语文名师工作室工作计划优秀5篇

语文名师工作室工作计划【第一篇】

根据工作室三年整体规划，按照新课标、新教材、新高考的要求，结合日前教育部新闻发布会的内容导向，在整本书阅读、写作交流研讨的基础上，特制定本学年语文工作室工作计划。

1、主题任务

落实党的教育方针，按照党的__大报告中关于教育论述的要求精神，立足语文学科基础，遵循语文教学自身规律和青少年成长规律，瞄准“一核四层四翼”核心要求，继续深入开展跨学段、跨年级语文教研，突出文学教育特色，提高学生语文学习兴趣和语文成绩，促进学生人文素养提升。

2、开展方式

（一）专家指引

1、专家指导。请省市教育教学专家顾问指导，确保教研方向正确、内容准确。

2、专家讲座。适时邀请省市县语文教育教学专家、名师进行专题报告、讲座、辅导。

（二）自主推进

1、加强自主学习，让语文本领“高”起来。活到老、学到老，语文学习没有止境，形成热爱语文、快乐学习的习惯，从理论到专著、从案例到事例，拓宽语文边界，在阅读中体悟、在归纳梳理中提升。

2、立足学校学科，开展语文活动，让语文“活”起来。通过整本书阅读和阅读分享会、诗歌朗诵会、经典诵读、辩论赛、作文大赛等形式灵活开展语文活动。

3、立足教材，落实课标要求，让语文“深”进去。钻研课标，深挖教材，领会“三新”指挥棒精神，按照县教体局教研室教研员指导要求，进行课堂创新，提升课堂教学效率，让语文课堂充满思想深度、思考力度、思维宽度，训练形象思维、逻辑思维、辩证思维、批判思维等思维，提升阅读表达、鉴赏审美能力。

4、依托工作室平台，加强交流，取长补短，让语文“宽”起来。语文工作室跨三个学段，各学段同行加强交流，互相学习、借鉴，开展同课异构、公开展示、送课磨课等活动。

（三）交流研讨

1、研讨交流。本学年结束前，拟开展1-2次大型教研交流活动，初步拟于本学期6月份和下学期10月份开展，围绕文学教育、课堂教学、阅读和写作等中心主题组织论题。

2、学校展示。结合各学校开展的语文读书节等活动，承办分主题的语文活动，工作室组织开展观摩、交流、学习活动。

3、调研学习。分学段、分小组或其他组合形式开展调研、交流活动，开展读书会活动，交流学习经验，宣传典型人物事迹，形成文本材料，为课题、论文研究积累素材。

（四）书面交流

1、课题研究。工作室成员积极申报省、市、县课题，加强教研科研，形成教研成果。开展微课题研究，指导教学实际工作。

2、论文呈现。积极撰写教育教学论文，不断修改、打磨，提升语文教学经验总结提炼能力，提升教育教学理论水平。

3、结集汇总。积极记录教育教学中的心得、体会、思考、发现，撰写教育故事、教育案例、教学总结文章，拟学年底工作室汇总印刷交流。

3、具体评价

1、领导检查。从材料、活动、案例、效果、荣誉等方面，进行评价表扬。

2、工作室汇总。形成经验、案例、事迹，总结推广，通报表扬。

3、自我评价。自我总结、梳理、教学反思，继而辐射、带动。

要看银山拍天浪，开窗放入大江来。期待大语文教研成为语文学习的源头活水，成为语文教学的持续支撑，让“银山”拍浪，让“大江”入窗。

语文名师工作室工作计划【第二篇】

成为__市__第六中学名师工作室的一名学员，我倍感珍惜与荣幸，这也是对我的一种鞭策。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据“名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划：

一、自我分析

我从事初中语文教学22年，具备扎实的专业知识，多次送过毕业班，在__市__区第六中学一直担任一线语文教师，有5年的班主任工作经验。我能较好地把握中考改革的动向和教材的重难点，并把课堂教学和学生的实际情况有机地结合起来，从学生的实际出发，运用科学的方法传授知识，培养学生能力。能较为熟练地运用现代化教育手段，达到学科教学与信息技术的整合。我语文教学沉稳踏实中不乏开拓创新，注重因材施教，乐于尝试新方法，既对学生严格要求，也注重培养学生的创新思维。这么多年来埋头教学，虽然会有一些专业培训，但是对教育教学理论的掌握和运用还停留在肤浅碎片式的状态，缺乏系统性，对专业知识的学习不够深入，知识存在逐渐老化的趋势，因为忙碌与懈怠，缺乏深入钻研的精神。课堂教学有时凭经验做事，虽知其然，却不知其所以然。我逐渐感受到系统理论学习的重要性和必要性，只有不断地学习，更新教育理念，在实践中去摸索、去探讨，改进课堂教学风格，才能适应新形势，才能胜任教育教学工作。

二、个人发展目标

1、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。

2、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。

3、参与名师的项目研究并完成相应的子课题研究任务。

4、希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。

三、阶段性目标

（一）20__。06—20__。06

1、明确工作室的研究目标和研究内容，加强与工作室成员的沟通与交流，与自己的小组成员紧密联系。

2、读两本教育教研书籍，做好读书笔记。

（二）20__。07—20__。07

1、参与“工作室”课题研究，撰写1篇论文。根据所学习的知识指导自己的教学，进一步提高课堂有效性，力争形成有自己特色的高效教学风格。

2、进一步学习教学理论书籍，不断提升专业素养并，与小组积极讨论，共同促进。

四、行动策略

1、不断加强自身师德修养，工作中充满激情，不断培养教学的幸福感。

2、认真各类教育教学杂志，不断给自己充电，并且积极撰写读书笔记和心得。

3、深钻深挖教材，认真上好每一堂课。

4、积极参加“名师工作室”组织的各种教研活动，积极争取锻炼机会，在实践中不断提高自己的教学能力。

5、做一名“善于反思、勤于积累”的教师，对自己的教学失败和成功注意积累，在反思和积累中不断提高。

6、做到坚持写教育教学后记，注意收集素材和资料，多撰写论文或教学案例等，争取能在刊物上发表。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！希望自己在教育征途上能成为一名真正优秀的老师！企盼自己能够在名师工作室这个大家庭中茁壮成长！

语文名师工作室工作计划【第三篇】

光华流转，岁月织章，我们又迎来了新的一年。在本学年里，第一小组将继续围绕雷__名师工作室的总体目标，本着求真、创新的精神进行初中语文教学的研究与探索，真正做到“示范引领、团结合作、交流学习、共同进步”。因此，本小组制定以下工作计划：

1、研究课程标准，深入课堂，立足核心素养，探索大单元整体教学，小组成员至少要出一节大单元教学精品课。

2、成员结合自己的教学实际，寻找研究切入点，积极参与语文教学课题研究，加强教学成果的总结提炼，形成教学思想。

3、每位成员在本年度至少撰写并发表1篇教学论文（或教学案例、教学反思等）。

4、成员要坚持认真研读教育教学类的书籍，做好读书笔记，更新教育观念，提升理论素养，至少开展2次读书交流活动，成员间进行阅读分享。

5、积极参与各项语文活动，如专题研讨、作业设计等，并及时进行反思、总结，写活动感悟，互相交流。

6、成员积极在工作室公众号上传教学实录、教案设计、学生美文佳作等成果，加强公众号建设，丰富公众号的内容，以扩大工作室的知名度和影响力。

道阻且长，行则将至，20__年工作室第一小组的全体组员将会围绕着计划和目标继续前进，在坊主的带领下，凝心聚力，逐梦前行，不断提高自己的专业水平，努力发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用。

语文名师工作室工作计划【第四篇】

一、自我分析

（一）教学现状及自我定位

从事语文教学26年，有较丰富的教育教学经验。工作踏实认真，热爱教育事业，热爱学生。具有较强的责任心，在工作上能积极完成个人承担的各项工作。积极钻研业务，乐于学习，勤于思考，然而对教育教学缺少理论指引和提炼总结，理论学习也缺乏体系。同时新课标的出台，也对老师提出了新的挑战。对新课型的研究不够，缺乏实践经验，需要名师引领和团队的协同合作，以能够在教学上有新的突破。

（二）优势劣势

优势：有比较丰富的教育教学经验。擅长反思，在课堂实际教学中注意总结经验，并及时反思教学中存在的问题，能够依据学情随时调整教学内容和方法。喜爱翻阅专业书刊杂志，及时关注最新教育教学动态，学习揣摩名师课堂教学设计和教学实录，学为己用，以提高专业教学水平。有比较强的团队合作意识。

劣势：理论知识浅薄，理论体系不健全，缺乏专业的理论学习和指导。专业书籍阅读较少，知识面阅读面需要进一步拓展。独立的科研能力较弱，有待于进一步培养和提高。

二、整体发展规划

1、多读书，既阅读专业书籍，提升专业理论修养，也阅读文学作品，进一步提升文学修养。每学期认真阅读至少1本专业书籍，并做好阅读笔记。

2、积极参与工作室课题研究，认真完成各项教研任务，提升自己教研能力。

3、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一名学习型老师。

三、阶段性目标

第一阶段：20__。06-20__。06

1、认真研读专业书籍，提高自己专业分析、解读能力。

2、在探索、感悟、反思中不断提高课堂效率，依据学情分析，对有效课堂进行探索实践。

3、撰写教学反思，重点是基于“学情”打造有效课堂的案例分析。

第二阶段：20__。07-20__。12

1、继续深入研读理论书籍，用理论知识指导教学，打造高效课堂。

2、在教学过程中注意总结经验并撰写相关教育教学论文，把自己的课堂实践研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量，争取每学期有论文发表。

第三阶段：20__。01-20__。07

1、按时完成专业书籍阅读，做好读书笔记，完成读后反思。

2、把握工作室课题研究方向，积极撰写论文并争取发表。

3、积极参与各项活动，以课堂教学为主战地，勇于实践，总结经验，在理论指导的基础上，提炼教学思想，收获理论成果。

四、行动策略

1、坚持阅读专业理论书籍，认真学习新课标，将理论与教学实践有效结合在一起。

2、积极进行课堂教学实践，关注学情，分析学情，依据学情，设计教育教学任务，明确每堂课的学习任务，激发学生学习的积极性和主动性，让学习更有针对性，更加有效。

3、探索新的教学方法和策略，并在实践中不断改进。

4、勤于反思，注重归纳总结。在实践中反思，在反思中提升，形成理论思考。

希望今后在“名师工作室”的指引下，课堂教学不断完善和改进，在名师的指导帮助下，理论与实践能够较好实现统一，进一步提升自己的业务水平，实现自我突破。

语文名师工作室工作计划【第五篇】

“满眼生机转化钧，天工人巧日争新”，新的一年到来，机遇和挑战迎面而来，借此契机，工作室在盘点去年工作方法和经验的基础上，继续改革完善工作室机制，致力于提高工作室成员的专业能力，充分发挥工作室区域内辐射带动作用，特商讨制定了20__年工作室计划。

指导思想

本着以“躬耕教育、勤于研究、完善自我、成人达己”为追求愿景，以“搭建平台、聚焦课堂”为工作策略，以“专业引领、互动研讨、实践反思、自主研修”为研修方式，以人为本，遵循教师个人成长规律，按理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合，在学习—思考—实践—反思—总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法渗透和辐射到工作室成员的教学中去，致力于打造高效的语文课堂，着力开展了一系列扎实有效的活动。

工作目标

1、聚焦理论学习，塑造个性特色，提升工作室学习力和研究力。理论是学习和实践的基础，是教学的第一要务。因而本学期工作室继续聚焦学习，估计成员成员要积极参与学习学科的前沿理论与课程改革理论等活动，做好读书笔记，撰写学习心得，提高教育理论水平，以互助的方式实现成员的共同成长。

2、理论实践结合，提高研究力。理论学习与实践相辅相成，本年度，工作室将继续学习丰富积累根据部编教材特点，精心备课、研课，建构单元整体教学模式，初步塑造工作室成员鲜明的教学风格。继续以课题研究为载体，进行实践探索，提升成员教学研究能力。

3、搭建交流平台，共享教育智慧。建设和利用好“名师工作室公众号”，通过工作室钉钉和微信，搭建好工作室网络教研平台，融汇工作室成员群体智慧，及时传递工作室成员之间的学习成果，交流工作室研究成果，使工作室成为教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

主要工作以及措施

1、博采众学，提升专业成长

博采众学，登高致远。专业知识和授业经验，是教师个人和团队成长的源头活水，本年度工作室将继续保持积极向上的学习意识和状态，学思结合，精耕细作，不断提升工作室成员的能力，促进工作室的专业成长。

（1）阅读专业书籍，获得源头活水。结合时代和学科要求，本年度继续组织工作室成员阅读新课标解读类书籍、单元教学类书籍，深入领会新课标的精神要义，积累在具体案例中学习单元教学、大任务、情境教学等教学策略的具体运用方法，最终通过任务群的设计，实现深入解读文本，高效组织课堂教学。与此同时，重点阅读阅读教学和写作教学有关书籍，更新教学理念，学习最新教学方法，读写结合，让课堂保持活力，切实提高学生语文素养。

阅读路径：好书荐读——自主研读——实践运用——反思提升——盘点反思，实现“读践研行思”的螺旋上升和闭环滚动发展。

评价方法：工作室成员定期开展专题阅读交流分享会，交流探讨学习所得，提出问题困惑，成员研讨解答。同时，依托课例研讨等活动，将阅读所学源头活水运用到课堂教学，让阅读所学不断优化教学活动。

（2）博览群书，丰厚文化底蕴。丰厚的文化底蕴是支撑我们的专业走得更远的保证，工作室成员每学期还要阅读至少两本文化类书籍，或依托樊登读书等有声阅读平台，不断汲取文化营养，提升自己的气质精神，丰厚自己的课堂底蕴，用自己的文化修养和高尚情怀影响学生。同时，鼓励成员进行写作，将自己的阅读所得、生活所获、教学感悟等整理出来，既梳理自己的成长点滴又能提升写作能力。

阅读路径：阅读（听书）——经典摘录——随笔创作。

评价方法：定期开展好书沙龙，成员分享自己的读书收获和感悟，展示自己的创作，推荐其他成员阅读。

（3）问道同仁，借力线上线下培训。组织工作室参加省市区语文培训活动，着眼区域教学，有的放矢。同时借助线上的有效平台，带领工作室走出本土，吸收外省市优秀经验与做法，不断优化我们的教学策略和方法。

培训路径：培训学习——盘点收获——案例设计——交流展示。

评估价方法：组织经验交流，分享自己所得，进行案例设计，将培训所得转化为课堂教学所用，在成员之间或区域内交流展示，研讨提升。

学有所得，所得促所悟，助力教与学。通过以上举措，工作室成员能够在读书、培训、研讨中，开拓视野，积累方法与经验，丰富自我思想与实践，不断提升工作室成员的专业能力，最终提升工作室好的辐射力，在区域中起到切实的引领和助推作用。

2、行远自迩，发挥辐射带动

在工作室成员不断自我积淀与成长的同时，工作室还会从还会近处走起，切实践行所学，大力发挥辐射带动作用，尽我们的绵薄之力促进区域内容语文教学的不断提升。

（1）借力各种平台，积极参与评比活动。工作室成员的积极性比较高，已初步形成“善于研究、勤于思考、乐于实践”的研究氛围，在新的年度，我们继续鼓励成员积极参加各级各类评比活动，以赛促成长，在活动参与的过程中践行并更新教学理念，创新教学方法。同时，在与优秀同行共同参赛的过程中，工作室成员可以汲取优秀经验和方法，不断提升自我专业成长能力。

参赛路径：自主研究——集体打磨——反复修正——润色提升——高质量参赛——赛后研讨。

（2）增强研究意识，推进课题研究。课题是推动教研的最好抓手，是对教学实践的汇总和提升。本年度，工作室会继续积极推进工作室“十四五”立项的课题，深化读写研究，同时用教研引领日常教学，定期进行阶段总结，汇总研究成果，提出研究难点，众筹智慧，突破研究瓶颈。

研究路径：日常研究——汇总成果——梳理问题——突破瓶颈——汇总成果。实现汇总成果、突破瓶颈、汇总成果的螺旋式上升。

（3）送课下乡，助力双向成长。继续开展送课下乡活动，采用同课异构的研讨模式，架构同1篇课文更能清晰明确设计效果的不同，对于课例研讨更具有指向性。

讲课路径：自主设计——团队打造——反复修改——实地讲课。确保工作室送出去的每一节课都是工作室最高水平的代表。

（4）暑期培训，阶段成果分享。依托暑期的学科全员培训，工作室成员认领一个汇报分享主题，将近阶段工作室、成员个人研究的成果进行细致梳理，并毫无保留地分享给区内老师，供老师们借鉴、筛选、运用。

相信每一次冬藏，都是为来日春荣夏茂设下的伏笔，追梦人的脚步永远不会停歇，相信在新的年度，我们工作室在良好氛围的熏陶下，同研共享，交流向上，不断深化课程理念，探索教学思路，探究教学策略，创新教学方法，我们会继续以探索向上的昂扬之姿，同心并力，踏实进取，努力追梦。