班主任培训会上的讲话稿
各位班主任老师：
上午好！
丹桂飘香，岁月静好，又到一年开学季！今天我们在这里召开一个班主任培训会，我认为这个会很有必要。一是因为班主任工作非常重要，而且专业性很强；二是因为在座的有相当一部分是新任的班主任，缺少班主任工作经验。希望我们的新班主任在这个培训结束后，要认真领悟，更重要的是多向经验丰富的老班主任学习请教。今天我讲三个方面的问题。
一、班主任的地位
《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中，对班主任的地位和作用作了精辟的阐述，指出：
①中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分；
②是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者；
③是中小学思想道德教育的骨干；
④是沟通家长和社区的桥梁；
⑤是实施素质教育的力量。
《意见》第一次明确指出：“班主任的岗位，是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。”做班主任和授课一样，都是中小学教师的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。我们注意到，许多家长不仅要选择学校，而且要选择好班主任，这种现象也说明了社会对班主任在学生成长发展中的专业地位和重要作用的认同。
二、班主任的职责
《意见》对中小学班主任工作职责作了进一步明确，要求①班主任做好中小学生的教育引导工作和班级的管理工作；②组织好班集体活动；③关注每一位学生的全面发展；④要善于利用各种教育资源，不仅要协调好各科任教师，还应该成为沟通学校、家庭、社会的纽带。
为了履行工作职责，需要班主任付出几倍于他人的努力，没有白天黑夜、课内课外、校内校外之分。需要班主任全身心地投入，把自己的青春和精力，知识和才智全部奉献给班级的每一个学生。因此，班主任工作是一项特别艰巨的工作，所有的教育问题都会在班主任工作中显现出来。
班主任应该具有六个“特别”：特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书以及特别爱思考。一位教师若没有一定的专业素养，是不能胜任“班主任”这一专业性岗位的。
三、班主任的工作方法
1。建立良好的师生关系
良好的师生关系应该是：①平等的关系；②亦师亦友的关系；③教学相长的关系。其核心是：尊重——尊重人格，尊重差异。所谓尊重人格，就是所有的孩子，不管他表现如何，在人格上是与教师平等的；所谓尊重差异，是要追求所有的孩子在原有基础上的发展，俗话说得好：直树做扁担，弯树做犁鞅。马卡连柯说：“培养人，就是培养他获得未来，快乐的前进的道路。”所以，班主任尤其要尊重学生的差异，培养学生健全的人格，让他们有快乐的前进道路。
2。严厉+勉励
对学生所犯的错误，有时候班主任批评起来会很严厉，但只要批评之后记得安慰鼓励，学生改正错误的决心往往很大，速度也快。就是农村俗话说的“又要打，又要摸。”
3。要多观察，多了解，多调查，不要妄下结论。
下面，我先给大家讲一个故事，题目叫做《觅食的鸟儿》。
在一座无人居住的房子外，一只鸟多日总是准时光顾。它站在窗台上，不停地以头撞击玻璃窗，每次总是被撞落回窗台。但它坚持不懈，每天总要撞上十来作 文 吧分钟之后才离开。人们猜测这只鸟大概是为了飞进那房间。然而，在鸟儿站立地窗台边，另一扇窗户是打开的。于是，人们便得出这样的结论：这是一只笨鸟。
后来，有人用望远镜观察，发现那玻璃窗上沾满了小飞虫的尸体。鸟儿每次都吃得不亦乐乎！人们怎么也没有想到鸟儿有如此独特的觅食方式，而人类总是按照自己固有的思维方式去评判鸟儿的世界。
这故事告诉我们：班主任既是师德高尚的老师，又是学生的严父慈母。我们要把全班每一个学生都当成自己的孩子，为他们树立榜样，把父爱和母爱注入他们的心中。只有通过多谈心多沟通，我们才能获得第一手资料，才能真正走进他们的心田。
事实证明，小孩子的坏毛病，都是被冤枉出来的。因此，大家在班主任工作中要细心观察，不要妄言妄听。
4。多谈心，多沟通。
“亲其师，则信其道”，首先我们的班主任要成为学生最“亲”与最“信”的人。我们要用人格引领人格，用智慧点燃智慧，用爱心唤起真心。
5。对后进生要高看一眼。
木桶理论告诉我们：一只口沿不齐的木桶，其装水量的多少不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。所以，班级工作要善于补“短板”，既要“短中见长”，又要“取长补短”。“短中见长”就是要善于发现后进生的优点，做到这一点很不容易，但很有必要。特别是职高的学生，虽然他们成绩是差了一点，组织纪律性也不强，但他们确实有很多我们平时不易发现的优点，。如他们头脑灵活、性格开朗、喜欢多动手操作等。“取长补短”就是要让优生去帮助，去影响后进生，达到全班整体进步的目的。
有人说：爱优秀学生是人，谁都能做到，爱后进生是神，我们教师是人，但我们应该有神一样的胸怀。我们国家教育的发展，建设教育强国，职业教育非常重要，和普通教育一样，是我们国家实现现代化最重要的智力保障。我们既要培养爱因斯坦，也需要培养爱迪生，还需要培养鲁班。因此，我们对后进生要高看一眼！
6。掌握表扬的艺术。
（1）表扬应该把握一定的度。
一是质的度。表扬应该准确有分寸，该表扬的表扬，该大力表扬的要大力表扬，不该表扬的一定不表扬。
二是量的度。要合理确定表扬的次数，表扬不能随心所欲，张口就来，学生就会觉得表扬是廉价的商品，不屑一顾。
（2）表扬应该及时性。
发现了学生的闪光点就要趁热打铁，及时给予表扬，不要等到学生进取心冷了，上进心耗尽了再表扬，那就没有作用了。
（3）表扬应该点面兼顾。
在班集体生活中，教师要特别注意运用好表扬的点和面。表扬的对象是一定的人和事，而有时许多好事是许多人共同完成的，不能只让某个人“独享殊荣”。例如比赛时得了优秀班集体，有主有次的表扬，能使全班同学都受到鼓励。
结语大家都知道，来我校就读的都是“筛子底下的学生”，大部分是家庭教育与基础教育失败的学生。但是俗话说了，只要功夫深，铁棒磨成针。教育家陶行知说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”生而为师，你职责重大！作为职业中专的班主任，你们更是任重道远！老班主任要再接再厉，新班主任要见贤思齐。在此，我拜托大家对我们的学生要“高看一眼，厚爱一分”！