2024-2024学年第二学期名师工作室计划【范例4篇】

2023-2024学年第二学期名师工作室计划【第一篇】

一、工作目标

本年度，我们的工作将聚焦于提升教育质量、培养学生全面发展，以及促进教师专业成长。目标包括但不限于：提升工作室成员的教学水平，推动教育教学研究，以及加强工作室与学校、社区的合作。

二、成员分工

每位成员将根据自身专长和兴趣，承担相应的工作任务。具体分工如下：

主任：负责工作室的整体规划和工作协调，监督各项工作的实施。

教学研究小组：负责组织教学研讨，开展课题研究，分享教学经验。

培训小组：负责策划和组织教师培训活动，提升成员的专业技能。

社区合作小组：负责与学校、社区的合作项目的推进，拓展工作室的影响力。

三、课程计划

我们将以新课程标准为指导，制定全面的课程计划。具体包括：

语文、数学、英语等主要学科的课程设计和教学方法研讨。

跨学科整合的实践和探索。

学生心理健康和德育教育的课程规划。

四、培训安排

为提升成员的专业能力，我们将安排以下培训：

名师公开课和教学观摩活动。

学科专业知识的更新和扩展。

教学研究和课题申报的指导。

五、考核评估

我们将建立完善的考核评估机制，以确保工作的高效和有序。具体包括：

定期的教学研讨和课题研究成果的汇报。

工作室活动参与度和工作质量的评估。

成员专业成长的阶段性和总结性评价。

六、资源整合

为提高工作效率，我们将充分整合内外部资源：

借助学校和社区的设施和资源，开展教学活动和培训项目。

联合其他名师工作室、教育机构，共享教育资源和研究成果。

寻求与企业和社会的合作，为工作室的发展提供更多支持。

七、成果分享

我们将积极推广工作室的成果和经验，促进教育的共同进步：

定期举办教学研讨会和教育论坛，分享我们的研究成果和教学经验。

在学校、社区和其他平台上展示我们的课程计划和教学资源，供其他教师和教育机构参考借鉴。

2023-2024学年第二学期名师工作室计划【第二篇】

名师工作室是名师专业引领作用发挥的重要平台，也是促进教师队伍专业化成长的重要模式，为充分发挥名师专业引领作用，实现教师学科团队的专业共同成长，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本学期名师工作室计划。

一、指导思想

坚持以人为本，本着“来自教学，服务教学”的原则，遵循名师成长规律，按理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。

二、发展目标

使工作室全体成员在职业道德、专业知识、学术水平、教学能力和科研能力等方面的综合素质都有显著提高，成为高素质、高水平、高能力的具有终身学习和创新能力的特色教师、名牌教师。

三、工作任务及措施

1，收集学科存在问题，整理存档，研讨解决办法。在以下几个方面力争有所突破1）高考题型有哪些新变化，如何适应与突破？2)教学情境化生活化，对于具体情境的结构化分析与运用。3）老师讲授的方法探讨，经验交流。4）学生思想瓶颈，如何以考定教，以考评教，教考衔接。

2，建立校本研究共同体，确定研究课题，立足教学实践，本着解决问题确立有操作和推广意义的课题作 文 吧，服务教学。

3，组织教研活动，助力教师成长，本学期举行第四届名师大讲堂，高三就如何备战高考，研究命题方向和实施策略为主题报告，高一高二就如何进一步贯彻三环六步教学法进行研究，主要针对如何运用三环六步教学法提高复习课，评讲课效率为主题报告。

4，开展学科大调研，分析存在问题，找到解决问题的实施策略。

5，进一步引领课堂改革，配合学校搞好公开课，示范课，提升学科教师能力，改变重教轻学，注重能力和思维品质的提升。

6，每周研讨主题序列化，负责到人，每周一套试题，两周一次总结性成果提交陈主任审核，符合推广条件的印发。

四、本学期完成课题题目汇总

1、高中政治课教学中问题情境化策略探讨。

2、贯彻”三环六步教学法”之”课程评价结构化”理论思考

3、高三后期评讲课反思与总结：

4、基于同学信息力量培育的高考政治复习课主观试题训练策略讨论

5、思想政治课同学动态生成能力缺失的缘由与对策

6、时政资源在高中政治高考中呈现形式讨论

7、贯彻“三环六步教学”法之课堂教学强化学生主体性讨论

8、高三复习课通过典型例题培养学生知识迁移能力策略讨论

9、贯彻“三环六步教学法”之思政课堂结构化评讲课教学实例探究

10、高中思想政治课归因类试题突破

11、高中思想政治推导题突破

12、例谈图表型试题解题反思

13、如何有效挖掘结构不良性试题资源及解题思路

2023-2024学年第二学期名师工作室计划【第三篇】

一、概况简介

杨__名师工作室成立于20__年12月，这里聚集着一批志同道合，满怀教育理想与追求的青年体育教师。工作室共有成员14名，平均年龄34。78岁，其中，近百分之五十为教研组长或学校行政。

二、指导思想

落实立德树人根本任务，深化教育课程改革，乐于探索，敢于实践，勤于提炼，促进学生的可持续成长，促进教师的专业化发展，促进教育质量的优质化提升。20__年，工作室将遵循教育规律和学生成长规律，以“同心同力·共进共赢”为工作室成长主题，以“完完全全为学生·扎扎实实求发展”为研修宗旨，努力在“成课中成人”，在提升学生核心素养的基础上，优化教师的思维品质和成长动力。

三、成长目标

（一）研究一个课题：通过课题《核心素养视角下的小学体育与健康的校本化实施研究》，研究和提炼体现学科本质、学生感受、落实“中国学生核心素养”的高效课堂教学范式。

（二）创新一个模式：创新以“同伴引领提效·自身发展促优”为目标的研修模式。20__年，工作室将由尹__、高__、于__三位研究员导师牵头，引领工作室三个行动小组，进行同伴互助式的研修学习。

（三）实践一个项目：实践以“建品质课程·执品质课堂·做品质课题”为目标的研修项目。20__年，工作室将通过“微课题”“微课程”“精品设计”“精品课例”等四项素养提升活动，提升工作室的研修品味。

四、工作措施

（一）加强学习：认真学习前沿的教育理论，及时更新教育观念。20__年，工作室将为成员提供多形式、多渠道的学习机会，比如，组织成员聆听高层次的学术报告，阅读高质量的教育专著，体育教学专业类的书籍，从而提升成员的专业文化素养。

（二）专题研究：工作室将结合新课程改革的热点、难点，立足课堂，定期、定点开展丰富多彩的专题研究活动，让成员体验到专业生活的趣味，形成积极的专业工作态度。20__年，工作室将围绕体育教学中的四大类（田径类、球类、体操技巧类、其他类），组织系列专题研究活动。

（三）交流合作：20__年，工作室利用微信公众号、微信群，促进工作室日常的互动和交流，及时记录教育教学历程和体会，分享教育教学经验和智慧。此外，工作室成员均为骨干教师，我们将积极倡导成员跨校听课，互相切磋教艺，形成互相学习，共同研究的良好氛围。

（四）任务驱动：20__年，工作室成员要完成“6＋1＋N”作业。其中，“6”指：设计一份教案，上一堂公开课，写1篇教学反思，看一本教学专著，写1篇读后感，展一项技能。“1”指：1篇教学论文或1篇教育叙事、一个小课题成果。“N”指：自选项目。(经营好自己的强项）

四、具体安排

20__年半年杨__名师工作室活动安排表

日常活动

20__年1-2月

地点

微信群

活动内容

征集信息：征集20__年教研意向，下校随访，公布计划

活动形式

“反思·建言献策”

20__年3月

地点

成员学校

活动内容

1、田径类

主题教学，组织交流

活动形式

“随堂课·交流随访”

20__年4月

地点

成员学校

活动内容

2、球类

主题教学，组织交流

活动形式

“随堂课·交流随访”

20__年5月

地点

成员学校

活动内容

3、体操技巧类

主题教学，组织交流

活动形式

“随堂课·交流随访”

20__年6月

地点

成员学校

活动内容

3、其它类

主题教学，组织交流

活动形式

“随堂课·交流随访”

20__年7月

地点

基地

活动内容

总结研讨：“聚焦工作室建设”一年来的发展情况

活动形式

“互动交流·资源共享”

20__年4月

地点

成员学校

活动内容

成果推介：工作室送教到义桥九华小学

活动形式

“送教下乡·智慧共享”

2023-2024学年第二学期名师工作室计划【第四篇】

奋楫正当时，扬帆再出发。工作室成立第二年，为促进工作室规范、有效、长期发展，根据城区20__年春季学期教育教学工作安排，结合20__年工作室实际情况，特制定20__年度雷__名师工作室第二小组工作计划。

一、指导思想

在“双减”背景下，“新课标”对语文老师的专业能力提出了更高的要求。本年度，第二小组成员以名师工作室的中心任务为指导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，以研促修，以研促教，以研促学，重点研究大单元教学设计和改进，扎扎实实开展工作室活动，踏踏实实地开展课堂研学活动和中考备课工作，推动成员们的课堂深化与发展，形成“教、学、研”的良好氛围，提升成员专业技能，打造一支有凝聚力、有实干精神、有温度的教师队伍。

二、工作目标

1、继续发挥工作室的引领、示范作用，促进青年教师成长，名师工作室成员继续做好师徒结对工作，并能指导青年教师顺利完成各项教育教学工作。

2、扎实开展常规教育教学交流研讨活动，提高教师常态课教学水平。通过“备课——上课——观课——议课”等形式开展教研活动，提升教师教学基本功。倡导工作室成员积极撰写教学论文、教学设计、教学反思等，参加各级评选和比赛。

3、以课题研究为载体，进行实践探索，提升成员教学研究能力。完成20__年城区课题《“新课标”背景下开展小初衔接语文典型学习任务群的教学实践策略研究——以__市__区民族中学为例》相关工作。

4、通过微信公众号，搭建好工作室网络教研平台。融汇工作室成员群体智慧，及时传递工作室成员之间的学习成果，交流工作室研究成果。

三、主要工作及措施

1、制定工作室计划、撰写个人材料。

2、完善个人专业成长档案，完善公众号内容更新工作，充分利用好工作室微信公众号平台，及时发布工作室研修动态、研究成果等。

3、结合工作室工作主题，坚持开展读书活动，组织成员认真研读1-2本教育教学专著，写读书笔记、交流学习心得，并把先进理念应用到教学实践中去。

4、坚持“请进来、走出去”的培训原则，在__市教研活动的指导下，组织开展相关的培训活动，并尽量组织工作室成员外出学习。

5、小组成员要有条不紊开展教育教学活动。共读教育教学书籍（余映潮《致语文教师》、王开东《深度语文》等），撰写1篇专业论文。做好《“新课标”背景下开展小初衔接语文典型学习任务群的教学实践策略研究——以__市__区民族中学为例》课题研究工作。每学期工作室成员至少听课10节，工作室每位成员上校级公开课每学期1节以上，每学期完成一份课堂实录，并进行教学反思，及时总结提炼。每星期开展一次研讨活动，每学期开展一次“送教下乡”活动。

6、做好帮扶引领。工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，本学年，要求各成员结对1-2名青年教师，经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力。