2024高校辅导员核心素养与能力提升心得体会范文范例最新4篇
高校辅导员核心素养与能力提升心得体会【第一篇】
在高校辅导员对学生的影响，有时如春雨一般，润物细无声。辅导员作为学生的知心人、热心人、引路人，始终处在青年学生成长成才的一线、践行立德树人根本任务的一线，辅导员也是需要适应时代的发展而持续性的学习，与时俱进，我有幸参加了此次在南京师范大学关于“辅导员队伍能力提升培训”，此次培训为期八天，邀请了多位专家学者进行专题报告，采取主题报告、实境教学、实务研讨、分组讨论等多种方式，为辅导员持续充电赋能。
此次培训中专家结合学生工作典型案例，通过“高校辅导员应该管什么?”“高校辅导员应该怎么管?”，带领我们积极探讨工作中遇到的难点、痛点，并通过精准分析心理健康教育、大学生安全教育、意识形态工作等方面的工作案例，引导我们积极思考，提出自己的思路。针对辅导员的职业发展，专家们提出“把握全局，关注细节”和“坚守原则，严爱相济”两个重点，建议辅导员在日常工作中做到思想政治教育的闭环管理，实现辅导员的长远职业发展，有效提升辅导员依法依规管理、突发事件处理、心理健康教育等多方面的能力和水平。
辅导员是学生的人生导师，做学生工作讲究工作的艺术和方法，打铁还需自身硬。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令第43号)中明确了辅导员工作的九大职责，明确了辅导员是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友的精确定位。大学生生活、学习、就业、情感、心理等任何一个方面细微的点，都是辅导员工作的重点，了解学生、掌握学生思想动态进而深入研究的着力点，以点成线、以线成面，进而全面开展大学生思想政治教育。正所谓“图难于其易，为大于其细”。辅导员需要做到心细如发，时刻关注学生培养过程中的点点滴滴，以小的切入点，形成大的影响力。培养学生过程中，自身素质也得到提升，与学生共同成长。求知在心中，成长在路上。
亲其师，才能信其道。在今后的工作中，我将以此次培训内容内化于心、外化于行，融入工作日常，持续学习，力争做政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的辅导员，面对一切问题，迎接一切挑战，肩负一切责任，为我们的国家培养一代又一代又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，砥砺前行!
高校辅导员核心素养与能力提升心得体会【第二篇】
空山新雨后，天气晚来秋，有幸参与由华清笃学教育科技研究院举办的2022年“新时代高校辅导员核心能力提升”线上专题”在此次培训圆满结束之际，结合辅导员实际工作及经验积累，浅谈新时代高校辅导员核心能力提升心得体会。
明确定位，勇于担当
(一)学生成长学习的管理者
学校是传播文化、学生学习知识的地方，学生在校园期间首要工
作就是学习，辅导员的职责就是要管理学生进行有效的学习。因此，作为辅导员不仅要关心学生的学习，更重要的是引导学生发挥主观能动性，利用自由的时间，进行有计划、有目标的学习，提高学生主动思考的能力。同时，要结合新时代下严峻的就业形势，引导学生通过创业、考研、考公等方式，应对就业压力。这就要求辅导员成为管理者。
(二)学生心理健康的辅导者
后疫情时代，高校大学生的心理问题更加的复杂和严峻，如何快速适应学校生活是他们面临的问题。独立能力强的学生能够很快适应新环境;这就要求我们辅导员能够快速了解学生内心真实想法，迅速掌握学生心理波动，做好学生心理疏导，帮助学生快速适应学校生活，解决实际困难，因此，辅导员要成为学生心理的辅导者。
(三)学生思想政治教育引导者
大学阶段是学生成才、成人的关键阶段，成才工作主要是专任教师负责，而成人教育则主要由辅导员负责。大学阶段是学生人生观、价值观形成的重要阶段，随着互联网的发展普及，学生接触到越来越多的新思想，而大学生的辨别能力不足，这就需要辅导员加强政治教育工作，摸清学生的思想动态，引领学生树立正确的三观，正确认识社会，树立远大理想，及时改进不足，调整和疏导心理状态。因此，辅导员要成为思想政治工作的教育者。
二
加强辅导员核心能力建设对策
(一)明确责任敢为人先
对辅导员的职责在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》有相应
的规定，需严格按照当中的要求加强自身建设。同时，时代在进步，我们也要结合当前的形势和实际工作的需要，不断改进、完善、明确辅导员工作的责任和边界，在职责范围内，发挥辅导员的主观能动性，提高工作积极性。
(二)整合资源实现全员育人
一是加强专业育人队伍建设，在高校内建设一支高素质的育人队伍，尤其突出大学生思想政治教育队伍建设，做好思想引领。二是整合校内育人资源形成育人合力，主要整合任课教师实现教书育人、后勤管理人员实现服务育人和优秀学生资源实现朋辈育人等三方面资源，形成三方合力。三是注重学校、家庭、社会协同育人，家庭贫困不能等同教育贫困。加强对困难学生帮扶，整合资源实现全员育人。
(三)健全育人机制确保全程育人
一是加强政策宣传和理念宣讲，引导学生结合自身实际情况积极发展，实现“应申尽申”，避免因家庭情况带来的过大经济压力成为求学生活中的心理负担。同时进行必要心理疏导和教育，避免因受助情况或物质生活条件方面差距而产生敏感、自卑心理。二是育人过程中制定符合各阶段发展需求的育人计划。针对不同时期，制定不同方案，促进实现学业有成、素质提升、就业无忧。三是毕业后建立动态跟踪反馈机制，以互联网+数据库赋能新时代育人工作，为育人工作的及时调整优化提供一定依据，进而推进育人工作的高质量开展。
(四)丰富内容实现全方位育人
一是加强学生思想道德教育，对于刚刚步入学校的学生，要将心理辅导、价值引导与经济补助结合起来。二是注重学生专业知识与技能提升，对于求学阶段的学生，要将学业指导与技能培养等纳入到学生成长成才的体系中来。三是充分发挥好体育文化育人活动。丰富资助育人内容，实现全方位育人，将资助育人工作与日常学习、生活进行润物无声的相融。
高校辅导员核心素养与能力提升心得体会【第三篇】
这个暑期非常有幸参加__工学院2023年辅导员队伍能力提升培训，本次培训专题讲座与实境教学并行，课题内容丰富，形式多样。在这为期7天的培训中，我的精神倍受洗礼、收获知识更加丰富、学习能力也得到了提升，让我明白了不断充电和开拓学习视野的重要意义。不断的学习能够有效提升工作效率，通过学习培训让我更加认识和把握辅导员九大职责的重要内容，认识到辅导在学生管理工作的责任和使命，以及今后辅导员本身的个人特色和职业规划，我从以下几点谈谈本次培训的心得体会。
一、回归初心，充分认识辅导员工作职责的重要内容
辅导员作为大学生思想政治教育的组织者、实施者和指导者，是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。解老师“学生管理规定之依法做好学生管理工作”、沈老师的工作沙龙“严爱相济润己泽人——辅导员工作案例”、万老师的“内强素质外塑形象——高校教师职场礼仪”、高老师的“辅导员网络舆情应对与网络思政阵地建设”、沈老师的“大学生职业生涯规划与就业指导能力提升”、刘老师的“高校校园学生危机事件处理能力提升”、韩老师的“挑战的青春——‘挑战杯’赛事专题辅导”、周老师的“转危为机——高校学生心理危机事件中的沟通”，共计七个专题讲座和一个工作沙龙，使我清晰认识到辅导员九大职责中更为细致的要点。在做好日常管理工作后，科学有效做好校园危机事件的应对，无论是安全工作，还是心理健康教育工作，做到对学生的关心和关爱，做到程序对和流程全;在做好学生教育引导和价值引领下，做好积极向上的班风学风，以技能大赛为基础，引导好学生职业生涯规划和就业创业指导;在校园文化形象中，塑造有礼貌、懂感恩、事先行的新时代辅导员。
二、审视自我，做好辅导员工作中的点和面
辅导员工作经常深入学生一线，在学生工作中如何做到“细节”和“全面”，解老师以“学生管理规定之依法做好学生管理工作”为主题，对学生管理规定的内容进行细节解读，比如学生违纪、学生学籍办理、学生学业预警、心理问题学生等多方面手续办理，让我思考是否做的全面，是否所有细节都一一思考到位。沈老师的工作沙龙“严爱相济润己泽人——辅导员工作案例”，沈老师讲述较多的辅导员日常工作的案例，从多个角度出发，深入思考辅导员在众多案例中的定位，是否在案例中发挥好辅导员的“引”和“导”，在学生突发事件中如何有效做好预防工作，有效的预防工作能避免许多突发舆情问题。在以后学生工作中，要进一步加强“安全四六”级汇报制度、多深入了解学生，第一时间介入学生突发事件，科学有效做到预防工作。学习和反思是学生工作中的两大重要抓手，勤于学习，勤于反思，只有将学生工作中的点和面有效结合起来，就能够科学有效预防工作中的缺点和不足，才能更好的发挥辅导员的“引”和“导”。
三、能力提升，积极打造辅导员个人的“VIP”
辅导员有着敬业爱生、育人为本、终身学习和为人师表的职责守则，在坚守初心和使命时，培养学生德智体美劳全面发展，而在学生工作中，需要敬业爱生、育人为本和终身学习，示范身先行，以一个优秀的辅导员教育引导学生。首先，关心关爱学生，做学生健康生活的知心朋友，为学生在学习、生活、人际关系、宿舍问题等解答疑惑，做学生工作的知心人;其次，教育引导学生，锻炼学生实践能力，引领学生参加社会实践、志愿服务和创新创业等，使学生达到理论与实践并行，提升综合素质，做学生工作的热心人;最后，树立个人形象特点，积极参加学生工作中的各种比赛，以实践示范引领学生，在生活中树立个人形象特点，做学生工作的引导人。争取做一个有温度、有热度、有风度、有宽度、有亮度的辅导员。
高校辅导员核心素养与能力提升心得体会【第四篇】
从7月4日—7月11日，总共八天的培训，在南京师范大学聆听了各位专家的讲座，参加了沙龙活动、实境教学、现场教学，以及分组研讨活动。丰富的课程安排，夯实了我们的理论基础，提升了我们的思想认识，拓展了我们的眼界，为接下来的工作找到了方向，为之前工作中遇到的问题找到了解决的方法。
解汉林处长详细为我们解读了《普通高等学校学生管理规定》(中华人民共和国教育部令第41号)，他从立德树人，提高素养;坚守学规，管理育人;完善机制，保障权利三个方面层层深入讲解，语言生动易懂，贴合实际，为我们做好学生管理工作的过程提供了理论指导。
沈菲书记从辅导员应该管什么，辅导员应该怎么管两个方面展开讲解，通过一个个案例，用“人、事、时、法、效”的管理思维，带领我们仔细分析，认真研磨，这样我们在对待学生问题时，能够做到心中有数，处理有度。他还讲到，辅导员需要有管理成长的决心，主动思考实际工作中所蕴含的理论知识，从实践案例中发现问题，并通过分析归纳总结，最终形成理论成果。
刘明耀教授讲到，危机是最好的考验，也是最好的锻炼，更是最好的团建，每一次危机都是你崛起的机，不要浪费每一次危机。我们在处理危机事件时要注意教育留声、处理留痕、工作留据、检查留影。做好对学生负面情绪的日常疏导，了解学生共性的热点问题、焦点问题和难点问题，特别关注与学生群体日常生活、毕业就业切身相关的诉求，妥善解决学生现实合理诉求，及时排查和根除舆情隐患。他又讲到“温暖心房，把握心脉，拆掉心墙，化解心结”的校园危机处理根本路径。他提醒我们要形成“经历—经验—课程—品牌—价值”辅导员职业规划，从“贴标签+贴标签+贴标签=品牌”的形成，不断学习，打造自己的护城河，最终实现自己的价值。
韩淼部长从挑战杯的全过程赛事讲授，让我对挑战杯的认识更加深入，通过比赛，学生得到了很好的锻炼和成长，指导老师们也得到了很好的发展，一举多赢。她坚持不懈，亲自带领团队，认真谋划，多方学习，她的实干精神深深影响了我，让我明白只要深耕，就会有收获。
周红书记讲到三尺讲台，为国家守护未来。从她的言语中，我感受到她对辅导员工作的热爱，对每一名学生的付出。她的身上散发出一种积极的正能量，能够感染到身边的人。她讲到学生活动不走心，学生工作没回音。她用自身行动，践行知、信、行相统一。
辅导员工作具有特殊性，选择辅导员这个光荣的职业作为自己人生的事业，就意味着要热爱教育事业、要有奉献教育精神。我们的态度、情感、价值观，影响我们与学生建立什么样的师生关系。在日常工作中，与学生建立温暖有力的师生关系是首位。我们要让学生感受到温暖，用爱和接纳让教育效果看得见。我们通过个人魅力赢得学生的信任，在学生遇到问题时能够第一时间想到我们，让我们帮助他们解决困惑。我们的言语表达，情感互动，每时每刻都在影响学生。
通过本次培训学习，我的理论素养和业务能力得到了提升。辅导员在思想政治教育的第一线，需要不断增加思想政治工作的“高度”、“力度”和“温度”。多位专家结合自身工作经历深入浅出地为我们讲解辅导员工作的方方面面，加深了我的职业认知，理清了我的工作思路。我们的工作需要从细节入手，以小见大，由点及面，从而实现整体提升。我深刻意识到在今后工作中需要不断思考、不断改进，把本次培训所学、所思、所得充分运用到接下来的工作中，紧盯学生成长目标，打造学生工作品牌，不忘初心，做高效学习型辅导员。