课改心得体会范文与反思 课改心得体会范文【范例8篇】

【写作参考】一篇好的范文往往能让您的写作事半功倍，下面是由阿拉题库网友为您分享的“课改心得体会范文与反思 课改心得体会范文【范例8篇】”优质范例，供您写作参考之用，轻松写作，远离加班熬夜，希望以下内容对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！

课改心得体会与反思【第一篇】

随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断地进行改革与创新。作为一名在职教师，我有幸参与了我校的课改工作。在这个过程中，我收获了许许多多的体会和心得。在接下来的文章里，我将以五段式的形式，向大家分享一下我对我校课改的体会。

首先，我们的课改注重学生的主体地位。以前，课堂上往往是老师说了算，学生只能被动地接受知识。而在课改中，我们鼓励学生积极思考、勇于表达自己的意见和见解。课堂变得更加活跃和有趣了。学生们能够通过小组讨论、角色扮演等方式，参与到课堂教学中来，培养了他们的创造力和合作精神。他们有更多的机会去思考问题，更好地理解和掌握知识。

其次，课改还注重培养学生的综合素质。过去，学生的学习重心主要放在课本知识的掌握上，忽视了对学生综合素质的培养。而在课改中，我们引入了更多的实践性活动，如实验、调研、实地考察等，让学生通过亲身实践去感受和掌握知识。此外，我们鼓励学生参加各类社会实践和课外活动，培养他们的动手能力、组织能力和实际应用能力。通过这些综合素质的培养，学生不仅能够提高他们解决问题的能力，还能够在今后的工作和生活中更好地适应和应对各种挑战。

再次，课改还注重培养学生的创新思维。随着科技的发展和信息的爆炸式增长，创新能力已经成为当今社会对于人才的重要需求。在课改中，我们注重培养学生的创造性思维和创新精神。我们鼓励学生大胆提出自己的想法，敢于冒险尝试，并给予他们足够的自主和自由，让他们学会自主学习和自主解决问题。我们还引入了项目制学习，让学生通过完成实际项目的过程中，培养解决问题的能力和创新的能力。通过这样的课改实践，学生们不仅能够更好地发挥他们的创造力，还能够培养他们的独立思考和解决问题的能力。

此外，课改还注重多元评价。以往，学生的评价主要依赖于考试成绩，对学生的全面发展了解不足。而在课改中，我们重视学生综合素质的评价，不仅评价学生的智力水平，也评价学生的动手能力、合作能力、创新能力等。我们采用多种评价方式，如小组报告、实际操作、课堂作业等，全面了解和评价学生的学习情况。通过这样的多元评价方式，我们可以更好地激发学生的学习动力，发现和培养学生的特长和潜力。

最后，我想说的是，课改是一项艰巨而又必要的工作。它要求我们教师要有创新意识和教育理念的更新，要主动适应和引领教育改革的潮流。同时，课改也是一项循序渐进的工作，需要大家一起努力和共同推进。只有真正理解和认同课改的重要性，我们才能够在实践中不断地积累经验，取得更好的效果。

总之，通过参与我校的课改工作，我深深地体会到课改对于学生的作用和意义。它真正转变了教学理念，提高了学生的学习能力和创新能力。同时，课改也提醒我们教师要不断创新，不断进步。相信在全校师生共同努力下，我们的课改工作会取得更大的成果，为培养更多有创造力和国际竞争力的人才做出积极贡献。

课改心得体会与反思【第二篇】

本学期课改在我校大力的开展起来，许多观念让我耳目一新，经过不断的学习实践，我的教学水平有所提高。在享受课改带来成功体验的同时，我对课改的认识也在逐步清晰，深入。

自主学习，要让学生真心成为学习的主人。所以，在初中美术教学过程中，教师要给学生足够的时间，让学生充分的观察要画的，充分的欣赏课本中的绘画作品，让学生充分体会自己动手绘画和手工制作的乐趣，万不可让自主学习流于形式。那种担心自主学习占用过多时间，会影响教学进步，会影响教学任务的完成的总结是错误的。因为学生通过自主学习会提高自我对学习画画的兴趣，同时，学生通过自己喜欢的方式进行画画或者设计制作，对美术课的学习效果也会有极大的促进作用。

要使学生的合作学习有效的进行，我们必须让学生明确学习的任务，同时，合作学习的任务应当具有一定的速度，具有进行合作学习的价值。一般学生通过自主学习完成有困难的任务课进行合作学习，通过合作学习小组通过想互配合相互讨论，相互交流容易使学习任务更好的完成。如果学习的任务比较简单，或者学习的任务，更适合学生自主学习，就完全没有必要让学生进行合作学习。美术课中需要学生们进行合作探究的一般是设计和手工制作，绘画我个人觉得学生们每个人都有必要动手画一幅自己的作品。

可以在以下几种情况开展合作学习，

1）学生通过自主学习，产生了合作学习的愿望。

2）部分学生在学习上遇到困难，凭借个人能力无法解决。

3）需要将学生的自主学习外向深入。

4）学生的思路不开阔，需要相互启发时。

5）学生的意见分歧较大需要共同探究的时候。

6）学习任务较大凭借个人的能力无法完成。

以上只是自己在实践课改上的一些浮浅认识，在课改的路上，我们还有很长的路要走，也许我会经历走走停停，停停走走，但有一点不会改变，那就是：目标在前方，我会不断努力！

课改心得体会与反思【第三篇】

作为一名教育工作者，新课改带来的改革已经触及到我们的每一个角落。从改变课程设置到改变教学方式，新课改为我们的教师职业发展带来了巨大的挑战和机遇。作为一名从教多年的老师，我深深地感受到了新课改所带来的改变，下文将详述我对于新课改的心得体会。

第一段：新课改为教育注入新的活力和动力。

新课改作为一次系统性的课程改革，意在推动教育发展，提高学生综合素质，为广大幼儿园、小学、初中、高中学生创造更加美好的学习体验。新课改的实施，不仅从课程设置、学科内容到教学方法等各方面进行全方位的变革，而且一定程度上能够激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生真正尝到学习的乐趣，教育注入了新的活力和动力。

第二段：新课改突破传统教育教学模式。

新课改的一大亮点是打破了传统教育教学模式，采用了一系列创新教学方法，走向现代化教育教学的大众化和多元化，如“研究性学习”、“综合实践活动”等教学模式的推出，这些创新模式不仅培养学生的综合素质，而且带给学生更加丰富深入的学习体验。在新课堂中，教师的角色变得更加广泛和复杂，不仅是知识的传授者，更是学生学习路上的指南和引导者。

第三段：新课改加强学生自主学习。

新课程标准明确规定，学生要具备“探究性、合作性、技能性”等多种能力。因此，新课改在全国各地的推行当中，强调引导学生发掘自己的视野，拥有独特的创造性思维，注重学生的自主学习能力培养，锻炼学生的自主学习能力，为学生今后的生活奠定基础。

第四段：新课改推行的好处体现在教师职业生涯发展上。

新课程改革为教育工作者带来了更多的机遇和挑战。随着新课改的推行，各地的教育机构纷纷推出了各种培训活动，让教师能够在学习、探究、寻找新的教学方法上获得发展，不仅有利于教师职业生涯的发展，也能够帮助教师更好地适应新课改带来的课程变化，做到知识更新与教育创新的同步发展。

第五段：展望未来，要激发学生的学习兴趣。

尽管新课改已经取得了一定的成绩，但在新的发展阶段，我们还要不断探索教育的深度和广度，发掘新的教育手段和教学模式，注重学生的人文素质、行为习惯、自律性和凝聚力的培养，营造出良好的学习环境，在教育中重视激发学生的学习兴趣和学习意志，让学生更加自信地走向未来。

课改心得体会与反思【第四篇】

在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让学生在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。

体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。

很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据学生的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。

一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。

课改心得体会与反思【第五篇】

近年来，课程改革成为了我国教育发展的重中之重。作为一名教师，我深刻感受到了课改对我的教学带来的积极影响。在实践中不断摸索和探索的过程中，我领悟到了许多关于课改的心得体会。

第一段：课改目标明确，与时俱进。

教育领域的课程改革要跟上时代的步伐，根据社会的变革需求来调整教学内容和方法。在过去，教师普遍以知识教育为主，而现在却侧重于培养学生的综合素质。作为一名教师，我逐渐认识到课程改革的明确目标和定位。我们应该关注培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神等多方面的素质，让学生能够适应社会发展的需求。因此，在我的教学中，我努力引导学生通过自主学习、探究学习和协作学习来培养学生的综合素质。

第二段：关注学生需求，注重因材施教。

在课程改革中，我们应该把学生的需求作为核心。每个学生都有自己独特的学习方式和发展潜力，我们不应该过分追求标准化的教学成果，而是要根据学生的特点和个性来开展教学工作。在我的课堂上，我经常运用互动教学和个别辅导的方式，因材施教，关注每个学生的学习需求。通过及时反馈和评价，我能够了解每个学生的学习状态和问题，针对性地进行教学调整和帮助，提高学生的学习效果。

第三段：多元化教学方法，激发学生学习兴趣。

课程改革要求我们改变传统的教学方法，引入多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。在我的教学中，我注重培养学生的创新能力和解决问题的能力，采用案例分析、小组讨论、实践探究等多元化的教学方法。通过这些方法，学生能够灵活运用知识，从实际问题中学习和成长。此外，我还不断利用多媒体技术和网络资源，开展在线教学和远程教育，拓宽学生的学习渠道和资源。

第四段：课程研发与教学实践的结合。

课程改革不仅仅是制定一些教学大纲和指南，更重要的是将课程研发与教学实践紧密结合起来。作为一名教师，我经常参加教研活动和课程研讨，与其他教师分享教学经验和心得体会。通过交流和合作，我能够了解其他老师对课程改革的理解和实践，进一步完善自己的教学方法和策略。同时，我还积极参与学科竞赛和课堂评价，不断挑战自己，提高自己的教学水平。

第五段：积极反思与不断创新。

课程改革是一个不断反思和创新的过程，我们应该保持学习的姿态，不断调整和改进自己的教学方法和策略。在课程改革中，我时刻关注学生的反馈和评价，积极倾听学生的意见和建议，改进自己的教学方式和课程设计。同时，我也不断学习新的教学理论和方法，更新自己的教学知识和技能。通过积极反思与不断创新，我相信我能够更好地适应课程改革的需求，提高学生的学习效果和综合素质。

在课程改革的大潮中，作为一名教师，我们要不断学习和更新自己的教育观念和教学方法。只有紧跟时代的步伐，关注学生的需求和潜力，才能够更好地实施课程改革，提高教育质量。我相信，在不断的探索和实践中，我们能够取得更好的教学效果和社会效益。

课改心得体会与反思【第六篇】

近年来，教育界不断推进新课改，为学生提供更加全面的教育资源和优质的教育环境。在这个过程中，我也深受其益，有了更加全面的学习体验和更加高效的学习方法。想起前段时间老师让我们制作课程PPT并展示心得，我回顾了自己的PPT，深感新课改对我的影响实在太大了。接下来，我将就新课改心得体会PPT展示，分享自己的心得和体会。

第一段：传统课程的弊端。

在传统课程中，老师往往是主导，学生被动接受知识。学生很难参与到课堂教学中，也难以从中感受到学习的乐趣。除此之外，课堂上总有很多枯燥的知识点需要记忆，也会让学生感到无聊。学生缺乏主动性和创造性，学习的效果也不是很好。

新课改采用了更加开放和自主的方式，让学生参与到课堂教学中来。学生可以自由发挥，发挥出自己的特长和才能。同时，新课改也提供了更加丰富的学习资源和丰富的学习环境，让学生在多种学习方式和多种学习场所中选择适合自己的方式。学生发挥主动和创造性的同时也能够提高学习效率。

第三段：设计PPT的意义。

课程PPT的设计是新课改的一种具体实践，我们可以通过PPT把新课改的理念转化为实际行动。PPT呈现出来的内容具有生动、直观、方便等特点，能够更好地吸引学生的兴趣和注意力。同时，制作PPT也是一种锻炼，提高了我们的表达和设计能力。

在制作课程PPT的过程中，我是以学科教材作为主线，通过多媒体手段来展示和呈现知识点。面对不同的学科，我学会了采用不同的手段和方式来展示内容，不仅能够让学生的观感更好，而且能够起到加深印象的效果。此外，PPT的制作还能够加强老师和学生之间的交流，促进了课堂的互动。

通过这次PPT展示和自己的心得体会，我更深刻地理解了新课改的理念与目标。新课改的核心是让学生充分参与到课堂中来，发挥自身的特长和才能，同时也能够在丰富的学习环境中提高学习效率和学习成果。只有通过实践和不断尝试，我们才能够更好地理解和实践新课改的理念，从而为今后的学习和成长奠定更加坚实的基础。

总之，新课改是对传统教育模式的一次升级和更新，它极大地丰富了教育资源，推动了学生的注重主动精神，让我们的教育目标更加多元化。在未来的学习生涯中，我将一直坚持新课改的理念，努力学习和实践，为中国教育的发展作出自己的贡献。

课改心得体会与反思【第七篇】

第一段：

双语教育课程改革是近年来教育界的一个热门话题，受到了广泛关注。作为一名从事教育事业的教师，我有幸参与并亲身体验了双语课改。在这一过程中，我深刻感受到了双语教育的意义和价值，也获得了一些宝贵的体会。

第二段：

首先，双语教育能够提高学生的语言能力。在传统的教学模式中，学生只能通过狭窄的课本内容进行学习，缺乏实际应用的机会。而在双语课改中，学生能够接触到更多真实的语言材料，比如英语原版书籍、英文文章等。同时，他们也有机会与外教进行面对面的交流，提高口语表达能力。这些丰富的语言资源和实践环境帮助学生更加自然地掌握语言，有效提高了他们的语言能力。

第三段：

其次，双语教育能够培养学生的跨文化意识。在全球化时代，跨文化交流和理解变得越来越重要。通过双语教育，学生不仅能够学习另一种语言，还能够了解和接触到不同的文化和价值观。他们可以通过与外国学生的交流和合作，了解不同国家的习俗和传统，拓宽自己的眼界。这种跨文化意识的培养不仅有利于学生未来的国际交流，也有助于学生更好地理解和尊重不同文化背景的人。

第四段：

另外，双语教育还能够提高学生的综合素质。传统的课程设置主要关注学科知识的传授，忽视了学生的综合发展。而双语课改中，注重培养学生的跨学科能力和综合素质。比如，学生在开展科研项目时可以利用多语言资源进行研究和交流，培养独立思考和团队合作的能力。此外，双语课改也注重培养学生的创新思维和信息素养，通过开展英语演讲、辩论等活动，培养学生的表达能力和思维逻辑能力。

第五段：

总结起来，双语课改在提高语言能力、培养跨文化意识和提高学生综合素质等方面都有很大的好处。然而，双语课改也面临一些挑战，比如学生的英语基础不一，师资队伍的培养等。因此，我们需要在实施双语教育的过程中，采取一系列的措施，比如加强师资队伍建设，制定合理的教学方案，提供丰富的学习资源等。只有这样，我们才能更好地推进双语教育的发展，让更多的学生受益于双语教育。

课改心得体会与反思【第八篇】

首先，教师是教学活动的组织者，引导者和合作者。教师在“数学教学活动必须适合学生的认知发展水平”基础上，创设“建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上”的生活情境，激发学生积极性，让学生主动参与到学习活动之中。在数学教学活动中，教师“应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会”，参与合作寻求解决问题的方法。“帮助学生在自主探索过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验”。促使“不同的学生在数学上得到不同的发展”，使人人体验成功的喜悦，感悟学习数学的乐趣。

其次，转变学生的学习方式。传统的“讲数学”、“听数学”、“练数学”的学习方式，使学生缺乏创新精神和实践能力。“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”鼓励学生用眼观察、动手实践、动脑思考、发现和掌握数学知识。

最后，转变教学评价标准。传统的教学评价重评价的甄别和选拔功能。《课程标准》指出：评价目标多元化，评价方式多样化。评价“注重学生数学学习过程，多用激励性评价”，“评价要关注学生的个性差异，保护学生自尊心和自信心”，不同学生不同的需要应采用不同的评价方式。

二、正确处理三维目标的关系。

为转变过去只重知识传授的教学，新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标。体现了数学教学不仅只是为了提高学生的基础知识和基本技能，而且使学生在学习数学知识的过程中，获得的基本的数学思想方法和应用技能;体会数学与人类社会生活的密切联系，体验数学的价值，加强对数学的理解，对学习数学产生浓厚的兴趣，从而树立学好数学的信心和决心。如某教师在教学人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册“10的认识”时，通过课件演示教材p64主题图，老师引导学生多角度观察，数出10人、10只鸽子，通过比一比、填一填等数学实践活动，学生经历抽象10的过程，感受10的组成，培养10的数感，形成和建立数10的概念，让学生在充分的感性认识的基础上完成数学抽象，让不同水平的学生都有所发现，有所认识与提高，使学生对数学产生浓厚兴趣，体会数学语言的简洁美、数的抽象美。

三、把握特点，活用教材。

与传统小学数学教材相比，新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系;确立学生的主体地位，创造良好的课程环境;倡导多样化的学习方式，培养学生的创新意识;关注学生的情感体验，创造宽松和谐的学习氛围，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的，所以每一小节数学知识的出现，教材都提供了具体的生活情境，让学生在具体的情境中提出数学问题，在解决问题的过程中获取数学知识。为了“不同的人在数学上得到不同的发展”。教材提供了大量的让学生动手操作，自主探索，合作交流的素材，让学生结合自己的实际，通过数学活动获得数学知识。倡导自主的、多样化的学习。如教学义务教育课程标准实验科书数学第一册p96—97“9加几”时，“有几瓶牛奶”(9加几)，教材给出两筐牛奶实物图(一筐9瓶，一筐4瓶)，通过学生提问题，得出算式9+4。在计算9+4时得多少时，学生可以通过直接数瓶子得出：9+4=13;或者把牛奶用小棒代替，数小棒得出9+4=13;或者将4分成1和3，先算数9+1得10，再算10加3得13，即9+4=13;或者把9分成6和3，先算6加4得10，再算10加3得到13，即9+4=13，或者直接用10加4得14，再用14减去1得13，即：9+4=13……总之，学生结合自己的生活实际，通过动手操作，自主探索，合作交流探讨出”9加几”的计算方法，在鼓励计算方法多样化时，实现计算方法化.练习题型设计上也充分考虑了一些开放题型，为了使学生喜欢数学，体验学习数学的乐趣，教材引入了小学生特别喜欢的卡通人，“智慧老爷爷”、“笑笑”、“淘气”，教材中很多问题的设计都富有弹性，使不同学生都在不同程度上体验到成功的快乐，产生学好数学的信心。