课文第八次教案优推8篇

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课文第八次教案【第一篇】

2、通过读书找到了答案，这就是读书的收获，请大家再次读课文，边读边思考、布鲁斯王子为什么要进行第八次战斗呢？（因为七战七败等）。

（一）“几乎”。当你作某件事情，但是没有成功的时候，请问你的心情是什么？经过两三次的努力，还是没有成功，又会怎样想？布鲁斯七战七败，他的心情怎样？课文是怎样写布鲁斯的感受，请大家读一读课文，把有关的词语或句子找一找，画一画。读完以后在小组内交流一下。

1、对这场战争，他几乎失去了信心？自己读一读这句话，想想从中体会出什么？你从那个词语体会出来的———几乎。带着你的体会来读一读这句话。应该怎么读？谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来。

3、通过你的朗读把布鲁斯的心情读出来，一起读、可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。

（二）读通“蜘蛛结网”

1、就在他唉声叹气、心灰意冷的时候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的？请同学们认真读课文，一边读，一边抓住关键词句仔细体会，然后用笔在字里行间写下自己的体会。

2、下面，请大家来交流自的想法，让我们一起来分享你的智慧。

突然，一阵大风……（呵呵，蜘蛛和我一样失败了）。

蜘蛛又重新扯起细丝……（别百费力气了，还不是和我的命运一样只能失败）。

就这样结了段，段了结，一连接了七次（呵呵，白费力气啊，可怜的小东西，你不会成功的，你怎么可能战胜风呢，你的力量太弱小了啊）。

课蜘蛛并不会心（那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次，真让人感动阿，我还不如蜘蛛啊，我为什么不能啊，）说的真好，你来读一读。

王子的内心世界都让你们走进了，相信一定能读的特别好，谁来读？让蜘蛛结网的情景在现在我们面前。

（三）是的，看到这一幕，王子再也忍不住了，他感动极了，他（生齐读——他猛地跳了起来，喊到······）。

（四）王子感动极了，他决定也要干第8次、第就次，于是他········请大家仔细读课文的第5自然段（生自由读书）。

1、受到启发的布鲁斯四处招集打散的军队，动员人们起来反抗，俗话说的好、说起来容易，做起来难啊！那些残兵、败将经过七次失败早已变得灰心丧气，假如你是布鲁斯，你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的勇气的？我们来比一比，谁动员的最棒？（小组讨论）。

2、说的真是太好了，带着你的感受来读一读这一段/。

蜘蛛结网的故事启发了失败中的布鲁斯，如果你面对失败者，你会对他们说些什么？

把你说的话写到上面就是一句名言，把你的名字写上。板书、学生写的名言。

有志者，事竟成。——范晔。

不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森。

不怕失败第七次，因为还有第八次……——庄伟。

只要努力，就能成功。————3年级2班全体同学。

（不怕失败第七次，因为还有第八次，在失败面前不低头，相信自己永远都是最棒的，让我们把这几句话记在心里，再一次放声的读）。

1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。

以“第二次”、“第三次”……为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

课文第八次教案【第二篇】

同学们见过蜘蛛织网吗？古代有一个人从这件普通的小事中受到启发，干成了一件大事。

这是1篇外国历史故事，讲述了古代苏格兰王了布鲁斯英勇抗击外国侵略，但屡战屡败，几乎丧失信心，后来从蜘蛛奋斗结网成功中深受启发，重新振作起来，经过第八次战斗，终于赶跑了外国侵略军，取得了胜利。

全文共5个自然段，可分为三个部分。

第一部分，课文的1、2两个自然段，写布鲁斯王子带领军队抗击侵略军，可一连打了七次仗都失败了，布鲁斯王子几乎失去了信心。

第二部分，3、4自然段，写一只蜘蛛结网，风把丝吹断了，网破了，蜘蛛再结，一连结了七次，网也没有结成，可蜘蛛不灰心，终于到第八次结成了网。布鲁斯王子从中受到启发，也要干第八次。

第三部分，课文的最后一自然段。写布鲁斯王子的第八次抵抗终于成功了。

其中第二部分是课文的重点，布鲁斯王子从蜘蛛结网中得到启发，我们同学也应从中得到启示：失败不气馁，不丧失信心，继续不懈地努力，一定会到达胜利的终点。

屡战屡败--屡败屡战--终于成功。

课文第八次教案【第三篇】

（1）蜘蛛是怎么结的？谁来说说看？（出示）。

（2）你们能读懂这几句话吗？自己多读几遍，觉得特别重要的词可以勾画，自己的体会也可以写在句子的旁边。同桌也可以简单交流一下。

全班交流。

（3）指导朗读。

经过了七次的失败，小蜘蛛终于结成了一张，多不容易啊，谁能读好这句话？

3．齐读。

4．：看作者恰当地运用这几个朴实的词，就把小蜘蛛织的艰辛，不怕困难，顽强有毅力写了出来，我们平时时也要这么做。

课文第八次教案【第四篇】

教材分析：

本文是1篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。

教学要求：

1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

教学重点、难点：

在朗读中领悟云的变化、云的美。

一、复习导入。

1、这节课，我们继续学习课文—云房子（读课题）。

2、小朋友，刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了，它们说：

哇，这么多白云！谁会像小鸟一样说？白云真多呀，谁再来读。白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。

3、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？

哇，这么多白云！我们来造云房子。你也能像小鸟一样说一说吗？指名读。

请你们响亮地告诉其他小鸟。齐读。

二、学习第二小节。

1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。

出示：

云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

自己轻轻地读一读。

2、小朋友，你喜欢小鸟造的哪座云房子？

学生分句读好，我喜欢……。

（1）傻傻地横着多可爱呀。谁也喜欢的？

（2）美美地开着真漂亮啊。谁也喜欢的？

（3）这座楼房真高呀！谁也来读。

（4）大礼堂宽敞又明亮。喜欢的小朋友来读。

（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。谁喜欢这座小房子的？

3、谁能把这些云房子全部向大家介绍一下。

4、小鸟们造了这么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你们会造哪些云房子？小组讨论讨论，简单画一画。

5、填空：

（1）我造的云房子像（）。

小组里的同学一起说说你们都造了哪些云房子？

（2）我们造的.云房子有的像（），有的像（），有的像（）。

三、学习第三、四小节。

2、师：我是一只喜鹊，造好了一幢像花儿那样的云房子，让我去邀请小伙伴来玩一玩。

（1）你好，小黄鹂！（你好，喜鹊）我刚造好了一幢云房子，请你到我家去做客。（好的）那我们走吧，我给你带路。

（2）我去邀请了小黄鹂来做客，有小鸟来邀请我吗？

（3）小百灵：你好，喜鹊！（你好）快到我家来看看吧。

3、可爱的小鸟们，你们还想邀请谁去做客？请赶快行动吧！（学生活动）。

4、小鸟们你说你的，我说我的就是叽叽喳喳叽叽喳。指读。

四、学习最后一小节。

出示：

天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

2、这个句子很长，听老师读，注意在哪里稍微停顿一下。范读。

3、指名读，齐读。

4、你还能说一个（）的太阳。

一片（）的蓝天。

5、有云房子的天空很美，没有云房子的天空也很美，因为蓝天就是小鸟的家。

6、让我们一起美美地读这小节。

五、总结全文。

齐读全文。

六、课外拓展。

天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象。平时，我们可要做个有心人，多注意观察。

课后观察白云，仿照课文第二节，用“有的像……，有的像……，有的像……”说一段话。

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课文第八次教案【第五篇】

执教：陈玉仙(常州市北港中心小学)。

记录：蔡淳之(常州市北港中心小学)。

师：老师来检查下同学们字词的掌握情况。出示词语，学生读。

生读词语：“布鲁斯，抗击，几乎，信心，结网，感动极了，招集，成功了”

师：苏格兰遭到了外国的侵略，布鲁斯抗击的结果到底怎么样呢？读课文第二自然段。

生：我知道了他们一连找了七次，都失败了。

师：当第一次失败后，布鲁斯会想什么？

生：要是七次都打不赢，会怎么样？

师：第一次失败后，他会想到第八次吗？

生：第二次我们一定要成功。

师：他想：我们第一次失败了，第二次也会失败。

生：他想不想打？

师：他可能第三次会打。

生：你们别得意，我们总会打赢的。

师：于是他打了第二次，结果呢？

生：失败。

师：那他第四次失败后，会怎么样。

生：失败是成功之母，我会继续打下去。

生：唉声叹气。

师：他唉声叹气些什么呢？

生：他几乎失去了信心。

师：他会说什么？

生：别的国家打了会赢，我们一直不赢，我们是不是不中用了？

师：建议同学们加个“哎”字说一说。

生：哎，再这样下去，我们的战士会受不了！

师：说后再加个“唉”。

生：哎，看来我们打不赢了。哎！

师：这就叫唉声叹气。

生：哎，我们打了七次，别的国家七次都赢，我这个王子怎么当！

师：我们仿佛看到了布鲁斯无可奈何的样子，你能读一读吗？

生：读。

师：读得很不错。我们一起来。（读得不好。不要瞎评价。）。

生齐读。

师：就在布鲁斯七战七败，几乎失去信心时，他看到什么呢？请大家读第三自然段。

生：读。

生：他看到蜘蛛正在结网。

师：它遇到了什么困难？

生：一阵大风吹来，丝断了网破了。

师：读着这句话，你好象听到了什么？看到了什么？

生：好象真破了。

师：你能把它读出来吗？

生：读。

师：教师感受到那风有点大的。一组来读。

生：读。

师：听了大家的读，好象真的被风吹破。大家再来感受一下大风的厉害。

生：读。

师：这么大的风对小小的蜘蛛来说是个大困难。面对这么大的困难，蜘蛛是怎么做的？

生：它要从头干起。

师：读出来。

生：读。引读。

师：一连结了七次。都没有结成，从这句可以看出什么？

生：蜘蛛和布鲁斯一样都想战胜困难的。

生：它在灰心，第一次不成，就结第二次，它一直结，从不灰心。

生：蜘蛛也跟布鲁斯一样，布鲁斯打了七次，都失败了，蜘蛛结了七次，都失败了，可是蜘蛛并不灰心。

师：有一个地方是不同的。哪一个？

生：布鲁斯几乎失去了信心，可蜘蛛并没有灰心。

师：蜘蛛好辛苦啊！你能把它读出来吗？

生：结了七次都没有结成。

师：你来读。

生先读，再齐读。

师：这个“终于”，可以看出什么？

生：就是蜘蛛好不容易才结成了一张网。

生：就是终于成功了。

生：蜘蛛不灰心，它的愿望实现了。

师：读好这一句。

生：读。

师：从你朗读的终于这个词，老师仿佛看到了蜘蛛辛辛苦苦的结网。一齐读最后一句。

生：读。

师：连起来，再来体会一下蜘蛛是一次又一次地结网的。

生：读第三自然段。（学生读得不好。）。

师：布鲁斯躺在木板上，望着蜘蛛，结了八次，在这一幕时，他是什么样子的？

生：被蜘蛛感动了。

师：引读。生：读。

师：从这句话里，你知道了布鲁斯干什么了？

生：他要干第八次？

师：他怎么想到要干第八次的？

生：也许我的命运跟蜘蛛一样，我也要干第八次！也许第八次就会成功了，

生：蜘蛛这样是在启发，我也要干第八次。

师：他受到了启发，也要干第八次！

生：读书。

师：为什么要在感动后面加个“极”？

生：他非常感动？

师：哪里看出他非常感动？

生：猛地跳起来。

生：他受伤了，还要猛地跳起来。

生：齐读。

师：接下来，布鲁斯是怎么做的？读课文。

生：读课文。

师：他要把人民如回来战斗，难不难，如果你是布鲁斯，你会怎么样动员他们再回来作战呢？教师这里有一段话作提示，你在下面练一练。[苏格兰的同胞们：我们虽然，但是，我看到，难道我们不如，只要我们，第八次战斗]（强调学生不必要按格式说）。

生：苏格兰的同胞们：我们虽然打了七次仗，但是我在磨坊看见了一只蜘蛛正在结网，结了七次都没有结成我看到，难道我们不如一只小小的蜘蛛吗，只要我们团结起来，第八次战斗就一定能成功！

苏格兰的同胞们：我们虽然一连打了七次都没有，但是我在山上一个磨里看到一只蜘蛛在结网，一连结了七次都没有结成，我看到它还在结第八次，难道我们不如一只蜘蛛吗，只要我们团结起来，第八次战斗一定能成功！

师：别人看到蜘蛛结网了吗？

生：没有。

师：我们一定要把这个故事讲给大家听，别人才会知道。谁来说？

生：说。

师：如果你是士兵的话，人会不会参加战斗？

生：（大声）会！

师：看来布鲁斯的鼓动成功了。

生：学生再说。

师：学了这篇课文，你看了什么？

生：团结就是力量。

师：不管困难有多大，只要肯下功夫，就一定能成功。

生：只要功夫深，铁棒磨成针。

师：课文给了我们不少启发。在我们生活中的困难，是不是就是八次会成功？

生：不一定。

师：假如你八次没有成功，你会怎么办？

生：继续干下去。

生：我还要补充，继续干下去，干到胜利为止。

生：我要一直干到胜利为止。

师：这第八次可不是第八次，它是到胜利为止。

生：坚持就是胜利。

师：出示谚语。失败乃成功之母。成功，从失败的土壤中出生。

生读。

课文第八次教案【第六篇】

课文的第三自然段写蜘蛛七次结网都没成，直到第八次终于结成。看上去写蜘蛛，实际上是写布鲁斯王子的心理活动。将心理活动写具体也是刻画人物的一个方面。

记得那是我上二年级时，一个周末的中午，爸爸妈妈都不在家。我一个人在屋里转来转去，无事可干。一盆花映入了我的眼帘，我便走到花盆前欣赏花朵。忽然，我发现花枝上的叶子有的打着卷，有的已经枯萎。我疑惑不解，心想，秋天还没来，这叶子怎么就枯萎了呢？我再仔细一看，嗬，好家伙，我发现卷了的叶子里面有虫子！对，一定是虫子害的！我决心把虫子消灭，帮花一把忙。

用什么办法消灭虫子呢？我抓耳挠腮地踱来踱去。忽然，我眼睛一亮--有办法了。我看过一本书上说酒精能消毒。于是，我翻箱倒柜，把爸爸准备过年喝的五粮液拿出来，往花盆里面倒。我一边进行我的杰作，一边得意地想：哼，看你小虫子厉害，还是我厉害！我眼前不禁晃动着枝繁叶茂、花儿含笑的美景。干完了，我轻轻吁了一口气。为了给爸爸妈妈一个惊喜，我装着没事一样，谁也没告诉。哪知，伤心的事还在后头呢。

这位小同学将自己的心理活动写得非常出色，人物形象也变得立体了、丰满了。

课文第八次教案【第七篇】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。

文字.课件

一、 导入

同学们，这节课我们接着学习十一课《第八次》，这节课我们的学习任务就是大家再读课文，提出不懂的问题，我们共同来解决。请大家再把课文读一读，边读边想，把不明白的地方标记出来。

二、 学生读文，作标记

三、 质疑问难

四、 以学定教，研读课文

（出示多媒体.课件：对这场战争，他几乎失去了信心。 对这场战争，他失去了信心。）

让学生通过读这两个句子，把它们进行比较，理解几乎的意思。

自读1、2两个自然段，从哪个句子能看出布鲁斯几乎失去信心了？

学生读，回答。

师：布鲁斯为什么躺在磨房里？生答。

师：什么是唉声叹气？生说。师：唉声叹气是什么样子？生作叹息状

师：那不断地唉声叹气呢？学生表演。

师：此时的布鲁斯在想什么呢？假如你是布鲁斯你会想什么？

学生说。

师：就在布鲁斯灰心丧气的时候，他忽然看到了什么？生说

师：现在同学们读一读第三自然段，划出蜘蛛结网的句子。

（1）生读，画。

（2）指名读。接着出示多媒体.课件。

（3）自读，边读边想象。（师先示范怎么是边读边想象）

（4）指名读，指导学生朗读。

（5）想读的站起来读，不想读的闭上眼睛想象。

（6）老师范读，学生闭上眼睛想象。

师：你看到了一只怎样的蜘蛛？生说，并到黑板板书。

齐读第四自然段

师：他心里在想什么？生说。

指名读，指导朗读。

师：布鲁斯被感动极了，他下定决心要干到底，他会怎么说“我也要干第八次”？

学生握起拳头读。

师：同学们，说话很容易，可做起来却不那么简单。只有他一个人就打仗了？得有什么？（军队）军队被打散了怎么办？（召集）可那些士兵和布鲁斯一样经过了七次失败，也灰心丧气了，不想打仗了，几乎失去了战斗的勇气，那布鲁斯得怎么做才能让士兵愿意跟他一起去战斗？（生说）

假如你是布鲁斯，你会怎么说服他们，鼓起他们作战的勇气和信心呢？

学生上台说，下面的学生和老师充当被打散的，失去信心的士兵。

课文第八次教案【第八篇】

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借文本语言，引导学生个性化阅读，感受蜘蛛的品质，体会布鲁斯深受感动的原因。

3、通过动员军队、人民的语言训练，体会布鲁斯坚持不懈的精神，培养学生正确面对困难的态度，懂得“有志者,事竟成”的道理。

教学重、难点：

1、感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神；

2、内化文本语言，发展学生语言。

教学过程：

一、复习导入：

1、这节课，老师继续和大家一起学习这篇外国故事――第八次(齐读课题)。

2、出示词语“侵略――英勇抗击”，请同学用上这两个词把第一自然段的内容说一说。

(为了抵抗外国的侵略，布鲁斯王子带领大家英勇抗击。)。

3、过渡：古老美丽的苏格兰正经受着别国的侵略，为了保住自己的家园，英勇的王子布鲁斯带领军队和外国的侵略者展开了激烈的斗争，可是，结果怎样呢？请同学们打开书本，读一读第二自然段的。

二、学习第二自然段。

1、根据学生回答战争的结果是怎样的。

师解释“磨坊”：用人、畜牲、水力、风力转动石磨，代客加工小麦和其他谷类研磨成粉的地方。说明布鲁斯败得很惨，连落脚的地方都没有了，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打击很大。

2、什么是“唉声叹气”，“不断地”呢？谁能学一学。

4、看来，对于这场战争，王子已经完全失去了信心，是吗？(引出比较“几乎”)。

出示――对于这场战争，他几乎失去了信心。

5、能读好这一自然段吗？要把布鲁斯的什么心情读出来？通过那些词？

(抓住关键词指导朗读、体会王子几乎要失去信心的心情。)。

三、学习第五自然段：

1、看来，这场让大家几乎失去信心的战争肯定是彻底失败了。然而，世事常常会出人意料，这场战争的结果又是怎样的呢？很快从课文中找一找。

2、出示――布鲁斯王子的'第八次抵抗终于成功了。

(比较出示两句话)――对于这场战争，他几乎失去了信心。

师：仔细读读、想想，你有什么疑问吗？(学生质疑：为什么几乎失去了信心，最后却又胜利了呢？)。

四、学习第三自然段。

1、是什么原因使王子重新鼓起信心的？请大家自由朗读第三自然段。

2、出示第三自然段：找出蜘蛛结网过程的句子，同桌互相读一读。

3、指名答思：蜘蛛一共结了几次网？

4、第一次结网是怎么失败的。出示填空：一阵大风，丝()了，网()了。

能不能改成“网破了，丝断了。”为什么。

5、当它第一次结网失败以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起细丝，()。

7、每次失败后，蜘蛛都是重新开始，但为什么没有每次都一样的写呢？(具体写和概括写)后面的几次结网是怎么写的？(就这样……)(就是用这个词来概括写的)。

8、你觉得这是一只什么样的蜘蛛？(出示相关词语：坚持不懈锲而不舍)。

读好这些词语。

10、感情朗读。

五、学习第四段。

1、王子看到了这样一只不灰心的蜘蛛有什么反应呢？请大家自由朗读课文第四自然段。

2、生答：他感动极了。从哪看出他感动？

4、看来你们已经能体会布鲁斯这时候的心情了，能读好这节吗？

5、布鲁斯为什么如此感动？

6、他是怎么做的？(招集动员)。

7、说话练习：布鲁斯已经信心十足了，可是那些受尽战争迫害的士兵和人民还意志消沉，请你想像一下，当时布鲁斯会怎样说才能让几乎失去信心的士兵们来参加第八次抵抗？(出示句式：士兵们，我的兄弟们___________士兵们，我的兄弟们，让我们一起来干第八次吧！)。

8、王子最后成功了吗？

(出示：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。)。

六、问题延伸，深化主题。

1、如果王子的第八次抵抗又失败了，会怎样做呢？(学生明白，王子以后不管遇到什么困难，都不会放弃)。

2、再次出示词语、格言(生齐读)。

七、联系生活，明白道理。

1、其实，我们的生活中也有很多这样的例子，举例科学家的故事。

2、我们的生活中有没有碰到类似的事情呢？交流。

3、最后祝愿同学们在成长的道路上勇敢面对困难，坚持不懈，取得最后的成功。

八、作业。

1、搜集关于坚持不懈的故事。

2、搜集几条关于坚持不懈的名人名言。

板书：

七战七败几乎失信心。

蜘蛛结网受到启发。

我也要干第八次终获成功。

有志者事竟成。