数学名师工作室工作计划（通用5篇）

数学名师工作室工作计划【第一篇】

一、指导思想

根据市政府和教育局的文件要求，以《__市名师工作室实施方案和管理办法》为指导，团结和带领全市高中有志向、有意愿、有水平、有成绩、有影响的高中数学骨干老师，通过理论学习、课堂观察、主题研讨、教学论坛、专家讲学、在线研讨等方式，以培养学生数学核心素养为目标，让学生开阔视野、启迪思维、提升能力、锤炼品德。

同时，积极推进我市高中数学教学改革，努力提高我市高中教学质量；培养一批有教育思想的数学领军人物。在市域内，通过典型引路，以点带面，营造适合师生共同发展、共同进步的良好的高中数学教育教学生态环境。

二、工作目标

（一）加强业务学习，提高自身素质。认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，提高教师的品德修养。认真学习教育学、心理学，及时更新教育观念，自觉改进教学，使教学具有创造性，形成独特的教学风格。认真学习数学专业知识，刻苦练习数学教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，工作室成员应认真研读，提高自身素养。工作室成员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。

（二）深化教学研究，打造高效课堂。做好课题研究工作。工作室成员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，努力发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高教学科研能力。认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，探索“翻转课堂”，组织教学策略研讨，提高教学水平，真正发挥引领作用。加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的能力。

（三）开展教学科研，落实课题研究。工作室将积极开展课题研究活动，立足课堂，研究课堂，提升工作室成员的课堂教学能力和教学科研水平，以课题研究为平台，积极撰写并在市级以上刊物发表论文，采取“工作室确定教研课题、成员自行选择研究方向、以网上互动和论文、课题、专著等形式来呈现研究结果”的方式，将课堂教学研究真正落到实处。

（四）拓展发展渠道，提升学习能力。加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让工作室成员及更多的教师分享其中的经验，并督促工作室成员更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。撰写教学笔记。工作室成员要撰写教学随笔，提高教研能力，参与教科研活动，并尽快成长为教学能手，学科领头人。

（五）强化过程管理，严格业绩考核。各学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成教师手册，包括教学计划、读书笔记、教学论文、课题与教改研究、教学设计并要做到随时收藏保存。

三、工作机构

首席名师：____

工作室顾问(3人)：____

名师团队（5人）：____

骨干教师（30人）：____

四、工作措施

1、分组：名师工作室在顾问的指导、支持下下开展工作，由首席名师文__统一协调，五位名师分成五组，每组“1+6”共7人组成一个小团队，每组选一到两个主攻研究方向，组与组之间既分工又合作，具体分组如下：

第一组：组长：____

组员：____

第二组：组长：____

组员：____

第三组：组长：____

组员：____

第四组：组长：____

组员：____

第五组：组长：____

组员：____

2、分工：

①核心成员要求如下：顾问全方位指导、支持名师工作室的工作，为名师工作室提供理论支撑与业务指导，为名师工作室开展各项工作创造有利条件；首席名师主持“名师工作室”的工作，与工作室每个学员签订中青年教师培养责任书，督促指导他们制定个人专业发展研修计划，提交研修总结并对其进行教育、管理和考评。核心名师要求带头遵守名师工作室的各项规定，在首席名师带领下，共同完成工作室各项目标任务，积极推进名师工作室之间的合作与交流。

具体来说，文__对工作室工作进行统筹、协调和安排，对上级负责，为每一位成员把关。周泽明老师负责工作室的常务工作，重点包括整理工作室活动记录、成果业绩档案、通知发放、课堂教学观察的组织等。谭归明老师负责名师工作室的经费管理、教学比武的协调组织。唐新阳老师组建维护名师工作室网站。李燎原老师负责学生竞赛培训辅导、送课下乡。李亚辉老师负责名师工作室每次活动的总结，通报，利用美篇宣传名师工作室的工作。撰写年终总结报告，并代表工作室在一年一度的大会上作总结发言。每一位既分工又合作。

②其余成员在小组长的领导和安排下，小组成员讨论，由小组制定小组工作规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年创先争优规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

3、活动

①理论学习、时间一般安排在星期四下午，每月一次；或者请专家进行讲座，提高团队成员理论水平；

②利用QQ群，微信群，进行专题研讨、业务学习、工作室成员工作交流；

③进行教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员实施新课程的能力；举行课例分析、课题交流、论文交流、专题研讨等活动；

④集中优课展示，分组课堂研究。

⑤活动由工作室主持人安排，各组长负责落实；

⑥工作室严格活动考勤。

4、方式

①采取集中与分散相结合，以分散为主；

②采取名师对学员的指导与学员自我实践相结合，以自我实践为主；

③采取本地观摩与外地学习相结合，以本地观摩为主；

④采取专家传授与互相研讨相结合，以互相研讨为主，开展各项工作。

5、考核

①名师工作室每年内部考核一次，负责向推荐教育局优秀成员1名，优秀学员3名，享受年度考核“优秀”待遇。

②根据教育局政策，如果工作室年度考核获“合格”以上等第，核心成员和学员所在单位对其从事名师工作室的工作，应分别参照该单位人员的平均工作量按其相应工作量的1/2和1/4计算。如不能减少工作量，则应补偿相应的课时工资

③考核合格的首席名师、核心成员、学员每人每年分别计算继续教育学分32学分、30学分、20学分。考核为优秀等级的首席名师计算36学分。

五、纪律要求

名师工作室成员实行淘汰制。要出好勤，参加活动：一年中无故旷缺一次，或请假两次者报请教育局进行淘汰；要修好德，平时在学校工作期间，有下列情形之一者，进行淘汰：(1)擅自脱离工作岗位，出现旷工、旷课等现象的；(2)因自身工作失职，出现安全责任事故或出现安全事故给单位造成重大不良影响的；(3)有体罚、变相体罚或侮辱学生，违规收费、有偿家教、学术行为不端等违背师德行为之一的；(4)有违纪或违法犯罪行为，接受审查未定案或受到行政处罚的或有“一票否决”情形的；（5)发生师德问题被新闻媒体曝光，经调查属实，在社会上造成不良影响的。要做好事，工作室每年对成员进行一次考核，业绩不佳、工作拖沓、考核不合格者，报请教育局淘汰。

六、主要工作

9、18

召开名师工作室顾问、名师会议，研究名师工作室创建筹备工作

9、25

召开工作室成员大会、学习名师工作室章程条例、制定年度工作计划

10、10

承办全县高中青年教师教学比武

10月

全县高三数学学科会议

11月份

文__、易__新书首发式及教育思想研讨会

12月份

课堂教学观察活动

元月份

数学课题申报

数学名师工作室工作计划【第二篇】

一、工作室需要完成的任务

1、确定工作室成员

本工作室邀请李__（__省李__名师工作室主持人，数学正高级教师）、吴__（__省高考命题专家，数学正高级教师）为顾问，以本校数学组青年骨干教师为主，同时邀请__市数学教研员，__市第三中学，__市第十一中学，__市第二十三中学，__市第四十八中学，__市育明高级中学，__市__县高级中学等部分学校的数学教学名师和青年骨干教师加入，组成10人左右的团队，在后期工作过程中动态调整可以吸纳新成员加入。工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的骨干教师、教学新秀或单位推荐的有发展潜力的中青年教师。

2、建章立制，明确分工

本工作室将建立成员申请及退出管理办法，例会制度，工作制度，学习制度，考核制度，档案管理制度，经费使用制度等相关的制度，并在实际工作中不断完善和修订。明确工作室成员的分工，各司其职，各负其责，开展相关工作。

3、集体学习，分解任务

制定学习计划，自学与共学相结合，完成理论书籍的学习，提高理论水平。通过实施有效的校本研读、教学设计专著研读、专家指导、理论研讨，提升成员学术著述能力，促使成员向科研型、专家型教师发展。

4、研究课题的前期工作

完成已经立项课题的开课工作，引导学员对课题积极研究，在搭建的课题平台上提升研修素养，定期开展成果分享和总结。

5、做一次送教下乡活动

联系北三市友好学校，开展送教下乡，分享新课程新教材实施中的做法和新高考备考经验。

二、工作重点及措施

1、强化理论学习。

本年度，工作室成员要研读至少两本专著，推荐书目：格兰特·威金斯（GrantWiggins）的《追求理解的设计》、加涅（RobertM。Gagne）的《教学设计原理》和王志涛的《教学罗盘：基于建构主义的整合教学模式》，撰写读书笔记，撰写1—2篇论文，发表1篇论文。通过个人自修、交流研讨、名著解读等多种形式，提高学习效果，提升自己的教育认识。

2、注重专题研讨。

工作室将以“基于新课程新教材的普通高中数学教学目标和教学内容的设计”为专题开展研讨活动。工作室成员带着专题深入到各自学校全方位展开调研、分析，提出意见和建议，通过实践、探讨、总结和反思，以“成功案例分享”和“特色案例诊断”为主要形式，开展专题研讨。

3、深化课题研究。

工作室成员根据课题方案深入开展课题研究工作，认真完善课题实验方案，扎实开展实践研究，积累课题研究资料，定期向工作室发布研究信息，工作室成员相互鼓励，做好科研成果转化。

4、组织教育考察。

有计划地组织工作室成员外出培训、观摩学习、考察名校等，学习先进学校的课程建设和课堂教学的成功经验。

5、搭建交流平台。

强化各学校之间的交流合作，组织各成员所在学校互访，开展校际间教学研讨活动及课堂教学经验交流活动，带动区域学校间共同研究解决课堂教学中的问题。

三、具体要求

1、工作室每次活动，工作室成员要按时参加，原则上不得请假，有特殊情况要提前请假。

2、工作室成员要主动学习，及时写读书笔记。

3、工作室成员要紧密联系各自学校的实际展开研究工作，以自己的办学实践为主线，边学习边研究，借此推动自己的专业发展和学校的可持续发展。

4、工作室成员对工作室安排的工作要克服困难、团结合作、高质量完成。

5、工作室成员在本年度内创造性地完成工作任务。

数学名师工作室工作计划【第三篇】

__市孔__初中数学工作室定位：课研的平台，示范的基地，名师的摇篮。始终坚持以《__市中小学名师工作室管理办法（试行）》为指导，认真履行名师工作室职责，坚持以课题研究为载体，以理论学习、教学研讨、公开课教学、专家引领等为主要研修形式，努力培养成员逐步成为初中数学教学领域有一定知名度和影响力的骨干教师、学科带头人，使工作室真正成为促进教师专业发展的平台，为我市教师发展做出贡献。

工作室成员专业成长和发展的主要途径是在实践中提升，在研究中成长，在合作中成功。

①制定个人发展规划。工作室要求每位成员根据自己的基本情况以及专业发展需求，制定三年发展目标以及每学年阶段目标，推动成员的专业成长。

②强化课程理论学习。要求每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，阅读教育教学书籍，记录读书随笔。工作室适时以展示读书笔记或开展读书报告等形式在全员会议中进行交流。

③开展课题研究。积极申报并承担各级教育科研课题研究，工作室成员可以围绕领衔人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年有1篇质量较高的研究论文在CN刊物发表或获奖。

④自主开展教学实践。每位工作室成员每学期至少要有1节公开课或观摩课，或在校内开设1次专题讲座。工作室成员能积极主动参加各项研训活动和各级各类教育教学相关比赛，发挥名师工作室的示范辐射作用。

⑤外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。

⑥认真落实帮带工作。充分发挥工作室成员对各自本校内新教师的传帮带作用，每人帮带新教师1名，具体负责指导新教师的备课、课堂教学、业务学习等工作。

⑦建立网络交流平台。建工作室工作微信群和公众号，架构一个导师和学员共同研修的网络平台，实现有关教学愿景、教学思想、教育教学经验、教育教学问题的研讨、分享和互动。

数学名师工作室工作计划【第四篇】

小学信息技术与数学融合创新马__名师工作室于20__年7月13日成立。为充分发挥名师的示范引领、辐射带动作用，加速道里区小学信息技术与数学学科融合教师专业成长，培养更多数学名优教师，提高教书育人水平。马__名师工作室成员将通过对小学信息技术与数学学科深度融合的课堂教学问题诊断、示范引领、专题讲座、实地培训等形式，充分发挥专业引领作用，现工作室规划如下：

一、建好优秀团队

在工作周期内制定教师培训方案，培养工作室成员成为课堂教学和研究的带头人。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在三年内使工作室成员在信息技术应用能力提升工程2。0培训上出样板，在信息技术与数学深度融合课上出精品，在信息技术融合案例上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

二、抓好研究项目

工作室将以微能力点的所属环境，多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境为切入点，每学期选择两个微能力点进行深入研究，主要针对教师教学实践中的突出问题、重难点问题、学情问题等研究，工作室成员将自己的研究成果先在自己学校铺开，最后推广到全区所有学校。微能力点的研究注重课题的时效性、实践性、创新性与应用性。

三、做好团队展示

引领信息技术与数学学科融合建设，每学期至少开展一次校级以上主题教研展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和信息技术融合的教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射、引领作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

四、搭好网络平台

工作室创立微信公众平台，及时传递工作室成员之间学习成果，使网络平台成为工作室研究动态的工作站。依托QQ群、腾讯会议等，开展网络教学研究与研讨，争取每天都有资源更新，每月都有网络教研，每学期开展一次集体活动，通过深入学校或在线解答教师的学科教学问题，实现优质教育资源互通共享。

五、创好科研成果

工作室教育教学、教科研、经验成果等以精品课堂教学实录、个案集(含教材分析、教学设计、教学课件、课后反思与观课议课)、论文等每学期整理装订成册。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。期盼成员们能够在规划实施中不断完善自我，提升自我，汲取各方面的营养，我们坚信：路虽远，行则必至。事虽难，做则必成。

数学名师工作室工作计划【第五篇】

在__县小学数学名师工作室三年发展规划和短期研修计划的指导下，工作室按计划圆满完成了相应阶段的研修任务。成员们在专业素养和教学能力等方面都取得了较大进步，工作室研修成果丰硕，成绩喜人。本学期工作室在已有研修基础和经验之上，继续发扬研修优点和特色，并找准研修中存在的不足与遗留问题，结合成员研修现状和工作室发展需要，不断在实践中创新研修模式与思路，特制定本学期工作室研修计划。

一、研修目标

本学期进一步强化数学专业理论学习，理解小学数学知识本质，感悟小学数学基本思想，落实新课标理念，掌握小学数学核心素养体系。重点从“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”四大课程内容着手，加深构建小学数学知识结构体系，并不断完善自己的小学数学认知结构。研修与实践相结合，扎实备课，学以致用，做好“理论地实践性解读”与“实践地理论性反思”。通过工作室安排的课堂教学研修活动，以赛促用，以赛促思，不断提高自己的教学水平，学做学习型、实践型、反思型、研究型教师。

二、研修内容

（一）深化理论学习，提升专业素养

1、研读《标准》，落实“立德树人”教育方针

继续研读《义务教育数学课程标准（20__年版）解读》，并及时学习《义务教育数学课程标准（20__年版）》。

通过研读《课标解读》进一步理解内化课程理念、课程目标、课程内容、实施建议。在学习中，重点理解20__年版与20__年版课标变化之处，在日常课堂教学中落实课标理念与要求，把培养学生的小学数学核心素养放在首位，落实“立德树人”教育方针，体现新时代下“培养怎样的人，怎样培养人，为谁培养人”的教育目的。

2、阅读专业书籍，提升专业理论水平

根据工作室理论研修经验，本学期继续推荐成员们阅读下列书籍：《小学数学核心素养教学论》、《小学数学与数学思想方法》、《基本概念与运算法则》、《小学数学教材中的大道理——核心概念的理解与呈现》、《跨越断层，走出误区：“数学课程标准”核心词的解读与实践研究》、《小学数学教育的理论与实践——小学数学教学180例》。

阅读新时代数学课程改革理论书籍，理解小学数学知识本质，感悟小学数学思想，领会新课程改革理念，提升专业素养，改变教学行为，提高教学质量。

3、观看名师课例，内化思想认识

在掌握相关数学教育理论的前提下，工作室推荐各位成员观看全国数学家的专题讲座和特级教师的课堂实录。如，史宁中教授的课标释疑，吴正宪名师的师生和谐课堂、罗明亮名师的明理课堂、黄爱华名师的智慧课堂、张齐华名师的数学思想方法课堂，华应龙、俞正强等名师的数学课堂。

在观看名师课例中进一步深化理解所学专业理论知识，学习名师课堂教学精髓，知不足，然后能自反也，形成自己的认知结构和思想。

（二）探索教学模式，落实课程目标

“数与代数”领域，进一步实践、完善计算课教学模式，“图形与几何”领域，继续探索几何课教学模式，并初步探索概念课教学。四大课程内容教学中要充分体现“十大核心词”的教学要求，落实课程目标，培养数学思想，提升学生数学核心素养。

（三）作专题讲座，巩固研修成果

依据工作室研修成果和发展需要，本学期工作室决定，每位成员在继续学习理论书籍夯实专业素养的同时，要理论联系实际，形成自己的研修成果。并通过专题讲座的形式，先在工作室内部向大家分享自己的学习与教学心得，再面向学校、县域作培训、讲座，展示研修成果，辐射、带动全县小学数学教育质量提升。

（四）依据集体备课方案，扎实有效备好课

无论常态课教学还是集体研修课教学，工作室成员都要严格做到按照集体备课方案备课。在备课方案的指导下，依据备课思路、备课要求，精心备好每节课。把执行集体备课方案作为提升工作室成员教学水平和上好课的有效手段，并在各项比赛中严格贯彻落实。

（五）制定工作室评说课标准，提升评说课能力

按一定的评课标准和模板评说课，让评说课更有针对性，使授课者发扬优点、改进不足。评说课中要对教学目标的达成、重难点的突破、教学过程的设计、教法学法的创新等做全面点评和说课，真正做到以评促改的效果。

（六）顺应时代要求，提升综合能力。

在教育信息化背景下，工作室成员要具备娴熟的信息技术应用能力，并积极参加省市县举办的各项信息技术应用能力竞赛。在教学中，能够根据课程内容和学情制作适合自己教学的PPT和微课等，并能熟练操作各种教学辅助软件，做好课程和信息技术的完美整合，不断提高课堂教学效率。