数学名师工作室工作计划范例【5篇】

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数学名师工作室工作计划【第一篇】

在__县小学数学名师工作室三年发展规划和短期研修计划的指导下，工作室按计划圆满完成了相应阶段的研修任务。成员们在专业素养和教学能力等方面都取得了较大进步，工作室研修成果丰硕，成绩喜人。本学期工作室在已有研修基础和经验之上，继续发扬研修优点和特色，并找准研修中存在的不足与遗留问题，结合成员研修现状和工作室发展需要，不断在实践中创新研修模式与思路，特制定本学期工作室研修计划。

一、研修目标

本学期进一步强化数学专业理论学习，理解小学数学知识本质，感悟小学数学基本思想，落实新课标理念，掌握小学数学核心素养体系。重点从“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”四大课程内容着手，加深构建小学数学知识结构体系，并不断完善自己的小学数学认知结构。研修与实践相结合，扎实备课，学以致用，做好“理论地实践性解读”与“实践地理论性反思”。通过工作室安排的课堂教学研修活动，以赛促用，以赛促思，不断提高自己的教学水平，学做学习型、实践型、反思型、研究型教师。

二、研修内容

(一)深化理论学习，提升专业素养

1、研读《标准》，落实“立德树人”教育方针

继续研读《义务教育数学课程标准(20__年版)解读》，并及时学习《义务教育数学课程标准(20__年版)》。

通过研读《课标解读》进一步理解内化课程理念、课程目标、课程内容、实施建议。在学习中，重点理解20__年版与20__年版课标变化之处，在日常课堂教学中落实课标理念与要求，把培养学生的小学数学核心素养放在首位，落实“立德树人”教育方针，体现新时代下“培养怎样的人，怎样培养人，为谁培养人”的教育目的。

2、阅读专业书籍，提升专业理论水平

根据工作室理论研修经验，本学期继续推荐成员们阅读下列书籍：《小学数学核心素养教学论》、《小学数学与数学思想方法》、《基本概念与运算法则》、《小学数学教材中的大道理——核心概念的理解与呈现》、《跨越断层，走出误区：“数学课程标准”核心词的解读与实践研究》、《小学数学教育的理论与实践——小学数学教学180例》。

阅读新时代数学课程改革理论书籍，理解小学数学知识本质，感悟小学数学思想，领会新课程改革理念，提升专业素养，改变教学行为，提高教学质量。

3、观看名师课例，内化思想认识

在掌握相关数学教育理论的前提下，工作室推荐各位成员观看全国数学家的专题讲座和特级教师的课堂实录。如，史宁中教授的课标释疑，吴正宪名师的师生和谐课堂、罗明亮名师的明理课堂、黄爱华名师的智慧课堂、张齐华名师的数学思想方法课堂，华应龙、俞正强等名师的数学课堂。

在观看名师课例中进一步深化理解所学专业理论知识，学习名师课堂教学精髓，知不足，然后能自反也，形成自己的认知结构和思想。

(二)探索教学模式，落实课程目标

“数与代数”领域，进一步实践、完善计算课教学模式，“图形与几何”领域，继续探索几何课教学模式，并初步探索概念课教学。四大课程内容教学中要充分体现“十大核心词”的教学要求，落实课程目标，培养数学思想，提升学生数学核心素养。

(三)作专题讲座，巩固研修成果

依据工作室研修成果和发展需要，本学期工作室决定，每位成员在继续学习理论书籍夯实专业素养的同时，要理论联系实际，形成自己的研修成果。并通过专题讲座的形式，先在工作室内部向大家分享自己的学习与教学心得，再面向学校、县域作培训、讲座，展示研修成果，辐射、带动全县小学数学教育质量提升。

(四)依据集体备课方案，扎实有效备好课

无论常态课教学还是集体研修课教学，工作室成员都要严格做到按照集体备课方案备课。在备课方案的指导下，依据备课思路、备课要求，精心备好每节课。把执行集体备课方案作为提升工作室成员教学水平和上好课的有效手段，并在各项比赛中严格贯彻落实。

(五)制定工作室评说课标准，提升评说课能力

按一定的评课标准和模板评说课，让评说课更有针对性，使授课者发扬优点、改进不足。评说课中要对教学目标的达成、重难点的突破、教学过程的设计、教法学法的创新等做全面点评和说课，真正做到以评促改的效果。

(六)顺应时代要求，提升综合能力。

在教育信息化背景下，工作室成员要具备娴熟的信息技术应用能力，并积极参加省市县举办的各项信息技术应用能力竞赛。在教学中，能够根据课程内容和学情制作适合自己教学的PPT和微课等，并能熟练操作各种教学辅助软件，做好课程和信息技术的完美整合，不断提高课堂教学效率。

数学名师工作室工作计划【第二篇】

工作室团队成员在__省教育厅领导下、在市县各级主管部门和__中学的领导支持下、在各位专家的指导下，依托__省教育厅搭建的名师工作室平台和学科组团队力量及现有教学能手及省学科带头人工作坊成员的力量，力求使工作室成为工作室成员所在学校高中数学的研究与基地交流平台。通过整体规划和近中远期目标，实现教师的专业成长，并解决课程实施中的热点难点问题，有效落实学生核心素养能力培养的目标。

一、指导思想

以科学发展观和____思想为指导，认真贯彻落实国家基础课程改革实施纲要，以创新为主旋律，秉承“团队合作，携手共进”的理念，以“专业引领、同伴互助、资源共享、研学提升”为宗旨，立足学科实际，聚焦高中数学课堂，以“名师工作室”活动为载体，充分发挥名优教师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领和辐射作用，促进青年教师专业成长和自我提升。

二、工作室建设目标

以先进的教育理念为先导，以培养青年教师为基本任务，立足__省__中学，与省市教科所及市县教研室、各名师工作室密切配合，寻求解决教育教学中存在问题的对策，以各种方式传播先进的教育思想、课程理念、教学方法，达到“树立一个名师，调动一门学科，带出一支队伍，产生一批成果”。

(一)总体目标

围绕省教育厅对名师工作室规划的总体目标，以工作室为培养基地，通过为期一年的工作计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长，力争形成有较大影响的、具有引领和辐射作用的学科骨干教师群体。

(二)具体目标

1、学校层面

(1)以构建自主学习型高效数学课堂为研究，探讨高效课堂教学模式，立足于学生，继续深入研究学案编写、小组建设、合作学习、展示交流、发展性评价的实践探究。主抓“核心素养”研究方向，推出精品课堂。

(2)建立工作室网站、公众号、博客等工作站，及时实现资源共享。

(3)结合省、市规划课题项目研究，拟定学校研究课题，作好研究指导。

(4)帮扶薄弱学校。以送教下乡、现场指导、教师培训等形式进行帮扶，并实现资源的共享。本工作室将定点帮扶商镇中学、竹林关中学等学校。

2、教师层面

(1)以教学为主阵地，以校本研修为抓手，以学术交流为主要形式，聚焦课堂，关注教学实践中的问题，边研究边实践边总结。通过开展理论学习、校本研修、教学研讨、赛教观摩、课题研究、师徒帮扶、专家引领等活动，提升教师专业素养，使工作室成为引领教师成长的专业组织。

(2)积极开展读书活动，提升成员的课程意识与理论素养，促进各成员向学者型、研究型、专家型教师发展。

(3)整理编辑有关资料，形成物化成果。

(4)以课题研究的方式，促教师队伍的发展和推进教师的成长。

3、学生层面

(1)转变学习方式，促进学生综合能力的有效发展。

(2)转变教育理念，促进科学与生活实践有机融合。

(3)铺就更多的活动平台，促进学生全面健康发展。

三、工作措施

1、完善管理机制，制定《名师工作室成员个人规划》建立工作室各种规章制度，规范工作室人员行为，建立工作室成员个人成长档案。工作室负责人根据《工作室成员个人规划》要求，指导各成员结合自己特长，在完成工作室研究项目、工作任务的基础上，制订个人学科专业成长周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

2、建立工作室业务档案

规范工作室档案管理：活动安排，纪实;各类示范课教学设计、课件、课堂实录;学科沙龙、专题讲座安排、资料、课件、录像;校本研修活动资料;教师培养资料;发表或交流的科研成果、论文、随笔、反思、总结等;课题资料;简报;工作室网站、博客、公众号、QQ群更新记录等。

3、加强学习提升，建立学习型工作室

一个学生喜爱、知识渊博的优秀教师，离不开学习，书本是获取知识的间接有效来源，读书是一个不断充电的过程，为适应社会的要求，就应不断的充实自己，提升自己。要求各成员，每年至少读一本教育专著，撰写反思、随笔等科研论文，争取发表1-2篇学术成果。

4、以问题为课题，强化研究能力

立足课堂以问题为导向抓实课题研究。通过课题研究，掌握研究课题的一般方法，并在教学实践中检验推广。

5、搭建交流平台，共享教育智慧

建立工作室网站、博客、公众号、QQ群，将有关活动及成果、资源及时共享。

6、聚焦课堂合作交流，提高教师专业水平

教学是教师的主要职责，课堂是学生学习的舞台也是教师展示自我的舞台。通过活动进一步提升各成员的课堂教学能力。工作室成员要在校内进行一次以上公开课或示范课展示。选派优秀成员外出学习、观摩、研课、交流来锻造、充实、展示自我，吸取先进名师工作室的经验，提升工作室及成员的品位，以形成自身鲜明的个性和特色。

7、积极推进课堂、课程改革，在课改中发展自己

各成员在自身发展的同时，以新高考新课标为前提，大胆探索教育教学、课程改革与创新，特别是探索基于学生自主学习、自主管理的新型教学模式与课程建设，以适应社会发展要求，努力实现师生共同进步。

数学名师工作室工作计划【第三篇】

工作室愿景

在交流研究中激发对事业的追求，催生教育的智慧，既仰望星空，又脚踏实地，努力超越自我，做师德的弘扬者、教学的引领者、教研的探索者、课改的推进者、人文精神的撒播者。

工作室目标

本工作室是由师德高尚、业务精湛的名师团队及一批具有共同教育理想和教育追求的优秀教师参与组成的教育研究合作团队。我们将以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以网络交流为载体，以课堂教学为主阵地，开展教育教学重点问题研究，加强数学学科教学教研团队建设，融科学性、实践性、研究性于一体，通过三年工作计划的实施，遵循优秀教师的成长规律，有效推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在省、市有较大影响的、具有引领和辐射作用的中学数学骨干教师研修队伍，引领中学数学教育教学的发展。

工作室理念

随着课程改革的深入，需要一批具有教学经验和研究能力的中青年教师，在各个学校担当教学改革的中坚力量。可以说，课改成功的关键是要造就大批有先进教育理念，有扎实教学功底，有厚重知识积累，热爱教育事业，热爱学生，有开拓、创新、奉献精神的优秀教师。

教育是伟大的科学，研究的是人的身心，只有在创新思辨中才能超越向前;

教师是崇高的职业，传递的是人的真情，只有在无私奉献中才有魅力无限;

教学是复杂的艺术，塑造的是人的灵性，只有在实践反思中才能高歌凯旋。

工作室团队

1、首席名师

刘__，19__年毕业于__师范大学数学系，__省正高级教师，__省特级教师，__省数学协会理事、__省奥林匹克数学竞赛优秀辅导教师、__市骨干教师、__县首席名师，__县兼职教研员;始终秉持“德高业精”的教学标准，“反对学生浸泡在题海中，强调老师点点拨、启发的重要性和艺术性”。我与时俱进，开拓创新主导引进了互联网时代下的大数据分析教学平台《知心慧学教学系统》，数学e型实验室进行实验教学，所教班级，高考人平超20多分!20__年参加清华大学研修班学习，获优秀学员称号。20__年参加全国中小学名师工作室发展论坛，在国家级刊物发表论文30余篇;先后主持参加国家级、省级课题4个，专著14本;培养了一大批北大、清华学子，所教学生勇夺高考数学单科状元及全国数学奥赛一等奖。

2、顾问团队

欧阳__，中学数学高级教师，__省教科院数学研究室主任，__省教育学会中学数学教学研究专业委员会理事长，__大学硕士生导师，__师大硕士生导师(兼)，《中国数学教育》编委。在课程教材、课堂教学、高考命题、自主招生、竞赛数学的理论和实践方面有一定的探究。近年来主持__省教育科学__五规划课题“初中生数学核心素养培育研究”，在培养学生素养和中考命题方面做了一些有意义的工作。

肖__，__县教育局党委委员、副局长，负责学校安全维稳和综合治理工作，政工人事工作和财务工作;协助绩效考核工作。政工人事科、计审科、安保中心(含校车办)。

曹__，男，19__年4月出生，高级教师，__县教培中心中学数学教研员，__市数学学会常务理事，__省数学学会会员，数学教研工作中一名年轻的“老兵”!

柳__，__县一中校长，__师大青少年生涯教育研究中心研究员，曾主持多项国家省市级课题研究，《高中生涯发展指导课程实施策略研究》课题组组长，参加编写《成长导航》，主编普通高中实验教材《生涯发展指导》(教育科学出版社)、《高中学业指导》(吉林教育出版社)等。所主持的国家“__五”研究课题《高效课堂模式探讨》获一等奖。以“教育是使人幸福的事情”为理念，本着“立德树人”的宗旨，致力于学校“四园”建设：生态校园、幸福家园、魅力学园、活力智园，成绩斐然。

3、名师团队

陶__，中学数学一级教师，现任__县第一中学数学教研组长。

自19__年从__师范大学数学系毕业以来，先后担任9届毕业班的教学工作，担任2届数学竞赛主教练，在高考中取得了优异的成绩，所教学生中有1人考入北京大学，多人考入人大、复旦等知名高校，辅导的学生在数学竞赛中多人次取得了国家级、省级奖。参加__市三届数学教师解题大赛，均获团体一等奖，个人特等奖。参与了国家级子课题《数学实验室环境下激发兴趣、挖掘潜能的实践研究》和多个省市级课题的研究，有十余篇论文发表或获奖。先后获评__县“优秀教师”，__县教育局“优秀党员”。

周__，男，数学教育本科，中学高级教师，从教36年，__省骨干教师，兼任__县实验中学教研组长十多年，多年兼任备课组长，__县数学名师工作室名师团队骨干。

20__年度论文《复数中的思维陷阱》在《当代中学生》20__-20__学年选修1-2的第29期总第309期上发表。组织严__等老师编写《初高中衔接教材》。20__年度论文《浅谈新课程理念下高中数学的创新教育》在期刊《教育科学》20__年11月06期上发表。辅导青年教师参加微课竟赛并获奖，首次承担高三理科数学教学在20__年高考中取得了很好的成绩，获得好评。

付__，__县一中数学教师，自20__年工作以来，从教10年整。一级教师，__市骨干教师，__县刘__名师工作室成员，__县一中优秀教师。有一定的科研能力与精神，作为主要负责人申请了国家级子课题《数学实验室环境下激发兴趣、挖掘潜能的实践研究》(已结题，评定为一等奖)和市__五规划课题《创设动态数学实验培养学生自主探究能力的实践研究》。自己主动承担e-数学实验室的教学工作，自创了教学过程和教学模式，自编了校本教材。曾多次撰写论文，均获省市一等奖，部分获国家级奖。也多次参加省市赛课，均获一等奖。多次被学校、县教育局评为优秀教师，优秀党员示范岗。

聂__，20__年7月本科毕业后在__县一中工作至今，__县骨干教师，中学一级教师，数学国家二级奥赛教练，辅导学生多人获省市级奖励，多年担任高三数学教学与班主任工作，表现优秀。

20__年__省微课大赛省一等奖，20__年__县优秀教师，20__年“一师一优课”__县县级一等奖，__市市级优质课，20__年被__县教育局评为优秀一级教师。多编论文发表在《新课程学习》，《青年科学》等杂志，20__年有著作《步步高，大二轮复习。数学(理)》，20__年有著作《步步高，大一轮复习讲义》任副主编。参与市级__五课题《创设动态数学》的课题研究，还参与国家级子课题《e数学实验室环境下，激发潜能，挖掘潜力》的研究。

陈__，男，中共党员，数学教育本科，中学高级教师，从教24年，任__县第七中学数学教研组长，年级主任，__县第一届名师工作室学员。多年从事高三数学教学、班主任、年级组的管理工作。

《论多媒体辅助数学教学的优势与不足》省一级期刊《新课程》上发表;10多篇论文在省市级获奖;20__年微课大赛获省二等奖;多年被评为市县级优秀教研教学工作者、优秀教师和优秀共产党员;20__-20__年主持的全国教育科学“__五”规划课题-中学数学建模问题研究子课题-数学建模问题的教学设计研究，此课题结题荣获省级二等奖;20__年参与研究国家教师科研基金”__五”教育科研规划重点课题《心理教育在学校中的全面应用》的子课题《寄宿制学生常见心理问题的成因及对策研究》，20__年结题获国家级一等奖。

李__，男，数学教育本科，中学一级教师，从教19年，热爱教育事业，为人师表，严于律己，深受师生的好评。

20__年度中小学老师教师教学竞赛荣获高中组一等奖;20__年由于在劳动竞赛中成绩显著，被评为先进个人;20__年11月，在中小学教师教学竞赛中荣获高中组一等奖;20__年由于在劳动竞赛中成绩显著，被评为先进个人;20__年9月被评为“圆梦”教育科研带头人;20__年12月主持的全国教育科学“__五”规划课题《中学数学建模问题研究》子课题——《中学教材中数学建模问题的教育功能与价值研究》，在结题评比中被评为二等奖;20__年6月首届省微课大赛一等奖;20__年我校高三全员赛课一等奖。

4、学员团队

吴__

__县一中

韦__

__县七中

尤__

__县一中

许__

__县七中

李__

__县二中

游__

__县七中

王__

__县二中

胡__

__县七中

谭__

__县三中

郭__

__县七中

周__

__县三中

龙__

__县九中

杨__

__县三中

马__

__县九中

胡__

__县三中

苏__

__县九中

谢__

__县六中

罗__

__县实验中学

王__

__县七中

欧__

__县实验中学

培养模式

名师工作室应不同于课程班听课，也不同于传统师傅带徒弟的手把手指导，其发展目标应该是办成一个优秀的学习型、研究型、创新型组织。

名师工作室要把“站位高、理念新、功底厚、教学优、思维活、个性强”作为发展培养的目标。

名师工作室要把“学习、研究、创新、超越”作为自我发展的宗旨。

名师工作室把“师德情操内化”、“自我提高能力”、“学习探研能力”、“自我超越能力”和“个性特长养成”这五个方面，作为名师工作室成员专业化发展的基础和培养方向。

首席名师职责与任务

1、主持“名师工作室”的工作，制定本工作室管理细则;制定本工作室三年发展规划;制定工作室每学年工作计划，提交工作室总结;建立工作室成员成长档案，与工作室每个学员签订中青年教师培养责任书，督促指导他们制定个人专业发展研修计划，提交研修总结并对其进行教育、管理和考评。

2、当好教学示范者与指导者。每学年在全市进行名师示范课展示;组织并参与工作室成员的听课、评课活动，研究学科教学，指导工作室成员总结教育教学方法、经验、模式;钻研教育教学理论，定期或不定期组织工作室成员的理论学习及研讨。

3、坚持教育教学改革实验。全面了解本学科最前沿的信息与发展动态;深入研究教育教学中的重点、难点问题，积极探索新方法，指导本学科的教学研究和科研课题。在工作周期内主持完成至少一项市级以上重点研究课题并取得成果，撰写一批优质的教育科研文章并著书立说。

4、坚持理论学习与业务研讨，努力提升教育理论素养与学科理论素养，每年参加一次国内外高端培训或学术交流活动。

5、积极承担教师继续教育的课程开发与专题教学任务，每年为教师继续教育市级培训、校本培训举办专题讲座。

6、向名师工作领导小组办公室提交年度经费使用情况。

顾问职责与任务

1、为名师工作室提供理论支撑与业务指导。

2、为名师工作室开展各项工作创造有利条件。

3、参与制定或修改工作室工作计划、管理细则，共同协商工作方式、工作时间。

名师团队职责与任务

1、遵守名师工作室的各项规定，在首席名师带领下，共同完成工作室各项目标任务。

2、积极推进名师工作室之间的合作与交流。

学员职责与任务

1、学员是名师工作室的学习者、研究者，是名师工作室建设与管理的参与者。

2、树立良好的师德，倡导无私奉献精神。善于向名师学习，积极主动参加工作室的活动，在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。

3、制定个人三年发展规划;制定个人学年专业发展研修计划，做好各种研修活动记录。

4、努力提高教育教学实践水平，能够按照教育规律和学生的心理规律，科学有效地开展教育工作。每学年在校内开展2次以上教学展示活动，三年内在名师工作室组织的区县(市)活动中上一节公开课或研究课;坚持撰写教学反思(含教学笔记、听课笔记、评课记录等)，每学年向工作室网站至少提供高质量的教学设计2篇，提供教学实录、教育案例、教育故事等5篇以上。

5、刻苦学习，努力提升教育科学素养，不断提高教育科学理论水平。每学期至少研读一本教育教学专著，完成1篇读书笔记;经常撰写教育教学、教研或管理札记;每学年完成1篇教育教学论文，三年内至少有1篇论文在市级或市级以上公开刊物发表，鼓励个人或合作出版著作。

6、坚持教育教学改革实验;研究教育教学及学校管理中普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法;每学年参与一项教育教学或学校管理专题研究，三年内参与完成一项市级以上科研课题，积极参加市级以上各类教学竞赛。

7、帮助维护名师工作室网站，积极参与在线互动式研讨，为名师工作室网站提供教育教学信息、教育教学资源;帮助首席名师及时整理工作室活动记录、成果业绩档案资料。

8、学习认真刻苦、工作成效突出、研究成果丰富的学员，可优先参加评先评优、职称晋级以及各级骨干教师、学科带头人、特级教师、名教师评选等。

工作室主要活动

1、“e-数学实验室环境下激发兴趣，挖掘潜能的实践研究”课题结题;

2、__五课题资源课题“创设动态实验培养学生自主探究能力的实践研究”研究;

3、市__五课题“基本大数据分析的精准教学”研究;

4、组织送教进城活动，采用“同课异构”方式从不同维度观察课堂，促进教师不断进步;

5、组织工作室的教学论文评选活动;

6、“请进来”——邀请相关专家来我工作室指导工作;

7、“走出去”——组织工作室成员外出学习，掌握最新的教学动态;

8、走进大数据时代，引入知心慧学，通过大数据统计，分析学生学习情况，分层教学，因材施教，做到教学效率的最大化。

数学名师工作室工作计划【第四篇】

一、指导思想

根据市政府和教育局的文件要求，以《__市名师工作室实施方案和管理办法》为指导，团结和带领全市高中有志向、有意愿、有水平、有成绩、有影响的高中数学骨干老师，通过理论学习、课堂观察、主题研讨、教学论坛、专家讲学、在线研讨等方式，以培养学生数学核心素养为目标，让学生开阔视野、启迪思维、提升能力、锤炼品德。

同时，积极推进我市高中数学教学改革，努力提高我市高中教学质量;培养一批有教育思想的数学领军人物。在市域内，通过典型引路，以点带面，营造适合师生共同发展、共同进步的良好的高中数学教育教学生态环境。

二、工作目标

(一)加强业务学习，提高自身素质。认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，提高教师的品德修养。认真学习教育学、心理学，及时更新教育观念，自觉改进教学，使教学具有创造性，形成独特的教学风格。认真学习数学专业知识，刻苦练习数学教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，工作室成员应认真研读，提高自身素养。工作室成员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。

(二)深化教学研究，打造高效课堂。做好课题研究工作。工作室成员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，努力发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高教学科研能力。认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，探索“翻转课堂”，组织教学策略研讨，提高教学水平，真正发挥引领作用。加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的能力。

(三)开展教学科研，落实课题研究。工作室将积极开展课题研究活动，立足课堂，研究课堂，提升工作室成员的课堂教学能力和教学科研水平，以课题研究为平台，积极撰写并在市级以上刊物发表论文，采取“工作室确定教研课题、成员自行选择研究方向、以网上互动和论文、课题、专著等形式来呈现研究结果”的方式，将课堂教学研究真正落到实处。

(四)拓展发展渠道，提升学习能力。加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让工作室成员及更多的教师分享其中的经验，并督促工作室成员更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。撰写教学笔记。工作室成员要撰写教学随笔，提高教研能力，参与教科研活动，并尽快成长为教学能手，学科领头人。

(五)强化过程管理，严格业绩考核。各学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成教师手册，包括教学计划、读书笔记、教学论文、课题与教改研究、教学设计并要做到随时收藏保存。

三、工作机构

首席名师：____

工作室顾问(3人)：____

名师团队(5人)：____

骨干教师(30人)：____

四、工作措施

1、分组：名师工作室在顾问的指导、支持下下开展工作，由首席名师文__统一协调，五位名师分成五组，每组“1+6”共7人组成一个小团队，每组选一到两个主攻研究方向，组与组之间既分工又合作，具体分组如下：

第一组：组长：____

组员：____

第二组：组长：____

组员：____

第三组：组长：____

组员：____

第四组：组长：____

组员：____

第五组：组长：____

组员：____

2、分工：

①核心成员要求如下：顾问全方位指导、支持名师工作室的工作，为名师工作室提供理论支撑与业务指导，为名师工作室开展各项工作创造有利条件;首席名师主持“名师工作室”的工作，与工作室每个学员签订中青年教师培养责任书，督促指导他们制定个人专业发展研修计划，提交研修总结并对其进行教育、管理和考评。核心名师要求带头遵守名师工作室的各项规定，在首席名师带领下，共同完成工作室各项目标任务，积极推进名师工作室之间的合作与交流。

具体来说，文__对工作室工作进行统筹、协调和安排，对上级负责，为每一位成员把关。周泽明老师负责工作室的常务工作，重点包括整理工作室活动记录、成果业绩档案、通知发放、课堂教学观察的组织等。谭归明老师负责名师工作室的经费管理、教学比武的协调组织。唐新阳老师组建维护名师工作室网站。李燎原老师负责学生竞赛培训辅导、送课下乡。李亚辉老师负责名师工作室每次活动的总结，通报，利用美篇宣传名师工作室的工作。撰写年终总结报告，并代表工作室在一年一度的大会上作总结发言。每一位既分工又合作。

②其余成员在小组长的领导和安排下，小组成员讨论，由小组制定小组工作规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年创先争优规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

3、活动

①理论学习、时间一般安排在星期四下午，每月一次;或者请专家进行讲座，提高团队成员理论水平;

②利用QQ群，微信群，进行专题研讨、业务学习、工作室成员工作交流;

③进行教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员实施新课程的能力;举行课例分析、课题交流、论文交流、专题研讨等活动;

④集中优课展示，分组课堂研究。

⑤活动由工作室主持人安排，各组长负责落实;

⑥工作室严格活动考勤。

4、方式

①采取集中与分散相结合，以分散为主;

②采取名师对学员的指导与学员自我实践相结合，以自我实践为主;

③采取本地观摩与外地学习相结合，以本地观摩为主;

④采取专家传授与互相研讨相结合，以互相研讨为主，开展各项工作。

5、考核

①名师工作室每年内部考核一次，负责向推荐教育局优秀成员1名，优秀学员3名，享受年度考核“优秀”待遇。

②根据教育局政策，如果工作室年度考核获“合格”以上等第，核心成员和学员所在单位对其从事名师工作室的工作，应分别参照该单位人员的平均工作量按其相应工作量的1/2和1/4计算。如不能减少工作量，则应补偿相应的课时工资

③考核合格的首席名师、核心成员、学员每人每年分别计算继续教育学分32学分、30学分、20学分。考核为优秀等级的首席名师计算36学分。

五、纪律要求

名师工作室成员实行淘汰制。要出好勤，参加活动：一年中无故旷缺一次，或请假两次者报请教育局进行淘汰;要修好德，平时在学校工作期间，有下列情形之一者，进行淘汰：(1)擅自脱离工作岗位，出现旷工、旷课等现象的;(2)因自身工作失职，出现安全责任事故或出现安全事故给单位造成重大不良影响的;(3)有体罚、变相体罚或侮辱学生，违规收费、有偿家教、学术行为不端等违背师德行为之一的;(4)有违纪或违法犯罪行为，接受审查未定案或受到行政处罚的或有“一票否决”情形的;(5)发生师德问题被新闻媒体曝光，经调查属实，在社会上造成不良影响的。要做好事，工作室每年对成员进行一次考核，业绩不佳、工作拖沓、考核不合格者，报请教育局淘汰。

六、主要工作

9、18

召开名师工作室顾问、名师会议，研究名师工作室创建筹备工作

9、25

召开工作室成员大会、学习名师工作室章程条例、制定年度工作计划

10、10

承办全县高中青年教师教学比武

10月

全县高三数学学科会议

11月份

文__、易__新书首发式及教育思想研讨会

12月份

课堂教学观察活动

元月份

数学课题申报

数学名师工作室工作计划【第五篇】

小学信息技术与数学融合创新马__名师工作室于20__年7月13日成立。为充分发挥名师的示范引领、辐射带动作用，加速道里区小学信息技术与数学学科融合教师专业成长，培养更多数学名优教师，提高教书育人水平。马__名师工作室成员将通过对小学信息技术与数学学科深度融合的课堂教学问题诊断、示范引领、专题讲座、实地培训等形式，充分发挥专业引领作用，现工作室规划如下：

一、建好优秀团队

在工作周期内制定教师培训方案，培养工作室成员成为课堂教学和研究的带头人。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在三年内使工作室成员在信息技术应用能力提升工程培训上出样板，在信息技术与数学深度融合课上出精品，在信息技术融合案例上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

二、抓好研究项目

工作室将以微能力点的所属环境，多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境为切入点，每学期选择两个微能力点进行深入研究，主要针对教师教学实践中的突出问题、重难点问题、学情问题等研究，工作室成员将自己的研究成果先在自己学校铺开，最后推广到全区所有学校。微能力点的研究注重课题的时效性、实践性、创新性与应用性。

三、做好团队展示

引领信息技术与数学学科融合建设，每学期至少开展一次校级以上主题教研展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和信息技术融合的教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射、引领作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

四、搭好网络平台

工作室创立微信公众平台，及时传递工作室成员之间学习成果，使网络平台成为工作室研究动态的工作站。依托QQ群、腾讯会议等，开展网络教学研究与研讨，争取每天都有资源更新，每月都有网络教研，每学期开展一次集体活动，通过深入学校或在线解答教师的学科教学问题，实现优质教育资源互通共享。

五、创好科研成果

工作室教育教学、教科研、经验成果等以精品课堂教学实录、个案集(含教材分析、教学设计、教学课件、课后反思与观课议课)、论文等每学期整理装订成册。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。期盼成员们能够在规划实施中不断完善自我，提升自我，汲取各方面的营养，我们坚信：路虽远，行则必至。事虽难，做则必成。