实验报告 实验报告【汇编4篇】

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计算机实验报告【第一篇】

关键词：计算机组成原理；实验教学改革；三段式实验教学法；层次教学法

计算机组成原理是计算机类各专业的核心基础课，在整个课程体系中占有重要的地位。该课程具有涉及面广、抽象性强和学习难度大的特点，而实验教学有助于对抽象理论的理解，因此，课程实验的设计，在整个课程的学习中具有举足轻重的作用。

1计算机组成原理的实验方式

目前高校计算机组成原理课程实验方式主要有两种[1]:一种是利用固定结构的实验平台，这些实验平台将CPU的各个组成部件全部做好，学生只需按要求连线、拨动相应输入或控制开关来完成实验；另一种是应用EDA技术进行实验，利用软件生产商提供的软件先设计实验电路，然后将实验电路下载到实验FPGA以后，利用实验仪的相应硬件资源直观地观察实验结果来验证实验电路的设计。

2004年以前，我们使用的是FD-CES-B-1型实验箱+实验单元板固定结构的实验平台。该实验平台是将计算机的各个组成部分使用单元板的形式做好，实验箱主要负责实验的输入输出。这种固定结构的实验平台可帮助学生深刻理解计算机主要部件的工作原理，提高学生动手能力；但其缺点是都是验证性实验，实验内容的扩展性不强，学生的设计难以突破实验箱的限制。2004年结合教育部教学水平评估的要求，我们增加了设计性、综合性实验的比例，课程组对实验进行了全新设计，实验方式由原来固定结构的实验平台改为基于FPGA的实验方式，这种实验方式抛弃了传统硬连线设计的局限，能保证实验内容的探索性和实验方法的多样性，巩固学生计算机组成原理课程的理论学习，促进学生的感性认识，激发学生的实验兴趣和创新能力。

2实验内容的改革实践与优化

实验项目的设置

固定结构实验平台下的计算机组成原理的实验项目主要是计算机部件实验和模型机实验，模型机作为课程设计的内容。部件实验主要有运算器、存储器、总线、时序等5个实验15个学时的验证性实验，在FPGA实验方式上，实验项目的设置更加灵活，实验电路可以与教材保持一致，实验类型全部改为设计性，开发软件XILINX ISE,硬件描述语言选用VHDL,要求学生使用VHDL语言设计实验电路，然后下载到实验仪进行验证设计代码。表1是固定结构实验平台(左)与FPGA实验方式(右)实验项目设置对照表。

改革实践中存在的问题

虽然从实验类型上由原来的验证型改为设计性，实验要求提高了，但实施时却事与愿违。由于大二的学生只学过C语言，没有硬件描述语言的编程训练，而且VHDL语言的结构与C语言有较大差距，不是很直观，学生不易掌握，因此，要求学生使用VHDL语言设计出所有实验电路的代码难度太大，大多数同学在规定的时间内无法完成代码的设计，更不用说验证实验电路了。为了保证实验的基本要求，我们将试验步骤改为教师写好代码，生成位流文件，让学生先下载位流文件进行验证，再回过来进行代码设计，这样保证了所有学生都能达到基本要求。实践了两年

除了个别学生感兴趣外，实验功能验证结束，很少有学生进行设计，虽然实验项目都变为设计性，但实际上大多数同学还是在做验证，实验教学改革的初衷并没有实现，实验教学效果不尽如人意。于是，2006年我们又对原有实验项目进行了微调，将原先的7个实验改成8个，每个实验也不要求学生能写出所有的原代码，在每个实验中教师先设计好框架，定义好输入输出端口，让学生完成实验中一个主要部件的设计。这样经过8个实验，学生也基本上完成计算机组成原理中硬件电路的描述，加上学生的预习，难度大大降低，实验效果有所改善。表2是2006年实验项目设置及每个项目的设计任务[2]。

实验项目的优化

实验项目是体现教学理念、实现教学目标的载体。良好的实验项目有利于激发学生的积极性，推进学校素质教育的全面实施。因此，科学、合理的实验项目设置对人才培养起至关重要的作用。经过4年的实践，为了保证课程内容设置科学性与合理性，课程组自编了计算机组成原理教材，由清华大学出版社出版。为了保证实验内容与教材内容一致，在2010版的实验教材中对原有的实验项目进一步进行了优化，设计了7个实验项目，这些实验基本涵盖了计算机组成原理课程的重点内容，实验项目的设置也更加合理。开发软件XILINX ISE,硬件描述语言选用Verilog。VHDL语言与Verilog语言都是用于数字电子系统设计的硬件描述语言，而且都已经是 IEEE 的标准，选用Verilog语言是因为Verilog是非常容易掌握，编程风格简洁明了，只要有C语言的编程基础，可以在短期内掌握这种设计技术，而且在美国、日本、中国高层次数字系统设计领域中应用Verilog 的市场占有量高达80%。表3是2010版实验项目设置及完成的主要设计任务。

规范实验教材[3]

实验教材主要包括实验指导书、实验报告以及与实验有关的资源。要提高实验教学质量必须强化实验预习，实验预习质量的高低取决于实验教材的质量。为此，我们重新编写了实验指导书。指导书的主要内容有实验目的、实验原理、预习要求等，预习时不再要求学生抄写诸如实验目的、实验原理、实验设备、实验代码等大量文字。在指导书上为每一个实验设计了较为详细的实验步骤，要求学生在预习时，完善实验代码、输入控制信号、从理论上分析实验现象等强制性的任务，从而增加了学生对实验代码的理解，提高了预习的效果。

实验报告质量直接反映了实验完成的质量。以往的实验报告要求学生使用统一的实验报告纸，在实验结束后完成实验报告，学生书写实验报告时，大段地摘抄实验指导书上的实验原理、实验目的、实验步骤，这样的实验报告对培养学生的能力没有任何帮助。在计算机组成原理实验中，我们规范了实验报告内容并单独印刷，实验报告中包含实验目的、实验原理、实验操作和记录、实验现象分析、实验总结。学生完成实验报告时，只需填写一些输入控制信号记录实验数据，分析实验现象和本次实验小结(如实验过程中出现的问题以及解决方法，实验内容、实验软件的使用等情况总结),以加深对实验原理的理解，同时避免在以后的实验中发生类似的错误。这样大部分学生可以在课堂上完成实验报告，节省了学生的时间。

3实验教学方法的改革

在实验教学中，为了保证每个学生得到提高，更好地理解计算机组成原理的理论，提高实验教学质量，我们采用了层次教学法、三段式实验教学法、建立实验教学辅助平台等多种方法来提高教学效果。

层次化教学法

个性化教育是创新教育的组成部分[4]。由于学生的个体差异，用同一个标准来要求学生是不现实的，不客观的。在实验大纲允许的范围内，我们采用的方法是给通才定规则，给天才留空间，在实验教学中用心挖掘学生的潜在能力，开展个性化培养。因此，在大纲规定的基本要求的基础上，分层次对学生提出要求：能力差的同学加强个别辅导，采用演示加讲解教学方式，引导学生如何将理论与实际电路结合起来，把部件的设计思想解释清楚，使其有能力完成实验任务；对能力强的同学提出更高要求，采用启发式教学，充分发挥学生的主体作用，鼓励他们根据自己的能力，提出多种设计方案。这种层次化的教学法，顾及各层面的学生，让所有同学通过实验各自的实践与动手能力都有所提高。

三段式实验教学

三段式实验教学将实验教学的整个过程分为3个阶段：实验预习、实验过程、实验报告。在实验考核上采用“三四三”的考核方式。对于计算机组成原理的实验，如果学生做实验前不预习或预习不充分，实验时很难达到应有的效果。三段式实验教学强调实验教学的3个阶段在整个实验教学中的作用。实验预习是提高实验效果的一个重要环节，只有预习充分，实验操作时才会做到思路清晰[5]。教师实验前通过检查预习报告或提问来了解学生的预习情况，为了加强调学生的实验预习，实验成绩中实验预习的成绩占30%。

实验过程是实验成功与否的关键环节，在实验过程中要求学生在实践中掌握操作技能，在实验中体验知识如何应用，并通过分析、反思等形式对课程知识进行内化，从而达到知识的习得和技能的提升[6]。例如，在实验操作过程中，记录实验现象与理论值是否相同，如果出现实际实验现象与预习结果不符时，教师要引导学生去分析原因，是操作失误还是设计错误，从而进一步加深学生对理论的理解，修正设计错误，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，充分体现实验课程“做中学”的特点。实验操作过程占实验成绩的40%。

实验报告是实验过程的记录、实验现象的分析和实验的总结，书写实验报告是实验教学的重要环节。通过书写实验报告，可以培养学生认真做好实验，仔细观察实验过程中所发生的现象，有利于加强对理论知识的理解和记忆，促使学生重视基本技能的学习及应用。教师通过实验报告可以及时发现教学中存在的问题。一份高质量的实验报告应能反映出学生的综合素质，如高度的注意力、敏锐的观察力、丰富的想象力、准确的判断力、科学的思维能力和正确的表示能力。实验报告占实验成绩的30%。

建立实验教学辅助平台

开发CAI实验课件，利用多媒体进行讲解，在辅助平台中提供实验资源，为实验预习、实验过程提供指导。在辅助平台设计时，我们根据以往学生在每个实验中出现的常见问题进行了总结，并将解决办法在辅助平台中列出，让学生借助辅助平台解决实验过程中出现的问题，这样减轻了教师的指导工作，同时也为开放实验教学提供条件。

4结语

实验教学改革是一个不断深入和发展的过程[7]。6年来，在不断推进计算机组成原理实验的教学改革实践中，我们发现了一些问题，取得了一定的经验，明确了今后进一步展开深入教学改革的方向和目标。实践证明，只有重视实验教学环节，对实验内容、实验教学方式不断探索，充分发挥设计性实验在实验教学中的作用，才能培养实践能力较强的、具有创新意识、善于自主学习的计算机人才。

参考文献：

[1] 秦磊华，王小兰，张园。 计算机组成原理设计性实践教学模式研究[J]. 电气电子教学学报，2009,31(2):68-70.

[2] 计算机组成原理课程组。 计算机组成原理实验指导书[Z]. 镇江：江苏大学计算机科学与通信工程学院，2006(1):1-20.

[3] 赵慧，肖铁军。 计算机组成原理实验指导书[Z]. 镇江：江苏大学计算机科学与通信工程学院，2010(1):1-20.

[4] 付小晶，武俊鹏，程旭辉。 关于提高“计算机组成原理实验”课程教学质量的探讨[J]. 计算机教育，2009(8):96-99.

[5] 杜理明。 加强“计算机组成原理”实验环节的探讨[J]. 甘肃科技，2009,25(4):181-182.

[6] 卢强。 基于E-portfolio高校实践性课程评价模式的重构[J]. 中国远程教育，2010(3):46-50.

[7] 张亮。 应用EDA技术改革“计算机组成原理”课程设计[J]. 计算机教育，2009(19):40-42.

Reform on Experiments Teaching of Computer Organization Principles

MA Han-da, ZHAO Hui

(School of Computer Science and Telecommunication Engineering, Jiangsu University, Zhenjiang212013, China)

实验报告【第二篇】

实验器材：三只洁净的试管（分别为1号、2号、3号）、滴管、镊子、药匙、酒精灯、铁架台。

实验药品：“交往”溶液，“爱心”提取液、黑色“自私”晶体、“谦让”与“分享”的白色粉末、“时间”催化剂。

实验步骤：

1.在三只试管里，分别倒入等量的“交往”溶液，竖直置于试管架中。注意观察并记录所发生的现象，此时“交往”试管的溶液为透明液体，摇晃后，未变浑浊。

2.用镊子镊取少量黑色的“自私”晶体放入1号试管中。实验反应迅速，冒出大量气泡，并生成白色固体沉淀。摇晃之后，溶液变得浑浊起来，并且伴有强烈刺激性气味，使人产生呕吐感，应立即停止实验，否则会对人体健康产生不良影响。如果人体适应了这种气味，后果将不堪设想。

3.用药匙向2号试管中倒入“谦让”与“分享”白色粉末。实验现象：反应较慢，冒出少量气泡，生成黄色固体，溶液变为淡黄色。从试管中提取黄色固体，闻有淡淡清香，将固体放入溶液中，溶液散发出一股香气。

4.用胶头滴管，向3号试管滴入几滴“爱心”提取液。实验变化极其缓慢，短时间内无明显变化；再加入“时间”催化剂，溶液逐渐变成绿色，用酒精灯加热十分钟后，有浓浓的香气逸出，无沉淀生成，颜色仍然纯正，真是色、香俱全的人间极品啊！

对以上现象观察、对比、思考、分析，得出实验结论：

唯有爱心、谦让、分享才是人生中最珍贵的，用自私的心谋取的眼前利益，是人一生中最危险的。

因此，在日常生活中，应学会谦让、分享，更不要吝啬自己的爱心，而要多多地奉献自己的爱心。俗话说：“百花没有读书香，万事怎有为善乐！”一定要欣然帮助那些需要帮助的人，让自己的心随之升华成一颗善良的小星星！

点评

实验报告【第三篇】

时间过的真快，转眼间，在实验室为期两个月的毕业实习结束了，留下的是满满的收获和不舍。

在这两个月的时间，我学到了很多东西，不仅有学习方面的，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。在老师和师兄师姐的帮助下，我很快融入了这个新的环境，这对我今后进入研究生阶段是非常有益的。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何从更多的人那里获取对自己有用的信息。相信这些宝贵的经验会成为我今后实验的最重要的基石。实习是每一个打算进入研究生阶段的学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解专业，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后更好地从事科研工作、探索大自然的奥秘打下了坚实的基础。

现实的脚步声却是那么地清晰、有力。在一次次理论与实践相结合的过程中，在老师们悉心指导下，我不但生物实验有了系统的理解，从无数次的失败中吸取了宝贵的经验教训，而且随着时间的推移，自己的意志也得到了磨练，恐惧心理也逐渐地消失了。我时刻提醒自己，唯有不断努力，才能与时俱进。总之，这次实习的意义，对我来说已不再是完成学分、完成毕业实习的任务，而是在开启“生命之旅”大门的过程中迈出了第一步。我一定会好好地珍惜这个机会，并为自己所喜爱的方向努力贡献自己的聪明才智。

在为期两个月的以实验为主的的实习中，我受益匪浅，我不仅学习到了专业知识，更重要的是收获了经验与体会，这些使我一生受用不尽，记下来以时刻自勉：

1.手脚勤快，热心帮助他人。

初来匝道，不管是不是自己的份内之事，都应该用心去完成，也许自己累点，但你会收获很多，无论是知识与经验还是别人的称赞与认可。 毕竟师兄师姐们也都是从我们这个时候过来的，对于他们而言，哪些学生是认真的，哪些学生只是混时间，他们一眼就能看出。因为态度决定一些，一些小事，如刷培养皿、刷试管，大家都是从这里开始的，不能因为好高骛远就偷懒。只有用心地，以良好的态度做好这一件件小事，才能获得大家的认可，也只有这样，才有师兄师姐愿意更深入的教给我们一些技术和方法。

2.多学多问，学会他人技能。

学问学问，无问不成学。知识和经验的收获可以说与勤学好问是成正比的，知识总是垂青那些善于提问的人。由于之前没有学过分子生物学，必然没有这方面的知识基础，很多东西不懂也是很正常的。所有的知识也都有一个从不懂到懂的过程，所以没有什么好丢脸的，不懂装懂才是真正的傻。此外，有一些经验上的东西，可能是关于细节的，在已知的基础上根据每个实验室的实验环境等因素进行了一些优化，这就需要我们及时的询问，才能少走弯路。

3.善于思考，真正消化知识。

有知到识，永远不是那么简单的事，当你真正学会去思考时，他人的知识才能变成你自己的东西。就像刚才说的一样，由于理论知识不扎实，不系统，对于这些新的东西往往很难举一反三，融会贯通。这个时候，思考就是非常重要的。做之前思考，做完后还要回过头来思考。

4.前人铺路，后人修路。

墨守陈规永远不会有新的建树，前人的道路固然重要，但是学会另辟蹊径更为重要。虽然现在对我们来说创新还不是件容易的事，但至少要有这种意识了。就是怀疑的态度和精神。其实就小的方面来说，很多方法和经验是一代代人口口相传而来的，那么其中误传也是难免的了。我们还是要抱着怀疑的精神，善于思考和发现，才是做科研应该具备的素质。从大的方面来说，本来对于研究身来说，就不是在单纯的学习知识，而是创造知识，可见对于研究生而言，独立思考及创造的重要性。

5.实事求是做实验。

不骗自己更不要骗他人。我想这一点的重要性，每一个学生都应该敲响警钟。实验结果是什么就是什么，不能剽窃抄袭、更不能伪造数据。只有正视实验结果，才能及时的找出存在的问题，有正对性的进行改进。

6.认真仔细地做好实验纪录。

不要当你真正用到它时才知它的重要所在。可能对于一个本科生来说尚未这种意识，但我们可以想见其重要性。因为这些记录不仅仅是为了一个结果，为了能够毕业。更重要的是整个过程中自己不断总结的经验和教训、方法和规律都在里面。而其中的精华也只有记录者本身才能真正领悟吧！

计算机实验报告【第四篇】

1．掌握Word文档的创建、并按指定路径、指定文件名保存文件。

2．掌握文档中文字的快速输入并设置：文字的字号、字体、字颜色、行间距、字间距等格式。

3．掌握文档中段落的分栏、首字下沉、底纹、边框、页眉页脚等的设置方法。

4．掌握文档中插入艺术字、剪贴画、图片及公式的方法、并设置其版式及图片文字说明。 5．掌握规则、非规则表格的设计。

5.掌握使用Word软件对论文、科技文章进行排版。

6.掌握文档中页面设置、文字的字体字号、颜色、行间距、字间距的设置。 8.掌握分页、分节要点，按不同章节的要求，设置不同的页眉、页脚。

7．掌握正文及三级标题的设置，并自动生成目录（或有修改后同步该目录）。 10．掌握论文封面的设计。

二、实验内容

1.单文档图文混排。

2.长文档排版。

三、实验过程及结果

计算机系统由计算机系统赖以工作的实体。后者是各种程序和文件，用于指挥全系统按指定的要求进行工作。