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大班科学活动魔术课堂教案汇聚【实用8篇】

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大班科学活动魔术课堂教案【第一篇】

银行是与人们生活密切相关的一种金融机构,已成为人们生活中必不可少的一部份。银行是通过存款、放款、汇兑、储蓄等业务,承担信用中介的信用结构。居民在银行主要进行储蓄,包括人民币和外币的开户、存款、取款等,银行支付一定的利息。为了使用方便,人们办理了信用卡,客户可凭信用卡可在atm机上取款,可以在一定范围内透支,在商店进行刷卡消费。银行大大方便了人们的生活。幼儿对银行比较好奇,因此,教师组织安排参观银行活动,让幼儿能全面、详细地了解银行。

1、知道银行是人们存钱、取钱等的地方,知道银行每个窗口的作用。

2、了解银行工作人员的劳动与人们、生活的关系。

3、丰富词汇:银行、存款单、取款单。

1、事先与银行联系,明确参观要求。

2、安全教育,要求幼儿外出注意安全、有秩序地进行参观活动。

(1)向幼儿介绍幼儿家长,介绍家长的职业,请幼儿说说银行的作用以及对银行的认识。

(2)引起幼儿兴趣,激发幼儿思考,提出问题。

(3)幼儿家长对幼儿的提问进行回答。

(4)幼儿家长介绍存款单、取款单,简要说说怎么进行存款和取款。

教师:小朋友刚才说了那么关于银行的问题,那现在我们一起去银行参观一下。

教师交代参观内容:

(1)银行工作人员是怎么样进行工作。

(2)请到达银行之后小朋友要有秩序地进行参观,不要影响工作人员工作。

(3)观察顾客是怎样去取钱和存钱的?

(4)银行还有什么东西是你想要了解的。

(1)这是什么地方?

(2)叔叔阿姨在干什么?(分辨存款单和取款单)。

(3)叔叔阿姨是怎样工作的?

请幼儿说说参观银行后的感想。参观银行后还有什么问题不明白。在区角游戏中加设银行活动。

大班科学活动魔术课堂教案【第二篇】

1、幼儿乐意参加集体活动,喜欢老师,爱上幼儿园。

2、在幼儿园里真开心。

用魔术表演稳住幼儿情绪。

魔术盒。

观看魔术表演。

教师向幼儿介绍魔术盒,引起幼儿兴趣。

1、变糖果。

老师打开魔术盒的一边,让幼儿摸摸、看看,盒子里面有没有东西。

幼儿确定魔术盒内没有东西之后,老师请幼儿对着魔术盒数数“1、2、3”,同时转动磨合,把装有糖果的一边转到前面来,打开盖子拿出糖果,请幼儿品尝。

2、变出好玩的玩具。

如上方法变玩具。幼儿玩一玩从魔术盒里取出的玩具。

大班科学活动魔术课堂教案【第三篇】

1、感受魔术笔的神奇,学说短句:“,,快变x(大、小、多)。”

2、能够倾听故事,理解故事内容,体验语言活动的乐趣。

物质准备:课件(白板)。

经验准备:

幼儿知道魔术棒是一样神奇的东西。

重点:幼儿能想一想,说一说,体验语言活动的乐趣。

难点:幼儿能学会说:“,,快变x(大,小,多)”

观察法,示范法,操作法,讲诉法。

一、魔术导入,激发幼儿的兴趣,吸引孩子的注意力。

二、玩游戏,初步感受魔术笔的神奇。

1、幼儿变成小兔子,一起去郊游。

(1)师:那我们一起说“变变变”,看魔术笔会变出什么来?“变变变”,哇,魔术笔变出了什么啊,嗯,一只小兔子。

(2)师:小兔子是什么样子的,我们一起来做一做,嗯,有两个长长的兔耳朵。

(3)师:今天啊,小兔子想带着我们小(4)班的宝宝一起去郊游,你们想去吗?

2、游戏,找动物。

(2)师:谁的小眼睛最亮,能找到小动物的?

幼1:小鸟躲在白云后面。

幼2:大象躲在树后面。

幼3:小松鼠,它躲在大树上面。(你怎么知道是小松鼠的,是从哪里看出来的?)。

小结:我们一起和小松鼠,小鸟和大象打个招呼吧。“小松鼠你好,小鸟你好,大象你好”

三、学说句式:“,,快变大,小,多”

1、学说:“蘑菇,蘑菇,快变大。”

(轰隆隆,天空下起了大雨,声音)。

幼1:给小鸡们撑伞。

幼2:可以躲到蘑菇下面。

(3)师:可是这些蘑菇太小了,我们需要谁来帮忙?

(4)师:看看魔术笔有什么好办法?蘑菇,蘑菇,快变大;蘑菇,蘑菇,快变大……哇,蘑菇怎么发生什么变化了呀?那我们一起来说,帮帮小鸡们躲雨。

小结:蘑菇变大了,小鸡们有地方躲雨了,我们小朋友真棒,表扬一下自己,它们对我们小兔子说谢谢呢。我们跟小鸡说再见,继续去郊游吧。

2、学说:“大树,大树,快变小。”;“帽子,帽子,快变大。”

(1)师:我们来到了公园里,谁在公园里玩啊?嗯,一只小狗。

(一阵大风吹来,小狗的帽子被吹到了树上)。

(2)师:谁来了?嗯,风爷爷来了,哎呀呀,小狗的帽子被大风吹到了树顶上,它现在可着急了,怎么办呢?我们可以请谁来帮忙?(魔术笔)。

(3)师:我们可以说什么要说什么来让大树变小?(大树,大树,快变小)嗯,他说的.对不对?那我们表扬一下他。

(4)师:那我们一起说“大树,大树,快变小”

(5)师:大树是变小了,小狗也拿到了帽子,可是帽子也变小了,这可怎么办呢?(把帽子变大)。

(6)师:那我们一起说什么魔语?让帽子变大。(帽子,帽子,快变大)。

小结:小狗拿到了帽子,高兴地说谢谢你们(不用谢)。小兔子们,我们继续前走喽。

3、学说:“小草,小草,快变多”。

(1)师:看,我们遇到谁了?(懒羊羊)懒羊羊的肚子太饿了,可是这儿只有一棵草,该怎么办?可以请谁来帮忙?(请魔术笔帮忙)。

(2)师:我们要说什么魔语呢?(小草,小草,快变多)嗯,你真厉害,送你一个大拇指。

(3)师:我们一起用响亮的声音说这句魔语。

小结:有了这么多的草,懒羊羊吃饱了。它笑着说:谢谢你们。(不用谢)。

四、完整讲述故事,进一步领略魔术笔的奇特。

1、师:小兔子们,这个故事好听吗?那我们再来听一遍,会讲的小朋友可以和老师一起讲。

2、师:刚刚我们帮助了这么多的小动物,你们的心里怎么样?

小结:原来,帮助别人是一件很快乐的事情。

3、师:小兔子们,今天你们玩的高兴吗?刚刚我们和小兔子一起去郊游的时候碰到了好多小动物,那我们回教室和这些小动物一起玩吧。

大班科学活动魔术课堂教案【第四篇】

本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介,在一系列相互关联的操作活动中,让孩子感知拱形面能承受较大力的现象,并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。对于孩子来说,活动结果的获得并不是最重要的,最重要的是在探索过程中,学习探索的方法,并享受探索的乐趣。

1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。

2.初步感知拱形面能承受较大力的现象,并了解其在生活中的运用。

3.简单表述自己的操作过程和结果。

1.勘儿操作材料(人手一套),蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条,长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。

2.教师操作材料:桌面教具一套、记录表、投影仪,有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。

1.激发兴趣,引导幼儿操作感知。

(1)故事《小鸡出壳》引出问题:小鸡是怎么啄破蛋壳的?

(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴,来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程;发现力作用于蛋壳的凹面时,蛋壳很容易被啄破的现象。

(3)师:试试用笔尖啄蛋壳的另外一面,看看会怎么样?引导幼儿通过操作,验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

2.实验:感知力的分散现象。

(1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面,引导幼儿观察两种不同的现象,初步感知力的`分散现象。

(2)幼儿操作:将水滴落在蛋壳的凸面,再次感受力的分散现象。

(3)教师出示图l,作简单小结:我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样,滴在凹面上,力就像水珠一样凝聚在一起,作用力大;滴在凸面上,力就像水珠一样流到四周,被分散,作用力就变小。

3.知识迁移,了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

(1)师:你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?

(2)运用实物投影仪,向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片,了解薄壳结构原理在生活中的运用。

4.幼儿继续探索,并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。

(1)给幼儿一个河流模型和三张纸条,启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥,用小积木代替拱桥所受的力来进行测量,并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例:(图表)

(2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度,让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。

(3)师:你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊,发现新的问题。

5.延伸扩展:激发幼儿不断探索的欲望。

活动延伸:

在区域活动中,引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥,看看他们是用什么方法建造的,如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等,引导幼儿进一步探索。

大班科学活动魔术课堂教案【第五篇】

1、认识常见昆虫的名称和特征。

2、感受昆虫世界的奥妙。

3、培养观察,比较昆虫的能力。

4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

1、利用各种工具捕捉过昆虫,参观过昆虫馆。

2、多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。

根据昆虫的关键特征,学会辨别昆虫和非昆虫。

观察发现昆虫的共同外形特征,初步形成昆虫概念。

一、唤起回忆。

参观了昆虫馆,介绍看到的昆虫名称。

二、学当昆虫小博士

1、挑战一:看阴影猜猜我是谁?

2、挑战二:躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)

交流:天牛的触角是它们年龄的表示,螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分,如:七星瓢虫是益虫,二十八星瓢虫是害虫等。

3、挑战三:看看谁的眼睛最厉害?

快速看图片,合上图片回忆有哪些昆虫?

哪些昆虫躲在里面?

再次打开图片,看一看又多了哪种昆虫?

4、挑战四:猜一猜什么昆虫会和它们在一起?

出示花、雷鸣记号、灯泡,猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。

三、建造昆虫馆

1、昆虫是个大家族,虽然它们有不同的名称,可是家族成员都有很多相同的地方,找一找,它们有哪些相同的地方。

2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征,并一一贴在展示板上。

3、今天昆虫馆里来了许多虫子,有一些不是昆虫也混在里面,请小博士把它们找出来。

(教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中,请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)

4、共同对照检查对错,说出理由,并向不是昆虫的朋友告别:“对不起,你不能住在昆虫馆。”

(例如:蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫,蜜蜂符合昆虫的特征要求,是昆虫。)

5、虫馆开馆。播放录像,感受昆虫世界的奥妙。

昆虫是幼儿感兴趣的事物,幼儿在生活中有着很深的探索欲望。活动中,很大程度上提升了幼儿的认识能力,同时也提升了幼儿的语言表达能力。幼儿的参与性也比较高,能积极地表达自己对于昆虫的认识,而且在活动中,教师与幼儿的交流以幼儿为主,顺应幼儿的发现与认识。让活动变得更加生动。

活动中鼓励性的语言少了点。

大班科学活动魔术课堂教案【第六篇】

1、知道长颈鹿、马、牛、羊是草食动物,初步了解植物、动物、人类之间的关系。

2、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

版图,各种动物卡片、草地。

一、请听一首儿歌(看版图)。

蓝蓝的`天上白云飘绿绿的草地动物跑,长颈鹿吃树叶,马儿、牛儿和羊儿,都爱把那草儿嚼,草儿嚼。

提问:

1、这首儿歌中都有哪些动物?

2、它们喜欢吃什么?

3、树叶、草儿都叫植物,以植物为食的动物叫草食动物。

4、你还知道哪些动物也是草食动物?请你找一找,互相说一说。(投放动物卡片,幼儿找一找,说一说。)。

二、游戏:分辨草食动物。

小朋友特别的聪明,现在咱们来玩一个《分辨草食动物》的游戏。(教师学动物的样子、或出示动物卡片幼儿分辨。)。

三、讨论:

1、小朋友可真棒,如果没有了植物,草食动物会怎样?

2、草食动物对人类有什么好处?请大家互相讨论一下。

(1)骑,拉车。

(2)皮衣、羊毛衫。

(3)可以喝奶、吃肉。

(4)粪便可以做肥料。

3、如果没有了植物,没有了草食动物,人类将会怎样?

4、游戏:动物、植物与人类的关系。

我们要爱护植物同时还要保护动物,不随意捕杀它们我们的世界才能越来越好,越来越和谐。

四、游戏:送草食动物回家。

今天有许多草食动物迷路了,请你们把它们找出来并且送回家。(幼儿找出草食动物的卡片,把它们送到草地上,幼儿互相检查)。

五、结束部分。

草食动物回到了家,很快乐,让我们一起唱起来跳来吧!

大班科学活动魔术课堂教案【第七篇】

1、通过操作尝试,感知淀粉遇到碘变蓝的现象。

2、能运用这个现象解决实际问题。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

重点:通过操作,感知淀粉遇到碘会变蓝

难点:尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理

1、认识碘酒

提问:我们来看一下碘酒是什么颜色的?(棕褐色)

2、幼儿操作

1)试一试

将碘酒滴到食物上,观察现象

师提问:你发现了什么?哪些食物变蓝了

2)记录

哪些食物发生了变蓝的现象,在对应的栏里打勾,教师验证有异议的食物

3)揭示现象

你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉,淀粉遇到碘会变蓝

3、问题解决——运用

1)情景表演

师:灰太狼,为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的,动起了歪脑筋,开了一家奶粉超市

2)想一想

你可以用什么办法来检测?

看颜色、尝一尝、用碘酒

3)动一动

请你们用碘酒的方法试一试,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4、结束游戏

师:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔带走了,神奇药水把它送进了监狱,羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉大调查。

增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设,把模式贯穿其中。通过孩子的猜想,验证,发现碘酒的秘密,培养孩子严谨的科学态度,懂得只有通过实验才能找到正确的答案。

大班科学活动魔术课堂教案【第八篇】

为了让大班的孩子认识盐的颜色、形状、味道等,初步了解盐,提供了盐的科学活动教案给老师们借鉴!

1、乐于实验,乐于与同伴交流,合作。

2、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力,盐越多浮力越大。

1.大小芋头块、碗、勺子若干;盐、味精、糖。

2.记录纸、笔。

3.有关死海的故事。死海的挂图。

1、师:这是一块土豆,如果我把它放到水里,会沉下去还是浮起来?

幼:沉下去

师:那么你们有什么办法可是使它不沉下去,浮在水面上吗?

幼儿讨论,说各自的办法。

2、教师演示实验。

出示两只杯子,一杯装满自来水,一杯装满盐水。

师:我把芋头放在两个杯子里,小朋友观察下会不会有不一样的事情发生呢?

自来水杯里的芋头沉了下去,盐水杯里的芋头浮了起来。

师:小朋友,你们知道为什么这个杯子里的芋头会浮起来吗?

幼儿摇头。

1、说明实验规则:

师:老师为你们准备了盐,糖还有味精,这三种东西有一种可以使芋头浮起来,请你们来做小科学家,小组合作来做实验,先把碗里的盐,糖还有味精分别舀进三个杯子中,用筷子搅拌到他们完全溶解后,再放入芋头块,看看有什么有趣的现象会发生呢?然后把你观察到的现象用喜欢的图画或者符号纪录在这张表格上。

2、幼儿进行实验,师巡视,发现问题,即使纠正。

3、汇总

师:刚才你们在实验中发现了什么?

让幼儿抒发自己的意见。

师小结:从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐,但糖和味精都没能使芋头块浮起来;只有盐溶解在水中让芋头块浮起来了。

师:你们知道为什么盐能让芋头浮起来吗?

师生共同小结:只有当盐达到一定浓度后芋头才能浮起来,盐越多水的浮力越大。

有关“死海”的介绍。

幼儿各自抒发看法。

师小结:死海里有非常非常多的盐,它的含盐量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

请小朋友回家和爸爸妈妈用更多的东西来做实验,看看每种沉下去的东西需要多少盐才能浮到水面上来。

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