实用跳水冠军女有哪些人 听跳水心得体会范文【通用5篇】
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跳水冠军女有哪些人【第一篇】
本篇课文讲述的故事紧张、惊险，学生定会被精彩的故事情节所吸引。
难点。
学生对“甲板”“桅杆”等船上：的设施知之较少，理解上有—定的难度。
教师思考。
这是1篇传统的讲读课文。描述精彩生动、引人人胜；这个故事告诉人们：事物在发展和变化中，要根据情景的变化采取相应的果断行动。教学时应注意抓住课文中人与猴子联系的变化和发展来深入理解课文资料，并引导学生认真体会、理解一些含义深刻的句子；同时以课文中的故事为载体，进行方法论的教育和语言的积累与训练。
重点。
理解事情的发展，是由于帆船中人和猴子的联系而产生、发展、变化的。
设计特色。
以研读为主，探究式学习；
信息资料。
1．有关帆船结构的图片或其他资料。
2．师生搜集列夫·托尔斯泰的生平介绍及其他作品资料。
[教学要求]。
1．理解课文资料，学习船长在危急中果断处理问题的`思想方法。
2．学习用注意事物之间联系的方法，深入理解课文资料。
3．学会本课生字、新词。
4．朗读课文。
[教学时数]。
2课时。
第1课时。
教学目的。
1．理解课文资料。
2．学会生字、新词。
3．朗读课文。
教学流程。
一、联想，导入新课。
师板书课题，问：文章题目使你想到了什么?
如果下头不是水，而是陆地或别的物体，会出现什么情景呢?
下头我们就学习这篇由列夫·托尔斯泰所著的文章。
（训练学生的联想、想象、推断本事；交待作家是为了引起大家的注意而引发阅读的兴趣。)。
二、提出研究课题。
1．自读课文，自定研究课题。
如：危急时刻，船长为什么要那样做?……。
2。小组交流，充实课题。
3。全班汇报，教师点拨，筛选出几个有价值的课题。
(在确定课题的过程中培养学生的质疑、探究本事。)。
三、研读课文，合作探究。
1．教师供给几种研究的形式供学生选择，也可让学生自定研究形式。
2．组织学生分组研究，教师巡回指导，参与学生研究。
3．组织全班交流：
4．引导学生进行自评。
（初步体验探究式学习的全过程+感受探究式学习的乐趣。并始终关注评价机制，搞好调控。)。
四、研究朗读课文。
1．引导学生研究如何才能读好课文。
2．引导分析重点句。
3．组织学生分组朗读。
（经过自主朗读进一步深化学生对文章资料的理解，并培养学生的口头语言表达本事。）。
第2课时。
教学目的。
1．一步理解课文资料，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
2．经过扩展训练培养学生语言表达本事，
教学流程。
一、课内扩展，充实语文小课堂。
1．谈谈在危急时刻船长是怎样做的，想象一下，当时船长是怎样想的。
2．如果你是一位碰巧目睹了这件事的记者，你会问谁什么问题?
3．当孩子被救上来以后，如果你是他们，你会怎样说?
船长：————————————————————。
水手：————————————————————。
孩子：————————————————————。
4．请把这个故事写成1篇简短的新闻报道。
5．作者经过这个故事，想告诉我们一些什么?把你想到的和同学交流。
(利用课文的空白、主角的特点引导学生养成体验主角、换位思考的习惯，对于改变学生的自我中心主义，构成正确的思考问题的方法，养成不断学习的习惯及培养创造性思维都是十分有利的。)。
二、课外扩展，走进语文大课堂。
1．形容处境危险、情景紧急，能够用哪些词语?与大家交流一下。
2．把你所明白的遇事机智、当机立断的故事讲给同学们听。
三、课堂练习，
1．写出带有下列部首的5个字。
舟：一—一一一。
木：一一一—一。
2．把词语补充完整。
龇牙咧心胆战。
跳水冠军女有哪些人【第二篇】
感情朗读课文。理解课文内容，学习船长情急中果断处理问题的思想方法。学习用注意事物之间的联系的方法深入理解课文内容。学习本课生字新词。
理解事情的发生、发展是由于帆船上人与猴子的联系发展和变化的。
学会分析事物之间的关系。
教学中应抓住事情的发生、发展是由于帆船上人与猴子的联系发展和变化的这一条线索来理解课文内容。介绍作者引入新课，理清事情发展的顺序。抓住重点逐段学习。
生字卡片、录音带、投影片。
2课时。
检查预习，初读课文，整体感知课文内容，理清课文条理，抓住重点逐段学习。
1、《跳水》这篇课文的作者是谁？（介绍托尔斯泰）。
2、生字卡片检查生字读音。
3、指名读课文。
1、学生按自己喜欢的方式读课文，提出自学要求：认真读课文，想想事情发生的地方，是怎样引起的，结果怎样。再根据事情的发展顺序把课文分成四段。
2、学生自学，巡视指导。
3、讨论交流。
（1）事情发生在什么地方？事情是怎样引起的？水手逗猴子取乐，有哪几个原因？两个：一是完成了任务，心情愉快；二是风平浪静，水手们没有什么事情。
（2）猴子怎样把玩笑开到孩子身上的？（让学生用简单的话说说。）。
（3）孩子为什么会走到顶端的横木的？
（4）结果怎样？
（5）指名感情朗读课文。
2、划出猴子放肆的句子，划出水手的表现，从中，你读懂了什么？
3、孩子遇到生命危险，从课文的哪些语句可以看出来？
4、理解“孩子只要一失足，直掉到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。
5、理解“甲板上的水手都吓呆”“有个人吓得大叫了一声”
6、理解“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来”。
7、谁出现了，他是怎样使孩子转危为安的？
8、水手们救孩子只用了四十秒钟，为什么大家觉得四十秒钟的时间太长了？
作业设计：
1、感情朗读课文。
2、把这个故事讲给父母听。
进一步学习课文内容，理清事物之间的相互联系，明白从课文中学到了什么道理，引导学生体会事物之间的关系。
1、同桌互读互查，要求读得正确流利。
2、指名朗读。
1、孩子处在十分危险的境地是由于哪几方面的原因？
（1）客观上：猴子的戏弄，水手们的笑，伤了孩子的自尊心；
（2）主观上：孩子在气急了的情况下，没有考虑事情的后果。
2、孩子得救是由于哪几方面的原因？
（1）是船长果断逼孩子跳水；
（2）是孩子及时明白了爸爸的意思，“往下一纵身”跳到了水里；
（3）是水手们在短短的四十秒中里就把孩子救上了甲板。
学生可能会想到：
1、遇到危险的情况要像船长那样冷静果断的采取措施。
2、做事要考虑后果，不能意识生气而不顾危险。
3、开玩笑要注意分寸，等等。
1、说说从本文中，你受到了什么启发？
2、在现实生活中有没有此类的事情，你是怎样处理的？
3、把你所想到的写下来。
1、读了这篇课文，你有什么启发？你想到了什么？请写下来。
2、感情朗读课文。
跳水冠军女有哪些人【第三篇】
海员跳水是一项危险而有挑战性的工作。作为一名海员，我曾经多次体验了这项任务。最近，我刚刚完成了一次特别困难的海员跳水任务，这次经历让我更深入地理解了这项工作。在这篇文章中，我将会分享我的心得和体会。
段落二：挑战性。
跳水的一大挑战来自于深度和水下环境。要想完成任务，跳水者需要在深压力和减少氧气的情况下工作。此外，水下环境的冷和浑浊使得跳水显得更加困难。经验是必要的，但是即使是有经验的跳水者也必须小心翼翼。掌握好技巧，保持冷静，迅速行动是完成任务的关键。
段落三：安全第一。
在海员跳水任务中，安全是最高优先级，因此严格遵守安全规则是必不可少的。与潜水员一样，海员也要进行任务前的安全检查和准备。同时，跳水者必须确保他们和工具的状态良好，万一有问题，必须迅速回到水面。鱼别钩和其他危险的物品可能会捕捉到跳水者，因此必须时刻保持警觉。保持通讯渠道也非常重要，以确保及时交流必要信息。
段落四：快速反应。
因为跳水任务的本质是时间依赖性的，跳水者必须迅速行动。在水下环境中，时间显得更加重要，因为水下的冷不断消耗跳水者的体力。如果遇到问题，跳水者必须能够快速反应。假如跳水者经历了紧急情况，必须立即采取适当的措施保持身体和心理状况的平稳。在高压环境中保持清醒，即使感到害怕也不能恐慌。
段落五：休息与成长。
完成一次海员跳水任务并不仅仅只是完成任务本身，还有机会休息和成长。休息和放松对保持身体健康、保证工作表现的最佳状态是十分重要的。同样，每次任务还可让你收获相关经验，以便更好地准备下一次任务。在左右难度下挑战自我，最终得到适当成长的感受让你感觉切实努力的回报。
总结：
海员跳水是一项非常有挑战性的工作。跳水者需要小心谨慎，迅速行动，并时刻保持安全意识。同时，跳水也需要迅速反应和适应性。对于那些准备尝试这样的工作的人，必须认识到这是一个需要严格遵守规定和保持警醒的任务。只有在不断努力和经验积累下，才能成长为一名优秀的跳水者。
跳水冠军女有哪些人【第四篇】
1．引导学生根据题目质疑，并能带着问题合作学习。
2．反馈小组学习的情况，检查学生生字词掌握的情况。
3．理清课文叙述的顺序。
4．有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会事物之间的联系。
布置学生查找列夫的有关资料。
一、导入新课，引导质疑。
1、今天，我们一起来学习1篇新的课文《跳水》。（板书课题）。
2、学生汇报搜集到的有关列夫的资料。
3、引导学生看课题提出问题，教师汇集，引导学生带着问题读书例如谁跳水为什么跳水，怎样跳水，结果怎样等。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学带着这些问题，用自己喜欢的读书方式来读课文，认读生字，可同桌互读生字及生字组成的词和句子。
2、再读课文，了解课文内容并找出课文的自然段。
3、指名分自然段读课文，提出不明白的问题。
三、细读课文，了解主要内容。
1、汇报你读明白了什么。
2、讨论故事的主要内容（起因、经过、结果），理清各种事物之间的联系。
3、课文是按什么顺序写的。
四、巩固延伸。
1、把课后生字以词或句子的形式，出现让学生认读。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、布置学生阅读列夫的其他作品。
1、弄清小男孩处于危险处境的原因，了解小男孩获救的经过。
2、学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的思想方法。
3、总结全文，有感情的朗读课文。
了解孩子、水手及船长在同一件事发展过程中不同表现，体会船长的性格和处理问题的方法。
多媒体课件。
一、复习旧知，导入新课。
1、听写生词。
2、理清课文各个事物间的联系。
二、抓住重点，深入理解课文。
（1）先画出有关语句，读一读，全班讨论。
（2）抓住重点语句，出示挂图，感知小男孩处境的危险。
（3）指导学生有感情地朗读这些语句（担忧和紧张）。
2、了解孩子处境危险的原因。
（1）抓住重点词“因而”，出示句子“它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来，”给因而换词，但意思不变（所以、故而、因此）。教师总结理解词语的方法（查字典、联系上下文、换词法）。
（2）抓住重点词“放肆”，教师可让学生说猴子放肆表现在哪里。
（3）用三角标出具体描写猴子和小男孩动作的词语，并在课文中读好这些词语。
3、讨论：在危急时刻船长是怎样做的，想象一下，当时船长是怎样想的。
（1）读有关船长的句子。
（2）想象一下船长怎样想的。
（3）评价一下船长给你留下了怎样印象？
三、读完课文，拓展延伸。
1、假如你当时在场，你还有别的办法救小孩吗？引导学生进行讨论，发表自己的见解。
2、孩子不跳水，父亲会不会开枪？引导学生辩论。
四、学生质疑问难。
为什么说“40秒钟大家已经觉得时间太长了”？
五、回归整体，总结全文。
1、总结全文。
2、有感情的朗读课文。
3、作者写这个故事，他想告诉我们什么？
六、启发想象。
这件事过后孩子会说些什么？水手又会说些什么？展开想象的翅膀，把他们想说的写出来。
板书设计：
走上横木。
孩子追猴子。
猴子逗孩子。
人们追猴子。
跳水。
跳水冠军女有哪些人【第五篇】
盲人跳水是一项需要勇气、信心和毅力的运动。对于大多数人来说，能够跳下高高的跳台进入水中已经是一项挑战；而对于盲人来说，他们需要克服更多的困难和障碍。然而，正是因为这些困难，盲人跳水才更加值得赞扬。去年我有幸与一些盲人跳水队员共事，并与他们交流和观察，深深体会到了盲人跳水的意义和价值。他们的勇气和坚持对我产生了深刻的影响，下面我想分享一些我的心得体会。
首先，盲人跳水让我理解到了勇气的重要性。我们常常将盲人视作弱势群体，怀有同情之心。然而，在跳水场地上，这些盲人独自站在高高的跳台上准备跳水，那勇气和决心是难以言表的。他们不仅面临着对身体的巨大挑战，还必须克服对未知环境的恐惧和对水下状况的不确定。因此，他们需要超越自我的勇气才能够跳下水面。这种勇气令我深感佩服，并加深了我对盲人的尊敬。
其次，盲人跳水让我明白了信心的力量。要在空中旋转并向水中平稳入水，需要非常准确的动作和判断。对盲人来说，他们需要完全依靠自己的感觉和信心来控制自己的姿势和动作。我注意到，盲人队员们总是充满自信地站在跳板上，他们锐利的感觉和无限的信心仿佛化解了他们身上的无数困难。这种信心让他们敢于面对挑战、超越困难，不断追求进步和突破。
第三，盲人跳水让我认识到了毅力的重要性。盲人跳水不是一件容易的事情，要成为一个出色的盲人跳水选手需要付出持久且巨大的努力。队员们每天都要进行严格的训练和练习，不论遇到多大的困难和挫折，他们总是能够坚持，并不断追求卓越。我和他们交流时他们告诉我，他们通过毅力克服了许多困难，不断提高自己的水平。他们的毅力让我明白，只要拥有强大的毅力，就能够克服任何困难，实现自己的目标。
最后，盲人跳水让我认识到坚持与团结合作的重要性。在盲人跳水队中，每一个成员都不是一个人在战斗，而是依靠紧密的团队合作和相互之间的支持来完成训练和比赛。所有的队员相互帮助、相互扶持，每个人都为团队的成功付出了自己的努力。我看到了他们队友之间的默契和团结，他们共同努力追求卓越，挑战自我。这种团结也成为他们克服困难、战胜逆境的力量源泉。
通过与盲人跳水队员的交流和观察，我对盲人跳水有了更全面的了解。他们的勇气、信心、毅力和团队合作让我深感钦佩。无论是亲眼见到他们跳水的过程还是和他们的对话中，我始终能感受到他们抱有积极的心态和对生活的热爱。盲人跳水是一项让他们展现个人潜能和突破自我的运动。正是因为他们那种积极进取的态度，他们才能在困难中追求卓越，不断超越自己，给我们带来了无尽的感动和教益。