实用小学数学新课标心得体会范文（通用4篇）

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小学数学新课标心得体会【第一篇】

教学是一个神圣而又充满责任的工作，每一位教师都需要认真对待自己的教学工作，尤其是在讲课环节中，我们的讲课方式和内容会直接影响学生成长和整个班级的氛围。因此，讲课标非常重要，精心的准备和讲解方式能够让学生更好地理解和吸收知识，培养他们的学习兴趣和思维能力。在长期的教学实践中，我也逐渐积累了一些讲课的心得体会。

第二段：合理规划课堂时间和内容

一个成功的讲解需要有清晰的课程规划和时间安排。在开始讲课前，我会认真了解本次课所要掌握的知识点和重点难点，然后再结合每个知识点的难度来安排时间。课程设计合理，时间充足，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，而不会因为时间或者内容冗繁感到疲惫。此外，课程内容也需要简单清晰，观点明确，让学生容易理解和接受。

第三段：获取学生参与的积极性

学生参与是讲课的关键。在我讲课的过程中，我会时不时的做一些互动，让学生参与，比如提问、小测验等，让学生可以更加积极地思考和参与讨论，培养他们的思考能力和学习兴趣。这些互动不仅可以丰富课堂氛围，同时也可以检查学生对知识点的掌握情况，及时纠正误区，巩固知识点。

第四段：语言简练、配合形象化讲解

语言简练且通俗易懂是一名好老师讲好课的一个重要的技巧。在讲义、PPT等多媒体教学中，要简化措辞，注重词语搭配和思维逻辑，使学生更好的接受和理解。同时，配合形象化的讲解和丰富的表情、肢体语言，也会让学生更容易被吸引、理解和接受。

第五段：课后反思和改进

教师需要时常反思自己的讲课过程与效果，不断总结和发现存在的缺点，找到合适的改进方法，提高自己的讲课水平。课后要认真听取学生的意见，了解他们对教师的评价和建议，尽量满足他们的需求，帮助他们获得更好的学习体验和成长。

结论：

通过以上几点，可以更好地提高我们的讲课质量，激发学生的学习兴趣和创造力，不断提高班级的整体水平。讲课标需要根据不同的年级、学科、教材选择合适的方法，丰富教学形式，逐步提高自己的讲课能力。

小学数学新课标心得体会【第二篇】

从现在实施课改的课堂教学实际来看，由过去那种学生被动接受式的学习方式转变为学生自主、合作、探究式的学习方式，课堂教学的时间和进度确实不像由老师“满堂灌”那么好控制，因为学生的思维的深度和广度是动态多变的。但毕竟课堂教学是应该有一个时间观念和安排的。过去那种完 全由老师牵着学生走的教学方式在许多教师的头脑里还是比较根深蒂固的。所以，一当学生放开了思维，而又没有很好地控制好时间，教学进度较为缓慢的时候，这种“积习”就不免抬起头来。老师并不是不能“讲”，关键是要讲得精彩，讲得恰是时候。那种以牺牲学生的自主学习为代价的“讲”是不合乎新课改精神的。

现在有很多教师还是经常采取老师先设计好问题，提出来让学生分小组去讨论这种方法。虽然这样可以使得学生直奔教材的重难点而去，既解决了主要问题，又节省了许多时间。我认为老用这种方法用新课标的精神去衡量有些不妥。人们常说：能提出问题有时比解决问题还重要。如果长期都是老师先提出问题然后让学生围绕这些问题去展开讨论，久而久之，学生就会养成一种惰性和依赖性。

《语文课程标准》提倡：“要综合采用多种评价方式，考试只是评价方式之一。”按照新课标精神，既要符合新课标课标精神，又要切实可行。下面我谈谈几种具体的做法。

一结合：笔试与口试相结合。目的是为了全面考查学生的能力。笔试主要考查学生在阅读和方面的能力。阅读和写作采取开卷的做法，试卷以能力立意，注重能力的迁移。口试主要考查学生的朗读、背诵和口语表达、交际能力。

二结合：自评与互评相结合，让学生对自己的语文能力情况(包括课内外听说读写等方面)作一个基本评价，等第分“a、b、c、d”四级。互评是让学生做“考官”，通过公布条件、自报申请、考查通过等程序确定“考官”人选和资格。然后授予他们以职权，对学生的背诵、朗读及口语表达等进行“考试”。内容采取临时抽签办法确定。

三结合：过程与结果相结合。我们要重视对学生学习语文过程的评价。对于学生的平时的课外阅读、综合性学习等语文实践活动情况，要记载下来，作为同学的学习情况的记录。这些记录在期末评价当中要在学生的成绩报告单上由具体描述。

四结合：描述和成绩相结合。以前学生学习的结果只是单一的考试成绩，现在，我们要把学生平时的学习语文的情感、态度和过程等情况作出描述，同考试成绩一道，记入学生的学习情况档案。

五结合：学校与家长相结合。家长对孩子在家的学习和表现应该是有所了解的。让家长参与学生的评价，对学生的语文学习也是一个促进。

小学数学新课标心得体会【第三篇】

我有幸参加了"新课程标准解读"的培训，即贯彻思想品德新课标修订精神，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革，提高思想品德教学的实效性。经过培训，我深有感触，下面我将谈谈学习后的一些体会：

初中学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期，作为思想品德课教师，就要利用好课堂教学阵地，按照新课程标准，有针对性地对学生加强思想品德教育，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的"四有"新人。

新课程标准确定了思想品德课要以情感态度价值观为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。对此，教师就要注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要和生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。在实际教学中教师必须摒弃旧的教学观念，让思想品德课程由过去的枯燥乏味的说教式教学变为受学生喜欢的新颖有趣的新课程。对此，笔者结合自身教学实际，就新课程下如何开展思想品德课教学，谈一些认识和体会。

第一、在新课程理念指导下，备好每一节课，是开展思想品德教学的前提条件。作为一名教师，备课是最基本的一项工作，备课不但要熟悉教学目标和教学内容，备好教材，还要充分了解学生的知识水平和心理动态，更重要的是要钻研新课程标准，设计好适合学生实际情况的教学方法。只有这样才能激发学生学习兴趣，增进师生情感交融，实现促进学生自主、合作、探究的教学目标，从而更好地完成思想品德课重教学的任务，使思想品德课成为受学生欢迎的'课程。

第二、在课堂教学中要处理好教师和学生的关系。课堂教学中，教师和学生是统一的整体，是课堂教学的主体部分。从人格意义上说，师生地位是平等的，教师必须从主体转为主导，学生从被动转为主动，恢复到主体地位上来，使教学过程成为师生间共同参与、交流、互动的过程。把主动权交给学生，让学生由被动的接受者变为学习的主人。教师通过创设情境，选取典型材料，设计学生活动，以及有针对性的问题等形式来引导学生学会自主、合作、探究，让学生在自主学习中培养独立思考能力、综合分析问题和解决问题的能力。

第三、丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣，有利于充分调动学生的学习主动性。教学形式单一，时间长了，学生也会厌倦，兴趣大减。因此在课堂上可采用自主式、讨论式等多种形式，激发学生合作探索的欲望，主动探讨解决问题的方法，增强学生参与意识和成就感，使课堂气氛活跃，兴趣盎然，乐在其中。

第四、要重视和应用及时有效的课堂评价。初中学生对一切事物充满好奇，也渴望得到他人的肯定和赞扬，因此在课堂评价时不能简单地说对或错。对此，教师在课堂评价时要采用灵活多样丰富生动的评价语言，抓住学生的不同特点，给学生一个具体的、恰当的，具有针对性、启发性、引导性、激励性的评价，使学生感到学有所获。总之，只要教师遵从新课程观念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合学生实际的方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人，就一定能够上好思想品德课。

小学数学新课标心得体会【第四篇】

段一：引言（200字）

课标是教育教学中的重要参考标准，它是教学内容和教学目标的依据。我认为，学习和理解课标的内容对于教师和学生都是至关重要的。通过研读和学习课标，我们可以更好地掌握教学的方向和目标，从而提高教育教学质量。在过去的一段时间里，我不断思考、学习和总结，积累了一些关于课标的心得体会。

段二：课标的理念（200字）

课标是指导教学的纲领，它包含着教育部门对教学内容、教学要求和教学方法的具体规定。通过研读课标，我意识到课标所倡导的是素质教育和全面发展的理念。课标不仅强调知识的传授，更注重培养学生的综合能力和创新精神。因此，只有在实施教学的过程中，我们才能更好地引导学生逐渐成长为具有全面素质的人才。

段三：课标的指导作用（200字）

课标是教学中的指导，它能够为教师提供一个明确的教学目标和教学内容的框架。在我的教学实践中，我发现教学的目标和内容与课标中的要求有很大的一致性。每当我在备课和教学过程中遇到问题时，我会通过对课标内容的研究和理解来寻求解决方案。课标能够帮助我更好地规划教学，使教学内容更加贴近学生的实际需求。

段四：课标的实际应用（200字）

课标只有在实际教学中才能发挥作用。在我的教学实践中，我经常将课标与实际教学相结合，使学生更好地理解课本内容，并培养他们的思考和创新能力。通过课标的引导，我能够更灵活地运用教学方法，激发学生的学习兴趣，并促使他们获得更好的学习效果。同时，我也会根据学生的实际情况对课标进行适当的调整，以便更好地满足学生的需求。

段五：总结（200字）

通过对课标的学习和实践，我体会到课标在教学中的重要性。它不仅是教师进行教学的指导，更是学生综合素质培养的依据。在今后的教育教学中，我将继续深入学习和研究课标，不断提升自己的教学水平和能力，为学生的全面发展做出更大的贡献。我相信，通过不断地学习和实践，我们能够更好地理解和应用课标，为教育事业的发展做出更大的贡献。