中小学教师招聘工作指南【优质5篇】

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中小学教师招聘工作指南【第一篇】

即兴演讲多是在一种激动的场合下进行的，没有人乐意听长篇讲话，因此必须短小精悍。短小，指篇幅而言;精悍，指内容而言。以下是本站网友整理了(*)，希望对你有帮助。

尊敬的各位评委，大家好。

今天我演讲的题目是《在你的课堂教学中，你最关注的是什么》。

课堂，是教师教学的主阵地，是体现教师价值、展示教师风采的舞台。在新课程改革的今天，我对课堂的关注有以下两点。

一、关注课堂的预设。高质量的课堂生成源于高质量的课堂预设，课堂中出现的情况可能是千变万化、复杂多变的。凡事预则立，不预则废，所以在上课之前，我们要经过周密思考，精心设计自己的教学设计、ppt。

课件。

以及学生的分组实验器材的准备。同时、课堂的预设要体现基础，关注过程与方法，体现梯度、体现能力。

二、关注课堂的生成。预设为生成服务，在课堂教学中，要突出学生的主体地位，通过开展课堂的有效活动，来关注课堂的生成。随着课堂自主性和学生主体性的逐渐增强，学生的自主学习能力也越来越强，课堂上学生讨论、质疑、反驳的机会会越来越多，正是因为这些精彩的互动，才有了课堂的生成。

当然，课堂的生成有教师可预测的生成，也有教师事先可能没有预测到的动态生成。课堂上有生成，才能收获。总之，理想的课堂有精心的预设，更有精彩的生成，这样的课堂是高效的。

作为教育者，面对新课改，我们要继承传统课堂良好预设的基础，积极探究课堂生成的有效方法和途径，做到预设和生成的有机整合。这样的课堂是我们新课改推行了多年的今天所需要的，让我们一起努力!我的演讲完毕，谢谢大家!

早上好!很高兴有机会可以参加这次面试，我叫毕业于师范大学小学教育英语专业。

毕业后一直从事小学英语教育工作。致力于小学英语教学实践并较有成效。在工作中通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格‘师生相处和谐，“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用英语的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动积极并富有创造性地在无拘无束、轻松愉快的氛围中参与英语活动。在英语活动中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导激发学生对英语的兴趣。

自从教以来，我连续数年在全县优质课和优秀论文评选活动中获奖，xx年我被评为县级骨干教师今年暑假，我又在高等师范专科学校参加了省级骨干教师的培训，聆听名家教诲，和来自全省各地老师交流教学经验，从中让我看到了自己的渺小和不足，在以后的工作中，我将虚心学习，积极进取3分钟教师自我介绍。

演讲稿范文。

3分钟教师自我介绍演讲稿范文。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”多年的教育教学生涯和生活的磨练，我已逐渐褪去了稚气和青涩，变得成熟而自信。我也在不断的工作中体会到教师这个职业是一个需要更多责任心和细心去完成也真正体会到了“学高为师，身正为范。”的道理我认为我完全有能力胜任教育教学工作，并且我也真心的热爱教师这一职业。如果我有机会能够加入贵校，成为其中的一员，我定不会让在座的各位评委老师失望!

做到了学高为师，身正为范为学生树立榜样、，勇当教育创新的探索者、素质教育的实践者最后，我再次感谢各位评委老师给我这个机会，谢谢!

"仪"是指人的"仪态";"表"是指人的"外表"，"仪表"顾名思义，也就是指人的外表(包括容貌、姿态、风度等，指好的)."大方"指(言谈、举止)自然，不拘束."仪表大方"意思就是人的外表、仪态要端庄大方.

有些同学在仪表的姿态、风度方面，和大方的言谈方面做得不够好.上课发言，一定要流畅、大声.声音小的只有蚊子叫一样，那你到底是说给46位同学听还是自己听啊?不流畅，有的同学一个"因为"要说不下五遍，下文还接不上去，让人听着累.你说得也累，这种感觉会让人受不了的!

也是上课发言方面，有些同学伶牙俐齿，大大方方，站有站相，而有些同学就结结巴巴，忸忸怩溺，站没站相，首先让人看了就不舒服.其次会让人认为他没自信，不会有更多的耐心去听，即使他的回答再精彩.所以，姿态也很重要!

风度，是表现在各个细节方面的，比如说：春秋游中午吃饭时，别人碰倒了你的东西时，别人撞倒你时---吃饭时，你大方的呈上你的美味佳肴，与伙伴们分享;别人碰倒你的东西时，你能不计较的拾起来，不与别人争论;别人撞倒你时，你对别人微笑，并告诉他你没事，宽容别人.如果你能做到这点，你就是一个有风度的人.

现在，我们学会了仪表大方，在社会上工作后，你会很受人们欢迎，因为你有风度，回宽恕别人，你有仪表。

中小学教师招聘工作指南【第二篇】

简答题是考试中最常见也是比较简单的一类主观题题型。这类题型主要考察同学们对于考纲中需要记忆考点的熟悉程度。一句话，简答题就是要考考大家知识点背的熟不熟，牢不牢。可是，有的同学会问，有些题目涉及的得分点我全部背下来了，为什么老师在最后的考试成绩上要给我扣掉1或2分呢？这就是答题逻辑上还不够严谨而导致的失分。让我们来看看下面的例子：

简述德育过程的规律很多同学会马上将德育过程的四个规律写出来，可是考试中仅仅这样作答并不会得到满分，不要忘记，在将德育过程的四个规律作答之前应该简单阐述什么叫德育过程。

接下来，我们来探讨一下论述题的作答方式。不少同学简单的认为，论述题与简答题最大的区别就是，论述题在作答的时候要比简答题在字数上略多一些就可以了。可是，当这些同学面临实际的考试时就会发现，字数的增多并不那么容易，如果是东一句西一句的随便堆砌，分数肯定是不容乐观的。其实，论述题的作答就是一个小议论文，除了要写清论点，即得分点（这部分与简答题相类似），就是要充实论据了，这也是论述题的关键与难点所在了。论据除了要解释论据，最好的方式大家不妨试试举举实际的例子。我们来看一个题目：

试论述皮亚杰的四阶段理论。

许多同学仅仅能够写出四个阶段的名称，可是千万别忘记在写出每一个阶段名称之后，要用自己的话将你对于每个阶段含义的理解写出来，最好也能举举例子，这就是论述题获得高分的关键所在。

最后来看看案例分析题。不少同学在一开始接触这类题型时，认为它们并不难，甚至有同学认为自己不用复习都可以作答这类题目，因为案例分析题的案例都是我们学校中实际发生的事件或者是与我们的实际生活密切相关的事件，单是写写对这些事情的感想就能洋洋洒洒的一大篇，卷子自然被填满了，可是你会发现考试成绩可没那么乐观，甚至有同学对此愤愤不平，认为老师没有认真仔细的批改他们的卷子。

问题出在哪里呢？

第一个问题是，我们在作答案例分析题的时候要尽可能的运用专业术语，而不是空谈你对案例的感想。

第二个问题是，我们一定要理论联系实际，也就是在写出得分点之后，别忘了联系案例说明案例是怎么体现相应理论的。

最后一个问题是，我们为了在此类题目中得高分，最好最后加一个总结，这个总结可以结合我们自己的实际情况来谈。这样一来，案例分析题得一个不错的分数就显得不那么困难了。

举例说明。

考试题目：刘老师在教一节小学语文课时，让学生分角色表演。有一位学生问：“老师我能不用书中的原话吗？”刘老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好”。孩子说出了原因。“你的意见很好，那就用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。请运用教育学有关理论对此案例进行分析评价。

参考答案：材料中刘老师的做法体现了教育以人为本的理念。具体为以下几点：首先，案例中教师对学生提出的问题并不是强硬拒绝，而是了解其原因。这种做法体现了新型师生关系中的民主平等的特点。师生平等关系的形成体现了课堂民主的氛围，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。其次，该案例中的教师在了解缘由的基础上充分尊重了学生的意见，鼓励学生发挥个体主观能动性，这体现了教师正确的学生观。现代学生观认为，学生是学习的主体，教学在于构建学生主体。并且，自主学习也是新课程提倡的学习方式。在实际教学中，教师要向案例中的教师学习，鼓励学生发挥主观能动性，提倡学生自主学习，这样不仅有利于建立良好的师生关系，更有利于促进学生的发展。

中小学教师招聘工作指南【第三篇】

为促进我县教育事业稳步健康发展，满足中小学校对部分紧缺教师的需求，根据县府研究意见，今年拟招聘部分急需专任教师。招聘简章如下：

一、招聘条件。

(一)热爱党的教育事业，具有良好的职业道德和较强的事业心、责任感，政治思想好，业务能力强，具有创新意识和实干精神。

(二)全日制普通高校专科及以上学历毕业生，所学专业与所报学科相符，不招聘的学科按大文、大理(或教师资格证学科)报考。专科学历者只能参加小学教师和幼儿教师招聘。参加高中教师招聘需硕士研究生及以上学历。

(三)具有报考学段及以上的教师资格。

(四)参加幼儿教师招聘人员：1、学前教育专业国家计划内全日制中专及以上学历毕业生;2、非学前教育专业国家计划内全日制中师及以上学历现从事幼教工作一年及以上的毕业生(现工作单位出证明，证明不实者取消资格，3年内不准参加我县的教师招聘)。

(五)中专、专科、本科学历的毕业生须1982年1月1日及以后出生，硕士研究生须1980年1月1日及以后出生,博士研究生须1978年1月1日及以后出生。学前教育专业毕业生可放宽至1981年1月1日及以后出生。

(六)参加高中教师招聘者为山东省户籍;参加初中、小学、幼儿教师招聘者本科及以上学历为滨州市户籍，专科及以下学历为邹平县户籍。

(七)身体健康，体貌端正。

曾受过刑事处罚和曾被开除公职的`人员，在读普通高等院校非应届毕业生，现役军人，在公务员招考和事业单位公开招聘中被招考(聘)主管机关认定有作弊行为以及法律规定不得应聘的其他情形的人员，不能报考。

二、招聘人数及学科分布：

今年拟招聘高中、初中、小学、幼儿教师共计110人。具体分布是：

(一)高中20人，其中政治2人、数学4人、物理1人、化学3人、历史4人、地理3人、生物3人。

(二)初中、小学教师75人，其中政治2人、语文18人、数学16人、英语9人、地理2人、历史2人、生物2人、物理2人、化学2人、计算机3人、音乐5人、美术4人、体育7人、特教1人。

(三)幼儿教师15人。

三、招聘方法及步骤。

(一)报名、资格审查。

凡符合条件者可带有效期内身份证、户口本、三张一寸近期免冠照片、毕业证(含学位证)、教师资格证、报到证或县人才市场证明，以上证书的原件及复印件，教师招聘报名登记表，选聘教师考试、讲课证，100元报名费，到县教育局人事股报名。报名时间：208月4日-8日的上午8:30-11:30，下午14:30-18:00。

按照滨州市人民政府办公室《关于做好特困家庭高校毕业生就业工作的通知》(滨政办发〔〕16号)文件精神，提供《山东省特困家庭高校毕业生就业服务卡》免报名费。

初中小学招聘10人及以上的学科，报考人数须达到计划聘用人数的2倍，招聘10人以下学科，报考人数须达到计划聘用人数的3倍。高中报考人数须达到计划聘用人数的2倍。否则相应调整聘用计划。

(二)考试。

凡参与招聘者首先进行专业知识考试。考试范围是所报学科必备的专业知识和心理学、教育学、教材教法等教育理论。教育理论考试以考察教师解决问题的能力为侧重点。外地出题、监考、阅卷。

考试时间：年8月11日，考试地点见准考证。

由我省实施在滨州服务的“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”计划和“大学生志愿服务西部计划”基层项目邹平生源毕业生，服务期满2年(以前招募和选派的毕业生，含20)，考核合格，3年内报考我县事业单位的，笔试成绩加10分。“三支一扶”大学生要出具山东省“三支一扶”工作协调管理办公室签发的《招募通知书》和县以上组织人社部门出具的考核材料(上述材料有缺失者，需出具省“三支一扶”办公室盖章的相关证明);参加大学生志愿服务西部计划的毕业生，要出具团省委考核认定的证明材料;选聘到村任职的高校毕业生要出具县以上组织人社部门考核认定的证明材料。以上证明材料均需提交复印件。

(三)讲课评课。

根据考试成绩，按1:2比例由高分到低分确定讲课人选。讲课采用评委打分办法，由有关学科专家组成听课评课小组，按照细则，进行量化打分。

(四)考察考核。

对所有报考人员，招聘领导小组将安排专人，通过查阅档案、到相关单位调查了解等形式，对有关证明材料、学历、学习成绩等有关情况进行核查核实。考察考核贯穿整个招聘工作始终。弄虚作假者，三年内不准在邹平参加事业单位选聘。凡有处分且在处分期的不予聘用;其处分期虽满，但属违背教师职业道德的不予聘用。

(五)体检。

根据考试、讲课成绩，凡达到录取资格线者，在聘用、上岗前一律按认定教师资格的标准，按1：1的比例，到指定医院进行体检。体检不合格者，允许复查一次，仍不合格的，按相关专业成绩从高分到低分依次递补。体检费用自理.

(六)聘用。

本次招聘实行考试、讲课分别按和的权重计算总分。总分不足60分者不予聘用。根据总分由高到低按需求情况依次确定拟聘用人员。如出现总分相同者，按专业知识考试成绩高者确定拟聘用人员。对拟聘用人员公示7个工作日。公示期满，合格人员由县教育局按照学校需求提出聘用意见，经县分管领导和教师招聘工作领导小组同意，按程序审批后办理相关手续。新聘用人员，试用期一年。试用期不合格者，取消聘用。

四、其他。

本次教师招考不指定考试教材和辅导用书，不举办也不授权委托任何机构举办考试辅导培训班。

邹平县教师招聘领导小组。

二一二年七月二十五日。

中小学教师招聘工作指南【第四篇】

北京市顺义区教育系统小学应届班主任岗位计划招聘4名应届毕业生，经过笔试、面试，目前只有1名考生被录取，致使该岗位出现空缺3名；初中物理招聘1人，无人申报；初中化学招聘1人，只有1人通过笔试，面试弃考，致使这2个岗位空缺。经研究，决定面向205月17―18日报考顺义教委所属中小学、幼儿园的考生进行再招聘。

一、岗位名称：

1、小学语文或数学教师岗位3人。

2、初中物理岗位1人。

3、初中化学岗位1人。

二、报名条件：

1、第一学历须为全日制统招本科及以上；

2、参加5月26日考试且笔试成绩50分（含）以上；

3、未被顺义教委其他岗位录用；

4、北京户口。

三、报名时间、地点：6月15日8：00―17：00。

顺义区教委人事科。

四、考试、考核办法。

直接进入面试程序。

五、录用方法。

以面试成绩为准，按照招聘职位数量与拟录用人选1：1的比例，根据成绩排名确定考生进入考察环节。

六、考察体检。

顺义区教委负责拟录用人选考察、体检工作，不合格可按照成绩高低依次考察体检下一名考生。

体检统一到指定医院进行，体检标准参照《北京市教师资格认定体格检查标准（试行）》执行。

七、注意事项。

1、请报名考生务必保持通讯畅通，因考生通讯不畅而无法通知考生本人考试事项的，由考生本人负责。

2、联系电话：010―69440571。

顺义区人力资源和社会保障局。

二0一二年六月六日。

中小学教师招聘工作指南【第五篇】

这几天在忙这个，找了一些题，但答案网上较少，发现一个老师的博客，里面关于教师的东西很全：http://以下很多资料都是在她的博客里面找到的。

找到一个叫“2015年全国教师招聘面试常见问题（含答案）”的资料，但是没有答案，幸亏有上面那个老师的博客，现在这一系列的问题基本上整理出有话可说的答案了，整理于此，供我自己整理资料，也供大家参考。出处为谢！（这是第一部分，前7题）

1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？

答案2：."学生是主体，教师是主导，让学生充分展示."

http://

“建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。”

“建立和促进教师不断提高的评价体系。强调-教师以自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。”

http://

答案4."实践能力要求强，综合素质要求高，与生活紧密联系"

http://

2、为什么学生会偏科？

答案2   "一）教师问题。学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。（二）家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐；家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。（三）学生原因。学生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成学生偏科的原因。1、学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。根据美国发展心理学家加德纳的多元智力理论，人的智力应是多元的，每个人至少存在着的 7 种智力，即言语——语言智力、逻辑——数理智力、视觉——空间智力、音乐——节奏智力、身体——动觉智力、交往——交流智力、自知——自省智力。加德纳认为这 7 种智力在现实生活中错综复杂地、有机地以不同方式、不同程序组合在一起，使得每一个人的智力各具特点。

答案3    学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的。兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科。学生对某门学科兴趣较强，就产生学习动力，便能主动积极的去学这门课；反之，对某门学科兴趣弱或没有兴趣，学生自然不愿把功夫下在这门课上。

还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。一旦学生出现了偏科，如果得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。

中考和高考的指挥棒对学生学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。对于偏科的学生，教师和家长要根据国家课程标准要求，积极指导，帮助矫治 "

"每个学生的兴趣爱好都不同

老师也是影响这一方面得因素 "

跟兴趣有关，还有就是成绩。 反正我就是学不好了就越不想学，学了好的就越喜欢咯。

因为学生的兴趣，和个课任老师讲课的不同方法。"

来源：(http://) - 为什么学生会偏科？_朱倩梅教育研究_新浪博客

答案1   首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！

答案2  我个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。

我以为"班级管理更为重要,一个班的纪律是保证你课堂成功与否的关键",当然还有先进的教学理念.

答案3

1.德行 想要学好先学会做人

2.授之以渔

http://

"让他们学会如何去学习而不是只是单纯的灌输没完没了的理论

还有健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持

学生满意，喜欢听！

博学、幽默、敬业、爱生、高尚的人格。

还要乐业,因为乐业才全神贯注,才乐此不疲,才锲而不舍,才始终如一."

http://

华图参考答案：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。

4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

答案2  教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件等，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践 "

"非常赞成，教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。 "

"我的粗浅理解：先按着教案来教授学生，在教授过程中，能联系教过的内容，使内容能够前后连贯，使内容能够讲得深入浅出，容易让学生理解，课堂气氛得活跃，激发学生的积极性。 "

"教学有法指教学有自己的模式，像教学组织形式就有很多模式；教无定法就明了了，你可以选择其中的一些方法模式来教学！ "

"教学有法，但无定法，贵在得法，教师事先预设的教法，只能作为备案，走进课堂。教师面对的是一个个鲜活的生命体，教师不能无视学生所呈现的生命信息，来选择教法。而教学的方法的选择受到多方面因素的制约，如：教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等。只有教师明擦课堂，适时调控，灵活选择切实可行的方法，才能有好的教学结果。 "

"教你的东西都是可以灵活变通的，不是固定一套模式。重要的是你可以领会并且灵活运用。 "

5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？