部管理的实践案例大全【第七篇】
教学设想：
每年的三月，正是放飞风筝的好时光，这是学生最喜爱的活动。我们学校一年一度的“风筝节”来到了。看到同学们进取的筹备着这次活动，我想：中国风筝，绚丽多姿，各具风格，如果能对风筝的起源、发展等各方面做一些初步的探究，对于风筝文化有更多的了解，那么我们的“风筝节”过的岂不是更有意义吗？由此，我们确定了本课课题。目的是让学生去了解风筝的历史；了解风筝的制作技巧，从而自我制作风筝，体味动手制作带来的成功和喜悦。
教学目标：
认知目标：了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法。
本事目标：培养学生的收集、选择、整理、交流信息的本事，动手操作本事和实践创新本事。
情感目标：培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术、传统文化的热爱。
教学重点：资料的收集和风筝的制作。
教学难点：风筝的制作和放飞的技巧。
学具准备：长竹条、宣纸、棉线、胶水、毛笔、颜料、剪刀、小刀、砂纸等。
教学过程：
一、激趣导入。
师：在这个春暖花开的日子，我们学校立刻就要迎来的“节日”是什么？喜欢玩风筝吗？(生答)。
师：今日，我们就来聊一聊有关风筝的话题。请你把下头的句子补充完整——我会风筝，我明白关于风筝的。
师：同学们明白的可真不少，今日我们就一齐来画说风筝吧！
板书课题：《画说风筝》。
二、确定课题。
提问：要想开展我们的活动就要先了解风筝，你们想了解风筝的那方面知识呢？
1、请学生说说自我对风筝感兴趣的方面，引导学生发现探究课题。
2、学生分组，小组讨论所要研究的资料，确定研究课题。
3、确定的小组活动主题：《风筝的起源》、《风筝的样式》、《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》、《有关风筝的名人故事》、《风筝的作用》等。
4、小组确定活动主题。
1、小组针对小组选定课题确定人员分工。
2、确定收集、整理资料的方法。
3、小组调查，整理调查资料。
4、将收集到的资料制作成演示文稿、画报等形式。
活动（二）：汇报交流。
一、说一说：
请调查《风筝的起源》、《风筝的样式》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集分享的“干部管理的实践案例大全【范例8篇】”，从而让学生了解有关风筝的历史和样式特点。
本环节的教学目的是，培养学生收集资料、整理资料的本事，提高他们获取知识、交流知识的本事。
二、教一教。
请调查《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集分享的“干部管理的实践案例大全【范例8篇】”，从而让学生了解有关风筝的制作方法和放飞技巧。
本环节为本科的重点，主要经过学生教学生的方法，了解风筝基本的制作方法，为自我制作风筝打下基础。经过本环节，即提高学生获取知识、发布知识的本事，又为学生制作风筝增添了信心。
三、议一议。
（一）出示几个制作风筝要点问题请同学讨论。
1、风筝为什么会飞起来的？
2、制作风筝时怎样才能更好的处理好它的平衡？
3、风筝的尾巴是起什么作用的？
4、风筝的提线应当怎样扎？
5、怎样使风筝更美丽？
（二）、学生探究。
学生小组探究以上五个问题，回答交流。
（三）、教师小结。
教师小结以上五个问题的解决技巧。
四、展一展。
请研究《有关风筝的名人故事》、《风筝的作用》的小组把他们的成果进行展示。
这个环节的活动目标是：发展学生查询、评估、加工和应用新知识和信息的本事，养成进取主动获得信息的学习习惯，发展处理信息的本事。
活动（三）：制作风筝。
结合学生分享的“干部管理的实践案例大全【范例8篇】”，学生开始制作风筝。
1、小组讨论确定风筝样式。
2、小组确定人员分工。
3、制作风筝。
在制作中，要求各组同学要相互合作。调查风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导教师”来指导各组制作中遇到的难题。调查风筝样式小组的同学来指导各组风筝的样式设计。
在制作中，要求学生注意风筝的平衡、样式、花色的处理。
活动（四）、放飞风筝。
一、展示成果。
展示学生制作的风筝，评选做的最美的风筝。
二、放飞风筝。
带领学生到操场上放飞风筝。在放飞中如果风筝无法飞起来，请他们自我找出问题，解决问题。
风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导教师”来指导各组制作中遇到的难题。
活动（五）：活动总结。
师：本节课，了解了中国优秀的传统工艺——风筝。我们在这次“画说风筝”的综合实践活动中，了解了它的许多相关文化和制作、放飞方法。请同学们用自我喜欢地形式说说本次活动中的体会和感受。
展示方式：日记、手抄报、问卷调查、活动记录等。
干部管理的实践案例大全【第八篇】
近年来，随着我国经济社会的持续发展，实践教学在高校教育中扮演着越来越重要的角色。对于一名在校大学生来说，结合案例实践乃至工作实践已经成为他们不可或缺的一部分。通过实践，学生不仅能够学以致用，提高自身职业素养，还能够更好地理解书本知识。在这篇文章中，我将结合自身实践经历，探讨实践心得和体会。
首先，结合实践案例可以帮助我们巩固和提升专业知识。在我所就读的电子信息工程专业，许多专业知识都需要通过实践来加深理解。在一次实践课程中，老师给我们分发了一份电路板拓扑图，要求我们根据拓扑图完成电路的布局和焊接。通过实践，我深刻地理解了电路板布局的重要性，以及焊接技巧对电路性能的影响。通过检验电路板的实际运行情况，我更加明确了电子信息工程的基础知识，这为今后的学习打下了坚实的基础。
其次，结合实践案例还能够让我们更好地锻炼解决问题的能力。在我们学习的过程中，经常会遇到各种难题和困惑，书本知识无法完全解决。在一次软件开发的实践中，我们遇到了一个复杂的bug，致使软件无法正常运行。经过多次的调试和尝试，我们终于找到了问题所在，并通过反复测试和修改成功解决了bug。通过这个案例，我意识到在解决问题过程中，不仅要具备理论知识，还需要锻炼实际动手和思考的能力。只有通过实践，我们才能真正掌握解决问题的方法和技巧。
第三，结合实践案例可以提高我们的团队协作和沟通能力。大学生活中，团队合作无处不在。在一次模拟项目实践中，我们小组需要合作完成一份年度市场调研报告。在实践过程中，我们面临着如何合理分工、协调时间和沟通意见的问题。通过反复讨论和交流，我们充分发挥每个成员的优势，最终完成了一份高质量的市场调研报告。通过这个案例，我深刻理解到团队协作和沟通的重要性，只有团结一致、互相配合，才能取得最好的效果。
此外，通过结合实践案例，我们还能够更好地了解社会和行业的现状。世界在不断变化，技术也在不断更新，只有通过实践，我们才能紧跟社会的发展潮流。在一次企业实习中，我有幸进入一家高新技术企业，并亲身参与了一个项目的研发过程。在实际操作中，我体验到了行业内先进的技术和管理模式，了解到市场的需求和挑战。通过实践，我加深了对自己所学专业的理解，并明确了未来的发展方向。
综上所述，结合案例实践对大学生的重要性不可忽视。通过实践，我们能够巩固专业知识、提升解决问题的能力，锻炼团队协作和沟通能力，了解社会现状和行业的需求。在未来的学习和工作中，我将更加注重实践，紧密结合案例，不断提高自身的实践能力，为自己的成长和发展打下坚实的基础。