初中班级管理制度精编14篇
班级管理制度包括课堂纪律、作业要求、考勤制度和奖惩措施，旨在营造良好学习环境，促进学生全面发展。如何有效执行？下面由阿拉题库网友分享的“初中班级管理制度”，供大家学习参考，希望大家喜欢。
初中班级管理制度 篇1
初中食堂管理制度旨在确保校园食品安全，优化学生用餐体验，提升食堂管理效率，主要包括以下几个方面：
1. 食品安全与卫生管理
2. 食材采购与存储管理
3. 厨房操作流程与质量控制
4. 餐具清洁与消毒规定
5. 人员健康管理与培训
6. 服务态度与投诉处理
7. 财务与成本控制
8. 应急预案与安全管理
内容概述：
1. 食品安全与卫生管理：涵盖食材来源的审查、食品加工过程的监督，以及就餐环境的清洁维护。
2. 食材采购与存储管理：规定采购渠道、验收标准，以及食材的'储存条件和期限。
3. 厨房操作流程与质量控制：明确每道菜品的制作步骤，确保食品质量稳定。
4. 餐具清洁与消毒规定：规定餐具清洗、消毒的程序，确保学生使用的餐具卫生。
5. 人员健康管理与培训：要求食堂员工定期体检，进行食品安全培训，提升服务质量。
6. 服务态度与投诉处理：强调服务人员的态度，设立投诉机制，及时解决学生问题。
7. 财务与成本控制：制定合理的预算，监控食堂运营成本，确保可持续发展。
8. 应急预案与安全管理：预防意外事故，如食物中毒、火灾等，制定应对措施。
初中班级管理制度 篇2
本《初中学校管理制度汇编》旨在构建一套全面、有序的管理体系，以提升教育教学质量，保障学生全面发展，促进教师专业成长，维护学校和谐稳定。内容主要包括以下几个方面：
1. 学生管理：涵盖入学、出勤、行为规范、奖惩制度等方面。
2. 教师管理：涉及教师招聘、职责、考核、发展与培训等环节。
3. 教学管理：包括课程设置、教学计划、教学质量监控、考试评价等。
4. 行政管理：涉及财务管理、设施设备管理、安全管理等日常运营事务。
5. 家校合作：规定家长参与、家校沟通、家长会等互动机制。
6. 公共关系：规定学校与社区、其他教育机构的交流与合作。
内容概述：
1. 学生管理：强调学生的'个人品德培养，规定学生行为准则，设立奖惩制度以激励学生积极向上。
2. 教师管理：明确教师的职责和权利，制定公正公平的教师评价体系，推动教师持续学习与发展。
3. 教学管理：规范教学流程，确保教学质量，建立科学的考试评价机制，促进学生综合素质提升。
4. 行政管理：优化资源配置，保证学校日常运作的高效、安全，确保财务透明，设施设备得到妥善维护。
5. 家校合作：鼓励家长参与学校事务，建立常态化的家校沟通渠道，增进家校共识，共同促进学生成长。
6. 公共关系：加强与社区的联系，开展多元化的交流活动，展示学校良好形象，寻求更多的教育资源和支持。
初中班级管理制度 篇3
初中阶段是学生身心发展关键期，良好的卫生环境对他们的成长至关重要。卫生管理制度的建立与执行，可以：
1. 预防疾病传播，降低学生因环境不洁导致的健康问题。
2. 培养学生的.卫生习惯，为他们未来的生活质量打下基础。
3. 提升校园形象，营造积极向上的学习氛围。
4. 保障教学活动的正常进行，减少因病缺勤对学习的影响。
初中班级管理制度 篇4
在教育制度中，班主任作为一个班级的主要构成部分，其功能除了正常的教学之外，还包括组织班级和管理班级。班主任的水平高低有可能会对学生的学习态度、学习习惯和心理健康造成一定的影响。要想提升班主任自身的管理和教育水平，除了需要掌握最基本的教学知识，还需要班主任在长期的教学氛围中养成高尚的人格品质和正确的管理教育方法。本文以班主任的管理和教育艺术为论题，主要集中于初中班主任这一班主任群体进行描述。
一、初中班主任应具备的基本素养
1、需要看淡名利带来的诱惑。
和其他初中教师相比较，初中班主任的工作不仅仅复杂，而且非常繁琐，在工作进程中，有可能会因为各种各样的琐事和名利得失而搞得焦头烂额，从而影响自己的情绪。一旦情绪受到影响，那么在日常的人际交往和为人处世上面，就会因为焦躁、急切的心态无意识地伤害别人。对此，笔者认为，初中班主任应该对名利保持一种平常心，树立正确的价值观和人生观。首先要正确看待班主任的工作，工作的`本质是为了更好地培养、服务于学生，而不是为了获得名利就去担当班主任。其次，学校等教育机构应该就优秀班主任的工作给予一定的奖励，这将会激励其他班主任更加积极地做好本身的工作。
2、要养成科学的教育理念。
对于一个班主任来说，科学的教育理念可以科学、正确地引导其在日常管理教育工作中做出恰当和合理的判断。例如：科学的教育理念就要求初中班主任要有一颗献身教育的心，除了要学习本教学学科的专业知识外，还需要充分了解国内关于教育的法律法规，在实践教学中，总结实践经验，就存在的问题充分整合自己的意见，然后呈交相关部门。
二、初中班主任应该具备科学的管理艺术
1、积极调用班干部的积极性。
与初中班主任亲自管理学生相比，选拔班干部，让学生自己管理自己，无疑是一项很好的管理办法。班干部作为学生学习中的一部分，往往会熟悉学生的学习动态情况，在管理上，与其他学生也有许多的沟通话题。因此，班主任应该充分认识到班干部的重要性，聚焦班干部管理办法，采取民主决策的形式，选拔班级委员会，让学生自己管理自己，做到充分的自觉性。
2、科学制定班级管理制度。
俗话说：无规矩不成方圆。在学校中，班级是最小的构成单位，但是，这并不能说明班级就不需要自身的班级管理制度。科学有效的班级管理制度除了成文制度之外，还需要设定一些非成文制度。前者主要指代一些班级班里的常规内容，后者则是指代针对班级学生学习氛围、习惯等等内容制定与之配套的管理制度。
3、把握好班级管理的度。
初中班主任要想做到让学生信服自己，首先要做到的就是要保证班级管理的公平、公正和公开，只有基于这种公平性原则展开的管理工作，学生才会去认同，去接受；其次，班主任应该充分调动学生的积极性，主动创造良好的学习和教学氛围。一般来说，一个班级有多个种类的学生，面对这种情况，班主任就需要把握多种管理方法来逐个击破，主动与学生进行交流，了解学生的切身情况，让学生感受到班主任对其的“爱”。
三、初中班主任应该具备多元化的教育方法
1、要对学科知识有充实的储备。
初中班主任并不是单独存在的，其本身的职责除了增加的组织和管理之外，还有一个最基本的任务就是教学。要想做一个优秀班主任，除了要具备科学的管理方法之外，还需要对本科学的专业知识有一个充实的知识储备。只有地基夯厚了，路面所能承受的压力才能无限制地扩大，在成功的成绩面前，班主任的话语权和影响力也能随之提升。因此，综上所述，初中班主任必须要及时充电，在教学中学习，在学习中教学。
2、要学会多元化的教育方法。
多元化的教育方法就是针对不同的学生，制定出不同的教育方法。第一，班主任要做好学生信息的收集和整理工作，与其他任课教师进行沟通，深入挖掘每一个学生的优点和缺点，从第三者的角度，对这些因素进行客观的总结和归纳。除此之外，班主任还需要积极和学生进行交流，了解其兴趣所在。比如：一些学生不喜欢物理化学，反倒对历史、地理情有独钟，因此，班主任可以收集这方面的一些资料，主动帮助这些学生参与这方面的知识竞赛，提高他们的学习积极性。第二，基于不同学生的学习、理解能力，制定出不同的学习阶段计划和学习成果要求，当学生达到这些要求的时候，班主任可以给予一定的奖励，让其有充分的自信心和满足心，不能达到的话，班主任也要激励其不能放弃，在空闲时间，教师可以对这些学生进行针对性的课外辅导。只有切实做到这些，班主任的教学才能顺利展开。
四、结论
初中班主任除了是一个普通的教师之外，还应该是一个合格的管理者，在教育中管理，在管理中教育，只有真正用心去做的班主任才能被称为优秀班主任，才能被学生和家长接受。
初中班级管理制度 篇5
我是一名初三的班主任，在20xx年的中考中我班取得了优异的成绩，49人中有28人达到了四星级高中的分数线，其余都达到了普高的分数线，其中一人以702分的高分取得了全市的第一名。结合这一年的工作实践，谈谈良好的班级管理对学生的促进和约束作用，从而使他们发挥出自己最大的潜力。
一、初三关键阶段班级管理的重要性和必要性
初三是初中最关键的一年，面对升学的压力，如何使一个班级健康而稳定地发展，成为一个在未来竞争中有竞争力、战斗力的团队，是每一个毕业班的班主任迫切需要解决的难题。它涉及初三班级管理的问题。构建初三班级管理策略，打造一个具有战斗力的班集体，必须先统一思想，建立良好的班级管理制度。
（一）统一思想，让学生树立“初三”意识。
学生刚从初二升上来时，只会认为初三就是一个新的学年，只不过加上一个“中考”这个不同点而已。这样的一个错误估计会成为极大的障碍，影响中考备考的质量。树立“初三”意识就是让学生清晰地意识到初三的特殊性以及学习的紧迫性，抛弃以往的不良学习习惯，真正融入初三的生活中。
（二）班级管理制度的建立
“没有规矩，不成方圆”，要想使班级有序而稳定地发展，就必须有合理、完善的制度，以及强有力的执行力度。班级制度是体现班主任公正性的依据，执行班级制度，才不会让学生觉得一切都是被班主任主观操纵着。因此，班级制度在建立的时候一定要注意公平性与完备性。公平性主要体现在每一条款都应该让学生参与制定，而完备性就是要考虑奖惩的具体标准，这样执行起来才不会有阻力。我的班级是这样管理的：
首先由班级所有学生推选出5位优秀的学生为周一至周五的值日班长，他们有能力管理，也愿意管理，能做到不自私，公平公正地对待每一个学生。通过集体讨论，确定每日各个时间段需达到的标准，包括课堂、课间、自习、午休，包括纪律和学习，甚至是作业的订正，都由相关的小组长或者科代表认真记录，最后交给当天的值日班长统计。每周五将记载本交给班长统计个人得分，在班会课前交班主任。班会课上我会对周百分赛情况进行通报，并适时进行表扬和批评。
制度的建立还不是最难的，最难的是制度的执行。其实几乎每个班级一开始时都会建立一定的班级管理制度，但时间久了，就执行不下去了，原因就在于班主任在执行时没有力度，有时会手软、心软，甚至觉得放他们一马无所谓。现在的孩子很“聪明”，他们会很快抓住老师的心理，越来越不把班级制度放在眼里，甚至发展到最后不把老师放在眼里。这样班级越来越难管理，也管不下去，就成了乱班和差班。所以如果老师方法不当或者处理不力，班级就会弄得一团糟，教师的阵地也被学生夺走。因此，在制度的执行力度上，绝对不可以打折。我们班级在周百分赛中，如果分数是倒数五名的同学，将会受到他们自己制定的惩罚条例，比如相对于正常同学跑步每天要多跑几圈，必须坚持到本周结束，直至下一个轮回开始。如果天气不好，也会改成打扫教室、走廊、包干区等。这样一开始在执行班级制度时就有章可循，学生也能看到老师的强硬态度，这样就一定程度地限制了大部分胆子较小的同学，使得违反纪律的同学越来越少，整个班级班风良好，即使自控能力差的孩子想违反纪律，也会有所控制。
二、良好的班级管理对学生的促进作用
（一）让学生制定自我发展的目标和竞争对手。
刚进入初三，我让每个学生制定了中考目标，想考入哪一所高中就读，同时还根据自身的`学习情况选择了竞争对手，并写在了一张小纸条上，贴在课桌上，让他们每天进入教室的第一件事，就是看一下自己贴的小纸条，激励自我不断进取。班级里有一个同学进入初三的入学成绩是班级第25名，自从选择了班级第10名的同学为竞争对手，他比以往都勤奋得多，从平时的默写、小测验，到每周的周练习都认真对待。一个月的努力，他的成绩就由之前的第25名一跃成为班级的第12名，而第10名的同学因为有一个人一直在追赶，所以他也从不肯放松，在原有的基础上也进步了不少。所以，在这个过程中，每个学生都在不断地成长，不断进步，相互之间起促进作用。
（二）借助集体的力量，使每一个学生不断成长。
每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化，集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。在集体活动中，不仅给学生锻炼的机会，更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此，我抓住每一次活动的机会培养学生的集体荣誉感。运动会上，全体参赛的同学奋勇拼搏，其他同学助威加油，取得了优异的成绩；在市班会的公开课上，所有同学积极配合，将真情演绎，取得了一致好评；在学校的一次次考试中，所有同学更是积极准备，认真对待，取得了一个又一个辉煌。当班级获得“市优秀班集体”这一光荣称呼时，同学们的心更齐了，所以我又在班级适时做中考动员，让我们一起努力，创造中考的辉煌。在这过程中，同学们慢慢觉悟，慢慢成长，把集体的荣誉与自己的奋斗联系在一起，增强了集体荣誉感，也增强了班级的凝聚力，每一个人在班级中都得到了应有的发展和进步。
（三）将班级进行合理分组，组与组之间相互竞争，相互进步。
不知不觉进入初三的第二学期，各班级都在作最后的冲刺，怎样才能使所有同学在原有的基础上进一步提高？经过同学们的商议，我将班级49人分成了7组，每个小组各方面实力相当，每组推选一个最优秀的同学做组长，负责记录本组每个同学每天的学习情况，小组的7个人捆绑式考核，只要有一人掉队，都有可能影响到整组的考核，所以人人憋足了劲，唯恐拖小组后腿，小组同学之间也相互帮忙，就这样又调动了学生的激情，学生像疯了一样拼命学习。
三、良好的班级管理对学生的约束作用
在班级中常有这样一类后进生，由于种种原因，他们努力学习不够，自觉守纪不够，怎么办呢？对于这类学生，除了面向所有学生的班级管理制度外，我还给这些特殊学生配备了德育导师，将这几个调皮的学生分配到几个任课老师那边，每天需要到老师那边汇报一天的表现和学习情况。因为每天都要和老师单独面谈，所以这些孩子相对收敛了很多，都夹着“尾巴”做人。而班主任也会因为共同管理班级的力量加强了，工作压力减少了不少。调皮的学生少了，班级就越来越稳定，整个班级欣欣向荣蒸蒸日上。
四、在班级管理中的几个注意点
（一）时刻关注学生的心理健康。
中学时代是一个人一生中最容易出现心理疾病与偏执的时期。因为现在独生子女比较多，家长忙于工作，对孩子的关心少，还有离婚率上升等等，都会使得一些孩子出现了心理问题。所以现代教育要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，还应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为班主任，我始终坚持用爱、尊重和理解塑造每一个学生，时刻提醒自己在班级管理中坚持民主、平等与学生交流，把自己的心和他们的心交融在一起，以自己的心灵赢得学生的心灵。在心与心的交流中，我触摸到了学生的所思所想，留下了我与学生心灵贴进的真挚情感；在理解与期待中，我走进了学生的心灵，成为学生成长道路上的引路人。
（二）班级管理离不开家长的理解和支持。
苏霍姆林斯基把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者不仅要一致行为，向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。但不少家长还没真正意识到自己就是教育者，所以利用和家长沟通的机会，我会跟他们讲解家庭教育的重要性，将学校教育必须与家庭教育相结合，让家长了解我们的班级管理，配合我们的班级管理，理解我们为孩子所做的一切，目标一致，出发点相同，这样家长和我们站在一个“战线”上，班级的管理相对轻松不少。
（三）班级管理中班主任要努力提高自身的素质。
初中班级管理制度 篇6
1. 制定详细的班级公约：与学生共同讨论制定，确保每个学生都理解和接受规定，增强其执行力。
2. 实施日常评价：每日或每周进行简短的自我评价和同学互评，及时反馈，促进自我改进。
3. 定期会议：定期召开班会，讨论班级事务，解决存在的问题，提升学生参与感。
4. 家长参与：定期举办家长会，通报班级情况，听取家长建议，共同调整和完善管理制度。
5. 激励与引导：表彰优秀学生，提供榜样，对存在问题的.学生进行个别辅导，引导他们改正错误。
6. 灵活调整：根据实际情况，适时调整制度，保持其适应性和有效性。
初中班级管理制度的实施需要全体师生的共同努力，通过持续优化，使之成为推动学生成长的有效工具。
初中班级管理制度 篇7
初中班级管理制度范本旨在规范学生行为，提升学习效率，培养良好的学习习惯和团队协作精神，同时也为教师的.教学管理提供清晰的指导框架。
内容概述：
1. 学生行为准则：明确日常行为规范，如尊重他人、准时上课、保持教室整洁等。
2. 学习纪律：规定作业完成、课堂参与、考试诚信等方面的要求。
3. 班级活动管理：涵盖课外活动、集体项目、班级会议的组织与执行。
4. 表扬与惩罚机制：设立奖励制度以鼓励优秀表现，同时设定相应处罚以纠正不良行为。
5. 家校沟通：建立有效的家校联系渠道，确保家长及时了解学生在校情况。
6. 班干部职责：定义班干部的角色和责任，促进班级自我管理。
初中班级管理制度 篇8
初中班级管理制度是确保教学秩序、促进学生健康成长的重要框架，它涵盖了日常管理、行为规范、奖惩机制、学习环境维护等多个方面。
内容概述：
1. 日常管理：规定学生的到校时间、课堂纪律、课间活动及放学后的行为准则。
2. 行为规范：明确道德礼仪、尊重他人、诚实守信等基本行为要求。
3. 奖惩机制：设立表扬与批评制度，激励学生积极向上，改正不良行为。
4. 学习环境维护：强调教室卫生、公共设施爱护以及安静的`学习氛围。
5. 家校合作：鼓励家长参与，定期举办家长会，共同关注学生发展。
6. 班级活动：组织各类课外活动，培养团队精神和兴趣爱好。
初中班级管理制度 篇9
第一部分 岗位责任制
一、班长
1、全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，组织、领导、协调、监督班委抓好班级各项事务工作。
2、及时传达学校及班主任老师对班级活动的要求。
3、了解学生思想状况，主动向班主任汇报情况并提出工作建议，及时听取班主任对班级的管理及意见，班主任不在校时，代行班主任的责权。
4、定期主持班委会和班会，领导指挥班委会成员开展工作。
二、副班长（纪检委员）
1、协助班长抓好班级各项事务工作，班长不在时代行班长的职权。
2、协助科任老师做好课堂偶发事件的处理、记载工作。
3、做好班级的出勤情况汇总，负责指挥值日班长积极主动地开展工作。
4、及时向班主任和德育处报告违反法纪的事件。特别要与班干部、同学一起及时发现、制止那些自己力所能及的突发事件，控制事态，然后汇报处理。
三、值日班长（纪律小组长轮流制）
1、负责记录当天的出勤情况，及时向全班公布，对迟到的同学提出批评，予以扣分。
2、维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、扣分，自习课有准假权。
3、维护课间纪律，监督并制止课间大声喧哗以及在走廊追逐打闹的行为。
4、督促同学做好眼操，若发现做眼保健操不认真的同学，予以批评、扣分；
四、班委会委员（班委会设学习、生活、体育、宣传、文娱、卫生委员）
1、学习委员：负责全班同学期末统考科目学习活动的组织、指导工作；负责指导各学科科代表开展工作；负责指导各学科兴趣小组的工作；负责考试后统计各学科成绩；负责在班内定期开展学习心得交流活动。
3、生活委员：管理生活助手。负责收取学杂费、书费等费用，及时将需上交的费用于当天放学前上交学校；负责班费的`保管及支出，记好班费往来帐目，并于必要时向同学们公布。
4、清洁委员：督促检查清洁小组搞好班级卫生，一日三扫。若发现地面上有垃圾，谁的座位底下谁负责，及时征求同学们对班级卫生的意见。同时负责指导、监督班级卫生清扫工作，组织好周五大扫除，并作好每天的常规检查。
5、体育委员：负责全班各项体育活动，负责带领同学们上好体育课（具体整理队列并带领同学跑步、课间操）；负责校运会中各项活动的开展，可指定各项活动的临时或长期承包人；协助体育老师上好体育课。
6、宣传委员：管理宣传助手。负责出好每期的黑板报；负责登记并表扬每位同学在校内外做的好人好事；负责收集同学们的稿件向校广播站、校报等投稿；办好班内的学习、生活园地。
7、文娱委员：负责班级的文娱活动的组织领导工作，负责学校的歌唱比赛、节日的文娱节目编排。
五、其他班级管理员
1、生活助手
（1）公物保管员（2）饮水机管理员（3）班级钥匙管理员（4）粉笔管理员
2、宣传助手
（1）设计（2）绘画（3）美术字（4）维护
3、科代表职责（语文、数学、英语、政治、历史、生物、地理、音乐、美术、信息）
①负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业并记录欠交情况、收发试卷、准备课堂用的简单的教具，协助老师做演示实验，帮助老师做分组实验的工作。
②及时搜集同学们对教学的意见和建议，并及时向老师反映。
③负责记载本学期历次测验考试成绩，并对成绩进行分析给同学们指导，为教师当好参谋。
④负责本学科兴趣小组的工作，带动本学科学有所长的同学，使其发展更快。
4、小组长职责：（6人一小组）
学习小组长负责帮助组员解决学习困难；收发作业并记录、上报迟欠交作业情况；
纪律小组长负责管理组员的遵规守纪情况，做好奖惩记录，当好值日班长；
卫生小组长负责督促值日生做好卫生扫除工作，写好课程表、摆好卫生用具。
礼仪组长负责课前准备、课间桌凳的摆放、着装、课间文明休息等情况。
第二部分 奖惩制度
一、总则
1、参照文明班评比方案制定，凡是当天的文明班评比中被扣分的（由集体原因造成）全班同学都要扣双倍的分；由个人原因造成的，对该同学要进行三倍扣分并写300字的自我批评书。
2、在当周的文明班评比中获得满分的，每位同学加5分。
3、获得当月文明班称号的，每人加5分；获得学期文明班称号的，每人加5分，获得文明模范标兵班称号的，每人加5分，获得文明模范标兵班称号的，每人加10分。
4、当月不能获得文明班称号的，每人扣10分。
5、班委常委、值日班长、科代表、组长可适当加分，每月每人加10分，兼任的按最高级别加分。
6、每位同学的基本分为100分；当月加分在40分以上的，用班费进行鼓励，并通知家长表示祝贺；当月扣分超过20分的，写自我批评书。一个学期累计，加分超过100分的，由班费进行特别鼓励，扣分高于50分的，写自我批评书，并要家长签名。
7、每个学期末，将根据每个学生的德育分总和，加上职务奖励分和集体奖励分的总和由高到低评定德育优秀、良好、及格，并据此评定三好生、优秀学生干部等。
二、分则
（一）考勤
1、每天早上7:35前必须到校进行早读；星期一必须7:35分前到校；中午12:45前必须到校进行午自习；迟到者每次扣3分，一周内有两次迟到者，写自我批评书，向全班宣读并做清洁一周。
2、集会、广播操迟到者每人次扣3分。
3、无故缺席、早退者每次扣5分，并通知家长。
4、全月无迟到者加5分。
5、课间迟到每次3分，一周累计3次，做清洁一周并写自我批评书，向全班宣读。
（二）纪律
1、升旗礼时，每人必须唱国歌，不唱者每次扣2分；少先队员不行队礼者每人扣2分。
2、集会时，讲话、搞小动作，态度不严肃认真者每次扣2分。
3、上课随便讨论、说话、嬉笑、起哄者，每人每次扣5分。上课因讲话或不专心听讲等原因而被老师点名批评者每次扣5分，并要向老师认错；全班被公开批评的，每人扣5分。
4、课堂上被老师公开点名表扬者，每次加5分；全班被公开表扬，则每人次加5分。
5、早读不认真，发呆，故意搅乱，读书不齐，被课代表点名、记名者每人每次扣5分。
6、自习课不准讲话，搞小动作，随便下位、伏桌睡觉，不准看报纸、杂志、漫画、小说（老师要求的除外）、不准传纸条，违反者一次扣3分；不听从值日干部管理并顶撞、辱骂值日干部管理者每次扣8分（被班干部或老师记名的每人次扣5分）
7、带手机、随身听到校者，除没收外，每人扣5分。
8、不准到营业性网吧、游戏机室，不准打架，违者每次扣10分。
9、在校期间不可带零食、口香糖等东西，一经发现没收并扣5分。
10、全月无违反纪律者加5分。
（三）仪表礼貌
1、没佩带校卡、没穿校服或上下装只有一件是校服的、校服不拉好链，在校服外套穿其他衣服的（冬天除外）每次扣3分。
2、在教学区内穿拖鞋或穿背心的，男同学在校内或运动场上光上身进行体育活动的，每次扣5分。
3、讲粗口、唱粗口歌、做不文雅游戏、骂人、打架者，每次扣5分。
4、侮辱性绰号，欺侮年幼体弱同学，起哄，取笑，侮辱他人的，每次扣5分
5、在各种场合不尊重或顶撞老师者，每次扣5分。
6、看不良书刊、吸烟、喝酒者每次扣10分，写自我批评书并通知家长。
（四）公物
1、故意损坏公物者，每人次扣10分，并通知家长，责令按原价赔偿。
2、课桌椅不洁净，除要求擦干净外，每次扣3分。
（五）卫生
1、早上值日生7:30前到校，迟到者第二天补扫一次，并扣2分。
2、课室、公共区打扫不干净被扣分的，该组同学每人扣5分，并加扫一周。
3、当周做清洁的同学要做好教室的保洁工作，发现乱扔纸屑、垃圾的，把名单记下，交给清洁委员，由清洁委员核实后，每次扣3分。
4、课室内的扫把、垃圾筐等由当周的清洁小组负责摆好，违者全组每人扣2分。
5、值日生要在老师上课前把黑板擦好，课程表写好，要搞好讲台以及讲台底的清洁，违者每次扣2分。
（六）学习
1、 上课积极举手发言者加1分。
2、 上课受表扬的小组和个人加2分；被批评的小组和个人扣2分。
3、 作业受老师表扬的小组和个人加2分。
4、学习小组长必须按时收发作业，同时把迟交、缺交名单交给科代表，不尽责者每次扣1分。各科科代表每天将迟欠交作业的名单公布于后黑板。
5、迟交作业者每次扣2分；抄袭作业每次扣5分，并重做两次；不交作业一次补做两次，并扣5分；被老师批评作业态度马虎者每次扣3分，并重做。
6、各科测验成绩进步明显者加5分。
7、期中、期末考试成绩优秀和成绩进步明显者加10分。
（七）文体
1、积极参加班、级、校文娱工作的，每次加5分；获奖者视情况而定。
2、参加校运会一个项目的，加5分；两个项目的加8分。
3、校运会获得第一名者加15分；第二名者加10分；第三名加7分。其余4-8名各加5分。
（八）宣传
1、积极参加班内宣传出墙报工作，每次加5分。
2、本期墙报获学校一等奖，负责出墙报同学每人加10分，二等加5分，三等加3分。
3、为教室宣传栏提供资料（选上）的加5分。
4、好人好事视具体情况由班委常委决定加5分。
初中班级管理制度 篇10
正处于稚嫩走向成熟的身心过渡阶段，对外界的许多事物感到好奇的同时，往往也具有较强的叛逆心理，因此初中的班主任管理工作相对来说也就更为困难。而近年来，随着新课改的逐步深入，初中班主任管理工作将遭遇更加严峻的挑战。因而，将“以生为本”作为管理工作的基本原则，来开展工作是当今班主任实现有效管理，带好班级的一种可行思路。分析初中班主任管理工作存在问题的原因，并在此基础上采取相应对策，开展科学正确的班级管理，可以让班级管理工作卓有成效，为国家培养更多更好的人才。
一、初中班主任管理工作面临的困境和问题
（一）学生的特殊年龄
绝大多数的初中生刚刚步入青春期，在此阶段其所受到的教育与日后的成长有着十分紧密的联系。这个年龄段的初中生最为典型的表现便是叛逆性，教师或者家长的传统说教语言往往会在学生的脑海中留下嗦、麻烦的印象，从而让学生更进一步对外界长辈的干预产生抵触情绪。特别是在班级管理中，学生往往需要遵循一系列的规章制度。在叛逆心理的影响下，许多初中生会朝着“班级制度”的反方向进行，在很大程度上加剧了班级管理上的困境，使班主任工作的开展举步维艰。
（二）管理方式落后
很多班主任在班级管理工作中一直采用的是传统的“硬性”管理办法，一切事情均严格按照班级规章制度执行。这样做虽然说能够对约束学生的日常行为起到一定的作用，但在另一方面则会让学生产生更为显著的抵触情绪。例如，班级规章制度中对于迟到的处罚，如果不根据学生的具体情况灵活处理，那么就很容易造成对学生的“误罚”。长此以往，极有可能降低班主任的威信，亦或者逐渐拉远教师与学生之间的距离。
（三）学生的差异性
“世界上没有完全相同的两片叶子”，这个道理对于初中生来说更是如此。每一个人都有其独特的性格，在班级管理工作中，不同性格的人会对一项规章制度的执行或者一次奖惩产生不同的看法，这也可能阻碍管理工作的顺利开展。对于这种情况，如果班主任能够妥善处理，那么班级将会产生良性运转。如果没有处理好，那么管理工作的难度将会急剧增加。
二、以生为本视野下初中班主任管理工作措施
（一）充分了解学生
所谓“以生为本”，便是在开展工作时更多地从学生的角度出发，让学生能够更加容易接受。首先，班主任要尽量了解每一位学生的性格特点以及生活环境，并从其学习、生活的每一方面去发现学生的优缺点，为以生为本原则的发挥提供良好的基础。其次，尽量考虑到每一位学生的.想法，使无论什么性格的学生都不会产生被孤立感。比如，在一个班级的班会活动中，班级的总人数有43人，但实际只到了42人，有一人因病未到。那么在活动计划中就需要将未到的一人也加入其中，通过聊天软件、短信、电话等方式，让没到的学生能够适当地参与到班会活动中。这样更容易产生温馨的气氛，以利于日后班级管理工作的开展。最后，班主任还需要将对每一个学生的了解深入到其家庭成员中，加强与学生家长的联系，更全面地了解学生动态，在学生出现生理或者心理上的问题时能够及时给予帮助。另外，在必要时班主任可与学生多进行一对一交流，拉近师生距离，加深感情，进而让学生对教师产生充分信任感。
（二）建立科学的班级制度
班级制度是开展班级管理工作所必须遵循的准则，在班级制度的作用下，学生的日常行为能够获得更加良好的指引。但在制定详细的班级制度时，则要以学生自身为基础，打破固有观念，灵活思考，让学生一起加入到班级制度的制定中。
例如，在制定班级制度时，可以废除原有的条条框框，摒弃“学生犯错，非骂即罚”的不科学制度，加入“量化分”制度，根据学生的日常行为表现进行扣分加分，并最终在期末总结分数。对于得分高的学生，可以多加鼓励与表扬；对于得分较低的学生，则可以进行一对一交流，分析其学习生活中的优点与不足，耐心解释，引导学生养成良好的习惯。
（三）民主化班委制度
班委是班主任开展班级管理工作的好帮手，因此一个好的班委组成对于班级工作来说十分重要。在一些班级中，班委是通过班主任直接任命的方式就任，相对来说并不是十分民主。而要实现班委制度的“民主化”，就需要通过竞选的方式组成班委。通过班委成员以身作则的表现，来带动其他同学养成良好的学风和行为习惯，并进而推动整个班级向良好的方向发展。以班长的选拔为例，可以通过让竞选人进行演讲、管理知识问答以及学生民主投票的方式进行良性竞争，尽量争取让班级的每位同学都成为班级管理的主人并从中受益。特别需要注意的是，班委的竞选不应该戴上“学习成绩”的有色眼镜，要让每一位学生各尽其才，充分发挥其本身独有的天赋，为日后的成长打下坚实的基础。
（四）建设多元化课外班级生活
很多初中生的不良生活习惯养成于课后的休闲生活中，比如说沉迷网游、聚众打架斗殴等。要避免这种情况发生，就需要从课外班级生活入手，建设多元化的班级生活，让学生的课后生活是健康、绿色、积极的。比如可以利用课余时间，多开展户外游、野炊、趣味竞赛、电影观摩等活动，让学生积极参与其中，感受到课后休闲生活的丰富多彩。另外，在教室内还可以设置课外读物角、英语角、作文角等地方，让具有这类爱好的学生能够更多地接触到其爱好，并带动更多的学生养成良好的兴趣爱好，促进良好班风的形成。
结束语
在当今新课改逐渐深入的教育背景下，以生为本的视野能够为日常的班主任管理工作带来非常大的帮助，从学生个体、班级制度、班委竞选以及班级课外生活等多个方面实现班级的良性发展。尤其是对于每一位初中生来说，正处在人生道路的关键过渡期，良好的班级环境会对其初中生活以及日后的成长发育产生不可磨灭的影响，班主任管理工作所具有的地位更加举足轻重。
初中班级管理制度 篇11
本班根据学校和班级的实际建立班级的人事安排如下：
1、班干部分为：班长、团支书、学习委员、劳动委员、生活委员、体育委员、宣传委员、宿舍舍长、科代表、学习小组长、餐桌小组长、清洁区小组长。
2、德育评比细则：
评比时间：每周星期天或星期三班会课
评比周期：每周一小结每月大总结
评比范围：每个人、宿舍、小组
评比方式：由班长带头、小组长组织每个组员对每位组员每周的表现进行集体讨论，根据每位组员在一周中的表现进行综合评分。每小组根据这个评分结果上报值周班干部处进行小结，由班主任和班干部讨论选出每周的班级之星，在班级里进行表扬和加5分，记录到档案，并作为学校、班级各项选优对象。同时，也在班上选出每、周月的班级之龟（视扣分程度而定），每周一小结，每月大总结一次并进行表扬和相关的处罚。
奖励制度：凡获得班级之星称号的同学，除了在班上公布表扬加分之外，视班级的资金财力给予适当的奖励，奖励资金由班会费出，另外年终班级各项先进评比从中间由积分最多、最优秀者当选。入团对象主要由积分多（排队）的同学和班干部从中择优选出。
惩罚制度：凡是被评为班级之龟的同学，罚扫教室2—5天，若一个月连续两周被评为班级之龟的同学，并经教育不悔过或一个月中两周以上积分排在班里最后，把其列入学校处分对象，严重者将让其家长带回家教育等经相关的领导和班主任了解确实表现好了再回校，并和学校签订协议书。
加分项：
1、在一周内能认真完成各科老师的作业和练习的（老师如果是因为作业批评某位同学的不可以加分）给予加2分。
2、在学校或老师交给的劳动任务中，坚持完成并且质量较好的的加2分（以一周为基本单位）。
3、在一周内，课堂上能积极举手回答问题的同学，回答超过五次的给予加1分，得到老师表扬3次以上的加1分。
4、为班级在校内争得荣誉的同学加5分，争得学校以上的县级荣誉的加8分，市级、省级和国家级的分别给予加10、15、20分。
5、积极为班级建设出谋划策并得到班级采纳的，加2分，经常帮助同学的加2分，维护班级荣誉的加2分，揭发坏人坏事的视情况加2—5分。
6、每次每科考试（包括测验和月考）80分以上的同学加3分，90分以上的加5分。（期中和期末考试翻倍）月考和期中期末考试平均分达到80分以上加10分，85分以上加15分，总分进步前5名的加5分。如果条件允许，在另外给予物质上的奖励。
7、在一周内，干部能坚持带头完成任务，协助班主任和学校相关部门完成班级日常管理的加2分。（此项由班长和班主任讨论评选）
8、在一周内，被评为宿舍之星的给予加2分（每间宿舍不能超过两位），被评为文明学员的给予加2分（每组选一位）；被评为班里的卫生使者给予加2分（每组选一位）。一周内班级不出现学校扣分，每人在组中加2分。
9、全班参加学校活动得奖的，在当周总结分数上分别加2—5分。能及时举报班级内出现异常情况且举报情况属实的同学，视情况给予加1—3分。
10、在一周内，没有被扣分成员给予加2分，在一组当中所有成员没有被学校扣分的每人另加2分。一个月中被评为文明小组的每人奖励2分。
11、宿舍被评为文明宿舍的，该宿舍的舍员每人在当周总结中加2分，如一个月每周都被评为文明宿舍得再奖励2分。
罚项：
1、请假一节课扣0。5分（以班主任同意为准），以此推算，特殊情况除外（如有医院证明等）。
2、班级或学校安排劳动，没来或没有按老师的安排带工具的、或者来没有劳动、没有及时完成自己任务的都当缺勤（5分）一节处理，还要在规定的时间内完成自己的任务。
3、造成厕所堵塞的一次扣5分，并在当天负责搞通，否则视情况罚款20—60元，故意者除了加倍罚款外还要交给学校进行处分；在厕所堵塞期间，不得乱开水和禁止在宿舍大小便，否则一次扣4分，并承担把厕所搞通的'一部分责任（看情况由老师定）。
4、上课、自修不认真、讲话、搞小动作，睡觉、吃零食者每次扣2分；吵闹（包括讨论问题）次扣3分，早晚读不读书或不认真者一次扣2分，多次者要求其抄相关的科目内容。
5、在宿舍，物品乱摆放的一次扣2分；作息时间在宿舍洗衣服、洗澡一次扣2分；灭灯后继续聊天者一次扣3分。凡是在宿舍违反纪律被扣分的同学，根据情况罚扫3—5天宿舍等；没有特殊情况并没有在班主任的同意下拿饭到宿舍吃一次扣3分，并罚扫宿舍宿舍3天，在宿舍作息时间吵闹等违纪行为的严重影响道他人作息的，要求其搬离该舍3—5天，进行相关的处罚，直到该同学改正为止。
6、上课不认真被老师批评一次扣2分，破坏班集体荣誉言行的同学视情况一次扣2—5分；对老师不礼貌或和老师顶嘴的一次扣5—10分，严重者交给学校进行处分，并通知其家长。
7、打扫清洁区要及时到位迟到者扣2分，不来当缺勤处理；还有要在早上早餐排队之前完成打扫任务，同时在每次排队吃饭、早操、集会等活动时要在进行曲停止前到达自己的位置，否则当迟到，一次扣2分。
8、不按时完成作业或是老师交给的任务，一次扣2分；抄袭别人作业的一次扣2分，考试作弊的次扣10分。
9、任课老师经常反映批评的同学，要在班上公开点名批评，并进行一定的处罚，严重者交给学校进行处分。
10、对同学不礼貌和破坏班级团结、在同学间挑拨离间者一次扣2—5分。
11、每次测验或各种考试不及格的一次扣2分。
12、劳动不积极者一次扣3分，不服从老师或班干部安排任务者一次扣4分，并根据情况给予重新安排更多的任务。在教室、走廊乱扔垃圾、吐痰者一次扣2分；如果扔了没有及时捡到垃圾桶而继续乱扔，检查到的除了扣分之外，还要根据情况，罚扫教室2—5天，并一次罚款5元。
13、凡犯重大错误者，经老师和家长劝导不服管教的一次扣5—10分，最后交给学校严肃处理。
14、上课缺席一次扣5分，早退、迟到一次扣2分，没有经老师批准私自外出者次扣5分，出现什么意外，其要承担一切责任，还要在班上点名批评，同时罚扫教室3—5天。在罚扫期间不认真或不服从当作缺勤处理。
15、在班干部分配任务或坐班期间不服从管理还无理和班干部顶嘴或谩骂班干部者一次扣4分，还要在班上公开点名批评，并根据悔过情况给予相关的处罚。
16、吃饭、集会、劳动、上体育课等集体活动不按从低到高顺序排队的一次扣2分，要求过后还不改过继续乱排队，当缺勤处理；一个星期有两次以上要留下来进行相关的教育。吃饭期间，每个人要做好自己的位置，否则当缺勤处理。不按顺序等值日生分菜饭者离开自己的座位者也一样；抢饭菜者一次扣5分，并在班上公开点名批评，同时罚扫餐桌3—5天。值日生打扫不干净一次扣3分，并罚扫餐桌3—5天。餐桌组长要在当天保管好抹布和用餐工具，由于不负责任丢失的要进行赔偿。
17、不按学校规定，不穿校服、或没有戴校章、或穿拖鞋者，一次扣2分，并没收拖鞋，不认真做操或不做眼保健操一次扣2分。一个星期有两次以上重复的同学要罚扫教室3—5天，还有集会等活动要求拿凳子，不拿者当缺勤处理。
18、留长头发、染发者一次扣3分，并要在当天内拔尽染发，否则交给学校处理；没有经过老师或平台管理员同意乱碰电视、电脑平台者一次扣10分，并在班上公开批评，同时一次罚款50元，若出现什么问题承担所有责任。
19、破坏学校、宿舍、班的财产要按学校的规定赔偿之外还要扣3—10分，故意损坏的除赔偿外交给学校处分，并另罚款10—100元。
20、打架一次扣10分，没事去惹事一次扣15分，如果在平常和他人发生矛盾，没有主动和老师反映而造成打架者，除了扣10分之外，还要交给学校相关部门严肃处分，抽烟一次扣5分，并一次罚款10元，每增加一次加罚10元，两次以上交给学校进行处分。
21、乱摆放书本桌椅、清洁工具者每人每次扣2分
备注：
1、在班里每扣1分罚款1毛钱，以此类推。
2、被学校值日老师、学生会扣分的，当事人罚款2元/次。
教室值日生职责：负责当天的打扫、关门、关灯、摆好桌凳工作，并且在每一节课课间打扫走廊还有教室有垃圾的地方。监督好乱扔垃圾的同学，不听监督者把名单当天交给班长由班长转交给老师处理，再有要监督好教室的财产，除了问题不知情要进行赔偿，如扫把坏了不知谁所为要负责买回来，值日生因为不负责任打扫不干净等原因被学校扣分的罚扫教室一个星期。
宿舍值日生职责：负责当天的卫生打扫工作，包括后套间、宿舍、前面走廊。一天早、中、晚要打扫一次并倒掉垃圾；按时关好门窗，锁门之前要检查水龙头、还有灯泡开关等，监督好当天的作息纪律、卫生工作。把当天在宿舍里违反纪律的同学名单登记好当天向老师反映；还有负责好当天宿舍的财产管理工作。例如厕所堵塞却不知情，那么当天的值日生要负责，其他财产也一样；值日生工作不负责任而导致扣分的，除了扣值日生3分外，罚扫宿舍3—5天。
饭堂值日生职责：饭后要把餐桌打扫干净、抹干。值日生工作做不好的导致被扣分，罚扫餐桌3—5天。
清洁区值日生职责：一天早晚各打扫一次打扫前负责倒垃圾的同学要和前一天负责倒垃圾的同学验收工具是否完好，如果是前一天的同学损坏的当天要及时向老师反映，根据情况进行相关的处罚或赔偿。没有反映的，当天的值日生要负责赔偿。要是这次打扫坏的组长要及时向老师反映，否则全组要共同负责。每次打扫组长要登记好缺席、迟到或偷懒的同学名单当天向老师反映进行相关的处罚等。
初中班级管理制度 篇12
情感激励在班级管理中的应用，班级管理中，情感激励是一种行之有效的手段。所谓情感激励，指班主任通过关心学生、爱护学生、保护学生、信任学生和肯定学生的优点与成绩，中肯地批评学生的错误或给予适当的处罚，建立融洽的人际关系，营造宽松和谐的氛围等手段，使学生产生归属感和向心力，知道自己能做什么，不能做什么，朝着班级所预定的目标前进，从而实现管理的效能。
班主任常用的情感激励方式有以下几种。
一、关心激励
关心激励指班主任真诚地爱护自己的学生，帮助他们解决学习、生活中遇到的困难，想学生之所想，急学生之所急，尽力为他们排忧解难，增进他们对班级的热爱和对老师的信任，并由此激发他们学习的积极性、主动性和创造性。实践证明，漠视学生的生活世界和情感世界，一味说教而不为学生做实事，不仅无法激励学生，反而会刺激学生产生逆反心理。能够产生强烈激励作用的关心往往体现在一些日常细小的事情上，如留心学生的身体状况、记得学生的生日等，这些看似平常的小事，最能让学生感觉到你的真诚，记得你的一片爱心，从而激发力量，奋勇前进。
二、认可激励
美国著名心理学家罗森塔尔曾做过关于预测儿童未来发展的实验。他在一至六年级小学生中选取三个班级，告诉老师其中一些孩子有超常发展潜能（实际上是随机抽取的）。8个月后，这些孩子获得明显的进步。显然，教师对这些孩子形成一种先验的印象，觉得他们与众不同并在教育过程中加以关注，从而促进了这些孩子的进步。可见，教师的态度对孩子的成长有着巨大影响。班主任在工作中应遵循正面激励为主原则，主动发现学生身上的闪光点，客观地加以评价和肯定，满足他们成功的需要。长此以往，学生就会对教师产生向心力，增强上进心，并自觉自愿按教师所制定的规范和要求去做。这是班主任进行有效教育的基础。
三、需要激励
马斯洛需要层次理论将人的`基本需要从低级到高级分为五个层次，即生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。对于学生而言，生理和安全的需要相对容易得到满足，后几种需要则不那么容易获得满足。社交的需要，指人们渴望获得友谊，渴望得到情感支持，渴望归属于某一群体，为群体和社会所接纳。尊重的需要，指人都有自尊和被人尊重的需要，希望获得名誉或威望，取得成绩时，希望被人承认。自我实现的需要，是人的基本需要中的最高层次；这种需要意味着人们希望完成与自身能力相称的工作，使自身的潜能得到发挥。站在班级管理者的角度，班主任应掌握不同年级学生的不同需要。譬如初一新生对新环境及学习方法不适应；初二学生逆反心理比较强，学习动力不足；初三学生学习紧张，升学压力大等等。这些问题与矛盾导致不同年级学生有不同的需要。班主任只有切实了解学生的不同需要，有目的地引导学生的需要，创造各种条件满足学生的需要，才能达到激励学生的目的。
四、宽容激励
宽容激励指班主任理解、尊重学生，与学生之间建立起平等、信任的关系，营造和谐、宽松的教育环境，从而激发学生的内在动力，使之积极努力、奋发向上。俗话说：金无足赤，人无完人。;人不可能永远不犯错误，何况正处于成长发展阶段的青少年。在教育实践活动中，有的学生犯了错却不承认，反而与老师顶撞。遇到这种情况，对原则性问题，班主任应抓住不放，但要冷静处理；对于感情用事的行为则应宽容一些、大度一些，耐心地开导，细心地指导，做到以情感人。宽容常常会化做一种力量，激励人自省、自律、自强。
五、榜样激励
榜样激励指班主任通过树立鲜明、生动、具体形象的学习榜样，激发学生的上进心和荣誉感，带动学生共同努力。青少年自尊心强，可塑性大，当有了具体、生动的形象作为榜样时，更容易受到激励。班主任不仅要给学生讲社会上出现的一些榜样，更要将学生中出现的典型人物树为榜样，使榜样更具有真实感、亲切感。同时，班主任要以身作则、为人师表，和学生一起学习、一起工作、一起谈心，真心实意为学生服务，使学生从老师的言行中受到感动、受到激励。
总之，情感激励的方式多种多样，班主任要充分发挥情感激励在班级管理中的作用。当然，人的需要是多层次的，情感也是复杂多变的。因此，班主任应因时、因地、因人制宜，采取相应的、行之有效的情感激励方式。
初中班级管理制度 篇13
为创设一个良好的学习环境，构成健康向上的班级风貌，促进同学们养成良好的学习、生活、行为习惯，特制定本班量化管理细则。
第一章：考核说明
1、每人基础分100分。
2、期末按总分评出名次，取前三十名发奖;低于基础分将受劝退。
第二章：加分项目
修养：
1、拾到钱物交还失主，每人次加2至5分。
2、生活中主动帮忙他人，每人次加2至5分。(由学生投票选出五人)
3、学习中主动辅导同学，每人次加2至5分。(由学生投票选出五人)
学习：
1、期中、期末考试提高十名，每人加10分;提高五名，每人加5分;提高三名，每人加2分。
2、月考、期中、期末考试单科成绩居本班第一名加5分。
3、课堂上发言积极，期末由教师评价，酌情加分。
4、期末作业质量评比，取前十名，每人加10分。(由各科教师评选)
5、因表现好收到教师表扬，加3分。
纪律：
1、两周内无迟到、早退、旷课现象，加5分。
2、两周内无违纪行为，加5分。
3、及时向教师报告其他同学的违纪行为，每人次加2分。
4、及时制止其他同学的错误行为，每人次加2分。
卫生：
1、小组值日，一周内工作最出色，所有成员每人加2分。
2、学期内，个人卫生状况良好，由宿舍长评选，每宿舍一名，加5分。
活动：
1、参加学校组织的活动，凡参加者，皆加2分;获一等奖，每人加10分;获二等奖;每人加5分。
2、在校级刊物上发表文章，每篇次加2分;
3、参与办黑板报、布置教室、学校文化墙等活动，学校评选获得前六名，每人次加2分。获得前三名，没人加5分。
第三章：扣分项目
修养：
1、对教师没有礼貌，顶撞教师，每人次扣10分。
2、辱骂、嘲笑、讽刺、挖苦、欺负同学，每人次扣3分。
3、说粗话、脏话，每人次扣3分;
4、故意毁坏公物，每人次扣10分;
5、干扰他人学习或滋惹事端，每人次扣3分。
6、背后说同学的坏话，挑拨离间，破坏团结，每人次扣3分。
7、偷窃他人财物，扣20分。
学习：
1、不做作业，每次扣5分。
2、迟交、忘带、漏写作业，每次扣2分。
3、因作业质量不好，被教师批评，每人次扣2分。
4、抄袭作业，扣5分。由小组长监督。
5、作业在教师讲解后，不及时订正错误，扣5分。
6、未按照要求完成复习、预习、背书任务，扣3分。
纪律：
1、无故迟到、早退，每次扣3分，无故旷课，每人次扣10分。
2、课堂上坐姿不端，每人次扣1分。
3、课堂上做跟该课堂无关的.事(吃东西、看小说、玩东西、听MP3、传递字条、画画等)，每人次扣5分。
4、进教室后不做事，每人次扣5分。
5、课堂上交头接耳，东张西望，每人次扣3分。
6、接教师话茬、起哄，每人次扣3分。
7、自习课不认真自习，每人次扣10分。
8、课后追逐打闹，每人次扣3分。
9、抽烟、喝酒、参与赌博、参加帮派等，每人次扣30分。
10、携带管制刀具或其它危险物品进校，每人次扣30分。
11、打架，每人次扣10分。
12、打击报复量化管理人员，每人次扣10分。
13、不按要求穿校服，每次扣5分。
卫生：
1、不听从卫生委员或室长的安排，每次扣5分。
2、劳动迟到、早退，每次扣2分。
4、劳动缺席，每次扣5分，其他参加劳动人员分别加1分。
5、参加劳动时动作懒散，扣3分。
6、劳动任务完成得差，每人扣2分。
7、随意丢垃圾，每次扣2分。
活动：
1、无故不出操、不参加升旗仪式，每次扣2分。
2、做操不认真，每次扣2分。
3、参加集会不遵守纪律，每次扣3分。
4、团体活动无故不参加，每人次扣5分。
5、参加活动时不听从指挥，每人次扣3分。
8、参加活动时要有大局观念，要有公德意识，凡损坏班级形象，扣3分。
补充说明：
1、“修养板块”量化由班长高凌霄同学负责;“学习板块”量化由学习委员张国鹏及各科科代表负责;“纪律板块”量化由值班班长负责;“卫生板块”量化由卫生委员张亚军同学负责;“活动板块”量化由体育委员张博文之同学负责。负责人应本着为班级负责，为同学负责的精神，立足于事实，认真作好记录。
2、本量化管理细则于xxxx年9月9日起执行。
初中班级管理制度 篇14
1. 学生管理：制定详细的行为守则，定期开展德育活动，如定期的班会、主题演讲等，强化学生的道德意识。设立公正的考勤和成绩评估机制，鼓励学生自我提升。
2. 教师管理：定期组织教学研讨会和教师培训，提升教师专业技能。实施教学质量评价体系，以学生反馈和同行评价相结合，激励教师改进教学。
3. 教学管理：根据国家课程标准设定课程，提倡创新教学方法，如项目式学习、翻转课堂等。建立全面的考试评价体系，注重过程评价和能力考核。
4. 安全管理：定期进行安全检查，更新和完善安全设施。开展安全教育活动，增强师生的安全意识和自救能力。
5. 后勤管理：保持校园环境整洁，定期检查食堂卫生，确保食品安全。宿舍管理应注重人性化，兼顾学生的生活需求和隐私。
通过上述方案，初中管理制度将形成一个全面、系统、有效的`管理体系，为学校提供稳定、健康的发展环境，助力每一位学生和教师的成长。