大班科学 科学活动教案大班通用5篇

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大班科学活动教案【第一篇】

设计意图：声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。

活动目标：1、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的`探索兴趣。

活动准备：1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、花生米、等若干。

2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

活动过程：1、寻找声音1）、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。

小朋友们今天老师请了很多小演员来我们卡通城班表演节目。

配教老师报幕：“演出开始：首先是歌曲《闪烁的小星》。小朋友，小演员想要藏在屏风后面唱歌让我们猜一猜她是谁？我们可要听仔细咯！（教师在屏风后面用乐器演奏。）小朋友是谁在唱歌？（乐器……）你是怎样知道的？（听到声音……）我们来看看小乐器是怎样唱歌的？

2）、让幼儿知道当物体发生碰撞时，物体就会发出声音。

老师这里有一些锣、拨、鼓、三角铁等乐器。怎样让这些乐器发出声音？（敲击……）幼儿自由实验、交流。

3）、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。

配教老师报幕：“下面表演的节目的是花生米，花生米将在大鼓上为大家表演舞蹈。”将花生米放在鼓面上，但花生米没有动。教师：“主持人，怎么花生米不动啊？”配教老师：“哦！我忘了，花生米说想要用这面鼓来为她奏乐。”用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳动。提问：小朋友们，花生米是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。你们知不知道是为什么？（引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声。）

4）、我们来做个游戏，让锣、拨、鼓、三角铁等乐器发出声音后马上阻止震动，看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音。使幼儿知道声音是通过震动产生的。）

2、制造声音1）、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。

小朋友想一想除了我们的乐器能发出声音。在我们的周围还有哪些东西能发出声音？（利用幼儿园的各种物体或废旧材料来操作。）

2）、引导幼儿用找到的物体来做乐器，来跟着音乐打节奏。

3、分辨声音1）、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？

2）、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。

4、使用声音教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

四、课间操： 活动要求：1、教师幼儿做操时须精神饱满，动作到位，指导重点。

2、带操的老师以饱满热情调动幼儿情绪，提醒幼儿不乱动地上的器械。

3、注意观察幼儿，随时提醒幼儿保持队伍，纠正个别幼儿动作。

大班科学教案【第二篇】

活动目标：

1.尝试用多种材料连接腰带，并能表述连接方法；了解连接在生活中的运用。

2.乐意动手操作，努力寻找解决问题的方法。

活动准备：

1.皮带、腰带若干。

2.橡皮筋、回形针、扭扭棒、柳条、夹子、磁铁等若干。

活动过程：

一、回忆生活经验，谈话导入。

1.(出示皮带)：这是什么？(皮带)你见到谁用过皮带呢？怎么用呢？

2.系皮带。

二、运用生活中的材料尝试连接腰带。

1.自主选择材料，尝试连接腰带。

(1)师：今天我也给你们准备了一根腰带，看看这根腰带是什么样的？怎样把腰带的两头连接起来呢？

(2)幼儿自主选择材料，尝试连接腰带。

(3)提问：你用了什么材料把腰带连接起来了？是怎样连接的？(根据幼儿回答，进行记录)

(4)小结：刚才你们发现用柳条、夹子、扭扭棒……可以把腰带的两头连接起来：有的用柳条、回形针……“穿”过洞把腰带连接起来，还有的用夹子“夹”、磁铁“吸”、回形针“别”……也把腰带连接起来，方法都很不错！

2.自主选择多种材料，尝试多种方法连接腰带。

(1)师：等会儿请小朋友把刚才没玩过的材料，去试一试，这些材料能把腰带连接起来吗？已经玩过的材料，还可以动动脑筋想一想，有没有更多的连接方法？

(2)幼儿自主选择多种材料，尝试多种方法连接腰带。

(3)提问：这次你们肯定有新的发现了吧，说一说你们都选了什么材料，用了哪些方法把腰带连接起来？(根据幼儿回答，进行记录)

(4)小结：你们真能干，又发现了更多的连接方法。(根据幼儿操作交流情况，进行小结)

3.游戏：腰带上的“结”。

(1)提问：小朋友，想一想在这么多的材料和方法中，哪一种材料、哪一种方法连接腰带最牢固又最方便呢？(幼儿讨论)

(2)幼儿游戏。

(3)小结：今天我们自己动手，用6种材料把腰带的。两头连接起来，发现：有的材料连接起来很方便，但不是很牢固；有的虽然很牢固，但是连接起来不是那么方便；还有的材料连接腰带又方便又牢固，所以我们在生活中要选择比较合适的材料和方法来进行连接。

三、了解“连接”在生活中的运用。

1.师：其实我们的生活中还有许许多多的连接，你能找出来吗？

2.幼儿寻找，并交流。

大班科学教案【第三篇】

活动目标

1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。

2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

重点难点

初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。

活动准备

1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。

2、风类玩具。

3、有关风的用途及危害图片

活动过程

1、初步认识风是由空气流动形成的。

（1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。

（2）出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。

（3）教师小结：空气流动形成风。

2、尝试制造人造风。

（1）出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办？

（2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。

（3）教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。

3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。

4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。

教学反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

幼儿园大班科学教案【第四篇】

一、探索哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“√”的筐里，不会滚动的放到打“×”的筐里（过会收掉）。

2、幼儿操作，集体检验结果（请两名幼儿来检验）。

3、认一认，各形体（圆柱体，球体，丰富“圆锥台”）T：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？

小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。

不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。

一头大一头小的叫圆锥台。

4、T：为什么这些东西会滚动？你发现了什么秘密？

小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。

二、游戏“滚进球门”，探索不同物体的不同滚动路线，并记录。

1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的？(自由讨论)我们通过游戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。

2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听老师口令“123，滚”，注意提醒幼儿观察物体滚动路线。第二遍交换。

3、幼儿游戏“滚进球门”（操作二）4、集体交流游戏结果T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你遇到了什么困难？

T：为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。）结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。

三、游戏“赶小猪”，探索圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？

1、师一手拿圆筒，一手拿皮球T：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更灵活吗？

让我们通过游戏“赶小猪”来找到答案吧！

2、出示“赶猪棒”，介绍游戏玩法T：这个游戏需要三个人合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先到达，谁就灵活。

3、请两组幼儿游戏，其余幼儿观看结果。（操作三）4、集体交流，得出结论。

T：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更容易赶？（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？

小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活，很听话。

T：你们说球体的滚动路线是什么样的？圆柱体呢？（四面八方、直直的）5、出示大记录纸，带领幼儿完成记录表T：玩了这么久，我们赶紧把它们的滚动路线记录下来吧！老师这里有一张物体的滚动路线记录表，我们来看看。

T：你能看懂这些标记吗？谁来记录？

总结：原来圆柱体的滚动路线直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四面八方滚动。

四，延伸活动1、T：今天，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发现了一个秘密，就是他们滚动的路线不同。平时在家，你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路线又是怎样的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路线记录下来，明天带到幼儿园给小朋友看好不好？

2、每人发一张记录纸，回家记录

幼儿园大班科学教学设计【第五篇】

活动目标：

1、知道动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。

2、尝试将动植物按食物链进行排序。

3、懂得保护生态平衡的重要性，进一步增强环保意识。

活动准备：

幼儿操作材料：食物链操作底板三张，麦苗、小羊、老鹰图片

活动过程：

1、观察各种动植物的图片，进行分类。（动物类、植物类）

（1）观察动植物图片，认识动植物。

教师：小朋友们，你们知道哪些是动物，哪些是植物吗？认真想想它们的名字。

（2）将动植物进行分类。

2、知道动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。

（1）思考、了解动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。

教师：动物平时吃什么来生存？

（2）了解大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的食物链。

教师：大鱼生存要吃什么？小鱼呢？

（3）观察食物链操作底板，总结：像这样大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物生存的食物链。

3、尝试食物链排序。

观察微课出示的三组底板，幼儿自己的操作材料拿出将动物图片按照自己所想的贴在相应的底板中。

教师引导幼儿，待幼儿完成后揭示三组食物链的排序。

4、引导幼儿指导生态平衡的重要性，进一步增强幼儿环保意识。

提问：如果生活中没有食肉动物会怎样？（吃草的动物越来越多，导致土地没有了草，慢慢的土地就变成了沙漠，人也无法生存。）激发幼儿思考，食肉动物缺失后带来的后果。

引导幼儿想到食物链上的每一种动物和植物都是必不可少的，我们要保护食物链的完整，保护生态平衡。

5、总结食物链的定义：大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物生存的食物链。