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小学二年级找春天样例【参考10篇】

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小学二年级找春天【第一篇】

春姑娘邁着轻盈的步伐悄悄地走来,她的使者小燕子正兴奋地向冬眠的小动物们大喊:“春天来啦,春天来啦!”

“春天来了?春天在哪儿啊?”小熊伸了伸懒腰,睡眼惺忪地问道。原来,出生在去年夏季的小熊还没经历过春天呢!它纳闷地爬出树洞,决定去寻找春天。

在小树下,小熊遇到了正在唱歌的小鸟。它抬头问道:“美丽的鸟儿,你知道春天在哪里吗?”“春天嘛,当然在我的眼睛里啦!你看:碧蓝的天空飘浮着朵朵白云;草地上有青的草、绿的芽,有五彩缤纷、竞相开放的花朵,还有各种可爱的小昆虫聚集在草丛中嬉戏;在山脚下那清澈见底的小河边,千万条柳枝冒出了鹅黄色的嫩叶,随着风儿轻柔地舞动着呢!”小鸟开心地唠叨着。小熊仿佛感觉到自己正和小鸟并排站在枝头,一起领略这美好的春光。

在小河边,小熊遇到了正在玩耍的小鱼。它低头问道:“可爱的鱼儿,你知道春天在哪里吗?”这时,天空下起了毛毛细雨,鱼儿欢快地跳跃着,拍打着水面,说:“春天肯定在我的耳朵里啊!你听,你听:春雷轰轰轰,春雨沙沙沙,春水哗哗哗……就连小草发芽,吸吮甘露也有着它自己的音符呢!”小熊侧耳倾听,果不其然,好一首美妙的春之交响曲!它也情不自禁地跟着鱼儿一起在春天的伴奏中跳起舞来。

在草地上,小熊碰见了辛勤劳作的蜜蜂。它问道:“勤劳的小蜜蜂,你知道春天在哪里吗?”小蜜蜂兴致勃勃地说:“春天一直在我的鼻子里哟!你闻:迎春花、桃花和梨花那扑鼻的芳香,中间还夹杂着春雨的清新和泥土的芬芳呢!”小熊深吸一口气,春天的味道真是沁人心脾。

小熊找到了春天的色彩、音符、味道、温暖、希望……它恍然大悟,原来春天就是种在心里的梦想,就是对美好生活的向往。

小学二年级找春天【第二篇】

来到经十路,满地的野花到处都是:红的、黄的、紫的、白的,令人看得眼花缭乱。迎春花黄色的`小花朵那么可爱,那么鲜艳,那么别致。桃花开得正盛,深红、大红、浅红、淡红……桃花好似一位仙女,在和风中翩翩起舞。这就是春天。

进了千佛山公园,宽阔的道旁,十八罗汉映入眼帘。罗汉周围,遍地都是嫩绿的小草,充满了一股新生的气息,似乎还沾着少许露水的气息。它淡极了,亮极了,绿极了。这就是春天。

沿着一层一层的石阶往上走,绿色越来越浓,原来是茂密的大树多了。繁茂的绿叶,一层层,一叠叠,深绿的叶子,含着一股古老的,沧桑的绿。这就是春天。

沿着山路继续往上走,淡淡的清香飘出来。一棵棵桃树开满了花朵,淡雅高贵的清香让人心醉。这就是春天。

春天在哪里?茂盛的冬青、别致的花朵都是春天。只要你勤观察,定能找到真正的春天!

小学二年级找春天【第三篇】

春姑娘是一个伟大的魔术师。她无论走到哪里,都会充满勃勃生机。

春姑娘来到了没有颜色也没有香味的花园里,花园里马上变得五彩缤纷,香气扑鼻。金黄的迎春花开满了枝头,远远地走来,就能闻到一阵阵花香。洁白的梨花也开满了枝头,引来了美丽的蝴蝶和勤劳的蜜蜂流连其间。

春姑娘又来到了小河边。哦,原来春姑娘要帮助小河解冻,她真是好心肠。多亏了春姑娘,小河又唱起了它那一首永远唱不完的歌。柳树姑娘也长出了嫩绿的叶子,在春风中梳理着自己又长又密的头发。

小学二年级找春天【第四篇】

1.会认9个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天,愿意去观察、发现。

(一)识字写字。

1.本课要求会认的字有9个,读音难点主要有“遮、触”(翘舌音,“遮”读一声)、“嫩”(韵母是en不是un)。

2.可采用以下识字方法,引导学生识记生字。

(1)联系生活经验,结合动作演示认识“遮”、“掩”、“躲”、“探”。

(2)随课文朗读分散认识“羞”、“嫩”。

(3)运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。

3.结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。也可引导学生通过查字典了解字的意思,但不要去照念或背字典上的解释。

4.写字指导。

本课要求写的9个字,都是左右结构的字;除“野、解”二字外,其余的又都是左窄右宽的字。可以把书写指导的重点放在“左窄右宽”的字上。指导时重在引导学生从整体上把握规律,如可以把左窄右宽的字集中一起,引导学生先观察其结构特点,让学生自己发现左窄右宽的规律后,再指导他们临写。

“探、躲”二字是本课新认读的生字,建议重点指导。指导写“躲”字,要注意提醒第七笔撇不出头,“朵”字写得瘦长一些。“探”字比较难写,除提手旁外,右半部分可以一笔一画地细致分析、指导:秃宝盖不宜太宽,“小八”的右边是点,“木”字横要短,撇捺要舒展。此外,“溪”字右边比较复杂,也要作细致的指导。

(二)朗读感悟。

朗读本文,要注意激发学生朗读的兴趣,营造一种童话般的情境,把朗读、理解、感悟紧密结合起来,让学生自由、充分地读,在读中感悟春光的美好,体验大自然的情趣,表达对春天的喜爱、赞美之情。可从以下几方面进行整体朗读感悟。

1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天”,一定会体会到作者急切、向往、激动的心情,一定能感悟出“冲出、奔向”等词语蕴含的意思。

2.你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?可让学生结合自己的.生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。也可让学生观察课文插图或多媒体课件,说说自己找到的春天。

3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。可让学生用富有童真童趣的声音读课文,体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

4.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。从课文结尾的省略号出发,以“我的发现”的形式,引导学生说说自己在课前找到的春天。然后老师可用课件显示不断找到春天的情景,最后形成山花烂漫、百鸟争鸣的画面。

(三)积累运用。

1.词语积累。

寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚。

2.找找说说,看谁组词多。

(1)做课后“找找说说”的练习。

(2)照样子,填一填。

遮掩遮遮掩掩认真。

躲藏躲躲藏藏。

3.读读记记。

(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

4.写一两句赞美春天的句子。

(四)实践活动。

选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,准备在“语文园地”的口语交际课上交流。可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

小学二年级找春天【第五篇】

春天来了,我们看见小草从地里钻出来了。迎春花映着笑脸开在春天里。沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹琴呢!

小朋友脱掉棉衣,换上春装到处是一片欢笑。农民伯伯在田地上洒满了希望的种子。

小溪丁丁冬冬的,好像是一个小姑娘坐在山上弹琴。森林里小鸟叽叽喳喳地叫着,蝴蝶在花丛中翩翩起舞,像仙女从天而降,来到人间花园里玩耍。我高兴地说:“春天真是人间仙境,好美啊!”。我爱漂亮的春天。

小学二年级找春天【第六篇】

我找啊找啊……我从田野里找到了春天。你看,麦苗绿了,那翠绿的颜色在阳光下闪闪发亮,风儿吹过,麦苗儿频频向我们点头;油菜花开了,金黄金黄的,散发出一股浓浓的香味。从远处看,金黄的翠绿的就像是童话王国中的神奇的彩色海洋,或起回伏。

我从河里找到了春天。河水叮叮咚咚地流向远方,你听河水在唱歌,鱼儿也在唱歌;你看河水在跳舞,鱼儿也在跳舞。

春天来了,来到了田野、树林、花丛,来到了学校、工厂,不仅如此,我更觉得春天来到了我们每个人的心里!

小学二年级找春天【第七篇】

今天,老师带我们到大自然找春天。

走着走着,我发现小河旳冰融化了。哦,春天来了。

走着走着,我看见冬眠旳青蛙伸了一个懒腰。哦,春天来了。

走着走着,我瞧见枯黄旳小草变绿了。哦,春天来了。

走着走着,我看到粉红旳桃花开了。哦,春天来了。

走着走着,我发现小燕子从南方飞回来了。哦,春天来了。

耶——我找见春天了。

快,快,快,我要告诉老师去。

小学二年级找春天【第八篇】

寒冷的冬天过去了,春天已经悄悄地到来,一天,我们班来到景色迷人的郊外来找春天的足迹。

春天在哪里呢?草地边一棵棵,一行行的榆树,扬树,槐树……枝条绽出绿色的叶芽,舒展着娇嫩的身躯,在和煦的春风中快活地成长着。远处的柳树垂下柔软如线的柳枝,在春风中轻轻摇曳,远望去好像一团团随风飘动的烟。

这美丽的景色构成了光彩夺目的春天。

小学二年级找春天【第九篇】

小红开心地追着美丽的.华。她边跑边说:“春天到了。”

小红捉住了华,爱怜地放了它。蝴蝶飞过树林,小红说:“大树也是春天。”

小丽坐在地上,看着盛开的花朵。她高兴地说:“花也是春天。”

小明在追一只鸟。鸟儿快乐地飞翔。小明说:“鸟也是春天。”

小明跑啊跑,跑累了就躺在田里。嗯?谁挠了小明的脸颊?啊,原来,我身边钻了绿草。

小溪在丁丁东东东流淌歌唱;柳枝摇着长辫子,绿叶慢慢浮现;小鸭子在嘎嘎叫和游泳;我们脱下棉袄,穿上春装。鸟儿的羽毛已经长出来了.

春天来了,我们看见了她,我们听见了她,我们闻到了她,我们触摸了她。她在森林、草原、山丘……春天到处都是,等着我们去找她。

小学二年级找春天【第十篇】

春天在哪里?让我们一起来找一找吧。

你看,田野里的小草偷偷的从地下露出头来;柳树摇着绿色的长辫子;小燕子也叽叽喳喳的.叫着,从南方飞回来了。它说:“啊,多美丽的世界呀!”

你看,人们也都脱掉了棉袄,换上了春装。农民伯伯也开始耕田了。

小朋友们,多美丽的春天啊!春天就在我们的眼睛里。

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