小学四年级可怕的声音【实用8篇】
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小学四年级可怕的声音【第一篇】
这是一座美丽的大森林。这座大森林不但景色美,而且有一群可爱的小动物。听,百灵鸟穿着蓝色的纱裙,脚上穿着一双红色的小皮鞋,正唱着动听的歌。
小松鼠正摇着他那毛茸茸的大尾巴,给百灵鸟鼓掌,喝彩。小猴子把尾巴挂在树梢上,表演倒金钩,头还不住望望这儿,像在找他的小伙伴。小白兔跟着蝴蝶跑来跑去。它在干什么?原来他在跑步呢!孔雀公主带着一个金色的闪闪发光的皇冠,身穿一件彩色的纱裙,纱裙上还镶嵌着钻石。它还骄傲地说:“看我美吧!”小熊维尼跟蝴蝶打打闹闹,蝴蝶跟小熊维尼玩捉迷藏,让它撞到大树上,摔了个脚朝天。小刺猬在捡掉在地上的苹果,准备回家做成果酱。
一天,一种“吧嗒,吧嗒”的声音传到了这座美丽的大森林。小松鼠听到这个声音,丢下新鲜的松果,窜上大树,用尾巴盖住自己,只露出一双惊恐的眼睛。正在采蘑菇的白兔母女听到这声音,丢下蘑菇,钻进树林。白兔妈妈用耳朵盖住小白兔的嘴巴,不让它出声。小刺猬正在散步,听到这个声音,团成一个刺球,如同一个风火轮,咕咕噜噜地滚进了洞里。那声音越来越近,躲在密林中的小动物一看:原来是位猎人,他头戴兔绒帽,身穿狐皮长褂,脚穿牛皮靴,左手拿着一把枪,右手拎着两只刚被打死的兔子。看到这儿,动物们吓呆了:没想到猎人竟打死了两只无辜的小动物,真是太可怕了。
谁也不敢出声音,都怕失去自己的生命。只见猎人上看下看,就是没有看见小动物,也没有听见任何声音。猎人沮丧的说:“今天的运气真不好,捉的小动物真是太少。”说完就垂头丧气的走了。猎人走后,小猴子召集大家说:“大家别害怕,我有一个好办法。我们给人类写封信好吗?”
小学四年级可怕的声音【第二篇】
教学背景分析:
在第1课“听听音叉发出的声音”的活动中,学生们已经初步感受到了声音的高与低、强与弱的变化。本节课学生将用不同的力拨动他们熟悉的钢尺,探索声音强弱的变化;通过敲击装有多少不同的水的玻璃杯,以及拨动不同松紧的皮筋、粗细不同的琴弦、敲击大小、粗细、长短不同的物体,探索声音高低的不同。学生们通过对听到的不同声音的描述,将对声音有进一步的认识。
教学目标:
知识与能力。
1、音量是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。音高(调)是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,音调就越高;振动的频率越慢,音调就越低。
2、使物体发出强弱和高低不同的声音,对听到声音的不同进行描述,对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述,把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。
过程与方法:
1、利用钢尺(塑料尺)进行实验,找出声音音量的大小与物体振动的关系;
2、利用四个装有不同水量的杯子进行试验,找出声音音调的高低与物体振动的关系。
情感、态度、价值观:
通过本课的学习形成善于观察,并把事物的特点和性质相联系的习惯。
教学重点:
1、声音音量的大小与物体振动的幅度有关;声音音调的高低与物体振动的快慢有关。
2、设计实验探究尺子长度和音调的关系。
教学难点:
声音音调的高低取决于在一定时间里振动的次数。
教学准备:
为每组准备:1把钢尺或塑料尺、4个同样的杯子里面装有不同量的水、1张“尺子声音高低的实验记录单”、1块钉两颗钉子的木板、1根橡皮筋、长短不同的3个铁钉、粗细不同的3根钢管、粗细相同长短不同的.3根铁管、1把六弦琴。
动画:尺子振动。
教学过程设计:
一、引入。
1、谁会敲鼓?听一听鼓发出的不同的声音。
2、提问:这些鼓发出的声音有哪些不同?
3、声音的强弱可以用音量来描述。
4、、出示一把钢尺(或塑料尺),提问:怎样使它发出声音?(提醒学生拨动尺子时要避免尺子和桌面撞击。)。
5、怎样让尺子发出音量不同的声音?
1、出示钢尺(塑料尺)进行实验的要求:
用你们的方法进行研究,观察钢尺上下振动的幅度有多大,发出的声音有多强,并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。
再用力拨动钢尺,与前面的实验进行比较,尺上下振动的幅度和发出的声音有什么相同和不同?并记录下来。
重复做上面的实验3~4次,体会物体振动时,振动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系,并能准确地进行描述。
2、学生分组进行探究活动。
学生开始实验活动,仔细倾听和观察,把听到的声音和观察到的现象与小组内的同学交流,并记录下来。
3、学生分组交流观察结果。
声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大,声音越强;振动幅度越小,声音越弱。音量的单位是分贝(db)。
(一)、观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化。
1、出示4个装有不同水量的杯子,每组发一张实验记录单。
学生对敲击4个装有不同水量的杯子发出的声音的高低进行预测,并在记录单上记录他们的预测。
2、实验方法:
按照从1号杯到4号杯的顺序,或从4号杯到1号杯的顺序反复敲击杯口,比较它们发出的声音有什么不同,再与小组的预测进行比较。
每个小组领取一组(4个)装有不同水量的杯子,按要求开始实验。
3、与全班同学交流本小组的预测和实验结果。并对结果作简单的分析。
(二)观察橡皮筋音高的变化。
1、出示一块木板上钉两个钉子,两个钉子之间绑着一根橡皮筋的装置。
提问:还记得怎样让橡皮筋发出声音吗?
3、分小组实验。
4、通过实验你们发现了什么?
皮筋绷紧时,振动得快,发出的声音高;皮筋松时,振动得慢,发出的声音低。
(三)探究声音的高低与尺子振动的频率之间的关系。
1、尺子怎样能发出高低不同的声音?尺子声音的高低与什么因素有关?
2、是这样吗?我们先来预测一下,把预测结果天道记录表中。
3、交流预测情况,并说出预测的理由是什么。
4、实验要求:要按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验,并能够清楚地听到声音的变化和观察到尺子振动频率的变化,还要将观察到的现象记录下来。
5、学生实验并记录数据。
6.整理数据。
请各个小组根据实验得出的数据,对应尺子伸出桌面的长度,把音高达到的高度以下涂上颜色,制成柱状图。
四、总结。
声音的高低和物体振动的快慢有关,物体振动的快,声音高;物体振动的慢,声音低。出示尺子振动的动画。
小学四年级可怕的声音【第三篇】
人生在世,品行不是天生的,它须在幼小的时候开始培养。《弟子规》中要求我们先端正品德。其中包括孝、悌、礼、仁、忠等。在做到这些后,它又教了我们一些学习方法,不但要认真学,还要实践,这样才能真正地读好书,成为有用之才。我读完《弟子规》后,再衡量一下自己的品行,确实有一定的差距。
在孝方面,现在想起自己的过去,虽然没有做过对父母不住的大事,但对他们也没有尽过多少孝心,反而他们对我千衣百顺,照顾到家,我想得到的东西,想方设法地满足我。父母为自己所做的一切都觉得应该的,有时,父母过于关心自己,哆嗦了几句,反而责骂他们,讨厌他们,那多不应该啊!我的兄弟姊妹较多,经常不顾及父母的感受,因为一些小问题而争执,在一旁的父母看见了,多难过呀。现在自己既为人子女,又为人父母,该做些什么呢?一方面,作为子女,应按《弟子规》所讲的“父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。父母教,须敬听;父母责,须顺承。”最起码做到这些,才能对得住苦养自己成人的父母。另一方面,自己作为孩子的母亲,应正确引导子女诵读《弟子规》,让他们慢慢品出其中的真谛,潜移默化,从小养成良好的品行,为日后健康成长奠定良好的基础,这也是作为父母的收益。
小学四年级可怕的声音【第四篇】
“没头脑”自从改掉了爱忘事的坏习惯,比以前懂事多了。可是有一次,他写了很久作业,实在太困了,倒头就睡。第二天上学时,他发现有好多书没带,就想:我改掉了坏习惯,怎么又犯了呢?还不如做以前的我呢!此后,他又开始忘事了。
“没头脑”养了一只小麻雀,在他的书桌上还有一个锡兵。以前“没头脑”特别喜欢他们,把小麻雀喂得饱饱的,把锡兵擦得闪闪发光。可现在呢?唉,别提了,可爱的小麻雀一天天消瘦了下来,锡兵五颜六色的制服也变成了脏兮兮的灰色。可锡兵心地善良,他不忍心看到小麻雀瘦得皮包骨头。于是他就每天到厨房拿小米给小麻雀吃。小麻雀非常高兴有这么一个好朋友。
有一天,“没头脑”因没带书挨骂了,他特别生气,一把抓起锡兵扔了出去。“啪!”锡兵摔在地上,一条胳膊摔断了。小麻雀见了,非常着急,可又出不去,它只能抓着笼子使劲摇晃。这时,“没头脑的妈妈来了,她正准备冲洗院子。但她发现了摔在地上的锡兵和叽喳乱叫的小麻雀。于是上前捡起锡兵,带给“没头脑”看。“没头脑”把断了胳膊的锡兵擦了擦,放在书桌上,就转身写起作业来。“没头脑”发现了一道不会做的题,就去找语文书,可是语文书被他忘在学校了。他非常懊悔。这时,锡兵想出了一个好主意,它装成幽灵的声音说话了:“‘没头脑’,你要是再不改掉爱忘事的陋习,将会受到惩罚!”“没头脑”吓得魂飞魄散,笔和本字都掉到了地上,他赶紧收好书包,把书、本子和笔都检查了一遍,看到没有东西忘带,才松了口气重新开始写作业。
从此,“没头脑”发誓要改掉爱忘事的坏习惯,因为他怕那个可怕的声音再次出现。
小学四年级可怕的声音【第五篇】
今天天气很阴沉,风,特别的冷。我的心情也冷到零下37度,因为我最心爱的小兔兔今天离开了我。
吃完早饭,我本想像往常一样,和我的小兔子陶陶玩耍一下。我去厨房拿出一个胡萝卜,满心欢喜的来到陶陶的笼子前,却发现陶陶无精打采的趴在里面。陶陶小小的眼睛眯缝着,四条腿盘在一起佝偻着,后背和头上的毛轻轻的颤抖,耳朵也不像平常那样听到声音就竖起来了。不管我用胡萝卜如何逗弄它,就是一动也不动,对我毫不理睬。我着急了,陶陶是不是病了?怎么办呢?我赶紧给妈妈打电话,告诉她陶陶的情况。妈妈说会尽快回来,带陶陶去宠物医院。哪知我打完电话回来,陶陶就闭着眼彻底不动了。
妈妈回来了,但是陶陶已经没救了。我不知道陶陶到底怎么了,是生病了还是毋吃了什么东西中毒了呢?因为怕它乱吃东西,已经忍痛把它关进笼子里了,想不到它还是离开了我。难道是因为把它关起来之后,它太难过了么。
小学四年级可怕的声音【第六篇】
每个人都有自己的喜爱,对人、对物、对景,没有例外,我对桂圆树的喜爱也不是无缘无故的。
我的家在蓝田镇两里村,穿过一条弯弯的石板路后,四面都是墙,你很少会见到一棵老树。突然间,你会感到眼前一亮那可真是:山重水尽疑无路,柳暗花明又一村。那树可有三四层楼那么高,两三个人才能抱拢,树枝整齐得向四周伸展,叶子横七竖八的聚集在枝干上。从远处看,它就像一把绿色的大伞。把它比做大伞,这一点也不夸张。农民伯伯种田累了,他就会靠在桂圆树旁;尽管雨有时像波像倒,桂圆树下还可以避一避雨呢!桂圆树既像一位巨人,像坚强的战士,不管遇到什么困难,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。夏天到了,你还没有走到桂圆树哪儿,就已经会闻到一股沁人心卑的芳香了。那是,你会情不自禁地被吸引到桂花树哪儿让人百闻不厌。小时候,我听说:这桂圆树已经有五六十来岁了,越老的树果实越好吃。我觉得十分不可思议,恨不得马上就尝到这桂圆树的果实。
临秋时,庄稼众星拱月般围绕着桂圆树,在人们的声声赞叹中,虽然桂圆花凋谢了,但是树上结了许多桂圆,它们赢得了人们的喜爱。人们纷纷从四面八方向桂圆树下赶来,他们靠木梯爬上桂圆树的顶端摘下了桂圆。我拨开桂圆,把它放入嘴里,一股清香的香味儿在我嘴里回味,啊,真好吃!
小学四年级可怕的声音【第七篇】
昨天是周末,爸爸带我去广德爷爷奶奶家玩,顺便扫墓,本来是很开心的,可是发生了一件可怕的事,破坏了我的心情。
奶奶家旁边有一座小石桥,非常古老,每天都有很多人从桥上过,是一个交通要道。桥的另一头住着一户人家,家里有个20岁左右的男孩,在他很小的时候爸爸、妈妈就离婚了,他妈妈带着他改嫁了很多次,现在又不知道去哪儿打工了,抛弃了他,他因为一直都被遗弃,就有些疯了,天天在自己家里拆房子,把院墙、门窗等能拆的都拆了。星期六,他疯的更厉害了,竟然开始拆那座小桥,他把桥上的石板撬下来扔进河里,周围的人都来制止,110也来了,可都管不了,抓去关一会因为他是疯子的原因只好又放出来,又找不到他的监护人。星期天,天下着雨,气温下降的非常厉害,他穿着好心的邻居送他的衣服又开始拆桥了,还大声的说一些莫名其妙的话,好像是希望政府能帮他找回妈妈,这时桥边上住的小飞伯伯气急了,一脚把他踢倒在地上,还猛踢他的肚子,他从泥水里艰难地爬起来,又继续拆桥。我想:他拆桥不对,可小飞伯伯打人也不对,幸好没有出事,如果他的爸爸妈妈没有遗弃他,带他去看病,那该有多好呀!
回家后,我一直在想,这真是可怕的一天,可怕的人,可怕的事,可怕的男孩的父母!
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小学四年级可怕的声音【第八篇】
有一次,我们在老家。弟弟让奶奶拿一个铁锅给他,弟弟玩着玩着就举起锅盖用力砸下去,发出了“哐哐哐”的声音,响声越来越大,奶奶在厨房忙以为地震了,吓得心惊胆战。这时,我和表哥、表弟正在睡午觉,突然一声“轰隆隆”的声音,我们被吵醒了。下楼时,我们还不知发生了什么,只听奶奶叫起来:“放鞭炮啦!”我们才明白,我说:“是在放鞭炮。”表哥说:“没有呀!放鞭炮的声音是一连串的,不是一阵一阵的。”表弟说:“是小弟弟。”话音刚落,可怕的“哐哐哐”、“轰隆隆”又出现了,奶奶看见了赶忙阻止弟弟说:“不能这样子,/跟哥哥们去玩。”
还有一次,也是在老家。弟弟在玩一个木头做的礼品盒,他把盒子推到,翻过来倒过去,发出“咚咚咚”、“嘟嘟嘟”的声音。接着,他打开盒子又“咔嚓”关上,再打开再关上……突然,“啪”一声,弟弟的手被盒子夹住了。于是,他“哇哇哇”地大哭起来。我、表哥和表弟又被弟弟吵醒了,当我们下楼时看到奶奶正在安慰弟弟,奶奶说:“别哭了,以后小心点。”
淘气的弟弟呀,你总是会出其不意地制造出许多的噪音。这样是不对的,玩归玩,但是千万别影响别人,特别是在午休的时候,否则大家就不喜欢你了。