小学英语教师备课心得体会范文汇聚【5篇】

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小学英语教师备课心得体会【第一篇】

这两天，参加了县里的期初备课活动。昨天培训的科目是语文，今天是数学。虽然旅途略显劳顿，但终究还是未虚此行，也算颇感欣慰吧！

在语文学科的培训中，杜娟老师再次带我们重温课程标准，再次对比了新旧课标的异同。在字理教学这一块，杜老师用了较大的力气做研究，使我重温了很多以前就学习过的东西，如汉字的演变、许慎的《说文解字》中的各种造字法。我在想，如果这样的培训针对低年段开展，效果是否会更好一些呢？因为低年段的教学以识字写字为重，孩子及早在汉字王国中追根溯源，兴趣一定更浓吧！很喜欢杜老师在培训中说过的这样一句话：字理解析探寻本义，联系上下文理解文中义。如果能在识字教学中把这两点有机结合起来，孩子对字词的理解将更全面、更深刻，对祖国的汉字也将更加热爱，研究汉字的兴趣自然更加浓厚吧！

主持数学学科期初备课的是马影老师，这是第二次参加她主持的集体备课活动，每次给人的感觉都是很亲切的。在马老师温文尔雅的谈吐中，我们感觉到她不但经验丰富，还非常善于钻研。一个期初备课，究竟想给老师们传达哪些有益的思想、带给老师们多少新的启迪，这应该是教研员们在活动之前就不断思考的问题吧！马老师主持的这次培训活动再次给我留下了深刻的印象。

首先，我对解决问题的方法有了清晰的认识。以前也知道一些解题方法，但很零散，很少总结，经马老师的梳理之后，这些方法变得更具体，各方法之间的异同也一目了然了，有利于我们在教学中指导孩子灵活选择解决问题的方法。这些方法分别是画图法、列表法、枚举法、假设法、替换法、转化法、倒推法、反证法、猜想与尝试。

其次，在方法和思想层面很多新的收获。

县里的集中备课活动暂时结束了，我们个人的深度备课仍在进行中，我想，我们的备课是方向明确的。面对即将登校的孩子们，我们有信心做个好导师！

小学英语教师备课心得体会【第二篇】

虽然，备课可以有多种方式，也可以表现出教师的个性，但不能忘记，备课应该是一门艺术，是让教育无痕的艺术。

因此，备课是上好课的艺术创造，而不是简单机械的教案抄写。因为教育不是去用模具塑造人，应该是一种春风化雨的过程，让人获得幸福或者说获得拥有幸福的智慧与道德。这是教育的一个基点，自然也是备课的一个基点。

在开始备课的那一瞬间，头脑中就要有对知识传承和能力培养的考虑，就要有对学生个性、道德教育乃至幸福获得的考虑。当这一切都在教师的思维中吐纳时，备课才成为一种必备、有效的教育环节，而不仅仅是教学的环节。二者的区别在于施教对象的学生，在备课以及相继而来的教学过程中有没有位置。

所以，对于教师来说，具体地讲备课是为了达到最优化的教育教学效果而采用系统化的方法，来解决教育教学问题的过程和策略方案或解决方案。

其根本思想在于系统化的思想和方法的应用，但备课模型的千变万化主要源于具体教学策略运用的不同，而教学策略的应用不同和多样化的基础是教学思想的不同，当然教学策略的应用还跟教师自身、与学科内容、与学习环境等密切相关。

但无论如何备课都要以实用主义为原则，以当前教学实际为出发点，力求知识与能力并重、素质与应试兼顾、教师与学生并重，以便通过有目的、有计划的教案，从基础知识结构的掌握、解题技能的培养到研究和创新能力的开发，对学生学习进行系统的指导。

现在，有人倡导把“教案”改为“学案”。我自己则认为，“教案”就是“教案”，没有必要换来换去，如果换汤不换药，一味追求不切合实际的新意，则不是实实在在的备课。再说，“学案”就其字面意思来说，不是由教师单独制定的，其中包含学生在课堂上自主制定的学习方案。

因此，我说备课就是备课，没有必要把“学案”搅和进来，关键是必须把教学重心由老师如何“教”转移到让学生如何“学”会、“会”学上来，根据学生现有知识，自学能力水平和教学、考试的要求，编制出指导学生每一课时的教学方案，而不是学习方案。

我当教师备课时不大爱写教案，爱把所有的内容分不同的标记批注在教科书上。

但是，为了应付检查，也得抄写教案，因此，我把抄写教案当成是一种负担。因此，我知道一支圆珠笔芯能抄写完一本备课本，更知道一节课45分钟能在钢板上刻写一张蜡纸。

所以，我认为备课不是抄写教案。备课是备教材和教法、学生和学法、教师和教具等等。虽然，这些都要写进教案，但，如果不是心中一一有数，就是写了，也是枉然。请注意：我这里说的是“抄写教案”。

在很多情况下，往往发现教师没有教案就上课。因此，常常把这种现象混同于不备课就上课。这是两个截然不同的概念，前者，兴许备课了但没有写教案，后者是连一点准备都没有。由于，没有备课的依据，所以就混为一谈了。

回过头来，说说我在书上批注是不是备课？

我不爱写教案的前提，是我在上个世纪80年代，喜欢使用录音机和幻灯机上课，那就是电教手段了。构思、制片、录音本身就很费时间了，如果，照样子抄写教案，就根本忙不过来。由于，教学效果好、还被评为县级语文教学先进个人，因此，教导处检查教案对我网开一面，使得我有充足的时间钻研教学手段和教学方法，因此，我具备了驾御教材、学生和课堂的能力，因此不去抄写教案。

“备课”不是“抄写”教案，但要写教案。创新的程度不同，写的方法也不同。只要不把教案当成应付检查去“抄写”，那么，该写的教案还得写。

这才是备课。

小学英语教师备课心得体会【第三篇】

在xx镇教育总支和学区的精心组织下，本学期顺店镇初中七年级，小学三年级同时开展了集体备课活动。在集体备课时，大家都有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚走上讲台的新教师，都能积极地参与到群体中，各抒己见，从中使我学到了不少的教学经验，在平时的课堂实践中少走了很多弯路。下面就谈谈集体备课以来自己的一点体会：

一、集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。过去是一个人独立思考，而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。

二、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。

三、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。一次集体备课的`讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。例如：集体备课能让不同的老师以不同的风格备同一堂课，从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最佳的效果。

总之，在集体备课中，也有存在的问题及困惑，如何把传统的教学手段与现代教学手段紧密结合起来，打破过去一个人独立思考，靠一本教材和一本教参书来完成课堂教学，今天已不能满足现在课堂教学的需要了。怎样根据不同年龄阶段孩子们的心理特点，采取有效的教学手段，设计趣味教学来吸引孩子的注意力，成功的完成课堂教学。而今，通过多人合作，共同探讨，将一项任务分开化，我们有了更多的精力，从事教材、教法的研究，在闲的时间里，通过互联网获取了更多的资料和信息。我会继续坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。

小学英语教师备课心得体会【第四篇】

作为一名教师，备课是我们工作的重要一环。良好的备课是教学活动的基础，对于提高教学质量和发挥教师个人特长有着不可忽视的作用。备课是我们提前准备课程内容，研究教学方法，掌握教材精髓的过程，有助于我们更好地组织教学内容，提高学生的学习效果。通过不断的备课，我们可以不断完善教案，并根据学生的实际情况进行调整，从而提高教学质量。

第二段：备课前应做好的准备工作。

在进行备课之前，我们应该做好一些准备工作。首先需要对教材进行了解，研究每个单元的重点内容，抓住核心知识点，了解教材的结构和教学目标。其次，在备课之前，我们应该了解学生的实际情况，包括他们的学习能力、学习方式和学习兴趣。这样，在备课过程中，我们可以根据学生的特点，采用更贴近他们的教学方法，提高学习效果。最后，我们还应该了解教学资源的情况，包括教学设备的使用和相关的教辅资料。只有做好这些准备工作，我们才能更好地备课，提高教学效果。

备课虽然是一项耗时耗力的工作，但通过不断的实践和摸索，我总结出一些备课的经验。首先，我发现备课要脚踏实地，一步一步来。要将教学内容分解成小的模块，逐步展开，这样才能逐渐发展学生的理解能力和解决问题的能力。其次，备课要充分考虑学生的实际情况，从学生的角度出发，采用适合的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。最后，备课要注重教学资源的充分利用，尽量使用多媒体技术和教学设备，丰富教学内容，提高教学效果。

第四段：备课对学生的影响。

备课不仅对教师本身有着重要的意义，也对学生有着积极的影响。首先，备课使教师更具备专业素养。备课是教师提升自己专业能力的过程，通过备课，教师可以更深入地了解教材，掌握核心知识点，提高教学水平。其次，备课能够提高教学效果。备课时，教师可以针对学生的实际情况进行教学设计，制定合理的学习目标和教学方法，从而提高学生的学习效果。最后，备课能够增加学生的学习动力。通过备课，教师可以根据学生的兴趣和需求，设计出更富有趣味性和针对性的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。

第五段：备课的改进与展望。

备课是一个不断改进和完善的过程。在备课过程中，我不断反思和总结经验，针对不足之处进行改进。我希望能够更加专注于学生的实际需求，合理分配备课时间，通过不断的训练和提高，提高备课的效率。同时，我也期待能够进一步提高对教材的理解和把握，将适合的教学方法运用到课堂上，使备课质量和教学效果不断提高。

备课是一项需要付出努力和耐心的工作，也是一项要求教师不断进步的任务。通过不断的学习和实践，我们可以更好地备课，提高教学质量，为学生提供更好的教学服务。希望每一位教师都能够重视备课工作，不断总结经验，不断改进，将自己的专业能力提升到一个新的高度。

小学英语教师备课心得体会【第五篇】

备课是教师工作中的一项重要环节，对于教师的教学效果和课堂教学活动的展开有着至关重要的作用。作为一名美教师，备课需要我们更加注重细节和深化理解，使课堂更加有课堂魅力。在此，我将分享一些备课心得体会，希望对广大教师朋友有所启发和帮助。

第二段：提前准备。

备课的第一步是提前准备好教学资源和材料。在备课之前，我们应该先了解教材内容和学生学情，明确教学目标和重难点，然后选择适当的教学资源和教具。在具体备课过程中，我通常借助互联网平台，寻找相关的教学视频、课件和实物等配置资源，以满足学生对知识的多样需求。充足的准备工作，可以为后续的课堂教学打下坚实的基础。

第三段：创设情境。

备课的重要目的之一是为了创设良好的教学情境，使学生乐于参与课堂教学活动。在备课中，我通常会充分考虑到学生的年龄特点、兴趣爱好和思维方式，设计与学生生活经验紧密结合的场景，引发学生的兴趣和好奇心。例如，在教授语法知识时，我会设计一些趣味性的小游戏，让学生通过游戏的过程来体验语法规则的应用，激发学生的学习热情。通过这种方式，我发现学生更加积极主动地参与到课堂中来，提高了学习效果。

第四段：注重个性化教学。

备课过程中，我十分注重个性化教学，因为每个学生都有不同的学习特点和需求。在备课中，我会根据学生的差异性，制定不同的课堂活动和任务，以满足学生的个体需求。例如，在英语阅读课中，我会为学生准备不同难度的阅读材料，让学生根据自己的水平选择合适的阅读内容，同时设置不同难度的问题来检测学生的理解能力。个性化教学使每个学生都能够在自己的学习水平上取得进步，激发他们的学习兴趣和主动性。

第五段：不断反思与改进。

备课不仅仅是一个过程，更是一个循环。备课过程中，我会不断反思自己的教学方法和教学效果，总结经验，发现不足，并不断改进。通过与同事的交流和观摩他人的课堂，我不断吸收借鉴其他教师的经验和教学方法，使备课得到不断的提升和改进。同时，我也会借助教学评价的方式，收集学生的反馈意见，了解他们对课堂教学的看法和建议，以此来进一步优化备课过程和提高课堂教学质量。

结语：

备课是一项需要耐心和细致的工作，但同时也是一项充满乐趣和创造力的工作。通过不断的探索和改进，在备课中，我们可以提高自己的教学能力和教学效果，使课堂更加有魅力和价值。希望我分享的这些备课心得体会对广大教师朋友有所帮助，共同成长。