教师培训的有效管理策略样例（精选10篇）

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教师培训的有效管理策略【第一篇】

课堂是教师的，更是学生的，但是怎样管理课堂，却是教师的行为思想决定的。以下是笔者结合自己的课堂教学过程中的实际情况，分享的一点心得体会。

一、教师要注意激发与维护好学生学习数学的积极性，提高学生学习数学的信心。

兴趣永远是最好的老师，这是教育界永远颠簸不破的真理，兴趣是学生积极主动进行求知的起点，也是学生能够更好发展自己的思维能力的最强大的内在动力，教师要想提高自己的数学课堂教学的质量，就必须将工作的着手点放在学生对数学知识的兴趣的培养，并且不断培养学生学习数学的目的性与计划性，使其兴趣能够长久的保持下去，可以从以下几点来激发学生学习数学的兴趣：

(一)数学教师在课堂上积极地创设良好的活动情境。

教师通过在课堂上创设良好的活动情境来打造出一份轻松，自在，愉悦的学习氛围，把数学知识真正与生活实践融于一体，引起学生的情感共鸣，引导学生积极主自动去探寻数学的奥秘。比如，在教授新课“锐角三角函数”第一课时，笔者是这样开场的：我们教学楼前的松树，陪伴着我们一起度过了几年的初中生活，那么这颗大松树到底有多高？你能用我们手里的简单工具测量一下吗？并且提供了一副三角板和卷尺。于是学生们在小组内开始积极地讨论交流，在上台展示的时候，他们图文并茂的讲解了许多种的方法，这样的数学情境使学生探索的欲望油然而生，促使他们集中精力，开动脑筋，尝试探寻各种积极的解决方法，创造的灵感和顿悟很可能由此产生。

（二）让学生体验到成功之后的满足感与成就感。

当学生在数学课堂上表现良好，或者解决存在一定难度的数学问题时，教师一定要及时给予鼓励与肯定，学生便会在这个被鼓励的过程中产生一种非常强烈的满足感与成就感，从而提高他们学习数学的内在动力。

二、教师要多培养学生的自主学习能力，提高他们的自学能力。

根据对学生认知规律的了解以及初中数学教学大纲的要求，教师一定要围绕教学重点以及数学知识间的内在联系，提前设计好巧妙的自学思考题目，保证问题的.明确性，引导学生由浅入深来思考和探寻问题的答案，从而在潜移默化之中提高他们的自学能力。使学生真正成为学习的主体。另外笔者有一个很实用的教学手段：“前置作业”，要求学生独立思考完成，这样在教前先学，让学生明确了自己本节课的疑惑点，课堂学习中，就能够根据自己的问题，有的放矢，并在交流讨论中积极的寻找答案。在通过“展示交流”，巩固难点，展示学生的自我价值得到了肯定，学习的积极性自然提升。自学讨论是学生课堂学习的重要环节，是他们初步的认知过程。

三、教师要采用积极的教学策略。

课堂是一种生活，要让学生在这段时间里积极地、主动地展示生命活力，让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去，不断让学生思考，不断感受到挑战。这是笔者的课堂一直关注的。

（一）教师要及时反思自己的教学方式。

以前相对传统的教学当中，教师在课堂上很少关心学生的情绪，只顾自己的教学，忽略学生的兴趣，当学生因为缺少学习兴致而在课堂上的表现不能尽如人意的时候，教师只会采用批评的方式来解决问题，这对于学生来说会更加降低学生的求知欲望，因此，教师在课堂教学中要时刻注意学生的情绪与兴趣变动，想尽各种办法保持住学生在课堂上的学习积极性。

（二）教师要在数学课堂上留白，让学生有充足的自我思考的时间。

学习数学要求的不只是一个正确的数学结果，计算出正确结果的过程更为重要，教师一定要秉承这样的一个教学理念，能够把数学课上成探索课，让学生能够真正的有所发现与体验，经过学生的探索得到的知识，才能被学生真正掌握。教师在进行课堂讲授时，一定要注意留出足够的课堂时间，让学生对课堂上所学到的知识进行消化，鼓励学生敢于提出问题或者质疑教师的讲授，能够做到真正地放手让学生自己去体会学习数学的过程。只有做到这样，学生才能真正体会到学习数学的乐趣。

（三）教师适当选用自主互助、小组合作模式来组织数学课堂。

在数学的学习过程中，自主互助、小组合作学习是一种效果较为显著的学习形式，它使学生在课堂上逐渐焕发了活力与生机。将一个数学问题放到小组模式中进行讨论，大家面对面的进行交谈与商议，学生的思维便能得到很好的激发，变得更加活跃起来，通过学生间的互动交流，达到优势互补，从而达到知识的建构。小组模式对于一些性格较为内向且不善言辞的学生来说，也可以降低他们的心里压力，缩小他们的表现空间，这也是一种非常不错的锻炼方式。

（四）教师应该站在学生的角度来进行备课。

一堂数学课，看似简单轻松，其实背后所蕴藏的是教师的各种艰辛的准备工作，一节课应该分为哪几个环节，应该选用怎样的进行方式，教师应该在什么时间进行什么样的指导，怎么才能与学生更好的互动，这都是教师在备课时需要考虑的实际内容，而不只是简简单单的对上课所需要讲授的知识进行准备而已。综上所述，要想提高数学课堂教学管理的质量，绝对不是一蹴而就的事情，教师一定要充分利用起课堂上的每一分钟，积极响应新课程标准的要求，将提高课堂教学管理质量作为重要的教学工作来执行。

参考文献:。

[1]何仕芳.提高初中数学课堂教学效率的心得与体会.《读写算:教研版》，

教师培训的有效管理策略【第二篇】

摘要：有效教学是一个时代话题。人们对有效教学认识是一个随着社会发展不断深入的过程。有效教学反映的是一个过程而不是结果，应该用与时俱进、科学发展观看待有效教学。所以在此基础上对初中数学课堂有效教学作了一番探讨。

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教师培训的有效管理策略【第三篇】

要想实现对于水利水电工程的有效管理，就必须在建设施工前做好相关准备工作，严格按照国家出台的相关规定和要求进行水利水电工程的建设规划工作，并根据建设工程的实际状况进行综合性的计划和设计，合理科学的进行建设施工方案的制定，有效推动建设施工整体效率的提升。除此之外，为了降低前期工作给建设工程造成的影响，必须严格进行工程进度的规划，避免“三边工程”出现。

注重资金的落实和管理。

水利水电工程在建设过程应用的'工序较为复杂，涉及到的环节众多，由于工程量较大，所以，需要投资的细节众多。就实际状况来看，我国政府在对水利水电工程进行投资的时候，通常所投入资金要受到层层剥离，最终真正用于施工建设的资金寥寥无几，无法满足工程实际的要求，资金是实现水利水电工程顺利进行的必要保障，如果不落实好政府投入资金的实际情况，就很容易造成资金的浪费，阻碍工程建设顺利展开和进行。因此，必须严格进行资金的管理工作，避免浪费资金和挪用公款等不良行为的出现，促进各部门之间协调沟通，保障工程资金及时到位。

提升管理过程的规范性。

对水利水电工程建设的管理工作包含很多环节，例如，合同的签订、招标管理、工程立项管理、工程监督管理、工程质量管理等等。对于各个环节的工作管理部门都必须投入足够的重视，使得工程建设能够顺利展开，提升工程的整体质量，更好的发挥出其后期投入使用功能的发挥。

3结束语。

水利水电工程不仅能够提升我国水资源的利用率，同时也能够使得我国的水资源得到合理的保护，兴建水利水电工程对于我国的经济发展有着非常重要的推动作用。要想更好的发挥水利水电工程的实际作用，就必须正确面对现存的问题，不断提升管理工作的质量和水平，使得水利水电工程能够顺利的展开，为我国的现代化建设事业提供源源不断的动力支持。

教师培训的有效管理策略【第四篇】

在水利水电工程建设的过程中，良好的展开相关管理工作能够保障水电工程的顺利展开和进行。因此，在水利水电工程的工程建设过程中必须充分重视管理工作。水利水电工程建设耗费时间长，涉及到的环节非常多，并且由于自然环境等因素的影响经常会发生一些问题和变化，阻碍工程的顺利进行，由于工程的复杂性，也使得管理工作的难度大大提升。

对于建设目标的管理不够严格。

就目前情况来看，我国的水利水电工程的施工管理工作普遍存在着对于建设目标缺乏严格管理的问题。很多单位在建设以前对于建设目标的考核工作不够认真，有关成本管理的相关工作也不能够充分落实到位，在对工程质量进行管理的时候仅仅看中表面形式和最终的结果，管理工作的科学性和系统性严重缺乏。一些单位甚至连合同的签订也不重视，这不仅会导致建设工程缺乏规范性和保障性，同时也极容易出现工期拖延等现象，最终导致工程耗费的时间长，无法按照规定的时间完成，投入成本多增加，无法发挥出原有的效益。

缺乏高素质的管理人员队伍。

对于我国水利水电工程来说，要想提升工程的质量，达到预期的工程目标和效果，就必须打造一支综合性较强的管理人员队伍，而就当下的工程建设来看，参与管理的人员普遍存在着整体素质较低的问题，一些具有较为丰富管理经验的管理人员并非是文化水平较高或者专业性较强的人，而一些具备专业知识的高校毕业生虽然有足够的理论支撑，但是却相对缺乏管理经验，这样的矛盾导致了管理队伍整体质量不高。这样的情况在水利水电工程建设项目中屡见不鲜，严重阻碍管理工作质量的提升，管理工作无法取得预期的效果。

管理工作缺乏有序性。

水利水电建设管理还存在着缺乏有序性和系统性的问题，在建设过程中，管理人员难以对工程形成有效的管理和监督，并且所使用的管理方法缺少自主性和规范性，直接导致工程建设出现混乱的状况，应付现象十分严重，使得水利水电建设的安全性难以得到保障。

没有建立完善的管理体制。

在我国的很多水利水电工程建设企业中，由于管理人员对于自身工作的认识度不够，专业素质较差，所以对于自身的工作严重缺乏责任意识，所使用的管理方法十分落后，相关管理制度也不能够落实到实际的建设过程中，由于相关的责任制度无法被落实，又没有设置权威性较高的奖励机制，使得参与到水利水电工程建设的相关人员无法得到科学有效地管理，使得工程建设受到限制和束缚，无法按照预期的目标完成建设任务，达到建设效果。

教师培训的有效管理策略【第五篇】

我国水利水电工程种类较多，例如防洪、灌溉、发电以及养殖等，正是因为类别多，才需要科学有效的管理系统。但目前，大多数水利部门依然是传统管理方式，这就造成管理机制不完善，整体管理水平偏低，从而给水利水电工程造成严重损害，使水利工程在经济发展等方面受到限制。

工程质量管理目标不明确。

工程质量管理目标不明确，简单来说，主要体现于对工程建设中的策略及细致规划不够重视，即使大部分工程建设提出了优质工程之类的口号，但在实际操作中却更注重施工速度和效率，忽视了质量问题。常见的渗漏、开裂等问题严重影响着水利水电工程的整体运行，究其根本，就是质量管理目标不够明确，质量监督和技术不到位，管理模式不规范，如若这种情况不能得到及时改善，后果则不堪设想。

资金投入不足。

我国大部分水利水电工程修建于上个世纪，由于年代久远，再加上当时修建的标准偏低，导致工程目前出现不同程度的损坏和老化，一些水库发生渗漏、堵塞等状况，给附近的居民带来了极大的安全隐患。此外，当问题发生时，部分小型水利水电工程并没有足够的维修资金，自筹费用无法落实，只能通过相关部门的拨款来解决。

教师培训的有效管理策略【第六篇】

从根本上转变传统形式的管理理念，保证足够的保障资金投入量施工单位管理者需要满足实际情况重点关注社会的实际发展趋势，紧跟时代发展的步伐，对自身管理理念进行合理的.、及时的调整，促使政策要求和社会发展需要可以与工程建设管理理念挂钩，最终目的指向一致。水利水电工程建设中，资金为重中之重，足够的资金是保证水利水电工程建设完成的基础条件。在开展水利水电工程建设之前，管理者应保障项目有足够的资金投入，从根本上避免资金不足，因为资金不足会直接造成施工的中止，同时需要促使各部门与上下级之间的沟通加强，及早使资金到位。在开展水利水电工程建设中，管理者需要加强管控资金，提高资金的利用效率，同时使用资金需要谨慎小心，防止浪费资金，促使资金效益最大化的实现。按照实际情况的需要完成一系列责任制度的完善以及落实制度是保障每一项工作得以正常开展的基础条件，正所谓“无规矩不成方圆”，对水利水电工程建设相关管理工作来说，涉及到的项目法人责任制度非常重要，同时也是必不可少的，所以在实际工作中，需要施工单位严格按照一系列施工的要求完成项目法人责任制度的制定以及完善，同时还要严格落实。在开展水利水电工程建设的过程中，需要促使每一个人的职责都得到明确，也就是说，需要每一项责任明确到个人，这样一来，在出现问题的时候就可以第一时间找到责任人，避免责任缺失的情况发生，这也是规范的施工建设队伍所必须做到的。促使水利工程市场监测力度以及施工现场监管力度得到最大程度的提升水利水电工程是基础性工程，发挥的作用非常明显。因此，在对水利水电工程进行工程立项之前，需要相关的管理者从根本了解市场的实际需要，准确定位工程，促使人民群众的需要能够得到最大化满足。水利水电工程建设管理中，工程施工现场管理是非常重要的一个环节，因此，每一个管理者应给工程施工创造良好的施工环境，促使工程施工涉及到的各项机制得到最大程度的完善以及健全，同时使用一系列科学有效的施工措施，完成现场施工管理，促使其可以有序的进行，促使施工的安全以及效率得到基础保障。进一步提高水利水电工程管理人员的综合业务素养水利水电工程管理人员的各方面素养会对工程的质量有着非常重要的影响，加强对水利水电工程建设管理人员的培训，安排人员学习先进业务知识，提升管理人员的业务素养，减少决策失误，提高管理人员对工程施工中各种问题的处理能力。除了对管理人员的业务培养外，还需要加强对管理人员职业道德的培训，增强管理人员的责任意识和职业道德，提高管理人员的综合素养，从而更好地指导水利水电工程的建设管理工作。

4结束语。

在实际建设过程中，水利水电工程存在一定的特殊性，其特别容易受到地理环境的影响，基于此，建设单位应合理利用管理制度，充分了解区域中水文环境和地质条件，确保建设过程的安全性，因为水利水电工程与人们的生产生活息息相关，所以对其建设情况进行监督管理非常重要。水利水电工程存在一定问题，如资金不足、项目责任不明以及工程立项盲目等，因此加强水利水电工程建设管理，是社会发展的必然趋势。在当前经济新常态下，工程管理者应不断转变传统形式的管理理念，同时还要学习国外优秀的管理经验，在上述的基础上促使自身综合素养得到明显的提升；促使工程资金投入满足实际情况的需要，同时还要促使构建的一系列责任制度得到严格落实，加强监管水利水电工程建设，促使水利水电工程施工的质量以及水平得到最大程度的提升。

教师培训的有效管理策略【第七篇】

（1）通过对水利工程施工进度管理方法的优化，可以有效提升工程项目的整体进度管理效益。其主要包括以下几个工作方法。甘特图法流行于20世纪初期，这种方法非常容易操作，比较简单易懂，广泛应用于水利水电工程进度管理过程中，在甘特图法的应用过程中，需要重点标出工程的起止时间、延续时间，从而满足现阶段工程进度的控制要求。客观上来说，甘特图方法是比较简单的工程进度控制方法，比较适合规模较小的水利水电工程，这些工程的技术比较简单，工程项目周期比较短。

（2）在工程进度控制过程中，s型曲线和香蕉型曲线是两种表现方式。前者的纵坐标表示任务完成量，横坐标表示工程进度时间，在实践过程中，需要做好不同s型曲线的比较工作。后者由两种s型曲线构成，其进度可以分为最早完成时间及最迟完成时间。

（3）施工进度管控概念的意义深厚，其指的是在规定项目工期内，进行施工效率、工程质量、工程成本等的结合，实现工程整体效益的提升。在施工进度的控制过程中，确保工期如期完成是关键性的工作。客观上来说，水利工程项目的进度管理是比较复杂、系统的体系。影响施工进度管理的因素诸多，需要根据工程的实践状况落实好施工进度的管理工作，进行实际偏差的纠正，从而满足实际工作的要求。在项目管理过程中，首先需要落实好成本管理工作，通过对成本管理的优化，可以有效解决资金短缺而引起的施工进度管理问题。承建单位需要进行成本管理部门的建立，进行责任制度的健全，保证成本管理工作的有效开展，需要聘任专门的成本分析人员做好成本管理的分析工作，确保成本计量科学性、合理性的提升。这需要引起相关承建单位的重视，做好成本管理的监督、管理、控制工作，实现绩效考核体系的健全，落实好相关的评估机制，保证成本管理人员自身工作积极性的提升，保证成本管理效益的提升。企业需要强化成本管理人员引进工作，进行人才的大规模引进，保证人才培养机制的建立，实现成本管理水平的提升，保证企业成本管控能力的提升。

（4）环境因素是影响水利工程进度管理的重要因素，自然环境因素具备不测预测性的特点。为了满足工程质量管理的要求，必须要做好工程的施工准备工作，做好工程施工环境的实地勘验工作。在实地勘验过程中，需要做好项目施工周边环境的勘查工作，通过对计算机模拟计算的应用，进行所有可能存在状况的分析，针对不同的工作状况，进行科学性应急方案的制定。在施工进度管理中，需要将自然环境因素的影响控制在最低范围。通过对水利工程设计环节的优化，可以解决水利工程进度管理过程中的施工效率问题。在这个过程中，提升进度管控性的效率是必要的，通过对科学分析方法及计算机计算方法等的结合，实现对施工进度的整体控制，满足现阶段工程管理工作的要求，提升进度方案的整体操作性。水利水电工程项目内部存在诸多的工序，它的.参与者重要，针对这种状况，需要进行分级管理模式的开展，进行施工任务的细化，保证作业效率的提升，实现工程成本的有效降低，保证工程整体质量的提升。这就需要落实好施工任务分级管理工作，针对不同工程工序的差异，做好工程的细化工作，保证不同阶段任务质量及进度的控制，提升工程的整体质量及进度，将工程成本及计划收益的差额控制在最低范围。

（5）为了提升进度管理的效益，承建单位需要进行监管体系的健全，保证其内部各个工作环节的协调，从而提升施工进度管理的效益。在水利水电施工过程中，要保证个人效益及管理效益的结合，实现监理人员自身工作积极性的提升。保证监理人员培训工作的有效开展，切实提升施工进度管理培训工作的效益，保证监理人员任务意识的提升。监理人员需要进行设计图纸的掌握，进行施工时间的合理安排，实现施工资金的科学计划，做好施工过程中的审查管理工作。在施工过程中，相关的监理人员需要针对实际进度管理状况，做好及时的记录工作，进行不同分包商矛盾的协调。企业需要进行监理制度的健全，保证奖惩佛纳甘的优化，确保监管工作的严格执行，提升施工工作的整体效益。

3结束语。

水利水电工程是我国基础工程体系的重要组成部分，关乎国计民生，为了游戏提升水利水电工程的质量，需要强化工程项目的整体质量管理力度，保证项目进度管理水平的提升，实现施工进度的有效管理及优化，进行各种施工理论及技术的应用，解决施工环境因素问题、人为因素问题，确保施工整体管理水平的提升，提升水利工程的整体经济效益。

教师培训的有效管理策略【第八篇】

水利水电工程项目主要是由国家负责投资，因此各级领导对工程建设的管理认知及理念有着最直接的影响。相关领导必须充分认识工程质量的重要性，把水利水电工程的重心由管理转移到质量上，同时在保证施工质量的基础上，最大程度实现经济效益，使施工质量和经济效益同时贯穿整个工程。

扩大宣传力度。

我国的水利水电工程建设起步比较晚，民众对于水利水电工程的管理缺乏认知，因此，扩大水利水电方面的宣传力度对提高管理有着极大的帮助。可以采取多种宣传方式，例如，一方面可以利用节日来进行宣传，如世界水日、中国水周等，通过节日的影响力来宣传水利水电管理的重要性，还可以通过相关管理部门，组织开展和水利水电有关的活动等，从而使民众增加对水利水电工程管理的意识。

创新管理模式。

良好的管理在整个项目实施当中有着至关重要的作用，科学合理的管理不但可以促进合理的`分工合作，还能够提高工程的运转和效率。在水利水电工程项目的建设管理中，要以实际情况与市场化、专业化和社会化等多方面相结合，逐渐创新不同的管理模式，改善水利水电工程的整体管理水平。

3结束语。

总而言之，完善和创新水利水电工程管理模式，不单单是工程质量的需要，更是国民和经济发展的客观要求。水利水电工程的管理作用就是科学合理的利用已修建的工程调整水资源，通过科学有效的管理使得水利水电工程发挥最大效益。只有不断加强项目管理，才能确保工程目标的实现，从而大力促进我国水利水电工程建设的可持续发展。

教师培训的有效管理策略【第九篇】

随着素质教育不断的深入发展和新课程改革的不断推进，数学成为了初中学生的必修课。数学课程的总目标是培养学生的知识素养，是一门立足于综合实践、开拓创新、科学与人文相互融合的课程，对我国的科技创新发展起到了巨大的推进作用。然而由于多种因素的影响，一些普通初级中学在数学课程教学中出现了一些问题，比如课程教学低效、教学流于形式等等，因此如何提升初中数学课堂教学有效性就显得尤为重要。课堂教学管理是一个古老的课题，同时也是一个新新的课题。目前，初级中学数学课堂教学管理问题，成为困扰初级中学数学教师的普遍性问题。由于无法管理、不会管理、管理效果甚微，数学课教学成为教师及学生的苦差事。在初级中学数学教学管理中，由于没有明确教学目标管理责任制、学生基础差、教学没能很好培养学生学习能力、缺乏规范的激励机制与监督机制、教学过程过管理缺乏创新、缺乏科学的教学质量评价体系等原因，初中数学教学管理存在教学目标的单一性、学生学习方法陈旧、教师教学方法落后、教学过程管理手段滞后、教学质量评价唯一性等问题。针对目前初级中学数学教学中存在的问题及原因，笔者提出构建民主型数学课堂、营造宽松和谐的氛围、发挥教学管理的情感效应、强化课堂有效教学管理等解决策略。

一、教学相长，构建民主型数学课堂。

大多时候我们都讲传统教学模式成为单向接受式的教学模式，也就是指数学教师在讲台上滔滔不绝，学生在讲台下进行被动式接受，这一种教学模式使初中生容易形成自身被动式的学习意识，他们会认为：课堂是老师自己的事情，教学是老师自己的任务，自己要做的就是在下面听讲。这样也就导致了学生逐渐失去数学学习的兴趣和主动性，这种教学方式和现状与新课程改革的理念要求是背道而驰的。新课程改革理念中，数学教学的主体就是学生教师必须要在教学的过程中进行合理的引导，并且要通过这一合理的引导将学生创造性、独立性和自主性进行培养。如果我们想要达到新课程理念中这一根本目标，我们就必须要将过去那种数学课堂教师独裁现状进行彻底改变，从而构建一种平等的、民主的、新型的师生关系。因此，我们必须要在教育教学过程中对学生进行充分的信任，并且将他们学习的创造性和主动性进行协调和调动，最终实现初中数学有效教学。

二、营造宽松和谐的氛围，诱发主动学习。

民主和谐的教育气氛是提高课堂有效性的必要条件，是诱发学生主动学习的重要因素。一个人的学习热情只有在感觉到“心理安全”和“心理自由”的情况下才会最大限度的去表现和发挥。师者不可高高在上，视学生为不懂事的“小不点儿”，从而与之疏远，则课堂必然会趋向紧张，造成师生之间拉开距离，产生陌生感，学生也因此不敢大胆主动地发表自己的见解。其实，学生很乐于与老师亲近，教师利用学生的.这种心理很容易走进学生的心灵，因此，在课堂上要努力尽量对学生微笑，以友好赏识的心态去面对每一个学生，一个微笑，一句笑话，一个轻触摸，一个游戏，一下子就会消除学生的紧张畏惧情绪。建立这种师生关系，有利于营造一种民主、平等、和谐的课堂氛围，有利于挖掘学生的学习潜能，课堂效率自然就会提高。

三、用心管理，发挥教学管理的情感效应。

在课堂教学管理过程中，不能忽视班主任的指导作用，在日常的学习中，班主任必须帮助学生制定明确的学习目标，并且从各个方面激发学生的学习兴趣，将情感效应充分的发挥出来。在班级的管理过程中，班主任应该把自己最好的心态呈现给学生，不断地挖掘出中学生的各种心理需求，把关心、理解、微笑、热情带给学生，在平时加强与学生沟通，积极主动地与学生交流。在日常的生活中，能够与学生做朋友，走进学生的心里，给予学生更多的关心和帮助。对于班级里学习成绩不好的同学，应该给予耐心的指导和帮助，分析其学习成绩不理想的原因。对学生的学习不仅要提供更多的帮助，同时，要让他们在学习中不孤单，让他们感到温暖。此外，由于初中学生的自控能力比较差，经常会犯错误，教师应该对这类学生进行批评教育，教育的手段不能过于强硬，应该多了解学生的心理变化，让他们自己说出自己犯错误的原因，只有这样才能让初中学生在学习生活中真正的成长起来，对他们将来的人生发展创造良好的行为习惯。

有效合理的课程教学管理是提升数学课程教学有效性的有力保障。初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观成长的重要时期，其性格发展趋于理性化，抽象思维正由“经验型”转化成“理论性”。同时由于其创造力、想象力、记忆力的不断成熟，他们已经可以通过自主学习来培养问题解决能力。加之现在的初中生大多是独生子女，他们不同程度的存在着脆弱、依赖、孤独、焦虑等心理障碍。因此在课程教学管理过程中应遵循其身心发展的特点，并根据数学学科特色探索形成一套适用于数学学科的高效课堂教学管理模式。

1.纪律管理—刚柔并济。

有效教学应该是在民主的课堂纪律的基础上，纪律指学生和教师保持一致的倾向。允许学生积极投入互动，营造活跃的课堂气氛。所谓民主的课堂纪律包括刚性的制度管理和柔性的自主管理。（1）刚性管理—立规矩，注重习惯养成无规矩不成方圆，制度决定良好习惯的养成。不同于其它学科，数学课比较有效的管理方法就是制定课堂管理公约。明确规定课程教学中学生什么是可以做的，什么是不可以做的，并采取适当的奖惩办法。这其中需要注意几点问题：一是执行的长效性，立规矩就要执行，否则会成为一纸空谈起不了效果。二是执行的人性化，执行过程中要尊重学生，冷酷强压会造成负面影响。三是注重规则的更新和修订，没有一成不变的规则，应多和学生交流来制定合理的课堂管理公约。总之，立规矩有利于增强学生的自我管理意识，也保证了数学课堂教学的顺利实施。（2）柔性管理—多交流，培养自主管理多交流。加强与学生的交流是课堂管理的出发点。教师应该以学生为本，及时了解学生的想法，并和他们一起探讨课堂管理的规范和方法。这样不仅可以使学生了解教师的想法与用心，明白良好习惯培养的重要性，还可以总结出一套全班学生都能接受的管理规范。自主化。教师在课程教学管理上的角色应该是引导者，目的是激发培养学生自我约束管理的潜能。我认为实行“轮换班长制”的课堂管理模式就很有效果。“轮换班长制”顾名思义就是每一节课一名轮换班长管理本节课的课堂秩序。这样做的好处是每一个学生都可以是一名领导者，让每一个学生都意识到自己可以有进行班级管理的机会和权利。这样学生不仅可以熟知课堂管理的规范，同时也锻炼了管理的能力，也在不知不觉间形成了很强的自我管理的能力。

2.组织管理—教学兼修。

（1）教师管理—重学习，提升教师素养课堂管理的艺术，就是教师自身素质的艺术。作为数学教师应当不断的学习，提升和完善自己，用高尚的修养影响学生，用渊博的知识和生动的教学方法让学生信服。使得学生主动配合和学习信息技术，学生爱学了，课堂管理也就不用太费精力了。（2）教学管理—重方法，教学融入管理运用适合的数学课程教学策略让学生身心都能感受到学习数学的乐趣，使他们能积极的参与和认真学习，这样会一定程度杜绝课程教学的不良行为。正所谓无为而治，但实际上已经将课堂管理融入到课程教学之中了。综上所述，在初中数学课堂教学管理中，教师不但要重视沟通交流的艺术，还要遵循初中生身心发展的特点，做到刚柔并济、教学兼修，将数学课堂打造成有序、民主、有朝气的地方。从而，在班级里形成良好的教学氛围，提高班级的竞争力和凝聚力，让班级管理有条不紊的进行和教学活动顺利进行。

参考文献：

[1]张华.课堂教学目标体系之“过程与方法”目标的解读[j].长春教育学院学报,,25(3):2-3.

教师培训的有效管理策略【第十篇】

课堂管理是对课堂基本要素进行的协调和控制，通过教师在课堂教学中不断根据教学情境的变化，调整课堂管理措施及手段，适时解决问题，使师生关系始终处于稳定状态，从而使教学活动长期处于一种良好的心理环境中，从而促进教学目标的高效达成。

教师的课堂管理行为不同于教师和学生的课堂交往行为，它是一种典型的目的性行为。要求教师根据明确的目标导向，做出教学规划与决策，采取行动，并追求以最小的代价换取最大的教育效益。此外，教师的课堂管理行为还是一种规范调整行为，老师从教育目标的达成要求出发，从提高教学效益的需要出发逐步建立起班级内学生们的共同的课堂行为规范。

新课程强调课堂必须成为师生互动的动态场景，让知识在互动交流中不断生成，同时教学过程应当是“师生交往、共同发展的互动过程”。因此，要求我们在教学中处理好传授知识培养能力与师生和谐相处的关系，促进学生主动地、富有个性地愉快的学习，在实践中学习，从而培养学生的独立性、自主性和创造性。

一、建立良好的课堂常规。

课堂常规管理是课堂教学中教师与学生遵循一定的原则，有效地处理课堂上影响教学的诸因素及其之间的关系，使课堂教学能够顺利进行，提高教学效益，促进学生发展，实现教学目标的过程。

在实际教学中很多教师往往会忽略这一点，总是会报怨学生素质如何差，总是要等到上课铃响过之生学生才会不紧不慢的进教室，而且进教室后要很长时间才能安静下来。“为什么学生会这样？”这是我们要反思的内容。

作为教师首先要让学生明确课堂常规的内容和要求是什么，如课堂礼仪、课堂秩序等，要求学生能够做到专心于课堂活动、能够自我管理，能表现出良好的人际关系。其次教师要注重运用一些策略或技巧建立良好的常规。比如：教师在上课铃声响之前站到教室门口，给学生形成一种无形的影响力，然后强化使之自然形成为学生应该遵循的行为规则。

二、创造良好的课堂氛围。

无数事实证明：只有保持良好的愉悦的课堂氛围，才能保持学生的学习兴趣和热情。因此我们在教学中要把信任的目光投向每一位学生、尊重的话语送给每一位学生、温馨的微笑洒向每一位学生，给学生心理上的支持。用这种平等新型的良好师生关系让课堂洋溢轻松、和谐愉悦，让学生主动参与到互动中来。

心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无穷的追求热情。因此，我们要让学生在“体验学习”中享受学习成功的乐趣，增强学习动力，让老师的'赞扬成为学生再学习的“加油站”。

教师以生动有趣、诙谐幽默的语言进行教学，可以让学生直接享受到学习的乐趣，享受轻松愉快的情绪体验，进入乐学的境界。

三、给学生参与学习的机会。

苏霍姆林斯基说过：在学校里，重要的不是学得多少知识和技能，点面结合学会一种学习的能力，拥有自己去学习的能力。

在教学中我们要帮助学生形成主体概念，确立主体意识，做自己学习和发展的主人，让学生认识到“我是学习的主人”教学过程是“我和老师共同完成的”，“学习是我自己的事，而且是我主动要求做的”。在教学互动中，我们要不断强化学生的能动意识，使学生认识到，学习的过程不是消极的“等、靠、听、记”，而是一个主动进步和发展的过程：学习是快乐的，所以我应该主动去学习。