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日常课堂心得体会范文实用(通用5篇)

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日常课堂心得体会【第一篇】

带着对“生本高效课堂”的探索与向往,带着让自己的课堂也像优秀教师的课堂那么精彩的迷恋与追求,5月19日,我参加了县举办的“生本高效”课堂研讨会。会上我们首先,观摩了梁艺等老师执教的6节别开生面的生本高效课堂,并倾听了各位老师的精彩点评。

在这次研讨会的学习中,我的收获很多,需要学习和自我完善的也很多。

如何做好一名小学语文教师,如何上好每一节语文课,如何在课堂上提高学生的语文素养与能力,成为会后我一直在思考的问题。下面将自己的学习收获及感悟梳理如下:

从一天的听课情况不难看出,各位名师都非常重视学生的课前预习,从学生的预习情况着手教学,这样便能理解那些知识需要讲,“以学定教”将教学活动定于学生的自主学习之后,即教学从学生的预习入手。课前预习是激发学生求知欲的“前奏曲”,是提高学生自学能力的.重要手段,是进行新授课的必要前提,它在很大程度上决定着一节语文课的成败。

备课不仅要备教材,还要备学生。教师要想充分研读教材,理解教材,吃透教材,就必须的足够的知识储备。

当然老师自身素质修养、个人魅力在课堂上也是起到非常重要作用的。因此,在改革教育的今天,特别是我们这些教育祖国下一代的教师,更应紧跟“生本高效语文课堂”的步伐,不断学习、充实、完善自身。

“学课文是为了学语文,学语文不是为了学课文。”李家栋老师的这句话给我留下了深刻的印象。我们要树立用教材教的理念,把课文作为语文学习的例子来教,从中获得有价值的语文知识和语文经验。要多注意学习方法的指导,使学生的语文能力得到提升,让学生在我们的课堂上能真正地感受到语文的成长,生命的成长。如梁艺老师教的一个特点鲜明的人。课堂始终教给学生习作方法。让学生受益匪浅。

通过一天的学习,感觉不虚此行。今后的教学中,我将继续努力学习生本高效教育理论,教学中真正把学习的自主权还给学生,引导他们自己去发现,去探索,在反复的验证过程中去学习知识,快乐成长。自己不断学习,学做魅力老师,力争让自己的课堂更有魅力。

日常课堂心得体会【第二篇】

日常课堂心得体会,是一种对学生在平凡的学习中获得的收获、经验、体会的总结和反思。在平淡的日常课堂中,可能隐藏着意想不到的收获和启示,因此从课堂中学到的知识和感悟是不可小视的。本文将分享我在学习中所获得的一些心得体会。

第二段:认真听课是成功的基础。

在课堂中,认真听课是成功的基础。这并不是说听课就是唯一要做的事情,而是通过聆听吸收老师的知识,在学习和掌握知识方面,具有非常重要的意义。一些基础的知识点,虽然并不高深,但却是学习其他知识的基石。因此,课堂上认真听讲是至关重要的。

第三段:积极思考是自我提高的保证。

作为学生,不仅需要听老师讲授的知识,更需要思考老师讲述的内容,积极提出问题,并在学习过程中不断反思自己的问题和不足之处。正是这种积极思考,才能促进个人的自我提高,找到自己学习中的不足和问题,进而来加强自己,提高成绩。

第四段:互相交流可以推动学习的进步。

在课堂学习之外,互相交流也是学习过程中至关重要的一环。同桌间交流可以让任何一个羞涩的人变得自信,分享自己对知识、学科和生活态度的独特认识,与他人探讨感受和意见。每个人的不同想法、理解和学习方法都会给自己带来启发和提升。

第五段:总结。

日常课堂中每个人都应该认真听讲,积极思考,互相交流以推动学习进步。课堂学习是学习生活中非常重要的一环,在致力于学习过程的同时,我们还可以获得更多的宝贵收获:养成良好的学习习惯、塑造自己的性格品质,增强自信心和自主学习能力。因此,只有认真对待,才能让平凡的课堂变得不一样,让自己在不断学习的道路上越走越高。

日常课堂心得体会【第三篇】

在生本教育的课堂上,老师是策划者,是引导者。老师只是给学生指个方向,剩下的时间都交给学生,老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。通过这种方式,扩大学生的知识量,学生在通过准备语文资料的同时,也增加了其他学科的知识,从而实现自身的整体素质的提高。

生本教育是符合儿童身心发展的规律的基础上提出来的,是在深刻研究新课标的基础上提出来的,是在经过了10年的实践从而在全国推广的。它彻底改变了传统课堂上,教师总是想把孩子致力于自己的掌控之下,把孩子变成一个被灌注的容器。

学生是一个具有独立个性的生命体,有自己的思想和意志。如果老师单方面的向他们灌输知识的话,容易产生逆反心理,从而影响他的学习的热情,造成了好多学生从小学就开始厌学的情况。

在生本教育的课堂上,学生是课堂的主人,他们控制着课堂,通过亲自全身心的去查阅与课文有关的.知识,扩充了自己的知识。同时这种学习是自愿的,更能收到事半功倍的效果。

所以我觉得生本教育这种教育理念是非常好的,如果我们能根据自己的实际情况调整运用生本教育的理念,我们的学生也一定会乐学,会学,发现知识的意义,投入真正意义上的学习。

日常课堂心得体会【第四篇】

“道德课堂”是在新课改的背景下,在素质教育的前提下,在我们很多老师还没能从老思想、老模式中解脱出来盲目走“新课改”的路时,田局长为我们指的一条光明而正确的课改之路。而那些已被废弃的“应试本位”的教学观,“知识本位”的课堂观,“分数本位”的评价观,使学校教育误入“不道德”甚至是“反道德”的歧途,造成了课堂“灌”、作业“滥”、考试“多”、管理“死”。学生主体地位丧失,生命活力缺失。少的是积极、愉快、兴奋、发现、成功的体验;多的是枯燥、乏味、疲惫、厌烦、挫折的感受。对学生、对教师皆不人性,不道德。这种状况正是我们要摒弃和改革的目标,那么我们就要建立新的教学观、课堂观、评价观,就要建立一种像田局长提倡的道德课堂。它能提升师生生命质量,让课堂生活充满生命活力。

最大的课堂道德。教师职业道德水准的具体体现。当我们深刻领悟了这三个概念后,就明白了我们在教育教学过程中的重要任务,那就是让我们的学生不仅学会,还要会学。这就如同我们新课改形势下的三位目标:知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观的`关系一样,知识与能力如同一棵树的树叶,过程与方法相当与树的枝干,而情感、态度、价值观就是那深埋树下的根基,这根基就是学生的心、学生的思想。没有它为干叶输送营养物质,枝繁叶茂就无从谈起,我们更见不到茂密的树林。就像田局长所说的那样,道德课堂的本质就是:构建道德课堂就是在养心,是在养我们教育者的心,也是在养学生的心。

在我们的教学中如何构建道德课堂?我觉得要营造的是低碳高效的课堂、促进学生思维发展的课堂、促进学生精神成长的课堂师生共同发展、共同成长的课堂,那这就要求我们师生都要转变角色,创造一个全新的学习环境。而学生这个主体性的充分发挥就要靠教师的导,教师的托一托、送一送、帮一帮。所以,教师首先在课堂教学中要树立为学生全面发展服务和负责的思想,甘心俯下身子与学生平等的共同学习和交流,再也不要凌驾与学生之上的灌输教学,要多鼓励、表扬,让学生在老师的引导下逐步建立主体地位,树立主人翁意识,变以往的被动学习为主动学习,变苦学为乐学。

建道德课堂的一个前提。其次:要根据学科教学中每节课的三维教学目标,使学生的主体地位得到充分的体现,让课堂真正的属于学生,让学生爱上课堂,从而自觉转变学习观念和态度。还要将教师导的作用发挥的淋漓尽致,既要顺水推舟,又要无声无息,让学生感觉到自然,而不是生硬的、被动的。这就要我们老师运用多种教学方法和手段抓住学生的心和神,师生共同融入到愉快、高效的课堂教学中。

最后要在以往的备教材、备学生的前提下,多问自己三个问题:你把学生带到哪里去?(学习目标)你怎样把学生带到那里?(学习策略)你如何确信已经把学生带到了那里?(学习结果评价),明确的教学任务会使整个课堂鲜活起来,还会使学生快乐起来,那么我们的道德课堂也就在老师和学生的心目中留下了深深的烙印。

古有“以德服人”,今有“以德执教”,让我们德在课堂、德在社会,德存心底,永铭记!

日常课堂心得体会【第五篇】

20xx年11月2-3日教研室组织了名师观摩活动,我有幸聆听了名师的授课,可谓风格各异,精彩纷呈,这是一道文化大餐,感触颇深。名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。特别是几位名师的课堂教学艺术,更是让我受益非浅。

一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望。

《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。"显然,创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲,调动学生学习数学的积极性,感受数学的力量。教师要以课标精神为指导,用活用好教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。

二、在操作活动中感悟数学。

《课程标准》强调从学生已有知识出发,让学生亲身经历数学,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在李-老师的教学中,注重密切联系生活实际以动手操作的形式,让学生充分的观摩、操作、交流、使学生获得了研究简单的统筹法的直接经验。

三、在游戏中巩固新知增长智慧。

游戏符合小学生爱玩,好动的天性,游戏数学法的巧妙运用,对巩固新知有着明显的作用。它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境;能在活动中学习新知,巩固新知,升华新知,进而使教学收到意想不到的良好效果。

作为同行的我,要向他们学习,努力了解学生,紧扣教学目标,合理预设教学流程,充分利用生成资源上好课每堂课,使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。

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