青年教师的教学心得体会范文与反思方法通用8篇
【写作参考】一篇好的范文往往能让您的写作事半功倍，下面是由阿拉题库网友为您分享的“青年教师的教学心得体会范文与反思方法通用8篇”优质范例，供您写作参考之用，轻松写作，远离加班熬夜，希望以下内容对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！
青年教师的教学心得体会与反思方法【第一篇】
时间过的真快，踏上淄博中学工作岗位已经一个学年了，在这段时间内做了不少的工作，对于体育教学、特长生训练、校本课程的开发与教学和学生管理的理解有了不一样的感悟，同时也存在很多的不足之处。在这样一个充满激情和挑战的工作岗位上我不断学习不断总结反思自己，已经取得了一定的工作效果但是离学校和自己的要求还有一定的距离，自我感觉已经初步达到了合格的标准。接下来的时间需要继续努力去完成自己本职工作同时研究教材教法，认真对待学校安排的每一份工作。争取做到三年优秀五年专家的教师发展目标。
1、教学方面:。
本学年的体育教学主要是大课间跑操练习、健美操的教学、田径教学和民族传统体育中竹竿舞和跳大绳的教学，在体育教学的过程中积极的开发和实施学校提出的智能化生本课堂，充分发挥学生在体育课堂的主体地位，摆正自己的位置，创造条件让学生发挥自身的发散思维能力，对于有独特见解和自学能力较强的学生适时的给予鼓励和表扬，鼓励学生思考、讨论和合作，摆脱传统体育教学中“学生只带身体上课，而把脑子放在宿舍里”的现象，遵循“将健康带给学生，将快乐带给学生”的原则和循序渐进的教学原则。
针对不同班级的各个小组进行每节课的适时评价，做到因材施教；并且在小组学习之后给予每个小组一次展示自己小组学习成果的机会，提高学生自我展示的能力。不但促进了学生的学习积极性而且锻炼了学生自我展示的能力。通过语言激励和游戏激励使学生更容易接受课堂，更加体现了学生的主体性和教师的主导性。重视学生的发散思维能力，通过形象的比喻让学生更加容易理解动作，将枯燥的健美操和田径课变为生动有兴趣的体育课。重视在教学过程中的针对性纠正错误动作做到因材施教，对于极个别动作不协调给予单独的指导和讲解，更好的做到即重视整体又兼顾个体。针对竹竿舞的教学采用先练习固定杆，学习步法并熟练节奏之后在加上敲竿进行综合练习，使学生更容易的掌握动作解决难点。本教研室集体备课时，针对如何让自己的课更加具有挑战性和趣味性。由主讲教师负责制定教学计划，我们各抒己见，针对计划中是否存在不足，可行之处有几分展开讨论，并及时给予解决和记录。
竹竿舞的教学因为需要敲竿和跳竿的配合人员所以在小组分组合作上面与传统的小组分组不同，按照男女比例将全班学生分成4个大组，每两个大组进行合作，其中一个组进行敲竿一个组进行跳竿，这样进行交替练习既能够增加同学们之间的交往能力还能够增强小组的团队凝聚力，两个小组共同完成一项任务时，要充分发挥小组的体育骨干作用，在了解动作方法的前提下进行实践，采用分组轮换的教学组织手段使学生在合作和探究中不断的完善动作、熟悉动作、掌握动作，最后进行动作的创新和编排。并通过小组之间的竞争激发学生练习的积极性，在动作的练习过程中不断的提醒学生把握好敲竿的“开”与跳竿的“进”之间的关系，使学生流畅自如的根据敲竿的节奏进行各种跳竿步伐的练习。
不足之处：一、准备活动中的热身部分大多都采用大课间跑操的形式，此形式优点是步伐整齐，节奏感强；缺点是运动量稍显不足，易出现踩脚的情况同时见习的学生比较多。二、徒手操阶段一般情况容易采用上下肢的顺势练习，但是针对健美操的学习徒手操稍显多余，对于竹竿舞的教学上下肢运动的比例控制不好。三、教学中大多还是采用教师讲解示范的方法，而没有能够提前制定好学案，让学生通过自学去真正的探索研究，由于外堂课的原因这方面还显得不够成熟。小组的合作在健美操教学中会出现大家跟音乐练习时所有的动作都是一致的，起不到小组合作的作用，而竹竿舞的教学音乐的设置和节奏的把握这一块占得比例少轻。四、小组展示阶段由于时间的关系不能够照顾到所有学生都进行展示，所以采用每个小组选代表或者是找优秀的小组进行集体展示，这样就造成了好的学生一直在展示不好的学生反而会出现懈怠的心理。
天下午两节课的训练时间，充分利用有限的时间，为学生达到最大的提高。通过练习分解战术和技术，一个周拿出一节课的时间组织学生进行教学比赛，要求学生检验阶段内练习的效果。针对学生投篮命中率不足的问题，采用自己抛球投篮、他人传球投篮、组合动作突破投篮、传切投篮、突分投篮和掩护投篮等方法，主要提高学生的跳投命中率，适时的提醒学生动作中的不足之处，给学生一定的提升空间，叮嘱学生在投篮的过程中最重要的是自信和对得分的渴望。
不足之处：一、球性中各种动作练习每次训练都会拿出20分钟进行练习这个阶段对于学生的要求稍低，测量学生的练习成果次数较少，以至于现阶段学生运球的样子有了但是高速运动中运球的花样较少。二、素质练习中个别的同学跟不上强度和量，对于优秀的学生来说训练计划的制定还要根据个别素质较差学生再次进行制定适合他们的训练计划。三、投篮练习是现阶段学生各项技术中最差的一个技术，投篮的训练时间较少，要求跳投对于一部分学生来说还是有点太难，所以下学年针对投篮命中率不高的现象采用投篮时按照个人情况进行有计划有数量的点投和跳投安排。
3、校本课程的开发方面：本学年下半学期一开始学校给安排了校本课程，针对很多学生喜爱篮球运动的特点，对所选报学生进行分班调整，我跟王巍老师分别带了篮球社团班的一班和二班。从学生的兴趣出发，跟王巍老师商量了三个大的教学内容：第一个是传球第二个是三步上篮第三个是投篮，重点让学生了解动作从中指点学生练习中的不足之处，使学生能够深入的了解篮球的正确动作方法和养成正确的动作姿势。篮球校本课程从第三周开始到现在已经进行了13个学时的教学了，从传球中的双手胸前传接球、双手击地传接球、背后左右手传接球、背后击地传接球到三步上篮的左右手三步上篮、转身三步上篮、背后绕球三步上篮以及与传接球相结合的配合三步上篮到最后的原地投篮、跳起投篮和传球突分之后投篮技术。学生在学习技术的过程中不忘了解各项技术在比赛中的运用并且适当的给予学生一定的实践机会，让学生在小比赛中将最近所学的动作运用于比赛当中，真正做到学有所有，加深学生对篮球运动的理解。校本课程的开发能够让学生真正的从自己的兴趣出发真正的做喜欢做的事情，能够缓解学习压力增加自己的技能同时还能够开发智力培养团队合作意识和吃苦耐劳的意志品质。也为了以后进行体育专业特长生的培养和选拔打下坚实的基础。学生在社团活动中还可以提高自身的社会交往能力，认识一些其他班的同学对于学习、兴趣的交流奠定基础。
不足之处：一、社团的教学拿器材这一块浪费时间较多，学生一般是4个人一起拿器材，但是一般情况下都是到其他同学做完热身跑之后才能够将器材拿到指定的位置。二、小组的分组练习时，很多学生在分组练习时并不按照教师指定的教学内容进行练习，看到任课教师过来之后才练习，由于不是一个班级的综合评价手段不充分，所以下学年我将准备首先将所有的学生按照水平进行分组，根据各个水平阶段的不同组织不同的练习内容。三、课堂的评价部分基本上没有只是记录当堂课的出勤情况，从某种程度上对于学生的约束力不够，所以会让学生产生校本课程不正规的感觉。
通过这一学年的工作自我感觉收获了很多的东西，一年中从一个学生到一个教师的转变，从中体会了很多的酸甜苦辣，在这一年中我成熟了很多，做好一个体育教师首先要摆正自己的位置“一切为了学生，为了学生的一切”全心全意的将自己的所学教于学生，还不忘将做人的道理通过活动让学生去体会去感受。对于训练队的训练，给学生创造上大学的机会，鼓励学生去挑战自己去战胜自己，在练习的过程中让学生体会成功，感受快乐。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
青年教师的教学心得体会与反思方法【第二篇】
xxxx年xx月xx日到xx日，xx省第x届小学语文青年教师阅读教学观摩活动暨农村骨干教师阅读教学师资培训分别在xx、xx、xx三个会场同时举行。这次，感谢学校领导，让我有幸到咱们美丽的“xx”——xx县参加这次小语盛会。回来之后，稍稍整理了(*)，将印象较深的几点一吐为快。
先当当自夸的x婆，夸夸咱们出类拔萃的xx老师。
xx老师这回代表了儋州参加这次阅读教学比赛。xx月xx号下午五点多到的xx。到了酒店，xx老师把行李一放，就紧赶着到比赛现场去试课件了。试课件、了解清楚第二天比赛的各项安排后，都将近七点了，酒店的餐厅也就剩下最后一桌菜。我们感觉到她的压力，就想和她聊聊天，舒缓一下她的心情。可是，她还反过来让我们别替她担心，说：“压力都在xx的选手身上呢!”我可真佩服她的这份从容!
心态虽调整好了，但xx老师很清楚——不能打无准备的仗!除了和我们聊几句外，她的心思全放在第二天的比赛上了。思路、课堂语言、各个细节都在她的脑子里转悠着。就是有这样充分的准备，她在比赛时，才能将自己的课堂教学能力发挥得淋漓尽致，得到了在场的专家和教师们的一致好评。
在x号上午的专家点评与专题报告中，xx滨海九小的xx校长对xx老师赞不绝口!赞她在课堂教学中精彩的教学设计;赞她富有感情的朗读指导;还夸她是名高素质、爱学生、慈母般的好老师!作为一小人，我感到很自豪——这样优秀的教师是咱们一小的呢!
除了给xx老师加油之外，我们还认真听了专家的专题报告和其他教师的阅读教学课，感触颇深，收获不小。
第一点收获——新颖的评课标准。
开幕式上，省教育研究培训院的xx老师给全场的教师们公布了这次比赛的评课标准：
1、一堂课，老师忙得很，学生没事干的课，不是好课;
2、一堂课，老师的问句多，陈述句少的课，不是好课;
3、课堂上，旁观者多，积极参与者少的课，不是好课。
三个标准一说完，我感觉就如同醍醐灌顶一般!以往，我们总在抠某节课的这里不到位，那里不完美。而且评课的教师们还常常出现意见相左，各执一词的情形。这不仅会让授课教师不知所措，还会使其他教师们都疑惑了——到底应该怎么去上好一堂阅读课。
这次比赛的评课标准将这几个问题化解于无形之中了。不管你上的这一节课有哪些细节没有做到位，都不用你像雕塑家似的去雕琢了。只要用这三个标准去对照，课堂上没有标准中的三种情况，你的这节课就是好课。也就是说，能让学生收获知识、有所感悟和提高的课，就是好课，就是大家学习的榜样，就是能让听者不枉此行的课!
我们以三个标准去认真地观摩、对照之后听到的九节阅读教学课，也往这三个方面去思考这九节课中突显出来的优、缺点。我觉得这九节课听下来，更感觉到“教海”无涯了!自己原来的所学与那些浅薄的经验在这些优秀的选手面前真是小巫见大巫了。
第二点收获——三人行，必有我师。
说说印象较深的其他市县的几位老师和她们精彩的教学片段。
xxxx小的xx老师给我们上的那堂展示课中，值得我们学习之处不少，不能一一道来。我就说觉得可以马上运用到自己的课堂教学中的指导方法吧。在指导朗读课文时，xx老师有个方法是——老师开始读课文，遇到标点符号就换成学生读，反复至读完课文为止。这个方法挺有新意的。
让我记忆犹新的还有xx的x老师。这位x老师的课虽说有不足之处，但精彩也是不少的。她上的是苏教版的1篇课文《大江保卫战》。这篇课文惊心动魄、回肠荡气，我曾设想过：“假如让我来上这篇课文，要怎么去展开呢?能驾驭得了吗?”她在指导学生们体会那惊心动魄的抗x抢险的场面时，一步步地引导，将学生们的情感在进入情境和想象的同时推向高潮。她的引导是这样的——“‘奋然’可以换成什么词?”“战士们有危险吗?”“战士们这一跳，也许……(让学生结合课文内容和想象，用“也许”说话)”。听了x老师的课后，自己的脑海里也有了个印象。若是今后遇到这样的文章，就能有个大致的设计思路了。
在课堂教学设计方面，xx的邓老师设计的《丑小鸭(第一课时)》使我收获不少。原来第一课时也可以让学生上得那么津津有味!从动画激趣到识字、写字，从课中操到巧设悬念，我一个听课的老师都觉得兴致盎然，更何况课堂上的小朋友们。
总之，收获太多了，感觉自己与这些优秀的选手之间差距不小。套用句名言来给自己打打气吧——“革命尚未成功，同志仍需努力!”努力的方向有了，还得明确努力的方法呀!
xx老师和xx老师在比赛结束后的点评和专题报告中，给了广大的小语人们一些“锦囊妙计”。
1、要过好书写示范。学生写得一手好字的前提是老师写得一手好字。所以，老师的字必须要练好。
2、要过好倾听表达。教师在教育教学中要通过倾听发现问题，才能及时解决问题。而在与学生的沟通、交流中，清晰的表达和恰当的语气语调就是必备的“软件”了。
4、要过好解读设计。教师对教材的解读准确，再加上精彩的设计，就等于学生的幸福。
5、要过好基础知识。教师在知识点上出差错，就如同一位医生的医术不够高超一样，让学生和家长们怎么放心呢!
青年教师的教学心得体会与反思方法【第三篇】
我很荣幸参加了在xx外国语学校举办的新生代课堂教学评比活动。通过此次的评比，我受益匪浅，得出的一些课堂上的经验，与大家分享。
在观摩了其他选手的课堂以后，我做出了如下的总结。首先，我在课堂开始之前的破冰环节做的不好。以后可以准备一些预热课堂的歌曲，以最快的速度了解下面的学生，缓解紧张的气氛。另外，我可以预设一些竞争机制，并准备奖励，这样有益于调动课堂中学生的积极性。
在学生阅读文章的时候我可以播放文章录音，这样学生们就会有充足的时间去思考和阅读。让学生读文章的时候，我安排学生读的形式还不够多样化，虽然安排了单独朗读和小组朗读，但是让学生的齐读的时间还是不够。所以，对于不同的段落，要有不同的处理方式，形式要多样。
对于新的词汇，一定要以多种形式让学生操练。文中重点句型和词汇不一定要按部就班，按照顺序呈现，一些特别重要的词汇句型可以有意识地往上提，让学生先熟悉起来。在对教材处理方面，我有一些欠缺，课文中的一些填空练习，我也可以让学生做一做，并且有所延伸，不能完全摒弃。关于提问方面，我应该增加进一步的追问，多问why，进一步引发学生的思考，锻炼他们的思维品质。追问是对文章中内容的延伸。但是问题也不能太难，不然学生就会失去积极性。阅读技巧方面，让学生圈关键词，划重点句是很好的方式，这方面我没有做到强调。一些选手对教材的灵活改编让我印象深刻，有的老师将阅读的文章改成了听力，让学生填空；有的老师，录制了自己学生的音频，作为情景创设，引导学生写作。我要向她们学习。
另外，我对语言点的深化还不够。比如，文章的最后一段是深化祈使句很好的'载体，让学生举一反三，效果会更佳。ppt展示方面，文章第二段的ppt我认为不够简洁，应该将问题以尽量简单的方式呈现，比如说，以表格的方式。而不是直接将问题打在ppt上面。在让学生讨论的环节中，我的指令还不够清晰。我让学生至少提三条建议。有些学生站起来只提了一条。可能是因为学生对advice这个生词不熟悉。我可以将提建议的要求打印在给学生资料上，并且用中文标注出回答要求。关于给学生打印的资料，我也有许多需要改进的地方。比如，没有打印讨论部分的关键句型以及关键词汇。对于板书，我需要更加精心设计，可能有点紧张，部分板书忘记加上去了。以后注意，重点句型，重点词汇在板书上都不能少。最后，在形象方面，我也要注意，让自己看起来大方，精神一点，比较符合教师的气质。
青年教师的教学心得体会与反思方法【第四篇】
本次活动中，我校5位年轻教师共上了五节课，分别是：徐怀美、张春萍老师执教的二年级课文《“闪光的金子”》；吴小林、花玉老师执教的四年级课文《祁黄羊》；张红老师执教的六年级课文《半截蜡烛》。这5节课基本反映了当前我校语文教学的现状，反映了青年教师对语文教学的理解与把握的实际水平和能力。5节课的总体特色有如下两个方面：
5位老师所执教的3篇课文都是写人的文章，从课堂的反馈来看，5位老师对课文重点的把握心中是有数的，把握得比较准；对重点部分的突破也都“有法可依”，这个“法”就是抓住关键语句引领学生品悟人物内心（这是教学写人文章的常用方法）。如《半截蜡烛》一课的教学紧扣描写一家三人的语言、神态、动作的语句，体会三个人在厄运即将到来时的内心状态。这种教学思路一经确立，许多看似平淡的词语（如：伯诺德夫人把蜡烛吹熄时的“轻轻”、杰克在试图取走蜡烛失败后的“默默地坐待着”、杰奎琳对德国人说话时的“娇声”等等）就被赋予了新的内涵，课堂上关注的焦点也就由文中人物的表面向人物的内心这个纵深方向发展，文中三个人物的形象也就随着学生理解的加深而逐渐变得丰满，变得立体可感了。找准重点，选择恰当的教学方法，是一堂课成功的基础。
文本语言是语文教学的主要抓手，理解、积累并运用语言是语文教学的一个重要目标，接近或者达到这样一个目标，离不开语言训练、语言实践这一重要手段。5节课都体现了对语言本身的关注，并由此生发开来，引领学生进行语言实践，这是一个可喜的现象，它表明我们的语文教学正行进在一个正确的轨道上。
当然，5节课也暴露出一些问题，值得我们去反思和探讨，以下从6个方面来谈，算作对今后教学的建议。这6个方面是：研读教材，视野要开阔；语言实践，主导要加强；朗读训练，策略要灵活；教学环节，展开要有序；学科属性，彰显要鲜明；重点打磨，力度要加大。
研读教材要注意“深度”和“广度”。为尽量达到一定的“深度”和“广度”，首先，教者研读教材时要有“篇”的视野，要把字词句段放在“篇”的大背景下来研读，注意前后文之间的联系，只有具备了这样的眼光，教者才能从研读教材的过程中获得正确的、完整的、深入的理解。《半截蜡烛》的教学注意了这种联系，学生的理解是深入的。如第5小节中对烛焰的描写：“烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。”要理解“可怕”，就得联系第3节。又如理解杰奎琳的“娇声”，这里的“娇声”是一个儿童的“娇气”吗？要得到正确的理解，就得联系课文第1小节中的“为把德国强盗赶出自己的祖国，全家三人都参加了秘密情报的传递工作。”再如《闪光的金子》一文中，要了解徐虎工作的时间究竟有多长，就得联系开箱时间，就得联系第3小节中的“每天”，这样，学生对徐虎的辛苦才会有正确而完整的认识。当然，这几节课中也有忽视这种联系的例子，如教学“祁黄羊外举解狐”那一段内容时，“祁黄羊想了想”，想的是什么，没有想什么？可联系课文第11小节内容，让学生先把祁黄羊的内心所想表达出来（由于联系了11小节，学生的发言就会集中，避免了零碎），再追问，若你是祁黄羊，你会怎么想？这样问的意图是促使学生在强烈的对比中感受祁黄羊胸怀的宽广。
其次，教师要有基于教材而不止于教材的'意识。教学中为了促进学生深入地理解文本语言，教师往往需要及时补充介绍一些背景资料。这一方面，《“闪光的金子”》的教学做了一些有益的尝试。主要介绍了徐虎十多年来为居民所做的一些事，透过这些事迹，学生能够近距离触摸徐虎“金子”般的心灵。需要指出的是，背景资料的呈现需要讲究时机，需要与教学无缝链接。
课堂上语言实践的形式有两种，一是理解，二是表达。这里主要说表达。在引导学生表达时要注意三点：一要防止信马由缰。《半截蜡烛》的教学中，张红老师在引导学生进行表达时，设计了填空的形式，有效框定了表达的范围，避免了零碎；在让学生用“绝密”“绝妙”表达时，对表达的形式提出了不同的要求，也达到了同样的效果。二要防止浅尝辄止。在《祁黄羊》的教学中，祁黄羊内举自己的儿子祁午做中军尉，教师让学生想象祁午听到这个消息后会怎么想。学生说：“你举荐我做中军尉，就不怕我打败仗吗？”教师对学生的回答不置可否。无疑，这样的表述游离于文本之外，偏离了文章的主旨，是没有经过认真思考的草率的回答。对此，教师要有追问的意识，通过追问来及时引导，及时矫正学生的思维航向，将学生的表达引向深入。比如，可围绕“为什么举荐你”“举荐你别人会怎么议论我”与此学生展开对话，使学生的认识向着正确的方向发展，同时也使学生的表达由简单趋向丰富。三是要防止人云亦云。注意两点：一是话题要开放，《半截蜡烛》中，教师设计的表达训练题“当 时 （谁） （怎么想）”这一训练题虽限制了说话的形式，但它的内容却是开放的；再如让学生说说“是谁挽救了一家三口”，学生的答案是丰富的，理由也是充分的。二是思路要开阔。当学生的思维受限时，教师要讲究点拨的艺术，注重打开学生的思路。
朗读既是教学中常用的一种手段，又是一项重要的教学目标。真实的有感情朗读是建立在对文本语言的正确而深入理解的基础上的，缺少了对语言材料的充分品悟，学生的朗读是不能读出契合文本意境的真感情来的，假使听上去“很有感情”，也只能是停留在技巧层面的虚假的感情。因此，朗读训练的策略不是指朗读技巧上的，而是在朗读过程中促进学生深入理解的策略。两位低年级老师在教学《闪光的金子》第3小节时，为了使学生能深入理解徐虎热情服务居民不辞辛劳，进行了这样的语言铺陈：烈日炎炎的夏天，他——；寒风凛冽的冬天，他——；孩子生日那天，他——；有了这样的铺陈，学生在反复朗读中就能对徐虎的辛苦有深入的理解。这是朗读指导的一种方法。同样，在《“闪光的金子”》的教学中，为了体悟徐虎工作时间之长，教师采用了对比的方法。在教学“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。”和“直到凌晨2点多钟才将管道疏通。”这两句话时，联系自己和家人在这个时间里干什么，这就产生了强烈的对比，应该不失时机地引导学生在对比中进行朗读训练，学生应该能读出其中的味道来。《半截蜡烛》的教学中，学生说得比较充分，但朗读却不是很充分。需要指出的是，在指导学生朗读时，有时需要对文本材料做必要的改动，如读“烛光摇曳，发出微弱的光，此时此刻——”让学生接下去读“秘密就要暴露，情报站就要遭到破坏，一家三口的生命就要结束。”重新修改、组织文本材料后，学生就能产生更强烈的体验，从而读出气氛的紧张。伯诺德夫人的话：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”可让学生做做动作，进行个性化的朗读，再问问学生这么读的理由，便可读出伯诺德夫人在此紧急关头临危不乱的镇定和智慧。
总之，朗读指导应当灵活应用各种策略，以使学生读出内心的体验，读出真实的感情，营造浓厚的课堂氛围。
教学要有序，教师要有这样几个意识：一是整合教学资源的意识。一节课的教学资源有时是分散呈现在文章中的，教师要善于进行有机的整合，而不能逐一分散进行教学。《闪光的金子》中有3处提到了时间（19时、10点多钟、凌晨2点多钟），这三处完全可以整合成一个环节进行教学，教者的分散进行，显得比较机械。《半截蜡烛》的教学在这方面的做法是成功的，老师设计了这样一个问题：“选择三人中的一人具体谈谈他是如何表现的。”在听与说的过程中，学生的话题比较集中。二是遵循学生认知规律的意识。遵循认知规律，就是要防止“越级”。《祁黄羊》的教学中，老师在让学生第一次读“外举”部分时就要读出表情，这显然是拔高了要求。这一环节只有在学生对此段进行了深入的感悟和理解后方能进行。三是要有步步为营，逐层深入的意识。《祁黄羊》的教学中，教师让学生先说说祁黄羊在推荐解狐时是怎么想的，再让学生说说解狐在知道这件事时是怎么想的，最后让学生想象亲朋好友听到这个消息时会怎么说的。按这样的顺序展开，教学就显得不太紧凑。应将二三两个环节调换一下位置，课堂就顺畅多了。此外，“亲朋好友”这个词比较笼统，在指导学生说话时，可再具体一点，比如，听到祁黄羊推荐解狐时，他的母亲会怎么说，他的邻居们又会怎么议论？这样做的目的是防止一个角色还没有说透时，其余学生已忙着说其他的角色了。（当然，在转换教学环节时要注意适当的过渡，进行有效的衔接）
教师要时时注意语文学科的特征，要牢固树立这样一个意识，即语文的问题要用语文的方式来解决。5节课中，有3位老师自觉不自觉地在课的结尾部分不同程度地扮演了思品老师的角色，对学生进行了思想品德的教育，集中表现在《“闪光的金子”》和《祁黄羊》的教学中。语文材料中蕴含着思想因素，语文老师对此的处理方式完全不应采用思品老师的教学方式。对文本材料中的思想因素，要凭借语言这个载体，在深入品悟中进行潜移默化的渗透。要坚信，语言理解到位了、全面了，人文熏陶的任务也就完成了，而不必另起炉灶。
5节课对重点的打磨都还有很大的潜在空间。表现在两个方面，一是课堂还存在一些无效的教学环节，这些无效的教学环节挤占了课堂教学的宝贵时间，使得重点部分的教学浮光掠影，比较匆忙。如《“闪光的金子”》和《半截蜡烛》的课堂开始部分都安排了词语的复习教学环节，《“闪光的金子”》所安排的词语复习是纯粹的词语复习，意义不大，可以舍弃；而《半截蜡烛》的词语复习则有回顾课文内容兼导入第2课时教学的作用，相对来说，作用大一些，是有效的。再如《“闪光的金子”》的第一小节，无论是从内容的理解上还是在全篇所占的位置上根本就不需占用第2教时的教学时间来进行，或者根本就不需要列为教学内容。又如《“闪光的金子”》的教学中，教者让学生读一读第2、3、4自然段，画一画徐虎帮助别人的句子，这是一个很难实施的问题，因此也是无效的。面对可有可无的教学问题，教师要舍得放弃，因为放弃有时能成就精彩。二是“过程”展示不充分。这就如同“登山”，坐缆车与徒步都可以到达山顶，但徒步的方式经历了“过程”，在“过程”中，徒步登山者饱览了沿途风光，获得了心灵体验，这是坐缆车的人所不能获取的。把这个例子映射到教学上来，就是，教师不能以自己的理解代替学生的理解，也不能以少数优秀学生的理解来代替大多数学生的理解，要善于通过引导来让学生经历品悟语言的过程，同时增强内心的体验，这样，学生的理解才会深入，情感上才会与文本语言产生共鸣。比如，在《闪光的金子》教学中，为了让学生感受徐虎的工作时间之长，教师问：“从7点开箱到凌晨2点徐虎工作了多长时间？”教师不等学生算出时间就以自己的回答代替了学生的回答。其实，只要耐心一点，让学生掰着手指算，学生是会算出来的，而且在算的过程中，学生自然会产生“时间长”的心灵体验，这是教师所不能代替的。
各位老师，教学是一门艺术，语文教学更是如此。如果你以认真的态度、踏实的作风以及锲而不舍的意志来对待它，那么它将把无限的精彩和美妙的艺术享受馈赠于你！
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索青年教师语文教学反思。
青年教师的教学心得体会与反思方法【第五篇】
通过一学年来的教学实践与不懈探索，出新课标下七年级《思想品德》课教学的点滴体会：
一、创设各种情境，激发学生积极主动参与课堂教学活动；
二、让学生在评价中激励自己；
三、创设空间，让学生主动探究。在教学过程中要始终体现学生是主体，教师作为服务员的原则，这样才能更好地贯彻新课标的理念。
新课标下的七年级《思想品德》，与以往的《思想政治》相比，更贴近于学生的生活及思想实际，更注重学生思想品德的教育，以促进学生健康人格的形成与发展。
而“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”是新课标的教学目标之一。那么，如何在七年级《思想品德》课的教学中渗透新课标的这一目标，更好地促进学生健康人格的形成与发展？我的主要做法是：
创设各种情境，激发学生主动参与课堂教学的积极性。
学生是学习活动的主体，教育和教学都应以学生为中心。今天的中学生，面临着很多的机会和挑战，需要在大量纷繁复杂的信息中做出恰当的选择和判断，必须具有一定的收集、处理和运用信息的方法和技能，学会独立思考，提出质疑并进行反思。所以作为教师不应该唱独角戏，而应做服务员，为学生搭建表演平台。在教学中充分开发、利用校内外的课堂资源，善于为他们创造、选择条件，营造轻松、和谐的课堂气氛，善于抓住有关机会让学生在实践中学习，让他们的思维迸发出火花，同时善于指导学生去“做”，让他们积极主动参与整个课堂教学过程。
在七年级《思想品德》教学中，我一直尝试小品表演、角色扮演、游戏、讨论等多种情境教学法，以激发学生主动参与、积极探究的热情。其教学模式是：情境理论情境。情境既是课堂教学的出发点，又是落脚点，探究情境需要学习理论，学习理论是为了更好地探究情境，以此提高学生解决问题的能力。不过精编情境是情境教学法的首要条件，情境是教学的主线，要贯穿课堂教学的始终，能起到组织教学各环节的作用，比如，导入、表演（过程）、讨论、总结等。不过为了顺利而有效地进行情境教学，课前必须做好充分的准备工作。
青年教师的教学心得体会与反思方法【第六篇】
详细记录教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，以便延用和完善。
（2）写不足之处。
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
课堂教学中，随着教学内容展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
（4）写学生创新。
在课堂教学过程中，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的.补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
（5）写＂再教设计＂。
一节课下来，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精。
总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有收获。
青年教师的教学心得体会与反思方法【第七篇】
xx年6月10—13日，我有幸代表我校参加六师高中教师教学基本功大赛。此次比赛共包括四个项目：教学设计、课件制作、课堂教学、课后说课；目的是：为扎实推进我师教师队伍建设，进一步提升青年教师的专业素养，发掘新人，培养后备力量，形成我师教师队伍梯队式发展的良好态势，适应优质教育对教师提出的更高要求，全面提高我师的教育教学质量，为青年教师搭建了一个锻炼自己、展示风采的平台。
比赛结束后我感慨很多，同时收获也颇多。也许最后的结果并不能让所有人满意，但最重要的是我享受了这个过程，在这个过程里我能够更清晰的认识自己，磨砺自己，提升自己！同时我坚信：作为一名青年老师，不可避免要参加各种公开课，优质课，大奖赛。这是对我的挑战，也是对我的锻炼。正是这一次一次的挑战和机遇才成就了那么多的名师，所以我倍加珍惜这次难得的锻炼机会。下面我就谈一谈在此次青年教师基本功大赛中获得的一些体会：
在“课件设计”和“课堂教学”这两个项目的比赛中，我的感触是：作为新时期的教师提高自身综合知识水平的素质迫在眉睫。书到用时方恨少。古人们尚且知道“莫等闲，白了少年头，空悲切。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。所以我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。因此，我们应善于主动性地学习，不让自己陷入被动。
在“教学设计”这个项目的比赛中，要求每位教师抽签决定赛课内容，范围为人教版高中数学必修2教材内容。内容确定后，参赛教师独立进行设计教学内容，时间为120分钟。当我站到讲台的时候，已经感觉到自己没有底气，临时准备的内容可能是准备的不充分已经忘的差不多了，语无伦次，而且没有任何的激情。我不知道自己是怎么讲完的，下来后的感觉是：后悔没有把握住机会。原因在于：我没有耐性和韧性。作为教师站在讲台上不应该情绪不佳，即使有多累，都应该坚持始终保持高亢的激情，要坚持不懈，就像蚂蚁一样自强不息，遇到任何障碍都不断寻找新的出路。
经过了这一届青年教师基本功大赛，使我实在的感受到了竞争，压力与进步并存。虽然过程是痛苦的，但收获是丰硕的。经过这次比赛，我觉得只要虚心没有越不过的坎；只要勤奋没有趟不过的河；只要坚持没有翻不过的山。也许我不是最聪明的，但我要做最努力的；也许我不是最优秀的，但我要做最坚持的！感谢基本功大赛让我懂得了：艰难困苦，玉汝于成！在这个舞台上我充分的展示了自己，这是学校给我们青年教师的一次磨练，也是一次机会，我会更加努力，做一名优秀的人民教师。
xx年6月13日。
青年教师的教学心得体会与反思方法【第八篇】
尊敬的各位领导：
各位老师大家好！我是韩庄小学的徐文婷，20xx年上岗，在这里已经工作了两年。在我刚踏上讲台的时候，对一切充满信心，对一切充满好奇，全身心投入到自己的工作中。慢慢地我却发现光有工作的热情是远远不够的，现实总是比理想残酷的多。“一个教师写一辈子的教案，不一定会成为名师，如果一个教师写三年的教学反思有可能成为名师”，工作中，我应该更多地总结经验、深入探究、多多学习。在这一段的学习和反思中，以英语教学为例，和大家一起来分享一下教学经验。
1、英语教学要创设各种情景，鼓励学生大胆的使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、老师应该为学生提供更多地自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听说读写的综合能力。
4、多多关注学生的情感，创设民主和谐的教学气氛。此外，我们还可以采用多种手段帮助小学生记忆。比如，结合听力、阅读和口语去记。对于英语单词我们有更多地好方法：合成记忆，就是把一个单词拆成两个单词来记，例如football,把它分成foot和ball来记。比较记忆，把相似的单词总结起来记忆，例如我们班学生容易混淆的what,where,why这些以w开头的词。联想记忆，把一个单词的音与义相结合记忆，如cry。还可以把单词组句子来记。这些都是我课堂上比较常用的方法。学会英语，我们不仅多了一双眼睛，更多了一个头脑。
在一次次的犯错、改正、探究、思考的过程中，我的确学到了很多。读魏书生老师的书，让我受益匪浅，让我明白了如何管理班级，如何贴近学生，如何教育学生，对一切事物保持平常心。读李镇西老师的书，我知道了教育需要一种坚定地信念，教育需要一种美好的理想，教育需要一种浪漫的情怀，教育需要一种不泯的童心，教育需要一种真实的坦率。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”更是一位伟大教育家的热情和献身精神。读一个人的文字，就是读一个人，读一个人的内心世界，他们的文字其实就是内心的一些思想。
用心去经营这份神圣的职业，用爱去呵护这片绚丽的花朵，在这片沃土上洒下自己的汗水，为自己的明天而努力奋斗不息。