2024年听教授讲座心得体会范文【优秀8篇】
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听教授讲座心得体会【第一篇】
近日，我有幸参加了一场教授带病讲座，深深感受到了教授们对教育事业的执着和付出。这次经历让我对教授们平凡而辛苦的工作表示深深的敬意。通过他们的带病讲座，我不仅从中受益匪浅，同时也感受到了教授的辛苦和奉献。在这篇文章中，我将分享我对教授带病讲座的心得体会。
第二段：教授的坚守与毅力。
教授们在病体不适的情况下仍坚持为学生们授课，展现出了巨大的专业精神和责任心。他们身体虽然不适，但教学热情却丝毫未减。他们用虚弱的身躯依然坚定地面对课堂上的学生，传授知识，为学生搭建起一个良好的学习平台。他们无私地将学生的发展置于己任，用生命之火点燃学生心中的激情。这种坚守与毅力令人感动，也是我们每一个人应该学习的榜样。
第三段：教授的职业道德。
不论教授们带病还是大病初愈，他们对待教学的态度都是一样认真和仔细。他们不仅因病而缺席，反而更有动力和决心去上课，为学生提供最好的教学效果。在他们身上，我们看到了一份对工作的坚持和对学术的热爱，他们不仅是知识的传播者，更是道德的楷模。他们始终坚持着对教育事业的忠诚，使得教书育人的事业始终在他们心中高高悬起。
第四段：学生的感激与思考。
作为学生，我们才是最应该感激的人。教授们为了我们的学习成长付出了很多，他们不计较个人的痛苦和疲惫，将全副精力都倾注在教学上。我们应该铭记于心，把这份感激化为积极的行动去回报他们。同时，更要思考自身的责任和担当。面对教授带病讲座这种伟大的行为，我们应该更加努力学习，珍惜学习机会，将知识用于更有意义的事业。
第五段：对教育事业的思考。
在教授带病讲座的过程中，我不禁思考教育事业对一个国家的重要性。教育承载着培养人才的使命，而这个任务则落在了教授们身上。他们辛苦工作的背后，是制造一个更好的社会的期许和努力。教授带病讲座的行为是对教育事业的最好诠释，也让我更加明白了教授的伟大职责。我们要珍惜教育资源，为建设教育强国贡献自己的力量。
总结：通过参与教授带病讲座，我对教授们辛苦而奉献的精神有了更深刻的了解，也让我对教育事业有了更深远的思考。我们应该向这些教授学习，以他们为榜样，为将来在教育领域贡献自己的力量。同时，作为学生，我们要感激教授们的辛勤付出，用自己的努力回报他们的教诲。毋庸置疑，教授带病讲座激励着我们为了更好的未来而不断努力。
听教授讲座心得体会【第二篇】
幼小衔接的话题不仅是现在多数家长在幼儿教育问题一大困惑，同时更是我们教育工作者一直在探索、实践的一项课题，更像一条摸索之路。教育改革的初衷始终是以人为本，以幼儿的发展为基础，以国家的发展为根本的实践之路。
幼儿升入小学低年级时许多家长都会对于幼儿入学适应困难，上课不专心，坐不住等问题过度集中关注，有时小学低年级的老师也会出现同样的困惑，但多数认为是因为幼儿还“太小”，或者家长期待性过高，幼儿园没教好等等之类。而钱志亮老师一句话点明了这些困惑的诱因：“幼儿没有达到入学成熟水平提前上学的结果！”。诚然，幼儿从幼儿园升入小学是其一生中最早也是最大的艰难转折之一，学习环境、人生使命、学习内容、学习方式、生活方式、师生关系、生活规律乃至社会要求与家庭期望的变化等等这些都以近似对立的情况放生了明显的改变。这些改变的前提基本都是以幼儿的生理年龄为界定，而幼儿与幼儿之间在学习中是存在客观差异的。不论是在幼儿园还是在小学，甚至是同一年龄阶段的幼儿，受环境等因素的影响，也会出现“起跑缓慢者”的情况。
关于幼儿入学成熟水平的解读，有的老师会将其作为幼小衔接的评判标准，或者作为大班幼儿进入小学前的准备方向。但同时我们从一些事例当中不难发现，在一些以家长期盼为核心的地方，在实施过程中出现的扭曲现象：幼儿教育小学化、幼儿教育片面化等等这些不仅伤害了幼儿的身心，更重要的是束缚了幼儿的独立个性和想象力的发展，过早的扼杀或者灌输不适合其现阶段的思想也容易为幼儿种下厌学和不良人格的种子。
作为专业化的幼儿园教育、幼儿教师，我们在幼小衔接方面的开展首先应有一个与教育方针较为统一的方向：幼小衔接从幼儿踏入幼儿园接受教育时做起，而不是从大班做起，同时清晰明确幼小衔接的研究思路：幼儿园目标——小学课程要求——寻找接轨之处——实施方案。通过幼儿园目标与小学课程要求的对比、幼儿教师与小学教师间的探讨交流从而制定出适宜本地区的衔接策略，并且应注意一个原则：幼小衔接在于专注各种学习能力的培养与迁移而不是将小学教学内容下移至幼儿园。
现如今，越来越多的家长年轻、受教育水平高、有自己的教育主见等，这些都在告诉我们教育工作者，在幼儿的教育问题上不能关起门来做教育，要走出去，面向家长、面向社会大力的走出去，只有与家长、与社会衔接起来，对于幼儿的教育转折才能更好、更快、更适宜的发展前进。
听教授讲座心得体会【第三篇】
12月6号,陈默老师的心理学《德育教育工作中的心理学视角》讲座如期在大庆举行,那天气温突降,但寒冷的天气并没有阻挡专程来听陈默老师课的各位老师的热情,整整三个小时的讲座非常精彩,陈默老师从孩子每个年龄段所面临心理任务和孕育能力,深入浅出地为我们讲解了不同年龄孩子的心理特征、老师与孩子沟通的误区以及如何正确地与孩子沟通，听完讲座我觉得有很多收获要与大家相互交流：
讲座一开始，陈默老师就为我们陈述了当今教师面临的教育难题是前所未有，作为教师，我们该如何应对呢?首先她为我们分析了各个年龄段孩子的心理任务及此阶段需要孕育的能力。
针对各个年龄段的学生常见的心理问题，陈老师给我们指出了应对策略。所以班主任应该当学生的保护人，把对学生的爱放在第一位，让学生感受到班主任的爱，还要对学生进行全面了解，不仅从身体(出生和体能)、心理(气质类型和个性特征);还要从环境(家庭结构和亲子关系)了解学生。总之，只有心到，班主任才能做好。
想让孩子愿意学习，就要懂得孩子学习的心理特点，他们对学习的理解和成年人不一样，不是建立在理性的角度，如学习好才能有出息等，家长说千万遍也没有用，不懂，他们是从感性的角度看待学习的，学习有没有乐趣?他们对学习有没有感觉?所以，想让孩子愿意去学习，要把握三点：
1、有趣味，要“引诱”孩子对学习产生兴趣，这件事情好玩了，他才会去持续关注;。
2、能分享，要为孩子营造分享的氛围，这是一个人的学习动机也是心理需求;。
3、有成就感，对孩子取得的每一个进步及时真诚地鼓励，并且坚持不懈。
以上三点其实是一个理想状态，在中国现实的教育环境中，是完全相悖的，不可能实现，就连做实验，老师都要求把每一个实验步骤背会，全部是教条的，孩子不可能产生真正的兴趣。学校的评价标准单一，永远是分数，分数高就是好学生，分数低就是差学生，这样的环境下，对好学生差学生都不利。那么家长应该怎么做呢?不可能扭转整个社会环境，也不能成天抱怨和无奈，陈老师特别强调——学校没有的家长补!父母一定要把这些学校没有的“营养”给孩子补上，通过日常生活的点点滴滴帮助孩子对学习建立兴趣，特别是在很小的时候。多讲故事，多提问题，他可能会对语文产生兴趣;散步的时候数数马路边上有几棵树，再看看树中间有几个空，她可能对数字就有了概念;和孩子建立共同语言，对孩子学到的新知识展开真诚的探讨，鼓励他不断地挖掘知识的内涵;坚持正面评价，及时真诚地赞美和肯定，等等。其实，成人学习也是这几个特点，我们的拓展训练就强调“体验”、“互动”、“寓教于乐”，强调“分享”，用及时并且夸张的方式给予奖励等。
听教授讲座心得体会【第四篇】
近日，我有幸参加了李力教授的一次讲座。李力教授是我国著名的心理学家，他的学术造诣深受人们的推崇。在这次讲座中，李力教授深入浅出地介绍了心理学的基本概念和应用方法，给我留下了深刻的印象。通过这次讲座，我对心理学有了更深入的理解，并从中获益匪浅。
首先，李力教授在讲座中详细解释了心理学的基本概念和研究对象。他指出，心理学是对人类心理活动的科学研究，旨在了解和解释人类的思维、情感和行为。通过引用经典的心理学实验和案例，李力教授生动地阐述了心理学的研究内容和方法，让我对心理学有了更直观的认识。我深深领悟到，心理学不仅仅是关于脑海中的想法，更是关于人的整体表现、行为和反应。
其次，李力教授精彩地阐述了心理学在实际生活中的应用价值。他提到，心理学可以帮助人们更好地理解自己和他人，提高人际关系和解决问题的能力。他分享了许多应用心理学在教育、企业管理和临床治疗等领域的成功案例，这些案例让我深感心理学在实际应用中的巨大潜力。我意识到，通过学习心理学，我们可以更好地理解自己和他人的内心，提高生活质量和工作效率。
接着，李力教授还向我们介绍了最新的心理学研究进展。他提到，心理学不断发展，有许多新的研究领域和研究方法不断涌现。他向我们展示了一些先进的研究设备和实验技术，让我惊叹于现代心理学的进步。他鼓励我们要保持对科学的好奇心，不断学习和探索，为心理学的发展做出自己的贡献。这些讲述让我深感心理学是一门富有活力和前景无限的学科。
最后，在讲座的尾声，李力教授与我们分享了一些生活中的心理学小常识。他提到，我们在生活中能够应用心理学的地方并不少，比如如何提高记忆力、怎样有效缓解压力等等。他向我们传授了一些实用的方法和技巧，使我们能够更好地面对生活的挑战。我非常感激李力教授为我们带来的这些宝贵的心理学知识，相信将对我的生活产生积极的影响。
综上所述，李力教授的讲座给我留下了深刻的印象。通过这次讲座，我对心理学有了更深入的理解，明白了它在实际生活中的应用价值和发展前景。我相信，通过学习和应用心理学，我们能够更好地理解自己和他人，提高生活和工作的质量。我将珍视这次讲座的收获，将所学的知识应用于自己的实际生活中，并积极传播心理学的理念，为建设更美好的社会做出贡献。
听教授讲座心得体会【第五篇】
3月6日上午，我团组织全团干部参加了《九十一团加强自身建设提高干部综合培训班》，团特邀请了北京联农科学院刘玉玲教授为我们授课。此次团领导为全面结党的十八大精神，进一步加强各组组织的自身建设，不断提升全员综合素质，增强干部、职工的责任心和责任感，强化爱岗敬业、扎实工作，积极主动完成各项工作。结合此次加强自身建设，提高干部综合素质培训，使我们大家深受鼓舞、受益匪浅，作为一名机关干部又是党员，我感受很多：
刘教授以质朴的语言，精准的数据，实际事例对胡总书记的十八大报告精神进行了阐述，对中共十七以来党的各项工作进行了分析和。
总结。
特别是对我国进行了三十多年改革开放政策过程中的成功经验和做法进行了科学的总结和提炼为我国在新时期如何加快经济发展、如何全面实现小康社会、如何提升我国综合国力等都提出了明确的方向。
同时，结合我团如何发展经济，刘教授指出，首先我团必须改变团场脏、乱、差的落后面貌，其次要充分利用我团有利的自然资源，大力发展优势产业，天山鸡、蛋白桑、以及现在正在试验的桑黄菌等，大家要同同舟共济，积极配合团党委、团领导，只有全团上下一条心，才能使九十一团的特色经济得到快速发展，我们要爱团场就象爱自己的家一样，否则，谈何发展。
刘教授用了两个小时的时间，对我团全团干部上了一堂深。
动、鼓舞人心的课，我作为团场一名干部，更要紧紧围绕在团党委的周围，积极努力地干好团领导交办的各项工作，在工作中全面贯彻落实党和国家的各项政策，在工作中要不断的以十八大精神为指导，让党和国家的各项政策真正让农民、团场、农业富起来、好起来，保障职工、群众的合法权益，维护团场稳定，为团场建设贡献一份力量。
2013年3月8日。
心得体会博爱县光智中学崔大斌。
具体来说，吴教授从这样几个方面来阐述新时代下教师的能力提升。
一、不断更新思想观念。
现在人们强调教育要培养能力，但教育不是要泛泛地培养所有能力，其中最关键的，是要培养人们对未来的认知能力和参与能力。事实上，盖茨．安德李森以及最近的亿万富翁少年克劳斯，都是大学未毕业就匆匆参与他们预见到的未来事业中并获得成功的。这说明数字时代的为学之道，首先的也是根本的一条，就是学习未来，或者说叫“认知未来”。我们要努力缩短工业时代学习的链条，减少在死记硬背上所花的时间成本和空间成本，而将更多精力用于对未来知识的学习上。
我们每个教师只有把自己的教育理念锁定在信息时代新发展趋势上，锁定在培养和发展“具有创新精神和实践能力”的“未来型公民”这个远大目标上，时时把握住时代的脉搏，不断调整自己的思想观念，用现代教育观念、技术手段对传统教育进行不断改造，才能成为先锋，才能做到与整个“地球村”息息相通。
二、重新进行角色定位。
三、
加强培训和自我修炼，不断提高信息技术应用水平无论是计算机辅助教学，还是指导学生上网查资料，均离不开计算机。计算机更新换代的周期越来越短，功能越来越强。可是，现在许多计算机辅助教学观摩课，教者却不是自己设计课件，课堂上遇到一点小问题，也不知所借，这怎么能行呢？因此，提高各学科教师的计算机应用意识和应用水平已成为最为紧迫的问题。我们应当像过去上课使用的粉笔、课本一样，熟练地使用计算机进行辅助教学和上网查资料，把这些信息教育的基本技术，融会于日常教学之中，这样才能真正成为“e教育”时代的“数字化教师”。关于教师应用计算机的最低要求，我想应该是：掌握基本的计算机知识和操作，会利用多媒体制作工具如ppt等编写适用于教学的简单课件，会使用计算机进行上网查找相关资料。我们不赞成用是否拿到计算机等级证书来证明一个教师的计算机应用水平，一是因为现在的许多计算机证书中有“水分”，二是计算机应用水平应重在看“应用”，即实际操作应用能力，并不能用有没有证书来衡量教师信息技术应用水平的高低。在进行计算机培训和自我修炼中，应当注意到一种“二八现象”，即许多计算机软件的功能，其中20%是可供80%的人（初学者和初级应用人员）使用，而其中80%的功能只是为20%的人(高级应用人员和专业人员)设计的。因此，我们主张从任务出发，如一段文本怎样进行编辑与修改，一个教学环节如何设计成一个小课件片断，要查找一个资料如何查找等。这样做体现了“急用先学，学以致用”的原则，也容易引起学习者的学习兴趣，可起到“立竿见影”的效果。等学习者有了一定使用基础之后，可根据各自兴趣领域，再逐渐加学习内容，掌握电脑信息技术中其余80%的功能。
总之，不断发展的电脑、信息技术也不断为“e教育”的发展注入新的活力，也更会为“数字化教师”施展自己的教育技艺提供了更为广阔的天地。我想，一个“数字化教师”遍天下的时期一定会到来！
历时两天我听了张化万和高金英老师的讲座，让我感受颇多，受。
益匪浅！尤其是高金英老师《静下心来教书，潜下心来育人》的讲座。
听高金英老师的讲座，我深深地被她那崇高的师德师魂而感动，更被她那乐观与敬业所感染。她实践着一个人民教师的价值标准，从她平凡而伟大的身上，我们应该学习她的优秀品德。高金英老师从事的是和我们一样的平凡职业，她一直对自己的学生充满期望，期望学生成为比自己更成功、对社会更有用的人。她把“让学生感到幸福”作为毕生追求，把学生成才当成最大的乐趣和幸福。她用自己的行动，诠释着“教育是奉献”的真谛。听高老师的讲座，更折服于她的语言艺术，几个多小时的讲座，高老师很少看演讲稿，但却旁征博引，侃侃而谈，那诙谐的话语，让人觉得亲切轻松；小故事，笑话，顺口溜，信手拈来，让我不得不佩服她的知识储备。
作为教师，我们也总在教学园地中摸索着：怎样超越传统，给学生开拓一片充满快乐的土地，让鲜花和小草都沐浴阳光、茁壮成长？高老师的生动而精彩的一课给了我深深的思考，也给了我深刻的启迪，细细品味。
说实话，从高老师身上学到的东西真的很多很多。有教育意义上的，也有对人生的思考上的。
爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础，没有爱就没有教育。高老师告诉我们：植根于爱是处理好师生关系的奥秘所在。老师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父，在学习上、品德上严格要求，在生活上热心关怀，严爱相济，做学生的知心朋友。在她的眼中，每一个孩子都是一个新的太阳，是一个前程不可限量的个体。只要精心地去照料他们、哺育他们，只要帮助他们去找回自己的自信，只要帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去帮助每个学生取得成功，这不仅包括天资聪颖、活泼开朗的好学生，更包括那些后进生、特殊生，做到既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。从高老师身上我看到了教师只要对学生倾注爱心，就一定能够唤起他们学海扬帆的信心。
高老师曾经说过“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”在平时的教学中，不尽如人意、不顺心、烦恼、忧愁，甚至让我们恼怒、无法容忍的事情，可能会接踵而来。
尤其是学习、品行上的后进生，更让你头痛不已。从高老师身上我深深感到：作为老师，更要学会宽容。宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。教师应该以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。
高老师列举当今社会怪“现象”：人们的财富在增加，但满足感在减少；沟通工具在增加，但深入的沟通在减少；认识的人在增加，可以谈话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，完整的家庭越来越少；路越来越宽，心越来越窄；楼房越来越高，视野越来越低??作为教师，对社会中出现的怪现象，要能保持一颗平常心。
掌握心理平衡，就掌握了健康的金钥匙，就掌握了生命的主动权。心理平衡是人格升华和心灵净化后的崇高境界。“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。”高老师这句话，深深印在我的脑海里，作为老师，更要保持一种健康向上的心态，正确看待自己，正确看待学生，要善待所有的学生，学会激励，学会表扬。要做到心理平衡，高老师告诉我们，就是做到三个“三”。第一是三个正确。一是正确对待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更难。二是正确对待他人，心中常有爱心。三是正确对待社会，常怀感激之情。这样在社会交往和事业追求中才能给自己准确定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客观准确，基本上处事就能够比较得心应手，心理压力就小。第二是三个“既要”。既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康人生。二是既要怀殷殷报国志，在事业上力争一流，又要有颗淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于专业知识，又要有多姿多彩的休闲爱好。这样人的心境和情绪，认知和感觉才能有深度和广度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦荡荡”而不“常戚戚”。第三个是三个快乐。一是顺境时要助人为乐。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。二是要知足长乐。因为幸福本无固定的标准，幸福是一种见仁见智的感受。一位哲学家说过“生活像镜子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其乐，不能气馁。因为世上万物，福祸相依，风水轮流。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，都是正常的轮回规律。高老师告诫我们社会是不公平的，只有你去适应他。不要拿别人的错误来惩罚自己。
高老师的讲座，我感觉特别短暂，她用诙谐生动、简洁易懂的语言，把当老师的真谛讲得淋漓尽致。一句句平凡朴实的话语给了我不平凡的感触和思考，我会好好体会她的理念和心得，慢慢的融入我的课堂、我的人生。
听教授讲座心得体会【第六篇】
沐川教授是国内知名的教育学者，他在教育领域的研究和实践屡屡获得了良好的反响。近日我有幸参加了他的一场讲座，让我受益匪浅。
第二段探究。
沐川教授在讲座中提出了“把学生变成探究者，让学生学会探寻和创造”这样的观点。他认为，在一个人的生命中，最宝贵的财富就是思想。因此，教育的最终目的是要使学生拥有丰富的思想、创造力和探究精神。如何实现这个目的呢？沐川教授认为，需要重视学生的主体性，让他们积极地探究知识，感受真实的世界。他建议，教师应该创设情境和场景，让学生充分参与，发现问题，并提出解决方案。这样的教育才是真正意义上的人本主义教育。
第三段倡议。
沐川教授在讲座中还提出了“让教育不再孤立”这样的口号，他认为，教育不仅要关注学生的学习，还应该关注学生的成长、发展和生活。因此，教育应该与社会、家庭相结合，让教育成为一个全方位的、个性化的服务。正如舞台艺术家与观众沟通，教育者也应该和学生、家长沟通，实现教学双方面的互动。只有这样，才能真正实现教育的质量提升。
第四段感受。
在讲座中，沐川教授说了很多感人肺腑的话，让我不禁感叹他的教育观念是多么的先进和深刻。他的声音深情而又有力，让我感受到了一种教育的温暖。他让我明白了教育是多么重要的一件事情，它关系到我们国家的未来和发展，更关系到每一个个体的生命价值。作为一个年轻的教师，我对教育充满了骄傲和信心。我相信，只有时刻秉持着沐川教授的教育观念，我们才能真正地让教育成为一件美好的事情。
第五段总结。
通过这场讲座，我深刻地理解到了教育的本质和重要性，同时也对教育的未来有了更深层次的思考。我认为，我们应该在教育中注重培养学生的独立思考和创造精神，而不是一味地灌输知识和技能。同时，教育应该更加贴近生活，与社会相融合，才能真正地满足学生的需求。让我们一起秉持着沐川教授的教育理念，为教育事业的发展贡献自己的力量。
听教授讲座心得体会【第七篇】
钱志亮，北师大教育学院副教授、硕士导师。86级毕业留校，1994年留学归国，博士学历。研究方向为儿童发展问题咨询、特殊需要儿童教育。曾任北师大实验
小学
书记,兼任中国儿童安康成长专家委员会秘书长、中国教育学会中青会秘书长、国家未成年人保护-法修订工作专家委员。有专著8部。“饱满的激情、殷切的希冀、热情的关注、亲切的语言、丰富的体语、出神入化的演示、深入浅出的讲授、恰到好处的点拨、游刃有余的教材驾驭、收放得体的课堂调控、紧张有序的分层递进……这就是我对你的讲座的描述”。
做为一个老师，做为一个学者，做为一个专家，钱志亮同志都是合格的超级人才。于是，钱教授的讲座像一剂强心药，急促我立足本职、只争朝夕、急起直追之心，做一个同样出色的人而自强不息！ 所以，静心，
寻找
与大师的差距，用于自勉，用于共勉，教师们团结一心、百花齐放，为我们的教育辉煌出力。此为文旨。有所不妥，但大家一下就共鸣了，给以热烈的掌声。大家情绪一下高涨起来。 在后来的三个多小时的授课中，粗略统计一下，鼓掌达13次之多。 充满热情，所以，才意气风发，不偏激，不沉沦，成为一个演讲家；充满热情，所以，好好准备讲座，走下讲坛，能与千人互动，构筑成一个超级大课堂；充满热情，所以，才表现出天下是一家的氛围，让大家知道
什么
叫人才。钱教授没有催眠之嫌，没有邪教之惑，没有居心叵测之疑。自自然然，让人们见识一下什么叫大才：把问题轻松说明白，让大家都受启发，并跃跃欲试，并且长久不忘记，应用于实践中。 就是在我们学校内部，也有充满热情不知疲倦的教师，虽然不能像钱教授那样幽默广博大气磅礴，但同样令学生爱
戴，终生敬重。 所以，我们做教师的，第一要有这种对事业的热爱之情，终生不灭。细想一想，孩子毕竟是孩子；就是成人，也不过是孩子；老人，有时也不过是老小孩。我们不必恨铁不成钢。他们始终都需要我们教师在做人与处事上将他们热情地托起，轻轻地放飞……长成一个灵魂圆熟的人。 始终充满热情，你就是一个了不起的人。 而我们很多教师，顶多就是三分钟热血，——还真是个孩子。而教师，人格要坚定，不能只是孩子。二、做一个会沟通的幽默的人。
课过程中，语调也是抑扬顿挫而恰当的。 这是教师的基本功。我们可以反思一下，我们学校令老师和学生都佩服的老师，大多数都是这样的：不一定高声，但威严自来；娓娓道来，学生接受得很好；一旦有点儿幽默，学生心领神会，其乐融融。 所以，我们不用讨好学生，但我们千万不要让学生讨厌。从内心深处把学生们当成孩子，不求把每个孩子都教成优秀，只让他们快乐，学会为人处事，足矣。如果你不能做到钱教授那样，至少你要做到上述受欢迎的老师那样。反思自己，从聆听钱教授的讲座开始：说话不要让学生讨厌。
2、要学会适当幽默。 幽默是项能力，用好了如虎添翼。当然，虎想添翼也不是容易的事。
节课的任务。其次要把一切要素有效调动起来，为我所用，让一切外物都成为课堂的道具，世界成了一个整体。 说的很玄，但听了钱教授的课，我们就理解了。我不是说钱教授做得天衣无缝，我是说我们从此看到了优秀的讲演者所造出来的场，很神奇。邹越老师的学演讲也能这样。不同的是，他用情感动了孩子们和部分家长。而钱教授，把抽象的理论演绎得如此精彩，虽然差点儿就绝伦或者造极了。
聆听钱教授讲课已经过去很多天了，但当时情景历历在目。我们渴望成为人才，想也能够达到：只要充满热情，心无旁骛，智慧为人，为国为人，就一定会超越自我，取得成功。
2015年11月30日，我参加了“教师成长系列讲座”培训活动，并听了刘教授的精彩报告，可谓是受益匪浅。
刘教授让我看到了一个读书人的魅力,感到多读书，读好书是多么的重要。 刘良华教授说，做人要做一个有思想的人，做老师更要做一个有思想的老师。我扪心自问，自己算得上一个有思想的老师吗？非也。刘教授告知我们，要想成为一个有思想的人，一条有效的道路就是多读一些有思想人的书。确实，自己平时读的书太少了，以后得多多努力才是。
刘良华教授提出，语文的使命是因阅读而理解。如果没有阅读，教师就不可能获得发现问题和解决问题的目光；如果没有体系的阅读，教师的专业成长就是一句空话。因为阅读，教师可以获得他人的经验和智慧的支持；因为阅读，教师的理论素养和文化素养才干得到晋升，成为满腹经纶的学者；因为阅读，教师的形象在学生的眼里就会饱满、高大，就会对学生发生“亲其师，信其道”的效果，教师才干成为受学生欢迎的教师；因为阅读，才干使教师具有创新意识和创新能力，成为有头脑，有进取精力的教师，使教师走向成熟。可见阅读是何等重要！
刘良华教授在讲到“授业”这一专题时，提出
学习
就是玩游戏，就是认地图，就是学习走路，很形象、具体给我们刻画传授知识要讲求方法，让孩子参与到课堂中，从课堂中感受到造诣感。这不由的使我想起以前看过的一个材料：在我国，小孩放学回家，父母总会问：“今天上学校学什么啦？”而在西方一些发达国家，小孩放学回家，父母总爱问：“今天上学校玩什么啦？”别看所问只是一字之差，但反映出不同的教育理念。中国的父母从小给孩子的是一种学习上的压力，这种压力在无形中挫伤了孩子的.学习兴趣，长此以往是一件非常可怕的事情。而外国父母的做法恰恰从小培育了孩子的学习兴趣，让孩子感到上学是一件多么高兴的事情啊！此外，刘教授还教给我们在设计教学时，要先做“减法”再做“加法”；要让学生自主学习，去尝试知识的酸甜苦辣；要培育一群有活力的人等等。这些教育理念给我留下了难以磨灭的印象。
总而言之，听了刘良华教授的讲座，让我懂得了要努力做一名优秀的教师，做一名有思想、有魅力的教师。
2015年8月21日，我非常荣幸的聆听了来自佛山市教授精彩的讲座，长达三个小时的讲座，听起来毫无累感，相反，我从中受益匪浅，甚有“听君一席话，胜读十年书”之感。通过这次学习，我对教育教学工作有了新的认识，而且从中也领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧。以下便是使我印象最深刻的：
一，我从教授口中得知的“牛人”
学无止境，每一位教师都要保持一颗终身学习的心态，然后永远不要自甘平庸，努力的踮起脚摘美味的水果。
二，一生只做一件事
当教授讲到台湾那位生物教师与他的蝴蝶标本时，我除了震惊更多的是敬佩。他只是一名普通的生物教师，但却有着滴水穿石之毅力，一生都尽心尽力的倾注于他所喜爱的蝴蝶标本，以至于最终获得了台湾最大的蝴蝶标本博物馆。
“像关心自己的小孩一样关心学生，像教育自己的小孩一样教育学生。”这是石门第一任校长李景宗先生的言论。在此之前，我并不明白爱生如子是一种何等的心态，现在我有些明白了。每个孩子都需要归属感，记得教授讲到学期结束，所有的孩子都喝到了以为老师亲手煲的鸡汤。我感动了，感动的是这位教师竟做到了如此境界，而让我们望尘莫及。因此我学到了永远不要让教师的光环蒙蔽了你的双眼，教师并不是高高在上的，他的价值体现在学生身上。一个教师是否是成功的，在于它的学生是否有所成就。我想这就是十年树木，百年树人的道理吧。
教授所讲我获得了许多也明白了许多，我相信事在人为，只要你想把一件事做好，并努力不懈的朝着那个目标奋斗，总有一天你会收获到意外的惊喜。因为你的心在哪里，你的感情就在哪里；你的心在哪里，你的机会就在哪里。
听教授讲座心得体会【第八篇】
在现代社会中，人们越来越关注自身的身心健康问题，以及如何提高自己的生活品质和工作效率。因此，心理学的研究变得越来越受到关注和重视。近日，我参加了一场由沐川教授主讲的关于心理学的讲座，深受启发和感悟。
第二段：主体。
沐川教授在讲座中谈到了心理学的核心内容——极度强调人的主观能动性和对自身行为与思想的自我认知。这一思想体系，是现代心理学的重要基石，尤其对于个人成长及在组织与社交环境下的适应具有重要意义。
在现代社会中，诸多困扰和烦恼让我们陷入了心灵的困苦中。沐川教授说道：“现代社会的高压生活和紧张竞争增加了人们心理层面的压力，但是没有什么事情不可以用积极的思想来面对和克服。在人的一生中，难免会面对失败，但是并不是每次失败都能铸就成功。我们需要不断地从中吸取教训学习，把失败当作是成功路上的一个阶段。”
此外，沐川教授还针对常见的心理问题，例如情绪调节，劳累与压力导致的疾病等进行了探讨和分析。其开放的讲话方式让场下多数听众产生共鸣，因为他们自身也在努力应对各种疾病和不良情绪。
第三段：启示。
沐川教授的精彩讲解，让我更加认识到心理学的重要性，内心深深地感念着我们需要用解题的思路去思考个人心理健康的问题，以更好地去面对工作和生活中所遇到的一系列挑战。
沐川教授强调了解自我和改变自我这一过程非常重要，需要有足够的时间和耐心来解读，以便清楚自己的需求及目标。这一点对于完善自身的竞争力和实现自身目标具有重要意义。
第四段：总结。
在我的职业领域中，我始终认为，只有努力提高个人能力才能够脱颖而出，从而赢得客户的青睐和认可。而这一方案也同时适用于大多数行业，只有自我认知和理解才能更好地合理化心路，克服不良行为和思想障碍，让我们更好地搏击高压竞争、面对挑战。
第五段：其他思考。
听完沐川教授的讲座之后，我并不是很意外地发现，人在工作和生活中所面临的心理问题比想象中的要复杂和棘手。面对这种复杂性，我们需要常怀一颗淡然心态，化解矛盾，降低心理负担。毕竟，只有心态平和，才能更好地反思自身，不断进步和成长。