在全县未成年人思想道德建设工作会上的发言

在全县未成年人思想道德建设工作会上的发言

尊敬的各位领导、各位老师、同志们：

大家上午好！我是来自XXX县XXX乡中学的XXX，很高兴今天在此作为先进个人代表发言。未成年人的思想道德建设的主要阵地在家庭和学校，而我作为一名家长，同时又是一名老师，身兼双重责任，对这项工作深有感触。下面就具体通过这两方面谈一下我的体会。

首先是家庭教育。

家庭对未成年人的影响是非常大的，心理学家曾说过社会的问题是在个人，而个人的问题在早年，而早年的问题在家庭。所以说家庭环境和父母言行，对孩子的影响深远。

我们一家四口人，我和我爱人都是初中语文老师，大女儿在今是中学上八年级，小女儿在三里湾小学上二年级。我们一家人都喜欢读书，痴迷读书，家里各个角落里放的都是书，累计几千册，像一个小型图书馆。2018年我们家被国家新闻出版总署授予第三届全国书香之家荣誉。近两年来，我家又获得XXX市文明家庭、XXX省五好家庭、全国五好家庭等荣誉。

就对孩子教育来说，有很多话可说，今天我只谈两点感受：

第一是陪伴，这是谁都知道的道理，但有些家长做的远远不够。为了陪伴孩子读书，说起来大家可能不相信，我们家里的电视五年多没打开过了。在孩子小学阶段，每天晚上，我们一家人都安安静静地围坐在一起。我和爱人看书，两个孩子先写作业，写完作业，她们也选自己喜欢的书。没有电子产品，没有各种应酬，一家人都沉浸在书香之中。另一点说起来大家也可能不相信，我们家每年晚上出去应酬吃饭的时间不超过五次。虽然平时也很忙，也有人约，但都以要陪孩子为由婉拒了。

当然，不能让孩子死读书，读死书，还要陪伴孩子多出去走走看看。因为，我也深知“万卷书和万里路”都很重要，所以每逢节假日，尤其寒暑假，也常带孩子出去看看。头脑中带着“万卷书”去“行万里路”，能让孩子看到一个真实的世界，回过头来再审视读过的书，二者可以是互相验证的。

举个简单的小例子，有一年十一假期，带孩子去爬老乐山。下山的时候正是下午四五点钟，往西边一看，大片大片的树林都染上秋天的色彩，一座座山头都披着夕阳的余晖。看着这样的景象，我和孩子不约而同都脱口而出一句诗：“树树皆秋色，山山唯落晖。”这句诗出自唐代王绩的《野望》。当时孩子就特别感叹，说这句诗写得太真实太形象了，如果诗人没有在山上看过秋日山林黄昏的景象，绝对写不出这诗。而我们也感到特别幸运，在千年之后，也亲眼验证了这句诗。所以说，“读万卷书”是提升思想认识的深度，“行万里路”是开阔视野的广度，二者有机结合，才是更深层次的阅读和旅游。

陪伴，是最好的家庭教育。作为父母，其实我们给不了孩子属于他的未来，他有自己的人生。我们能做的只是努力守护孩子能够得到的当下的快乐和幸福，不焦虑，不盲从，不攀比。和孩子一起慢慢体味相伴时际遇的每一道风景，每一种心情。这就是我们给予孩子最好的爱！

第二个是榜样。

父母的是孩子的第一任老师，父母形象是孩子们最早接触到的榜样我们需要遵法，遵守社会上的道德准则，并要表现出真诚、公正和善良的态度。这是最基本的。而我带给孩子的，除此之外，还有坚持和自律。

我从小喜欢写作，在7年半前开通了一个个人公众号，每天发1篇我写的文章。7年半来，每天早晨4点准时起床，看看书，写1篇文章，无论酷暑还是严寒，或者是逢年过节，从来没有间断过。时至今日，已写到2680多篇，累计530多万字。这种自律和坚持，也在潜移默化地影响着我的学生和孩子。

我家大女儿从2019年开始接触国学经典，然后就日行不辍，每天都按照计划把要读的内容读几遍。很多时候，睡前她坐在被窝里读，困得两眼都睁不开了，但她仍坚持按计划读完再睡。记得最深刻的，有一年回老家过年，大年初一早晨，饺子已经下锅里煮着，在等吃饺子煮熟的间隙，她仍不忘拿出《论语》，站在院子里诵读。如今，她已经能熟练地整本背诵《论语》《大学》《中庸》《孟子》等国学经典。

行之苟有恒，久久自芬芳。有时我也会想，孩子这样辛苦地读书，有什么意义呢？我想，这些流传千年的中华优秀传统文化，能在孩子的修身养性上体现出来，影响她的成长，甚至一生。因为读书，孩子的性格更积极，更开朗，更从容，也更自信。这种自信的光芒，是内力的体现，没有读过的人是散发不出来的。

因为这种自律和坚持，给孩子注入了强大的精神源泉，使她的语言、文字表达十分流畅，在小学阶段就在全国各级报刊发表26篇作文，学习成绩也一直名列前茅。升入今是中学后，成绩也很不错。成绩还是次要的，更主要的是我感觉孩子身体和心理都很健康，识大体，明大理。我家小女儿现在在小学二年级，也已在报刊发表5篇作文。

我想，这就是榜样的力量。

关于未成年人家庭教育的话题，还有很多可讲，今天我就分享“陪伴”和“坚持”这两个方面。

而未成年人的学校教育话题，也有很多可说，我也只简单谈一点：

我们学校关于未成年思想道德建设的工作有很多，每学期的法制讲座、每周的安全课、心理咨询、少年宫活动等。而我的做法是，把德育融入到作文教学与写作中。

我常说文如其人，什么样的人会写出什么样的文，什么样的文能反映出什么样的人。所以教学生写作文，也即是教学生学做人。比如通过学生如何确定主题，告诉学生要树立正确的世界观、价值观、人生观，要富有正能量，要在作文中厚植家国情怀，涵养进取品格，能体现出新时代好少年的责任与担当等，而不是消极，表达负面情绪，传递负能量。

通过这样的作文教学，能让学生在作文水平提高的同时，也明白许多做人的道理。事实也是这样，我身边很多学生的作文写好了，心理也特别阳光、健康！举个例子，我现在正在教的郑春艳同学，刚入学时内向、自卑，上课更是不回答问题。我发现这个孩子感情细腻，是个写作苗子。于是，我就温暖、指导、鼓励她，帮助她选材、构思、雕琢文字表达，突破点选择她喜欢的童谣，并帮她投稿。她连续两年获得全县童谣征集大赛一等奖，获得XXX市“我的书屋我的梦”征文大赛一等奖。如今，郑春艳同学作文写作的热情更足了，也爱笑了，敢大声说话与人交流了。这，就是作文的力量！

为此，这几年我先后辅导200多名学生在报刊发表400多篇作文，并到XX、XX、XX、XX等14个乡镇的30多所学校举办公益作文讲座40多场，参与师生5万多人。

未成年人思想道德建设任重道远，作为一名家长，一名教师，我会尽己所能，去贡献自己的一点力量。

我的发言完毕，谢谢大家！